國小名師活動總結多篇

【第1篇】鄉鎮國小“名師一對一”特色教科研活動總結

鄉鎮國小“名師一對一”特色教科研活動總結

一、活動目的

“名師與備課組一對一”活動，我校於xx年下半年開始創設安排，至今已有三個年頭。開展這項活動的目地是，為了提高教師們的專業水平和課堂駕馭能力。引導教師不斷適應新課改，增強質量意識、提高教學質量，彌補教學信息落後的空缺。打造一支教師骨幹隊伍，從而提升學校的知名度和競爭力。

二、內容和形式

近幾年曾多次邀請xx學校的名師蒞臨指導，語文學科邀請過永外實小的xxx、xxx、xxx老師等蒞臨指導；數學學科邀請李明哲、南欲曉等老師蒞臨指導、包括綜合學科多次邀請他們學校名師蒞臨指導。

這項活動的具體安排是這樣的，在學期開始制定計劃，提前預約縣內各校、各科名師。之後由我們學校各年級組組長負責，提前在自己級段內開展本冊書的教材解讀，提出自己的困惑，以便與名師們探討、交流、質疑。再則各級段各科準備一節課，執教老師自己報名或校長欽點名字參加，各科會分三個時間段進行。讓一位名師對應一個備課組指導，備課組成員必須全員參與。具體流程是“教師上課——名師聽課——教師反思——名師評課——教師質疑——名師解惑”。

特別是名師們評課環節，令我們啟發很大。對於他們的指導我們非常感動，過多的是愧疚，因為我們沒有給予他們過多報酬，甚至經常會和他們自己學校的工作發生衝突。而他們都會義不容辭地接受這項任務，總是會如期而至。

其實對於他們來説是有一定壓力的，我們只是提前一個星期告訴對方課題。他們來都是做即性點評。上午安排聽課，下午分組做點評。他們對每節課都做會非常詳盡的點評，一節大概都花上四十來分鐘做點評。充分肯定課堂上的可取之處和提出不足之處的探討。給了我們不少信心和勇氣，一次次為我們解除了一個個困惑，致使我們一點點的提升。

他們會好不保留地與我們教師面對面的交流、探討，如何處理教材與自己的教學心得。因為他們學校來的都是一線教師，傳授的經驗非常切實、可行。還與我們講述自己也曾上過這課，是如何設計環節。甚至交流孩子們的養成教育與評價方案等，大家各抒己見、暢所欲言，每次活動氛圍都非常融洽。

三、活動現狀與成效

如名師聘請的.難度、學校的資金缺乏，我們也曾想放棄。但是為了教師們的業務水平能夠得以持續性發展，最終結合實際，在xx年下班年對這項活動做了適當地調整，由原來的每學期三次（各科分低中高同時進行）縮成了每學期2次，由原來一次共六節課縮成三節，低中高各一節。

這項活動教師反省，一致認為我們對一線教師很有幫助、收益很大。也使學校的教研氛圍越來越濃，越來越有實效性，切實提升了我校教師課堂教學水平及教科研能力。

名師就這樣手把手耐心指點引領着我們，我們也將會這樣一如既往地堅持着。近幾年來，教師業務水平提升較快，成效顯著，如參加各級各類的教學評比活動，成績凸顯良好。教師們業務榮譽也獲得不少，如在xxx年有三位教師被評為縣學科骨幹教師，七位老師被評為學區教壇新秀，一位被評為教壇中堅。在xxx學年，又湧顯8個學區教壇新秀與和一個教壇中堅，其中xx老師、xx老師、xx老師三人被評為縣教壇新秀和xx校長、xx老師二人被評為縣教壇中堅。xxxx年xx和xx等被評為縣教壇新秀。

我想把這項活動比作一朵含苞待放的花骨朵，期待着在一個和風細雨的日子能夠讓她盡情地綻放。最後還懇請各兄弟學校與我們多多交流，聯誼，使我們共同進步，改善山區教育現狀，為山區教育奉獻自己的微薄力量。

