高中地理知識點總結及學習方法（多篇）

【第1篇】高中地理知識點總結及學習方法

必修一

一.地球運動

1.地球自轉：

①方向：自西向東，北逆南順。

②週期：一個恆星日，為23小時56分4秒。

③速度：⑴角速度：15°/小時，南北極角速度為0，地表其他地角速度相等。

⑵線速度由赤道向兩極遞減，南北極線速度為0。

④地理意義：⑴產生晝夜交替現象。⑵產生時差時。⑶水平運動物體產生偏轉，北右，南左。

2.地球公轉：

①方向：自西向東，逆時針方向。

②週期：一個恆星年，為365日23小時9分10秒。

③速度：近日點速度比較快，遠日點速度比較慢。

④地理意義：⑴正午太陽高度的變化。⑵晝夜長短的變化。⑶產生四季的劃分和五代的形成。

3.時間早晚判斷：

地球自西向東自轉，在同一緯度地區，相對來説，東邊的地點比西邊先看到日出，這樣時間就有了早晚之分。東邊的地點比西邊的地點時間要早，同一時刻，不同經度的地方具有不同的地方時。京都相差15°，時間相差一小時。

4.時差計算：①同在東時區或西時區的兩地，時區號數相減，東加西減。

②分別在東時區和西時區的兩地，時區號數相加，東加西減。

5.春分、夏至、秋分和冬至的正午太陽高度角和晝夜長短變化規律：

①春秋分：⑴全球晝夜平分；⑵正午太陽高度由赤道向兩極遞減。

②夏至日：⑴北半球晝長夜短，緯度越高晝越長夜越短，北極圈及其以北初見極晝，南半球相反。

⑵正午太陽高度由北迴歸線向南北兩側遞減。

③冬至日：⑴北半球晝短夜長，緯度越高晝越短夜越長，北極圈及其以北初見極夜，南半球相反。

⑵正午太陽高度由南迴歸線向南北兩側遞減。

二.簡易天氣系統

1.鋒面

冷鋒

暖鋒

大氣系統圖

雨區位置

峯後

鋒前

大氣特徵

過境前

氣温高，氣壓低，天氣晴朗。

氣温低，氣壓高，天氣晴朗。

過境時

雨雪天氣，伴有強風。

連續性降水、霧。

過境後

氣温低，氣壓高，天氣轉晴。

氣温高，氣壓低，天氣轉晴。

天氣實例

春季沙塵暴；

夏季暴雨；

冬季寒潮。

2.氣旋

天地系統

低壓（氣旋）

高壓（氣旋）

示意圖（北半球）

小結（北半球）

風向：東部：偏南風；西部：偏北風。

多陰雨天氣；

逆時針輻合。

風向：東部：偏北風；西部：偏南風。

晴朗、乾燥；

逆時針輻散。

颱風：有強風、暴雨、風暴潮引起。

伏旱；寒潮。

三.氣壓帶風帶分佈，移動規律及對氣候的影響

1.氣壓帶和風帶

名稱

分佈

冷熱乾濕性質

移動規律

極地高氣壓帶

冷、幹。

出於太陽直射點隨季節變化而南北移動，氣壓帶和風帶在一年之內也做週期性的季節移動。

北半球，大致夏季北移，冬季南移。

南半球相反。

極地東風

副極地低氣壓帶

暖、濕。

盛行西風

副熱帶高氣壓帶

熱、幹。

東北信風

涼、幹。

赤道低氣壓帶

熱、濕。

東南信風

2.氣候類型

氣候類型

成因

特徵

熱帶雨林氣候

赤道附近南北緯10°之間。

所處緯度最低，終年受赤道低氣壓帶控制。

終年高温多雨，沒有明顯的季節變化。

熱帶沙漠氣候

南北迴歸線—南北緯30°大陸中西部地區。

受信風帶和副熱帶高壓帶控制

常年炎熱乾燥

熱帶季風氣候

亞熱帶季風氣候

南北緯25°～35°大陸東岸。

海陸熱力差異

夏季高温多雨，冬季温和少雨，四季分明

地中海氣候

南北緯30°～40°大陸西岸

夏季受副熱帶高壓控制，冬季受西風帶控制

夏季炎熱乾燥，冬季温和多雨

温帶海洋性氣候

南北緯40°～60°大陸西岸

終年受西風帶控制

温暖濕潤

温帶季風氣候

四.洋流

1.洋流的分佈2.洋流對地理環境的影響

①氣候：⑴全球熱量和水分平衡。

⑵大陸沿岸地區的氣候：暖流增温加濕；

寒流降温減濕。

②漁場：⑴寒暖流交匯處：北海、紐芬蘭、北海道漁場。⑵上升流：祕魯漁場。

③海洋航行:順(逆)洋流而行，可節省(浪費)燃料和時間。

④海洋污染:起到稀釋和擴散作用。

五.褶皺，斷層與地表形態及水循環

1.水循環：自然界的水在水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈四大圈層中進行連續運動的過程。

分為海陸循環、陸地內循環、海上內循環。

2.地表形態

①內力作用（總趨勢是使地表變得高低不平）的能量來自地球內部，主要表現為地殼運動、巖漿活動和變質作用，其中地殼運動是塑造地表形態的主要方式。

②按照地殼運動的方向和性質，可以將其分為水平運動和垂直運動。水平運動常在地表形成斷裂帶和褶皺山脈；垂直運動引起地勢起伏變化和海陸變遷。就全球規模的運動而言，地殼運動以水平運動為主，垂直運動為輔。

