生活方面個人總結多篇

【第1篇】教師個人總結生活方面

教師個人總結生活方面

教師個人總結生活方面篇一

學校是德育的重要場所，在生活方面這一塊，我在本學期做了以下幾方面工作：

一、尊重、理解、信任學生

對學生的尊重和期望，我不僅僅表現在口頭上，更是注意言行一致，貫穿在整個自我道德教育過程中，比如，在和學生談心時，我總要選擇能與他們的目光平視的方位來進行，這樣與人相處的方式態度就總透着待人的誠意;再如，我在學生的面前從不批駁“對於新生事物的敏感性，學生強過老師”自己正在忙着認識一些新事物，學習一些新知識，看一些較經典的書籍刊物，使自己和學生談心時充滿時代氣息。

二、言教身教要結合

作為一名教師，我的一言一行都會影響到孩子的行為準則規範，對孩子的深刻教育，言語不如行動：“身教最為貴，知行不可少”，如自己的着裝、房間、牀鋪、衣櫃整理、勤剪指甲、吃飯不挑食、個人衞生等等，隨時加強自身修養。要知道老師的行為不當，學生的舉止也好不到哪裏去。因此，我不斷地完善自身，謹言慎行，時時處處做學生的榜樣，用自己的善言善行為學生樹立模仿的標本。

三、瞭解、關愛每一位學生

首先熟悉瞭解學生，掌握學生動態，分析以前學生的情況，找個別學生談話，從和他們談話我可以瞭解和掌握學生的心理和動態，在和他們多次交談以後，我認為他們都把我當成了朋友。

四、提高學生自理能力、嚴格要求

首先必須先從寢室的常規管理做起。所以我每個天都要下寢室很多次。寢室是學生的第二個家，只有抓好寢室的衞生和紀律等常規，才能讓學生有一個比安靜，整潔的休息的良好環境。所以每天我都會去寢室進行常規檢查，為了搞好寢室工作，我決定發展學生實行“傳、幫、帶”讓做得好的同學當“小老師”。同時，我們還開展了一系列的寢室文化活動。學生髮揮自己的聰明才智，自己動手，佈置寢室，簡單大方，又充滿創意，使學生的小家更加融洽，迸發出勃勃生機。

五、抓學生的養成教育，促學生健康成長。

對於學生的內務、路隊，我都嚴格要求。做不規範的不能過關，物品擺放丟三拉四的不過關。我培養了幾個幹部。這樣既提高了檢查力度，又減輕了老師的工作量，還能保質保量的完成各項任務。每個同學心裏都明白做不好是過不了關的，自然就會自覺的幹好自己份內的事。

經過一個學期的磨合，我已經熟悉了這裏的工作流程和工作內容;使我得以在這裏施展自己的抱負，為我創造了更多的發展空間，我想再沒有什麼能比這給我帶來更多的快樂，我會盡力去做好我的工作。

教師個人總結生活方面篇二

學生管理主要是做人的工作，而人是千差萬別的，因此這項工作極其複雜，極為艱辛，具有很深的學問。學生管理這項複雜、艱辛的工作，同時也是創造性極強的工作，既是一門學問，又是一種藝術。藝術是方法和經驗的結晶。我來新紀元學校已經將近七年的時間，伴隨着學校一天一天的成長，作為生活指導我所帶的是第一屆畢業班，可以説經歷了風風雨雨。現將本年度的工作總結如下：

一：在遵守學校的規章制度方面

沒有規矩，就不成方圓。國家是這樣，現在是法治社會，學校同樣也需要是這樣，學校也有他的規章制度，不僅對學生也針對老師，只有這樣學校才有起生命力、才有活力、才能夠不斷的前進。

本年度我能夠較好的遵守學校的各項規章制度，自我認為比上學期有所進步，學校每次組織的會議和活動，都能按時的參加，不管是教工例會、聽講座、本部門會議、升旗儀式還是黨組織活動從來沒遲到過。