【第2篇】2022年中心國小名師活動小組工作總結範文

在繁忙的工作和充實的生活中，一個學期又悄然而逝。如今我們加入“xx縣國小語文名師工作室”已有一年了。在這365個日子裏，工作室主持人及成員們好學上進、樂於創新、勇於開拓的精神給予了我校活動組學員很大的動力，讓我們在教育教學實踐的崗位又邁出了一個個堅實的步伐。在這一階段的教學成長過程中，我們收穫了很多，同時也看到了自身的不足，現將本階段的工作總結如下:

一、學習與研究並重

寫作教學一直以來是老師們最頭疼的課程，因為無論你怎麼想方設法，怎麼費盡口舌，總是激發不起學生的寫作興趣和熱情。學生們總是怕拿起筆寫作，怕寫不好，怕無話可説，總是不樂於寫作。寫作成了孩子們（尤其是農村孩子們）心中最不願做的事。針對這一情況，本學期縣國小語文名師工作室的教學研討就主要圍繞新課標作文教學以及“寫讀結合”閲讀課研討來進行。在五次主題教學活動中，每一位工作室的獻課教師都緊緊圍繞研討的主題，運用多種方法為大家展現了一堂堂各具特色，精彩紛呈的研討課。

在研討活動中，我校學員通過與名師面對面交流探討的方式，在交流與討論中釋疑解惑，總結出了的教學經驗。活動過後，活動組的各位成員及學員又根據學習情況，將自己的所見所聞所得結合本校學生的實際情況進行有效的整合，及時形成與實際學情相適應的教學思路，然後在各自任教的班級進行實踐。在實踐的過程中，各位成員不僅善於學習他人之法，更注重總結自己的經驗，所以我們的每一個學員在校本研討課上，總能讓其他老師有新的收穫。

另外，我們工作室的成員和學員雖然本身都是學校的骨幹老師，但是學習卻比較自覺。為了幫助自己提高學習的有效性，大家還積極地閲讀縣名師工作室配發的《國小語文教學》、《國小教學設計》及《雲南教育》等刊物。這不僅強化了學員員們的學習意識，更使他們在理論層面有的積澱。所以説，我們的異龍名師活動組現在正在朝着學習型、研究性的方向發展。

二、主要成績

學校的研討課讓工作室學員員之間的合作達到了一個新的高度。每次在進行研討課時，成員們總要經歷了緊張的備課、準備教具、試教、點評等多個環節的研討過程。在這一過程中，大家協調分工，將各項準備工作落實到個人；遇到同課異構時，每人都積極貢獻自己的想法；課後點評，每個人都真心實意的為授課教師指點迷津…… 融洽的氛圍讓大家在與同伴的交流中學到求實的精神，在傾心的交往中學到道德的偉岸，在智慧的碰撞中領悟到教育的真諦。而學員們的教學水平在集聚集體智慧後，更是有了明顯的提升。

在縣名師工作室實施“國小中高段語文‘寫讀結合’實踐研究”課題期間，我們名師活動小組的學員主動承擔起了課題實驗班的教學任務。大家積極的按計劃為課題組進行了習作素材呈現課、主題閲讀分享課、趣味活動“寫讀”課、師生共讀經典課等實驗課程的指導與實踐。為課題的研究蒐集了的許多寶貴的信息和資料。

三、存在問題

由於種種原因，我校名師活動小組的工作仍有亟需進一步完善之處。主要表現為：活動時間相對緊張，有些具體計劃有時不能按期進行，導致部分工作不能全面實施；工作室成員自身水平、研究能力存在差異，對整體工作有所影響；如何引導區域學科發展方向，並有效解決教學中的熱點難點問題，還有待加強。

四、努力方向

為了更好地開展名師工作室以後的各項工作，我們將朝以下方面努力：加強工作計劃的科學性、前瞻性；同時要合理安排活動內容與時間，增進與學校領導的溝通，尋求學校領導的理解與支持，妥善處理工學矛盾。