③外力作用的能量來自地球外部，主要表現為風化、侵蝕、搬運、堆積四種方式。

④在地表形態的塑造中，內力和外力是同時起作用的，期中內力作用奠定基型的基本格局，起着主導作用。3.褶皺和斷層

①褶皺是指地殼運動的強大的擠壓作用下，巖層發生塑性變形，產生一系列的波狀彎曲。褶皺的基本單位是褶曲，其中有兩種機泵形態，向斜和背斜。

褶曲基本形態

形態

巖層新老關係

地貌

背斜

巖層向上拱起。

兩翼巖層較新，

中心部分巖層較老。

一般：山嶺；

地形倒置：谷地。

向斜

巖層向下彎曲。

兩翼巖層較老，

中心部分巖層較新。

一般：谷地；

地形倒置：山嶺。

②斷層是指巖體沿斷裂面發生明顯的位移。

六.三大巖類間的互相轉化的示意圖

①巖漿活動②外力作用③變質作用④重熔再生

必修二

一．工農業的區位因素（區位條件），主導因素及區位因素的發展變化，工農業生產活動對地理環境的影響。（工業：首鋼，亦莊，中關村與工業地域）

農業：

(1)農業的區位因素：①自然因素：氣候、地形、土壤、水源

②社會經濟因素：市場、交通、勞動力、政策、機械、科技等

決定農業活動的類型和規模的重要因素是市場因素。

(2)農業區位因素的變化：自然因素比較穩定，社會經濟印務發展變化快。

(3)農業生產活動對地理環境的影響：

①季風水田農業：

⑴分佈：亞洲的季風區（東亞、南亞、東南亞）作物：水稻為主（好暖喜濕）

⑶區位條件：氣候以季風為主，雨熱同期適合水稻生長；

地勢平坦，適合水田管理；

人口稠密，勞動力豐富；

人多地少，生活習慣導致糧食需求量大；

水稻生產的歷史悠久（7000年曆史）。

(4)特點：經營（生產規模小）；單產高，商品率低；機械化和科學水平低；水利工程量大。

②商品穀物農業：

(1)分佈：美國、加拿大、澳大利亞、阿根廷、俄羅斯、烏克蘭作物：小麥、玉米

(2)區位條件：自然條件優越（氣候温和、地勢平坦、土壤肥沃）。

交通運輸便利；市場廣闊；地廣人稀；機械化程度高；農業科技先進。

(4)特點：生產規模大，商品率高，機械化和科技水平高。

③大牧場放牧業：

(1)分佈：美國、澳大利亞、新西蘭、阿根廷、南非（乾旱、半乾旱氣候區）生產對象：牛、羊

(2)區位條件：氣候温暖，草類茂盛；地廣人稀，低價低；距離海港進，交通便利。

(3)特點：生產規模大，商品率高，專業化程度高。

④乳蓄業：

(1)分佈：北美洲五大湖地區、西歐、中歐、澳大利亞、新西蘭農產品：牛奶及奶製品

(2)區位條件：氣候温涼、潮濕，適合多汁牧草的生長；

城市化水平高，生活習慣影響，對乳蓄產品需求量大。

(3)特點：商品率高；機械化程度高；集約化程度高；多分佈在大城市周圍。

⑤澳大利亞混合農業：

(1)區位條件：自然：降水適中；土壤肥沃；地形平坦；水源充足。

社會經濟：市場廣闊（世界主要小麥、蓄產品產地）；勞動力豐富；生產方式、技術先進。

(2)特徵：生產結構：種植業與畜牧業結合的混合農業（小麥—牧羊）；

經營方式：家庭大牧場。

科技應用：化區輪牧、種植優質牧草、輪作制。

農業專業化、地域化水平較高。

工業：

(1)工業的區位因素：水源、土地、市場、運輸、動力、原料、政策、勞動力

(2)工業的主要因素：原料導向型、市場導向型、動力導向型、勞動力導向型、技術導向型

(3)工業生產活動對地理環境的影響。（工業：首鋼，亦莊，中關村與工業地域）

①傳統工業區：

(1)分佈：德國魯爾區、英國中部區、美國東北部工業區、我國遼中南工業區等。

(2)特徵：一個核心：以大型企業為核心。

二個區位條件：煤炭和鐵礦。

三個問題：運輸量大；能源消耗量大；污染嚴重。

四個典型分佈區：德國魯爾區、英國中部區、美國東北部工業區、我國遼中南工業區。

五個工業部門：煤炭，鋼鐵，化學，機械，紡織。

①德國魯爾區：

(1)區位條件：豐富的煤炭資源；離鐵礦較近；充沛的水源；便捷的交通；廣闊的市場。

(2)衰落的主要原因：

生產結構單一；煤炭的能源地位下降；世界性鋼鐵過剩；新技術革命的衝擊；用地緊張、環境污染嚴重。

(3)綜合整治措施：調整工業結構；調整工業佈局；發展第三產業；優化環境。

②新興工業區：

(1)分佈：意大利中北部和中部地區、德國南部地區、以及美國“硅谷”、日本的“硅島”等。

①意大利新興工業區：

(1)主要條件：

大批廉價勞動力是發展的當地條件；

20世紀70年代原料和能源大幅度漲價是發展的國際條件。

發達的信貸體系；

意大利高度開放的經濟；

政府的大力支持。

(2)發展特點：

工業區

意大利新興工業區

傳統工業區

生產規模

以中小企業為主

以大型企業為主

主要工業部門

輕工業

重工業

生產過程

分散

集中生產

資本集約程度

低

高

工業分佈

分散在小城鎮或農村

集中佈局

②美國“硅谷”高新技術

產業特點：從業人員水平高；產品研發費用高；產品增長和更新速度快；產品面向國際市場。

崛起原因：位置優越，環境優美；氣候宜人，這裏屬於地中海氣候，温暖濕潤。

高等院校，斯坦福大學；便捷的交通，通達速度快，主要是高速公路和航空運輸；軍事訂貨

二．環境問題與可持續發展（內涵與原則）

a人的管理調控b經濟c社會d生態

內涵：生態持續發展（基礎）、經濟持續發展（條件）、社會持續發展（目的）

可持續發展原則：公平性、持續性、共同性。

三．城市化標誌、過程、特點，城市化對地理環境的影響。

①城市化標誌：城市人口數量增加；城市人口占總人口的比重上升；城市佔地面積廣大。

③城市化過程：

城市化

階段

水平

發展速度

地域擴展

趨勢

常見的問題

初期階段

25%~30%以下，低

緩慢