二：為人師表方面

教師自己的形象在教育過程中也起到十分重要的作用。教師形象的外顯特徵表現在教師的容貌、體態、穿着、談吐等方面;教師形象的內在特徵，表現在教師的性格、氣質、情緒等方面;即容貌儀表因素、語言表達因素、行為舉止因素、職業道德因素、業務水平因素。這五個教師形象構成因素，彼此之間既有區別又有聯繫，只有這些因素有機結合在一起，才能構成一個完美的教師形象。

教師形象核心是教師的人格，教師的人格對於青少年來説是任何東西都不能代替的有益於發展的陽光。教師的一舉一動、一言一行時時呈現在學生面前，給學生一個綜合的感覺，給學生潛移默化的影響。正像車爾尼雪夫斯基所説：'教師把學生造就成什麼人，自己就應當是這種人。'由此可見，教師的形象對學生的身心發展起着重要作用。

本學期我一開學就嚴格要求自己，注意自己的形象，為人師表。對自己的穿着打扮、衣食住行、談吐、作風上都多加註意。

三：團結協作方面

學生管理工作不是哪一個人、哪一方面能夠獨立完成的事。愛護學校榮譽，自覺維護集體團結，教師之間相互尊重，相互幫助，協調各方面關係，發揮互補效應，發揚團隊精神，這是對我們教師最基本的要求。嚴格要求自己，關心他人，樂於助人，這有利於在日常生活中給學生樹立學習榜樣，也有利於形成一個相互尊重、緊密配合的教師羣體，工作總結。

有人把塑造學生的工作比喻為塑造一塊大理石，認為有六個雕塑家共同雕着這塊大理石，其中主要的兩個就是家長和教師，而第一位則是家長。因為學生除了學校生活外，家庭生活時間是最長的。學生的健康成長除了學校(特別是班主任)的思想教育之外，家長的薰陶與潛移默化的.影響更為重要。父母是孩子的第一任啟蒙老師，老師是暫時的，家長卻是終身的。

家長在教育理念、教育思想、教育態度上，完全能反映時代的要求。現在，教師、尤其是班主任與家長'聯手'教育學生，已經成為教育學生工作的一個不可缺少的環節。成功的'聯手'能調動家長參與教育的積極性，促進學生的學習與品德的進步，使學校教育和家庭教育形成互補關係，保持學校和家庭對學生教育的一致性和協調性。

老師在教育學生的時候應處理好這幾種關係：與級組學校之間的關係、與學生家長之間的關係，處理好這幾種關係是做好學生管理工作的必需條件。以前的教育工作，給我最大的感受就是，沒有處理好這三種關係，從而沒形成教育的合力，使自己的工作處於被動。在下一步的新生管理工作中，我要加強和班主任、家長的溝通，不僅要了解學生在課室和家庭的情況，並且及時的將學生在生活方面的表現反映給家長，共同研討教育學生的方法，形成教育合力，使學生健康成長。

一年多的學生管理工作實踐中，使我有以下幾點感受和體會：

一：積極進取，提高自己是教育學生的關鍵

認真做好一日的常規工作，做到手勤、腳勤，讓孩子們有一個良好的生活環境。做到對孩子有耐心，有愛心，還要細心，用愛感化孩子。做一名生活老師很苦很累，但發現自己很喜歡這份工作，也能為學校做出一份自己的貢獻，就是我最大的滿足。作為一名生活老師更要注意在行為和生活習慣上要嚴格要求自己，給學生樹立榜樣，正確引導學生的自理和獨立的生活能力。教師的責任不僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能及做人的基本準則。

二：落實規範先做樣子後落實。

《國小生日常行為規範》、《宿舍管理規定》是我校對全體學生日常行為的基本要求。在學生落實過程中，注意引導他們從自身做起，從一點一滴做起。對個別學生中出現的問題，也要有耐心地加以引導。因為：任何事物的發展都是量變和質變的統一，量變是質變的前提，質變是量變的必然結果。因此，在落實過程中，堅持適度原則，注意量的積累，注意認真從小事、從點滴做起，培養良好行為和生活習慣的養成。

三：立足'早'字，未雨綢繆，及時'打預防針'