2、創新工作方式，增強培訓實效。活動組要充分借鑑他人的工作經驗，創新工作方式，搭建鍛鍊平台，創造磨礪機會，加強對外交流。通過有效引領、傳帶，幫助成員內化新理念、新知識、新方法，進一步提高成員的課堂教學能力、課程開發能力、教研科研能力、實踐指導能力和活動組織能力，進一步增強培訓實效性。

在逝去的日子裏，我們不僅在名師工作室的這片沃土上留下了自己的足跡，更在這裏收穫着成功，收穫着智慧，更收穫着成長。當然，成績隨着時光的流逝已經成為過去，但我們會再次啟程，繼續追趕屬於自己的精彩！

【第3篇】國小語文名師活動總結

國小語文名師活動總結

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，不如立即行動起來寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？以下是小編幫大家整理的國小語文名師活動總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國小語文名師活動總結

今天上午9點整，在縣教研室會議室舉行了國小語文名師活動。這也是本學期的第一次業務活動。參加本次活動的有xx、xx、馬麗、時進奇、劉瑞華，xx、張琳、李斌、海莉、劉芳、趙東玲、李曉燕等十幾位教學名師新秀，還有xx、郝振麗等幾位名師培養對象，教研室副主任xx老師組織並主持了本次會議。

活動上，xx老師首先宣佈了本期的業務活動安排及要求。

一、送課下鄉活動

3月份，由xx三位老師送課下鄉到x鄉和x鄉。

4月份，由李x三位老師送課下鄉到x鄉和x鄉。

其間，還會有x市送課下鄉到縣直第三國小，是有關識字寫字方面的教學，屆時再安排聽課學習。

二、讀書交流活動

今天給每人發一本教育書籍《我們需要怎樣的課堂》和一本教學專刊《國小語文教師》，儘快讀完，可以在書上圈點批註。將在5月下旬和6月份進行讀書交流活動，每人都得參加，並寫好交流彙報材料，在總結和交流中對讀書內容要有自己的見解，還要求製作課件，每人的讀書交流時間30分鐘左右。

三、有關課題的立項

到時候由xx老師給大家講研究課題的選題範圍及立項表格要求等等諸方面的細節問題。

四、堅持寫教學反思

依然像上一期那樣，堅持寫教學反思或學習心得，並以電子稿定期發送到教研室郵箱裏。

宣佈完本期的業務活動安排，緊接着由xx、xx、xx三位老師詳細介紹了自己的教學設計，也是為這個月的送課下鄉做好充分的準備。

xx老師説的是六年級下冊的課文《一夜的工作》。他的設計從課題的導入，聽《你就是這樣的人》，為整個課堂鋪墊了情感基調，做到課伊始，情已生。走進文本，讓學生抓住文中的細節，通過“讀”“品”“悟”，周總理彷彿穿越了時空，由遠而近向我們走來，他那高大的形象，在這樣的品讀感悟中，越來越清晰，我們對總理的情也越來越濃，此時，再播放總理逝世時候的紀錄片和《你是這樣的人》，讓那種積蓄的情感得以宣泄，得到昇華。

xx老師説的是三年級下冊的課文《檢閲》。她的課堂一向是我向往和追求的，紮實、高效，又樸素真實，正如於永正老師説的：“簡簡單單教語文，紮紮實實求發展。”朱老師的課堂上，不僅注重孩子的語言積累和運用，還注重學習方法的引導，讓孩子聽、説、讀、寫的訓練，都能一一地落實到位，讓孩子實實在在地學到東西，學到本領。

xx老師説的是五年級下冊的課文《臨死前的嚴監生》。這是一個小説裏的人物描寫的片段，文段並不長，卻把嚴監生的吝嗇刻畫得淋漓盡致。那麼，這篇課文的教學中，文本“寫了什麼”並不是難點，孩子都能理解，而“怎麼寫的”應該是本課的學習重點，重在突出人物描寫的方法，並可以由課內向課外遷移。