城市各功能用地混雜佈置，功能區分佈不明確。

中期階段

30%~70%，較高

速度

快

交通擁擠、環境惡化、住房緊張等。

後期階段

70%以上，高

甚至停滯

繼續增大

大城市的中心空洞化、逆城市化等。

④城市化對地理環境的不良影響：大氣污染；水污染；固體廢棄物污染；噪聲污染。

四．人口變化，人口增長模式、特點、分佈，人口遷移原因及對地理環境的影響。

①三種人口增長模式特點：

人口模式

特點

原始型

高出生率、高死亡率、高自然增長率

傳統型

高出生率、低死亡率、高自然增長率

現代型

低出生率、低死亡率、低自然增長率

②人口遷移原因：經濟因素、自然因素、政治因素、個人喜好及動機。

③人口遷移對地理環境的影響：

遷出地

遷入地

有利於緩解勞動力過剩的矛盾。

有利於加強與外界的經濟，科技和文化交流與聯繫，促進經濟發展。

有利於保護當地自然資源和生態環境，緩解人地矛盾。

為遷入地提供大量的廉價勞動力。

促進了與外地的思想文化交流與聯繫。

促進城市經濟發展（第三產業發展）。

人才外流，勞動力不足。

給教育，交通，就業和城市環境等帶來壓力。

必修三

一.資源跨區域調配原因及對區域發展的影響

①對調出區發展的影響：可以將西部地區的資源優勢轉變成經濟優勢，使之成為一個新的增長點。推動中西部地區的基礎設施建設，增加就業讓機會，並強力拉動相關產業的發展。促進西部各民族之間安定團結。

②對調入區發展的影響：緩解東部地區能源緊缺的狀況，優化東部地區能源的消費結構，還能發揮東部地區的經濟和技術優勢，推動產業法杖和基礎設施建設，促進東部地區的經濟發展。有利於改善大氣質量。

③對於沿線地區發展的影響：拉動相關產業的投資和建設，促進經濟發展。

二.產業轉移的原因及對地理環境的影響

①促進區域產業結構調整：遷出地產業結構調整導致主導產業向國外轉移，而原主導產業順利實現向國外轉移，可使國內的生產要素集中到新的主導產業，為產業結構調整創造了條件。

遷入地接受遷出地的產業轉移，可以加快本國或地區的經濟結構調整，縮短產業升級的時間，從而加快工業化的進程。

②促進區域產業分工和合作：國際產業轉移使各國可以根據自己的優勢條件發展相應的產業，從而促進了國際產業分工和合作，推動了區域經濟的一體化。

③改變區域地理環境：一方面，產業轉移改變了區域的地理景觀；一方面，產業轉移伴隨着環境污染的轉移和擴散。因此，遷入地在結束遷出地重化工業轉移的同時，應充分估計其對環境的負面影響，加強對廢棄物排放的控制和綜合治理。

④改變勞動力就業的空間分佈：對於發展中的遷入地，勞動力豐富，大量吸收國際產業轉移有助於緩解就業壓力。

三.環境問題產生的原因及綜合治理保護措施

①原因：自然：氣候乾旱；氣候異常。

人為：過度樵採；過度放牧；過度開墾；水資源利用不當。

②綜合治理和保護措施：

合理利用水資源：農作區：改善耕作和灌溉技術，推廣節水農業。

牧區：減少水井的數目，合理分配河流水資源。

利用生物措施和工程措施構築防護林體系：封沙育草，保護恢復和發展天然灌草植被，建立農田防護林網。

調節農、林、牧用地之間的關係：作好農林牧用地規劃，宜牧則牧，宜林則林；退耕還林，退耕還牧。

採取綜合措施，多途徑解決農牧區的能源問題：營造薪炭林，興建沼氣池，推廣省柴灶。

控制人口增長：提高人口素質，建立一個人口，資源，環境協調發展的生態系統。

四.河流的開發和利用

以河流的梯級開發作為流域開發的核心，並結合資源條件對流域進行綜合開發，同時對流域的生態環境進行恢復和治理。

①防洪：建設多個水庫。

②航運：水壩修建後，河流保持平穩。

③發電：建立水電站，充分利用流域的水，煤炭等資源，大規模發展火電和核電，可供工業發展。

④提高水質：污染防治，水源涵養林保護和庫區生態環境的改善等等。

⑤旅遊：修建水客和流域環境得以改善後，旅遊業的發展又帶動了遊船製造業和經營業的發展。

⑥土地利用：調節農業，林業和牧業結構，實行退耕還林，退耕還牧，提高森林覆蓋率和草原面積，並採取措施穩固河，湖岸線，有效地控制水土流失。對採礦區的土地生態進行恢復和治理。

五.城市化與工業化過程中的問題及對策

問題：①產業升級面臨困境：產業基礎。科技實力和人才隊伍處於劣勢。

②城市建設相對落後：城市規劃、建設與管理嚴重滯後，城市規模結構不合理，引發了居住、交通、教育和治安管理等一系列問題，“城中村”現象普遍。

③生態環境問題日趨嚴重：⑴大氣污染日益加劇；

⑵水污染嚴重；

⑶噪聲擾民；

⑷耕地鋭減，土壤肥沃下降；

⑸森林面積減少，水土流失日益嚴重。

對策：①產業結構調整：發展重工業和機械製造業，推動產業升級。

②構建城市羣：積極努力，加強分工與合作，構建城市羣。

【第2篇】高中地理知識點總結及學習方法

第一章 人口

一、人口增長

1、影響人口增長的主要因素：生產力水平、醫療衞生條件和教育程度影響到人口的死亡率和出生率，進而影響到人口的增長模式。此外，政策、社會福利、自然災害等也會影響到人口的增長。

2、人口增長模式（人口再生產模式）：原始型：高低高（水平較低的發展中國家）、現代型：三低（發達國家）、傳統型：“高低高”向“三低”過渡（水平較高的發展中國家）。

3、世界人口增長：非洲人口自然增長率，歐洲最低；亞洲淨增人口數量最多。

4、人口問題——人口增長過快：人口壓力大——控制人口（中國實行計劃生育）

人口增長過慢：人口老齡化——鼓勵生育、接受移民（中國靠發展生產力）

二、人口遷移

1、人口遷移的主要原因：經濟（落後地區向發達地區）、政治（政治迫害、戰爭、國家有組織的人口遷移）、社會文化（宗教迫害、民族歧視）、生態環境、其他因素（家底和婚姻、投親靠友、逃避歧視）。