做好計劃，提高自己的預見性，對可能發生的問題考慮周全些，認真的總結經驗，多看教育心理學和有關理論知識，堅決杜絕事故的發生。

要工作開展順利並收到滿意的效果，就要未雨綢繆，及早分析並預測各個階段學生的思想動向，行為習慣和有可能出現的事情，及時進行'預防式'的教育。

同時，出現問題後，及時處理，及時調查，及時的和班主任、級組長、學生處、家長溝通，形成教育合力。如果不及時處理或處理不好，就可能引起很多的後患。

四：勤於深入學生的生活，勤於觀察，多與學生談心

老師不深入學生的生活中，就不會第一手掌握學生情況，不深入宿舍就很難掌握學生的情況，就會出現很多事故隱患。

多巡視是管理學生最簡單，也是最有效的方法。認真觀察學生的言行舉動，瞭解學生思想行動，才能夠從細處做學生的思想工作。

同時多與學生談心，也是學生管理工作的關鍵，重要部分。

總之，要想做好一名優秀的教師，我還有不少的距離，在今後的工作中，我應多學習，多總結，真正不辜負校領導交代給我的任務，將下年度裏的工作做得更出色。

【第2篇】個人在組織生活方面的存在問題及整改措施總結

“兩學一做”學習教育開展以來，本人嚴格按照區委部署安排，認真學習習近平總書記系列重要講話精神、黨章和《中國共產黨紀律處分條例》、《中國共產黨黨內監督條例》等黨內法規，積極參加區委理論中心組開展的專題學習研討和集中研討，並緊密聯繫個人思想、工作和作風建設實際，以“四個意識”為標杆，深入查找自身存在的問題，深刻剖析問題產生的原因，有針對性地制定整改措施。同時，針對去年“三嚴三實”民主生活會查擺的5個問題，本人已按照制定的目標、措施及時進行了整改，取得了階段性成果。現對照“兩學一做”學習要求，對自身存在的問題及產生的原因剖析如下，不當之處請各位領導批評指正。

一、存在的問題

(一)在理想信念方面。

一是政治理論學習還需要進一步加強。一年來，本人努力在學習和理解黨的最新理論成果上下功夫，特別加強了對黨紀和紀檢業務的學習，雖然感到收穫很大，但對照“兩學一做”要求，在理論學習上還存在時緊時鬆、系統性不強的問題，學習的主動性上也存在用時突擊學、臨時抱佛腳的問題，學習的效果上還存在看的多思考的少、用最新理論指導實踐推進工作滯後的問題。

二是黨的意識還需要進一步增強。近年來，隨着全面從嚴治黨的不斷深入，自己在黨員意識方面有了很大的提升，但對照中央的要求和革命先輩仍然有很大的差距。比如，工作中，爭先進位的意識還不夠強，有時還存在只求過得去不求過得硬的思想;生活中，以做個好人做個有修養的人來要求警醒自己的多，以做個優秀的共產黨員、發揮黨員先鋒模範作用來要求自己的少，面對社會上的消極言論、小道消息，做到了管好自己不參與、不傳播，旗幟鮮明站出來制止的力度還不夠。

三是宗旨意識還需要進一步增強。在實際工作中，宗旨意識、羣眾觀點掛在嘴皮上多、落在實處少，不能做到和羣眾打成一片，對照情為民所繫、權為民所謀的標準還有差距。調查研究不深入，大多停留在鎮街和部門的領導層面，走村入户到羣眾中間做的少，走村入户也存在來去匆匆蜻蜓點水的問題，坐下來、深進去傾聽基層聲音、瞭解羣眾訴求的功夫下的不夠，對基層情況的瞭解掌握存在不深、不透、不全的問題。為羣眾排憂解難的熱情和標準不高，走訪慰問困難羣眾大多是“被安排”，有鎮街和相關部門領導同志的陪同，真正到困難羣眾家裏設身處地沉下心聽聽難處、合計合計對策少，實打實幫助解決實際困難方面還有較大空間。

(二)在政治紀律、政治規矩方面。從事紀檢工作，促使本人能夠嚴守政治紀律和政治規矩，更加嚴格地講政治、守紀律，工作生活中做到了高標準執行中央八項規定精神，對黨忠誠，對組織坦誠，按要求認真參加黨的組織生活，按規定自覺足額繳納黨費，按規定如實報告個人有關事項，嚴格要求家人、親屬和身邊的工作人員，自覺抵制特權思想和行為。但對照“兩學一做”學習教育，對照黨中央對黨員幹部的高要求，深查細找，以下方面仍需努力：