通過今天的活動，我們互相學習，各自受益，共同進步。期待下個月的業務活動會更加精彩。

國小語文名師活動總結，盡在本站範文網。

【第4篇】中心國小名師活動小組工作總結

在繁忙的工作和充實的生活中，一個學期又悄然而逝。如今我們加入“xx縣國小語文名師工作室”已有一年了。在這365個日子裏，工作室主持人及成員們好學上進、樂於創新、勇於開拓的精神給予了我校活動組學員很大的動力，讓我們在教育教學實踐的崗位又邁出了一個個堅實的步伐。在這一階段的教學成長過程中，我們收穫了很多，同時也看到了自身的不足，現將本階段的工作總結如下:

一、學習與研究並重

寫作教學一直以來是老師們最頭疼的課程，因為無論你怎麼想方設法，怎麼費盡口舌，總是激發不起學生的寫作興趣和熱情。學生們總是怕拿起筆寫作，怕寫不好，怕無話可説，總是不樂於寫作。寫作成了孩子們（尤其是農村孩子們）心中最不願做的事。針對這一情況，本學期縣國小語文名師工作室的教學研討就主要圍繞新課標作文教學以及“寫讀結合”閲讀課研討來進行。在五次主題教學活動中，每一位工作室的獻課教師都緊緊圍繞研討的主題，運用多種方法為大家展現了一堂堂各具特色，精彩紛呈的研討課。

在研討活動中，我校學員通過與名師面對面交流探討的方式，在交流與討論中釋疑解惑，總結出了更多的教學經驗。活動過後，活動組的各位成員及學員又根據學習情況，將自己的所見所聞所得結合本校學生的實際情況進行有效的整合，及時形成與實際學情相適應的教學思路，然後在各自任教的班級進行實踐。在實踐的過程中，各位成員不僅善於學習他人之法，更注重總結自己的經驗，所以我們的每一個學員在校本研討課上，總能讓其他老師有新的收穫。

另外，我們工作室的成員和學員雖然本身都是學校的骨幹老師，但是學習卻比較自覺。為了幫助自己提高學習的有效性，大家還積極地閲讀縣名師工作室配發的《國小語文教學》、《國小教學設計》及《雲南教育》等刊物。這不僅強化了學員員們的學習意識，更使他們在理論層面有更多的積澱。所以説，我們的異龍名師活動組現在正在朝着學習型、研究性的方向發展。

二、主要成績

學校的研討課讓工作室學員員之間的合作達到了一個新的高度。每次在進行研討課時，成員們總要經歷了緊張的備課、準備教具、試教、點評等多個環節的研討過程。在這一過程中，大家協調分工，將各項準備工作落實到個人；遇到同課異構時，每人都積極貢獻自己的想法；課後點評，每個人都真心實意的為授課教師指點迷津…… 融洽的氛圍讓大家在與同伴的交流中學到求實的精神，在傾心的交往中學到道德的偉岸，在智慧的碰撞中領悟到教育的真諦。而學員們的教學水平在集聚集體智慧後，更是有了明顯的提升。

在縣名師工作室實施“國小中高段語文‘寫讀結合’實踐研究”課題期間，我們名師活動小組的學員主動承擔起了課題實驗班的教學任務。大家積極的按計劃為課題組進行了習作素材呈現課、主題閲讀分享課、趣味活動“寫讀”課、師生共讀經典課等實驗課程的指導與實踐。為課題的研究蒐集了的許多寶貴的信息和資料。

三、存在問題

由於種種原因，我校名師活動小組的工作仍有亟需進一步完善之處。主要表現為：活動時間相對緊張，有些具體計劃有時不能按期進行，導致部分工作不能全面實施；工作室成員自身水平、研究能力存在差異，對整體工作有所影響；如何引導區域學科發展方向，並有效解決教學中的熱點難點問題，還有待加強。