2、人口遷移的意義（效應）

（1）利：①加強民族團結，促進民族融合 ②加強文化交流 ③減輕遷出地的人口壓力 ④為遷入地提供廉價勞動力。

（2）弊：①造成遷出地人才外流 ②給遷入地社會管理增加了難度

三、人口分佈與人口容量

1、人口環境承載力：一定時期，某一地域能夠維持撫養的人口數量。

人口合理容量：所能持續供養的人口數量。人口合理容量要小於人口承載力。

2、影響環境人口容量（環境承載力）的因素：資源狀況、生產力水平、開放程度和消費水平。

第二章 城市空間結構與城市化

一、城市的空間結構

1、城市功能分區——相同的城市用地類型發生集聚

（1）商業區：位於城市中心、交通幹線兩側—交通便利，通信發達，人流量大；付租能力強。

★中心商務區（cbd）：建築密集、高樓林立、交通便捷——面積有限，但需求量大

（2）工業區：一般分佈在城市邊緣，交通便利，大多有河流或鐵路、公路經過。

（3）住宅區：是城市最廣泛的土地利用方式。

（4）文化區：一般要求環境優美，遠離工業區和商業區。城市建設要注意保護文物古蹟。

2、城市地域功能分區形成的原因：歷史因素、經濟因素、社會因素、行政因素

3、城市規模與地域結構、服務範圍

★小城市：地域結構的分化不明顯，提供的服務種類少、級別低，服務範圍小★大城市：地域結構的分化明顯，提供的服務種類多、級別高，服務範圍大。

二、城市化

1、 城市化的標誌：①城市人口增加、②城市人口在總人口中的比重上升、③城市用地規模擴大。其中最重要的指標是城市人口占總人口的百分比。

2、 第二次世界大戰結束後城市化特點：①大城市發展速度超過小城市；②大城市數目不斷增多；③100萬人口以上的特大城市發展快。——大城市化趨勢

3、 發達國家的城市化

① 特點：起步早，水平高，速度慢，出現逆城市化現象。

② 逆城市化的原因：對環境質量的要求提高，以及鄉村地區和小城鎮基礎設施逐步完善。”

4、 發展中國家城市化

① 特點：起步晚，水平低，速度快，大城市化趨勢明顯。

② 我國城市化落後於工業化。③ 城市發展不合理：大城市迅速膨脹，中小城市發展緩慢，人口集聚於少數大城市。

5、城市化的一般規律：城市化——郊區城市化——逆城市化——再城市化

四、城市化對自然環境的影響

1、城市化對自然環境的影響

（1）對氣候的影響： 熱島效應、雨島效應 、城郊熱力環流 、大氣污染嚴重

（2）對水文的影響：對地下水——下滲量減少、地下水漏斗區範圍和深度增大。

對河流水——坡面流水的流速加快，河流匯水時間縮短，更易形成洪峯。

對水質——城市工業廢水、生活污水造成城市水源的污染。

（3）對生物的影響：草坪和人工林品種單一；破壞生物棲息地，生物的多樣性減少。

2、保護和改善城市環境——“生態城市”

① 建立衞星城，開發新區，分散城市職能。

② 改善城市交通和居住環境。擴寬主幹道，建環城公路，建高架公路、地鐵、輕軌交通。

③ 保護和治理城市環境。大力加強綠化建設。

第三章 人類生產活動與地域聯繫

一、農業區位因素

1、自然因素（氣候、水源、地形、土壤）：改造——温室農業、梯田、施肥、澆水。

2、社會經濟因素（市場、交通、地租、政策、勞動力）

★市場決定着農業的類型和規模。

★交通條件（特別是保鮮和冷藏技術）的發展，使市場對農業區位的影響在地域上擴展。

3、技術因素（育種、機械、化肥、農藥）

★培育良種（高產、耐旱、耐寒、耐儲存等品種）：有利於擴大種植面積。

★機械化：可以提高勞動生產率

★施用化肥、農藥等：可以提高單位面積產量。

二、主要農業地域類型

1、商品穀物農業

（1）分佈：主要分佈在美國、加拿大、澳大利亞、阿根廷、俄羅斯等國。

（2）主要品種：小麥、玉米（旱地作物，便於機械化生產）。

（3）形成條件（區位優勢）：★自然條件：地勢平坦，耕地廣闊，地廣人稀。

★社會經濟條件：交通發達，技術水平高

★技術條件：機械化程度高。

（4）特徵：生產規模大；機械化程度高；家庭農場為主

2、水稻種植業：

（1）分佈：東亞、東南亞、南亞季風區

（2）區位條件：①氣候：季風氣候，雨熱同期，適合水稻生長②地形：河流下游平原或河口三角洲，地勢平坦，土層深厚，利於耕作③勞動力：（屬勞動密集型農業）人口密集，勞動力豐富，利於精耕細作④歷史：種植歷史悠久，傳統經驗豐富