一是執行政治紀律和政治規矩的嚴格程度上還有差距。對成文的規矩，能夠在思想上和行動上時刻提醒自己嚴格遵守，但對“不成文的規矩”有時不自覺地降低要求，標準不夠高、不夠嚴。

二是參與黨內政治生活的積極上還有差距。黨內政治生活停留在政治學習層面的多，其他黨內活動重視不夠、方法不多，以普通黨員身份參加組織生活的質量不夠高，所在單位支部的活動參加的少。對所在單位的組織生活抓得不緊，滿足於完成必須的規定動作，通過組織活動發現問題方面還有差距。

三是落實民主集中制的效果上還有差距。所在單位的“三重一大”事項，儘管全部進行班子集體討論進行集體決策，但也存在臨時動議、倉促召開的現象，有時重程序超過了重實效，導致有的議題聽取各個層面的意見建議不夠充分。落實黨內政治生活標準不夠高，參加民主生活會自我批評和相互批評存在不徹底、避重就輕的問題。

(三)在作風方面。

一是勤儉節約的意識有所淡化。隨着生活水平的提高，個人和家人在吃穿用度方面的節儉樸素意識有所淡化，對“入了黨就意味着主動放棄一部分普通公民享有的權利和自由”的認識不深刻，行動上還有一定的差距。

2022個人組織生活方面存在的問題及整改措施範文

二是拼搏精神有所減退。缺乏進一步吃大苦、出大力的想法，特別是從事紀檢工作後，考慮我們區人口和黨員數量都是最少的，工作目標上爭一流出典型的要求有所放鬆。

三是廉潔自律還需要進一步嚴格要求。作為紀檢幹部，崗位的原因促使我在廉潔自律方面更加嚴格要求自己，堅決執行八項規定精神，但對照廉潔準則的高線要求，還有一定的差距，比如，在工作和生活中，雖然做到了自覺抵制請吃吃請等活動，但從內心深處，還不能做到內心坦然、理直氣壯，有時心有顧慮，擔心自己過於認真與社會實際“脱節”。

(四)在推進全面從嚴治黨履行監督責任方面。一年來，能夠團結帶領全區紀檢幹部，時刻圍繞主責主業，深入推動“三轉”，認真落實監督責任，全面推進從嚴治黨向基層延伸，不斷強化監督執紀問責，敢於嚴查不廉潔，強力糾治“四風”突出問題。在全面從嚴治黨方面雖然取得了較為顯著的成績，但工作中還存在一些問題，一是執紀審查工作還不夠到位。信訪舉報量還比較大，執紀審查效率不高，對把紀律挺在前面，運用監督執紀“四種形態”把握運用的還不夠好。二是對“四風”問題監督檢查還不夠深入，方法單一，措施不硬，發現變通變異問題的方法不多，嚴肅查處、鐵面執紀力度離上級紀委的要求還有差距。三是警示教育力度不夠大，缺乏整體規劃，工作措施不連貫，針對共性問題作深度分析、指導建章立制超前預防的工作做的少，影響了警示作用的發揮。四是問責追究不夠嚴，還沒有做到失責必問、問責必嚴，對一些違規違紀問題的處理“失之於寬、失之於軟”，與中央要求的“嚴緊硬”還有差距。

二、存在問題的原因剖析

(一)在政治合格方面，政治站位不夠高，理想信念之弦繃的不緊。反思存在的問題，深感自己對牢固樹立“四個意識”極端重要性的認識還不深，從政治和大局的高度履職的標準不高。沒有用好理論武裝這個武器，對黨的基本理論、立場、觀點研究不深不透，看在眼裏卻往往沒有記在心裏，在具體實踐中沒有形成理論聯繫實際、理論指導實踐的良性互動。同時，隨着黨齡和工齡的不斷增加，自己長期在基層工作，思想深處對“為了誰、依靠誰、我是誰”問題認識不徹底，宗旨意識、羣眾觀點不牢固。