四、努力方向

為了更好地開展名師工作室以後的各項工作，我們將朝以下方面努力：

1、加強工作計劃的科學性、前瞻性；同時要合理安排活動內容與時間，增進與學校領導的溝通，尋求學校領導的理解與支持，妥善處理工學矛盾。

2、創新工作方式，增強培訓實效。活動組要充分借鑑他人的工作經驗，創新工作方式，搭建鍛鍊平台，創造磨礪機會，加強對外交流。通過有效引領、傳帶，幫助成員內化新理念、新知識、新方法，進一步提高成員的課堂教學能力、課程開發能力、教研科研能力、實踐指導能力和活動組織能力，進一步增強培訓實效性。

在逝去的日子裏，我們不僅在名師工作室的這片沃土上留下了自己的足跡，更在這裏收穫着成功，收穫着智慧，更收穫着成長。當然，成績隨着時光的流逝已經成為過去，但我們會再次啟程，繼續追趕屬於自己的精彩！

【第5篇】鄉鎮國小“名師一對一”特色教科研活動總結範文

一、活動目的

“名師與備課組一對一”活動，我校於xx年下半年開始創設安排，至今已有三個年頭。開展這項活動的目地是，為了提高教師們的專業水平和課堂駕馭能力。引導教師不斷適應新課改，增強質量意識、提高教學質量，彌補教學信息落後的空缺。打造一支教師骨幹隊伍，從而提升學校的知名度和競爭力。

二、內容和形式

近幾年曾多次邀請xx學校的名師蒞臨指導，語文學科邀請過永外實小的xxx、xxx、xxx老師等蒞臨指導；數學學科邀請李明哲、南欲曉等老師蒞臨指導、包括綜合學科多次邀請他們學校名師蒞臨指導。

這項活動的具體安排是這樣的，在學期開始制定計劃，提前預約縣內各校、各科名師。之後由我們學校各年級組組長負責，提前在自己級段內開展本冊書的教材解讀，提出自己的困惑，以便與名師們探討、交流、質疑。再則各級段各科準備一節課，執教老師自己報名或校長欽點名字參加，各科會分三個時間段進行。讓一位名師對應一個備課組指導，備課組成員必須全員參與。具體流程是“教師上課——名師聽課——教師反思——名師評課——教師質疑——名師解惑”。

特別是名師們評課環節，令我們啟發很大。對於他們的指導我們非常感動，過多的是愧疚，因為我們沒有給予他們過多報酬，甚至經常會和他們自己學校的工作發生衝突。而他們都會義不容辭地接受這項任務，總是會如期而至。

其實對於他們來説是有一定壓力的，我們只是提前一個星期告訴對方課題。他們來都是做即性點評。上午安排聽課，下午分組做點評。他們對每節課都做會非常詳盡的點評，一節大概都花上四十來分鐘做點評。充分肯定課堂上的可取之處和提出不足之處的探討。給了我們不少信心和勇氣，一次次為我們解除了一個個困惑，致使我們一點點的提升。

他們會好不保留地與我們教師面對面的交流、探討，如何處理教材與自己的教學心得。因為他們學校來的都是一線教師，傳授的經驗非常切實、可行。還與我們講述自己也曾上過這課，是如何設計環節。甚至交流孩子們的養成教育與評價方案等，大家各抒己見、暢所欲言，每次活動氛圍都非常融洽。

三、活動現狀與成效

如名師聘請的.難度、學校的資金缺乏，我們也曾想放棄。但是為了教師們的業務水平能夠得以持續性發展，最終結合實際，在xx年下班年對這項活動做了適當地調整，由原來的每學期三次（各科分低中高同時進行）縮成了每學期2次，由原來一次共六節課縮成三節，低中高各一節。