（3）特徵：①小農經營②單產高，商品率低③機械化水平低④水利工程量大

3、混合農業

（1）主要是牲畜和穀物的混合農業。我國珠江三角洲的基塘生產主要是漁業與林業的混合農業。

（2）分佈：歐洲、北美、澳大利亞（“騎在羊背上的國家”、“坐在礦車上的國家”）等。

（3）特點（墨累—達令盆地的“小麥——牧羊帶”為例）

① 良性的農業生態系統：

★互惠互利：種植業為畜牧業提供飼料，畜牧業為種植業提供肥料

★休耕和輪作、（有利於恢復土壤結構，提高土壤肥力）、種植、牧場。

② 有效合理的農事安排：小麥農忙（播種5—6月、收割11—12月）正式放牧的閒時。

③ 靈活的生產選擇：根據市場確定是多種植小麥還是多牧羊。

（4）區位優勢：

自然因素：①氣候：氣候温暖濕潤②地形：平坦開闊③土壤：土壤肥沃④水源：灌溉條件好

社會經濟因素：①地廣人稀，農場規模大②交通便利③市場廣闊，面向國際市場④機械化水平高⑤科技水平高⑥政府鼓勵扶持

4、大牧場放牧業

（1）.分佈地區(美國、澳大利亞、新西蘭、阿根廷、南非等國)。

（2）.特點:生產規模大、專業化程度高、商品率高。

（3）.區位條件：①氣候温暖、草類茂盛；

②地廣人稀、土地租金低；

③距海港近、水陸交通便利。

（4）措施：①培育良種牛，加強對牛羣病害的研究②圍欄放牧，劃區輪牧③開闢水源，種植飼料④改善交通條件

4、其他農業地域類型

地域類型

分佈地區

形成原因

主要特點

遷移農業

某些原始部落地區

生產力水平低，“刀耕火種”

影響生物多樣化；氣候惡化

乳畜業

發達國家，我國大城市周圍等

發達國家城市化水平高，大城市經濟發達，人口集中，對牛奶及其製品的需求量大

商品率高；機械化水平高；

受城市分佈的影響大；

集約化程度高等。

第四章 工業地域的形成與發展

影響工業的區位因素

自然因素：原料、土地、水源

社會經濟因素：勞動力、市場、交通、政策、技術、動力（能源）工農業基礎

4．1工業的區位因素與區位選擇

1、經濟效益

從經濟利益看工廠應選擇在具有明顯區位優勢的地方，以花費最低的生產成本獲得利潤。[記憶]

類型名稱

典型工業部門

優勢發展地區

原料指向型工業

製糖業、水產品加工業、水果加工業

所需工業原料豐富的地區

市場指向型工業

瓶裝飲料業、傢俱製造業、印刷工業

接近產品消費市場的地區

動力指向型工業

有色金屬冶煉工業、化學工業

能源供應充足的地區

廉價勞動力指向型工業

普通服裝、電子裝配、包帶、制傘、製鞋工業

擁有大量廉價勞動力的地區

技術指向型工業

集成電路、航天、航空、精密儀表

高等教育和科技發達的地區。

2、社會效益[瞭解]

國家政策變化的影響：國防的需要：

個人偏好的影響：工業慣性的影響：

3、環境效益[理解+記憶]

讀課本《污染嚴重的工業的區位選擇圖》，分析污染嚴重的工業的區位應如何選擇？分析過程：某工廠——污染類型——如何治理

4．2工業地域的形成

一、工業聯繫——工業集聚——工業地域[理解記憶]

1．工業聯繫

（1）投入——產出的聯繫

第一種是甲企業的產出是乙企業的投入。如紡紗——織布——印染——服裝製造。同一工廠中不同工序之間的聯繫也屬於這種聯繫方式，如生產流水線。

（2）非生產上的空間聯繫

有些工廠相互之間並沒有生產工序上的聯繫，卻在地理空間上聯繫在一起，工廠之間這種空間聯繫有的為了共同利用基礎設施，有的為了共同利用廉價勞動力等，如某些經濟技術開發區中的不同工業企

業

3）信息聯繫

4.2工業地域的形成

1、工業集聚和工業地域的形成

（1）導致集聚的主導因素：道路、供水、供電等基礎設施；廉價勞動力；資源和能源分佈等。

（2）集聚的效益（作用）——規模效益——（降低成本，提高利潤）

① 可以加強企業間的信息交流和技術協作；

② 降低中間產品的運輸費用和能源消耗；

③ 共同利用工業區的道路、供水、供電、通信等基礎設施，節約生產建設投資；

④ 有利於集中處理生產過程中的環境污染問題。

2、工業分散和工業地域聯繫

（1）工業分散的原因：為了充分發揮不同地方的區位優勢（如跨國公司在全球範圍尋找區位）。

（2）工業分散的條件：① 現代化的交通運輸方式——方便、快捷、廉價；② 現代化的通信技術和手段——世界的“同時性”。4．3傳統工業區和新工業區

一、傳統工業區[理解記憶]

1、主要分佈：德國魯爾區、英國中部區、美國東北部工業區、我國遼中南工業區等。

2、傳統工業區的特徵[記憶]

⑴一般是在豐富煤、鐵資源基礎上，以紡織、煤炭、鋼鐵、機械、化工等傳統工業為主；

⑵以大型企業為軸心，逐漸發展起來的；

二、魯爾區的發展、衰落與整治（讀課本圖）

1．發展的區位特點[記憶]

（1）豐富的煤炭資源（2）離鐵礦較近（3）充沛的水源（4）便捷的交通（5）廣闊的市場

2．衰落的主要原因[記憶] 20世紀50年代以後，經濟開始衰落，其原因是：

（1）生產結構單一 魯爾區的五大傳統工業部門：煤炭、電力、鋼鐵、機械、化工（2）煤炭的能源地位下降（3）世界性鋼鐵過剩（4）新技術革命的衝擊（5）用地緊張、環境污染嚴重

3．綜合整治措施[記憶]凡世界區域的傳統工業都可借鑑

20世紀60年代，魯爾區開始實施綜合整治的總體規則，主要從四個方面進行綜合整治。

a、調整工業結構 （擴大單個廠礦的生產規模，新建或引入技術水平高的中小型企業）

b、調整工業佈局 （向西部和南部拓展；鋼鐵工業向沿海轉移）

c、發展第三產業 （發展科技和教育、工業旅遊、金融服務業）

d、優化環境

4、資源枯竭型城市（工業區）的轉型：對於資源枯竭型城市來説，城市的發展歷程和城市資源（無論是礦產、土地和人力資源）都各不相同，因此不能走一條固定的模式，要按照自身的特點進行經濟轉型。如山西大同轉型的方向主要集中在旅遊、煤炭的深加工和新興工業，河南平頂山的轉型方面除煤化工外海發展鹽化工。