(二)在執行紀律合格方面，全面從嚴標準把握不夠到位，監督執紀問責落實的不夠嚴。中央出台的一系列拒腐防變的黨規黨紀，都能夠認真學習，但對黨規黨紀內涵實質的深刻理解，對全面從嚴治黨基礎在全面、要害在從嚴的要求認識不深，距離真管真嚴、敢管敢嚴、長管長嚴要求還有一定差距。在執行過程中，思想層面還存有執紀、查處不廉潔過於嚴格會影響幹部積極性發揮，影響經濟發展等方面的顧慮，以黨章黨規黨紀為尺子執紀監督還不夠，存在偏寬偏軟現象。對一些黨員領導幹部的輕微違規違紀行為，多以批評教育為主，嚴的標準還沒有完全立起來。重視查處直接責任人，問責追究力度不夠，執紀監督還存有一定盲區。

(三)在品德合格方面，道德境界還不夠高，黨性修養不過硬。反思自己勤儉節約意識有所下降、拼搏精神有所減退、廉潔自律意識還需嚴上加嚴等作風方面的問題，都是道德修養和道德境界不夠的重要表現，特別是對照焦裕祿、孔繁森等革命先輩和先模人物，對照黨中央全面從嚴治黨形勢下對領導幹部的“高線”要求，還有不小差距。黨性鍛鍊缺乏，黨性要求不高、標準不嚴，以事務工作代替黨性鍛鍊的問題依然存在，覺得自己多年在黨委部門工作，組織上又把自己安排到紀委這個最講政治和黨性的崗位上工作，不自覺地忽視了黨性鍛鍊，放鬆了黨性要求。

(四)在發揮作用合格方面，責任意識還不夠強，擔當精神還不夠足。對肩負的監督責任和抓班子帶隊伍主體責任的認識還不深刻，缺乏落實的高度自覺。面對落實全面從嚴治黨的新部署新要求，迎難而上、攻堅克難、開拓奮進的鋭氣還需加強，對重點工作、重要案件用力多，對一些長線工作、基礎性工作用力少。對紀委機關黨建工作，交給分管的同志去落實的多，親自抓的少，一般提要求多，具體抓得少，履行第一責任人意識還需進一步提高。

三、下步努力方向和整改措施

(一)狠抓理論學習，嚴把理想信念的“總開關”。把理論學習作為堅定理想信念的首要途徑，除參加好集體學習外，每天拿出固定時間強化自學。深入學習十八大以來黨的一系列路線方針政策和習近平總書記系列重要講話精神，用政治理論武裝頭腦，自覺、持續強化黨性修養，鑄牢理想信念這個“總開關”，進一步增強“四個意識”，特別是核心意識、看齊意識，切實做到政治上講忠誠、組織上講服從、行動上講紀律，自覺同各種違反黨的紀律和規矩的現象做鬥爭，以實際行動堅決維護以習近平同志為核心的黨中央的權威。經常深入基層，瞭解羣眾所思所想所盼，掌握基層一線實際情況，虛心向羣眾學習，向實踐學習，樹牢羣眾觀念，提升為民服務意識。

(二)嚴守黨規黨紀，抓住政治紀律和政治規矩這條“生命線”。認真學習並嚴格遵守中央出台的系列黨規黨紀，加強紀律和規矩教育，自覺按原則、按規矩辦事，做到令行禁止，不違紀、不逾規，切實把黨的紀律立在腦海裏、心坎上、行為上，使守紀律、講規矩成為自覺行為。對組織決定不做“選擇性服從”，黨內不搞團團夥夥、結黨營私、拉幫結派。貫徹落實好民主集中制，發揮好自己在區委決策中的參謀和監督作用，做到敢於談觀點、善於談意見。認真學習借鑑這次專題民主生活會的經驗，在區紀委班子中大力弘揚批評與自我批評的優良風氣，把班子民主生活會變成剖析思想、觸動靈魂的一次精神洗禮，切實增進班子的凝聚力和戰鬥力。