這項活動教師反省，一致認為我們對一線教師很有幫助、收益很大。也使學校的教研氛圍越來越濃，越來越有實效性，切實提升了我校教師課堂教學水平及教科研能力。

名師就這樣手把手耐心指點引領着我們，我們也將會這樣一如既往地堅持着。近幾年來，教師業務水平提升較快，成效顯著，如參加各級各類的教學評比活動，成績凸顯良好。教師們業務榮譽也獲得不少，如在xxx年有三位教師被評為縣學科骨幹教師，七位老師被評為學區教壇新秀，一位被評為教壇中堅。在xxx學年，又湧顯8個學區教壇新秀與和一個教壇中堅，其中xx老師、xx老師、xx老師三人被評為縣教壇新秀和xx校長、xx老師二人被評為縣教壇中堅。xxxx年xx和xx等被評為縣教壇新秀。

我想把這項活動比作一朵含苞待放的花骨朵，期待着在一個和風細雨的日子能夠讓她盡情地綻放。最後還懇請各兄弟學校與我們多多交流，聯誼，使我們共同進步，改善山區教育現狀，為山區教育奉獻自己的微薄力量。

【第6篇】國小語文名師活動總結範文

國小語文名師活動總結1

今天上午9點整，在縣教研室會議室舉行了國小語文名師活動。這也是本學期的第一次業務活動。參加本次活動的有xx、xx、馬麗、時進奇、劉瑞華，xx、張琳、李斌、海莉、劉芳、趙東玲、李曉燕等十幾位教學名師新秀，還有xx、郝振麗等幾位名師培養對象，教研室副主任xx老師組織並主持了本次會議。

活動上，xx老師首先宣佈了本期的業務活動安排及要求。

一、送課下鄉活動

3月份，由xx三位老師送課下鄉到x鄉和x鄉。

4月份，由李x三位老師送課下鄉到x鄉和x鄉。

其間，還會有x市送課下鄉到縣直第三國小，是有關識字寫字方面的教學，屆時再安排聽課學習。

二、讀書交流活動

今天給每人發一本教育書籍《我們需要怎樣的課堂》和一本教學專刊《國小語文教師》，儘快讀完，可以在書上圈點批註。將在5月下旬和6月份進行讀書交流活動，每人都得參加，並寫好交流彙報材料，在總結和交流中對讀書內容要有自己的見解，還要求製作課件，每人的讀書交流時間30分鐘左右。

三、有關課題的立項

到時候由xx老師給大家講研究課題的選題範圍及立項表格要求等等諸方面的細節問題。

四、堅持寫教學反思

依然像上一期那樣，堅持寫教學反思或學習心得，並以電子稿定期發送到教研室郵箱裏。

宣佈完本期的業務活動安排，緊接着由xx、xx、xx三位老師詳細介紹了自己的教學設計，也是為這個月的送課下鄉做好充分的準備。

xx老師説的是六年級下冊的課文《一夜的工作》。他的設計從課題的導入，聽《你就是這樣的人》，為整個課堂鋪墊了情感基調，做到課伊始，情已生。走進文本，讓學生抓住文中的細節，通過“讀”“品”“悟”，周總理彷彿穿越了時空，由遠而近向我們走來，他那高大的形象，在這樣的品讀感悟中，越來越清晰，我們對總理的情也越來越濃，此時，再播放總理逝世時候的紀錄片和《你是這樣的人》，讓那種積蓄的情感得以宣泄，得到昇華。

xx老師説的是三年級下冊的課文《檢閲》。她的課堂一向是我向往和追求的，紮實、高效，又樸素真實，正如於永正老師説的：“簡簡單單教語文，紮紮實實求發展。”朱老師的課堂上，不僅注重孩子的語言積累和運用，還注重學習方法的引導，讓孩子聽、説、讀、寫的訓練，都能一一地落實到位，讓孩子實實在在地學到東西，學到本領。

xx老師説的是五年級下冊的課文《臨死前的嚴監生》。這是一個小説裏的人物描寫的片段，文段並不長，卻把嚴監生的吝嗇刻畫得淋漓盡致。那麼，這篇課文的教學中，文本“寫了什麼”並不是難點，孩子都能理解，而“怎麼寫的”應該是本課的學習重點，重在突出人物描寫的方法，並可以由課內向課外遷移。