這類型的城市或區域轉型出路：可以借鑑德國魯爾區的整治措施，一般的規律：（1）優化產業結構，（2）立足本地區位優勢，培育優勢產業 （3）積極發展第三產業和旅遊業

三、新興工業區的概念、分佈[理解記憶]

1、 概念：新興工業區是指20世紀50年代之後，在發達國家的一些鄉村地區，逐漸形成了以靈活多變的中小企業為主的工業地域。

2、 主要分佈：在意大利東北部和中部地區，德國南部地區，以及美國“硅谷”等,日本的“硅島”（九州島）

四、意大利新興工業區（讀課本圖）

1．意大利新興工業區發展的主要條件[記憶]

① 大批廉價勞動力是發展的當地條件；

② 20世紀70年代原料 和能源大幅度漲價是發展的國際條件；

③

國內條件

發達的信貸體系

④ 意大利高度開放的經濟

⑤ 政府的大力支持

2．獨特的發展模式—工業小區

（1）概念

指一個地區的中小企業（生產企業和生產企業之間、生產企業和非生產企業之間）以一項經營活動為中心，根據現代經營需要，逐步建立起來的一種相互信賴、比較穩固的 協作關係和產供銷體系。

（2）作用

有助於加強專業化，提高生產效率，降低生產成本，增強在國內外市場上的競爭力。

3、温州工業可以借鑑的地方：（1）企業間相互交流與協作（2）完善社會化服務體系（3）提高生產和管理人員的技術水平。

五、美國“硅谷”（讀課本圖）—— 微電子工業為主導[理解記憶]

1．特點

20世紀中、後期以來，在新技術革命的推動下，一些科技含量很高的新興工業迅速發展起來。

（1） 人才：從業人員水平高

（2） 產品：研發費用高；

（3） 增長和更新速度快；

（4） 產品面向國際市場

2．崛起原因[記憶]

（1）位置優越，環境優美。 舊金山東南部

（2）氣候宜人。這裏屬於地中海氣候，温暖濕潤。

（3）高等院校。斯坦福大學

（4）便捷的交通，通達速度快。主要是高速公路和航空運輸（航空港）。

（5）軍事訂貨：特殊的條件！（美國國防部）

世界區域內的高科技產業的區位因素：（1）地理位置（2）環境因素（3）交通因素

（4）科技人才因素

第五章 交通運輸佈局及其影響

一、主要運輸方式及其特點：[理解記憶]

運輸方式

優點

缺點

鐵路運輸

當代最重要的運輸方式之一。運量大，速度快，運費較低，受自然因素影響小，連續性好

修築鐵路造價高，消耗金屬材料多，佔地面積廣，短途運輸成本高

公路運輸

發展最快、應用最廣、地位日趨重要的運輸方式。機動靈活，週轉速度快，裝卸方便，對各種自然條件適應性強

運量小，耗能多，成本高，運費較貴

水路運輸

歷史最悠久的運輸方式，運量大，投資少，成本低

速度慢，靈活性和連續性差，受航道水文狀況和氣象等自然影響大

航空運輸

速度快，運輸效率高，是最快捷的現代化運輸方式

運量小，能耗大，運費高，且設備投資大，技術要求嚴格。

管道運輸

運具和線路合二為一的新型運輸方式。貨物主要是原油、成品油、天然氣、煤漿及其它礦漿。氣體不揮發，液體不外流，損耗小，連續性強，平穩安全，管理方便，而且可以晝夜不停，運量很大。

管道運輸要鋪設專門管道，設備投資大，靈活性差。

二、交通運輸網的形成與發展趨勢：

分一種運輸方式形成的運輸網、兩種以上運輸方式形成的運輸網及不同地域的綜合運輸網。

發展趨勢：交通運輸不僅日益網絡化、國際化，而且日益高速化、大型化和專業化

三、[理解記憶]

交通運輸線、站的區位因素：1、自然因素（地形條件和地質條件）2、社會因素(人口和城市)

3、經濟因素（主導因素和決定性因素）4、技術因素（作保障）

a.影響鐵路的建設的區位因素：經濟、社會因素成為決定性因素。以京九鐵路為例（1、合理佈局交通網，2、促進沿線經濟的發展，3、維持香港的長期穩定和繁榮，4、先進的科學技術是保證）

b.影響公路的建設的區位因素：修築公路，1、要充分利用有利的自然條件，避開那些地形、地質、水文條件複雜的地段。2、儘量少佔農田耕地，處理好與城鎮發展的關係。

e.港口建設的條件：港口的區位不僅要受到水域條件（如航行條件、停泊條件）的影響，還要受到陸域條件（如築港條件、腹地條件）的影響。上海港的主要區位因素主要有：一是上海港是長江三角洲的一個河口港，兼作海港，主要港區沿黃浦江分佈，三角洲地勢平坦開闊，為港口建設提供了條件，長江一方面為港口提供了淡水，另一方面保證了船舶航行的空間，但是三角洲坡度小，泥沙容易沉積淤塞河道；二是上海港的經濟腹地是中國經濟最發達的地區。三是上海港以上海市為依託。

四、重要的交通運輸網[記憶]

1、鐵路網（文科要求）

五橫：

京包—包蘭 隴海—蘭新線

滬杭—浙贛—湘黔—貴昆 濱洲—濱 南昆

七縱

京滬 京九 京哈 京廣 焦枝—枝柳 寶成—成昆 蘭青—青藏

2、修建鐵路的意義作用：

政治戰略意義——（1）有利於人民的交往和文化交流，促進民族團結；（2）有利於鞏固國防安全。

經濟意義——（1）促進資源開發，變資源優勢為經濟優勢；（2）促進商品生產和流通，促進沿線經濟發展。（3）完善交通鐵路網

四、如何解決城市交通擁堵的狀況：（1）合理規劃城市道路，完善道路網（2）以自行車代步出行（3）禁止大貨車進市中心，在市中心小汽車實行單雙日行駛制

第六章 人類與地理環境的協調發展

6．1人地關係思想的演變

一、人地關係的歷史回顧：[記憶]