(三)加強作風建設，築牢廉潔自律“防火牆”。充分利用理論中心組學習、網絡平台，深入學習習近平總書記有關作風建設的重要講話精神和省、市、區委廉潔自律的相關規定，觀看反腐倡廉專題片等，在潛移默化中增強廉潔自律意識，自覺抵制不良風氣，使遵章守紀固化在心裏、落實在行動上。努力做到“三管”：管好“心”，常懷敬畏之心、感恩之心、律己之心，築牢廉潔自律的思想防線;管好“手”，不以權謀私，不伸貪污受賄之手;管好“人”，嚴格約束親屬和身邊工作人員，時刻保持警惕，帶頭遵紀守法。

(四)踐行“四種形態”，念好全面從嚴治黨“緊箍咒”。在市紀委和區委的領導下，保持政治定力，增強責任擔當，深入推進黨風廉潔建設和反不廉潔工作。建立健全抓早抓小工作機制，在加強和改進黨內監督中履職盡責，把廉政談話、巡察監督等制度用活用足，讓咬耳扯袖、紅臉出汗成為常態。緊緊圍繞遏制不廉潔蔓延勢頭，保持“零容忍”態度不變，懲治不廉潔力度不減，堅決不搞下不為例、情有可原、網開一面，堅決不搞以紀代法、高舉輕放。持之以恆落實中央八項規定精神，堅決整治和查處侵害羣眾利益的不正之風和不廉潔問題，推動幹部作風持續好轉。加強自身建設，努力打造一支忠誠、乾淨、擔當的紀檢監察隊伍。

【第3篇】個人組織生活方面的存在問題及整改措施總結

從各地各單位黨組織生活的現狀看，黨內組織生活在其內容、參與度、組織形式和質量等方面還不同程度地存在着不少問題，主要表現在：

(一)黨員的黨性意識淡薄，參加組織生活積極性不高。一些黨員尤其是農村及非公組織中的黨員，黨性不強，先鋒模範作用減退，甚至把參加組織生活當作一種“負擔”，不想參加黨組織生活，部分流動黨員要麼工作單位沒有成立黨組織，要麼沒有固定的工作單位、無法將組織關係轉出，導致一些農村和社區的黨組織生活不夠正常。

(二)黨組織建設軟弱渙散，組織生活的管理不到位。有的基層黨組織，不能正常開展“三會一課”，甚至連黨員大會都很少召開，一年就是“七一”和發展黨員時開會。有的單位黨內組織生活組織隨意，管理鬆散，臨時通知，組織者準備不充分，對參加黨組織也沒有作要求，缺乏嚴肅性，缺乏對黨員的教育、管理、評價、考核等有效的監督制約機制和激勵約束機制。結果造成參加組織生活的人數下降，質量不高，甚至不能正常開展。

(三)組織生活內容陳舊，形式主義嚴重。黨組織生活的內容老化，活動形式單調是目前一些基層黨組織的突出問題。有的組織生活對涉及黨員思想、工作、生活的問題分析不多，對黨員關注的熱點把握不準，組織生活就是念念文件、讀讀報紙，不聯繫實際，針對性不強。有的單位的黨組織生活不注重政治，嚴肅性不夠。

(四)黨員教育活動缺少經費和場地保障，嚴重製約着組織生活的開展。大部分基層黨組織，特別是村一級的黨支部和效益差的企業，因為嚴重缺乏經費，黨組織生活很難正常開展。據調查瞭解，多數村委會年集體經濟收入在3萬元以下，有的僅有財政撥的一點經費，除訂閲黨報黨刊和電費、電話費等開支外，所剩無己。組織一次會議，開個工作餐都沒錢，要組織外出活動，更是天方夜譚，使基層黨組織處於十分尷尬的境地。同時，部分農村和“兩新”組織的黨員教育活動缺乏陣地，沒有黨員活動室;有的雖有，但也十分簡陋，缺少必要的辦公用品和圖書、資料。

(五)民主生活會質量不高。部分基層黨組織民主生活會不大正常，黨內的批評和自我批評的風氣不濃，好人主義之風盛行。一是形式化。把民主生活會當作一般任務，為開會而開會，議題不明，流於形式，沒實際效果。二是庸俗化。把民主生活會開成聊天會，或者工作總結會。三是簡單化。就存在的問題避重就輕，就事論事;自我批評蜻蜓點水，不痛不癢;批評別人“和風細雨”，不及實質，甚至變成自我表揚和相互表揚。