通過今天的活動，我們互相學習，各自受益，共同進步。期待下個月的業務活動會更加精彩。

國小語文名師活動總結2

本次“送培到縣”活動的主題為“聚焦新課標下學科教學問題，提高課堂教學的有效性”。本次活動是在琿春市教師進修學校對一線教師培訓需求調研的基礎上，向省名師工作室提出的點單式培訓，是在當地開展學科培訓基礎上進行的以“提高新課標下學科教師執教能力”為目標的一次教師研修活動，也是我省中國小名師工作室發揮引領和示範作用的活動。

本次“送培到縣”活動着眼於20xx版新修訂的《語文課程標準》的理念與要求如何在課堂教學中有效的實施，通過研究性課例觀摩、引導性專題講座、指導性互動交流等形式，為我市國小語文教師提供了面對面的培訓服務。

作為名師工作室的主持人——吉林省解放大路國小史麗英副校長親自帶領該校的劉明玉老師和長春市朝陽區永春實驗校的陳宏飛主任一行三人，於20日清晨抵達琿春，她們不顧旅途的疲勞，風塵僕僕地來到會場，為我市國小語文教師傳經送寶、給我們帶來先進的教學理念。

上午，三位名師分別登台，為我們做國小語文識字、閲讀、習作教學示範課，用鮮活的課例、深邃的理論，為我們打開通往語文教學藝術殿堂的大門。

二年級識字課《酸的和甜的》——劉明玉

四年級閲讀課《貓》——史麗英

六年級習作課《我的小夥伴》——陳宏飛

下午，吉林省史麗英名師工作室主持人攜手劉明玉、陳宏飛兩位老師同登講台，依據崔巒老師20xx年6月2日，在全國著名國小語文教育專家新課程標準解析與教學指導專題研討會上提出的課標解讀的“四個堅持”“四個強調”“四條建議”，三人分別從閲讀教學、識字教學和作文教學三個領域為與會老師們做了經驗分享。

三位老師先從當前教育現狀談起，接着到相關《課標》內容的解讀，最後結合自身實際介紹了諸多行之有效的解決策略，可以説從內容上解決了大家心中一直存在的很多共性的'問題。另外，從形式上又是一種培訓模式的創新。三個人在以史校長為中心發言人的基礎上，劉明玉、陳宏飛兩位老師又以聊天座談的方式隨機進行了補充和互動，三個人分別從每個問題的不同的角度和高度解讀了《義務教育20xx年版語文課程標準》中的相關內容。

這種“三人行”的培訓模式，既是“一主兩翼”，又是“互為主翼”。參訓教師則積極參與互動提問，雖然提問針鋒相對，但又不乏輕鬆、活躍、求真、民主的研討氛圍，會場上時常響起熱烈的掌聲，培訓效果極佳。

名師用先進的教學方式傳遞着全新的教學理念，用深厚的教學理論演繹着生動的教學激情，用豐富的教學經驗構建着學生健康成長的精神殿堂。名師們用自己深厚的文化底藴、精湛的教學藝術，為我們打開了一扇通往教育教學藝術的窗口，為我們今後的課堂教學改革指明瞭方向。

這次省名師“送培到縣”活動，將會給與會的領導和教師留下深刻的印象，希望大家結合自己的教學，對照名師的課堂，進行深刻地反思，讓名師“送培到縣”活動一“玉”激起千層浪，在我市“以學為主，當堂達標”課堂教學改革中激起陣陣漣漪，引發教師們的思考。希望老師們能借助我市“琿教博客聯盟”這個網絡平台，把自己的學習心得上去，與大家共享。也希望老評論，使交流研討更熱烈。讓名師“送培到縣”活動發揮最大的效應。