時期

人類思想

人地關係

採獵文明

崇拜自然

人地基本協調

農業社會

利用自然

對抗性增強，環境受到破壞

工業革命

征服自然

人地關係全面不協調

新技術革命

人類謀求協調發展

走可持續發展的道路

二、直面環境問題

1、環境問題的產生 [理解記憶]

環境對人類生產、生活的排泄物具有一定的容納和清除能力（環境自淨能力）。當人類向環境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的再生速度，或者向環境排放廢棄物的數量超過了環境的自淨能力時，就會出現環境問題，

2、環境問題的表現：[記憶]（1）資源短缺（2）生態破壞（3）環境污染

當今世界環境問題主要表現為環境污染（包括大氣污染、水污染、土壤污染、噪聲污染、固體廢棄物污染、海洋污染、放射性污染）和生態破壞（包括水土流失、土地荒漠化、土壤鹽鹼化、二氧化碳的含量增多和臭氧的破壞、資源的枯竭、生物物種的減少）兩大類。

3、環境問題的分佈：[記憶]

城市地區主要表現為環境污染，鄉村地區主要表現為生態破壞。發展中國家環境問題較發達地區嚴重（其原因是：環境承受發展和人口的雙重壓力；經濟、技術水平落後；發達國家污染嚴重的工業轉移）。

三、可持續發展

環境問題的防治：[理解記憶]

從環境問題產生的主要原因（人口壓力、資源的不合理利用、片面追求經濟的增長）；從總體上，環境問題的本質就是發展問題，是在發展的過程中產生的，必須在發展的過程中解決

★2、可持續發展

（1）可持續發展的概念：它既滿足其當代人的需求，而又不損害後代人滿足其需求的能力。

它的內涵概括為：生態持續發展（基礎）、經濟持續發展（條件）、社會持續發展（目的），它們之間相互聯繫、相互制約、共同組成一個系統。（課本圖）

（2）原則：公平性、持續性、共同性。

6、2中國的可持續發展實踐

1、必然性：[記憶]

1）大的人口壓力 2）資源短缺 3）深刻的環境危機

2、途徑——循環經濟是重要途徑。[記憶]

循環經濟以環境無害化技術為手段，以提高生態效益為核心，以環境友好方式利用經濟資源和環境資源，實現經濟活動的生態化。

1）循環經濟在工業中的表現形式是清潔生產。

清潔生產從原料開採—生產製造—消費使用—廢棄物處理的全過程來評估產品對環境的影響程度，克服了傳統工業生產只重視末端治理的弊端。能帶來良好的環境效益和經濟效益。

2）循環經濟在農業中主要表現為生態農業。

生態農業將農業生產和生態平衡納入協調一致的軌道。它模擬自然生態系統的結構和功能，形成經濟上和生態上的良性發展。留民營村是“中國生態農業第一村”

所採取主要措施：調整產業機構，開展綜合利用，廣開源流，開發利用新能源

3、協調人地關係的主要途徑

1、控制人口規模：減輕人口對生態環境的壓力，協調人口發展與資源、環境和經濟發展的關係。

2、轉變發展模式

① 傳統經濟發展模式：以擴大生產規模、增加產品產量和提高消費水平為目的。後果：使人類的社會生產以犧牲資源、環境為代價，形成一種不可持續發展的生產方式和消費方式，使人類陷人嚴重的資源、環境危機。

② 可持續經濟發展模式：強調環境承載能力和土地、水、森林、礦藏等自然資源的永續利用，改變傳統的以“高投人、高消耗、高污染”為特徵的發展模式，通過引人市場機制，平衡需求與供給的矛盾，以實現清潔生產和文明消費，減少經濟活動所造成的環境壓力和資源消耗。

3、自然資源的可持續利用

【第3篇】高中地理知識點總結及學習方法

導語學好高中地理要有好的學習方法，對高中知識點進行歸類總結領悟吃透，高中地理主要分三大板塊自然地理、世界地理和人文地理，熟練掌握各版塊知識點大學聯考輕鬆應對。以下內容是為大家準備的相關內容。

第一章地理環境與區域發展

第一節地理環境對區域發展的影響

一、區域的含義

⑴概念：區域是地球表面的空間單位，它是人們在地理差異的基礎上，按一定的指標和方法劃分出來的。。區域既是上一級區域的組成部分，又可進一步劃分為下一級區域。

⑵特徵：具有一定的區位特徵，以及一定的面積，其內部的特定性質相對一致。（層次性；差異性；整體性）

二、地理環境差異對區域發展的影響

總體影響：影響人們的生產生活特點、區域的發展水平、發展方向

2。長江三角洲和鬆嫩平原的異同

同：都是平原地區，並都位於我國的東部季風區

異：

⑴地理環境的差異

①地理位置差異：位於北緯30度附近，在我國東部沿海地區的中部，長江的入海口；鬆嫩平原大致位於北緯43-48度，在我國東北地區的中部

②氣候條件差異：長三角在亞熱帶季風氣候區，夏季高温多雨，雨熱同期；鬆嫩平原在温帶季風氣候區，大陸性稍強，降水較少，温暖季節短，生長期較短，水熱條件的組合不如長三角。

③土地條件差異：長三角以水稻土為主，耕地多為水田，較為分散，人均耕地面積低於全國平均水平；鬆嫩平原黑土分佈廣泛，耕地多為旱地，集中連片，人均耕地面積高於全國平均水平。

④礦產資源條件差異：長三角礦產資源貧乏，鬆嫩平原有較豐富的石油等礦產。

⑵地理環境對農業和商業的影響

①對農業：長三角在良好的水熱條件基礎上，發展水田耕作業，主要種植水稻等，一年二熟至三熟；鬆嫩平原受水熱條件的限制，發展旱地耕作業，主要種植小麥等，一年一熟。

長三角河湖水面較廣，水產業較為發達；鬆嫩平原西部降水較少，草原分佈較廣，適宜發展畜牧業。

②對工商業：長三角位於我國沿海航線的中樞，長江入海的門户，對內外聯繫方便，商業貿易發達；

依託當地發達的農業基礎發展輕工業，從國內外運入礦產資源發展重工業，成為我國重要的綜合性工業基地。鬆嫩平原利用當地豐富的煤鐵石油等資源發展工業，成為我國的重化工業基地。

向左轉|向右轉

三、區域不同發展階段地理環境的影響

第二節地理信息技術在區域地理環境研究中的應用

1。地理信息技術

⑴概念：獲取、管理、分析和應用地理空間信息的現代技術的總稱。

⑵類型：遙感rs、全球定位系統gps、地理信息系統gis

⑶應用領域：資源調查、環境監測、自然災害防禦監測、導航等。

2。遙感（rs）

⑴概念：人們在航空器上利用一定的技術裝備懟地表物體進行遠距離的感知

⑵應用：環境監測、自然災害防禦監測等

3。全球定位系統（gps）

⑴概念：利用衞星，在全球範圍內實時進行導航、定位統。

⑵作用：為各類用户提供精密的三維座標、速度和時間。

⑶特點：全能性（陸地、海洋、航空和航天）、全球性、全天候、連續性、實時性

4。地理信息系統（gis）

⑴概念：專門處理地理空間數據的計算機系統，用於所有用到地圖或需要處理地理空間數據的領域。

⑵應用：區域地理環境研究和城市管理。

【第4篇】高中地理知識點總結及學習方法

2017年高中地理教學年度工作總結範文

高中地理教學年度工作總結一

大學聯考現已結束，在高三全體教師的共同努力下，大學聯考又迎來了驕人的成績。一年的辛勤耕耘，終於獲得滿意的回報。為了更有效地提高自己今後教育教學成績，取得更大進步，現將這一年的高三地理教學複習總結如下：

一、認真分析、研究、領會近年來地理學科大學聯考命題的特點和趨勢

“ 3+x ”模式大學聯考，其命題指導思想是“以能力測試為主導，考查學生所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力”。近兩年地理學科大學聯考試題呈現出以下的特點：

1 、命題更注重知識的滲透性和強化對學生綜合分析問題及解決問題能力的考查，其特點體現了現代經濟和社會發展的要求。

2 、遵循考查能力的原則，突出考查考生應用知識、解決問題或評價事物的能力，有利於中學實施素質教育，有利於高校選拔優秀學生，有利於國家培養高素質創新人才。

3 、以學科內知識的綜合為主，強調區域地理 （ 國中地理 ） 在學科中的基礎地位，用系統地理 （ 高中地理 ） 的理論。去闡釋其原因、特點，圖表的閲讀與運作，反映了地理學科的特色，適當的學科之間的滲透，交叉與綜合。素材是課本以外的內容貼近實際，試題突出應用型、能力型，分析和解決問題從多角度考慮，關注人類生存與發展過程中的重大問題，關注社會發展和我國國情。

4 、試卷綜合性較強，更加突出文科綜合能力的測試，試圖打破傳統觀念和跨學科過渡。今年年大學聯考文綜卷政、史、地三科相互滲透，相互融合，學科之間的綜合性有所加強。

5 、試題的取材注重聯繫當前世界和我國的政治、經濟、科技，現實社會生活等各方面的變化。

6 、焦點、重大的時政熱點通過基礎知識反映出來，因此，基礎不能扔。

7 、強調主幹知識的考查，所考內容在教材中占主導地位，不鼓勵學生花費大量時間死記硬背所有的知識點。

8 、試題體現人文精神。

9 、考查對人的素養和潛能，不會強調覆蓋面。高三地理教學工作總結10 、試題越來越強調探究型，研究性學習的考查，自然地理比重和開放題有增多趨勢。

二、精心制定備考複習策略

1 、重視學科內的基礎知識和基本理論的落實，總結規律，找出特點，幫助學生構建良好的思維機構。

地理事物和現象涉及範圍廣，知識點多。學習的過程是一個將知識轉化為能力的“加工”過程，將知識系統化、結構化、規律化、形象化、技能化，通過聯繫比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從知識轉化為能力的過程，要善於總結規律。如氣候的成因、分佈、特徵，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯繫，氣候對農業的影響，及某些特殊行業 （ 飛機場、療養院 ） 的影響。水資源的分佈，缺水原因，跨流域調水、水污染、節約用水、節水農業等。

2 、根據地理學科特色和大學聯考命題特點、重視地理圖表的歸類和複習進入信息社會，大量的信息以圖表、數據的形式出現，要從枯燥無味的圖表中找出規律，發現存在的問題，找出解決的措施。如人口增長、城市人口的比重，城市化及城市化過程中出現的問題;氣温、降水的圖、表、分析氣候類型;主要國家工業地帶的分佈與海洋運輸;美國農業帶的分佈與城市工業的發展與分佈等。

3 、關注社會熱點、焦點，並與教材有關知識有機融合

地理學是一門與現實社會緊密相聯的學科，社會焦點、熱點問題永遠是地理大學聯考題的主旋律，地理教育本身是充滿着智慧和樂趣，必須密切關注社會焦點熱點，多角度、多層次地運用聯繫和發展的'眼光對現實問題中的社會熱點、焦點和人們普遍關心的重大課題加以闡述、評價，如全球和我國自然災害的問題，中東局勢與能源問題，石油價格的波動，開發新能源，城市化問題與建設新城鎮，環境污染與保護環境，北京申奧，西部開發，南水北調，西電東送，西氣東輸，印巴問題等。

4 、注重自主探究式學習方式，研究性學習方式的培養與訓練，注重地理特有的思維方式的訓練。

高中地理教學年度工作總結

【第5篇】高中地理知識點總結及學習方法

時間很快，一個學期就要結束了，所有工作也進入了最後階段，回首這一學期，收穫頗多，現將這學期的教學做個總結，既是對過去經驗教訓的整理，也是對未來的提醒。

本學期我擔任了6個班級的地理教學工作，任務量比較多，但課時不多，各班成績水平也不一樣，各班進度稍有不同，但各項教學活動開展井井有條，複習工作順利進行，不負學校期望。現將一學期的具體工作總結如下：

一、增強上課技能，提高教學質量

在教學中，要做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。時刻注意與學生生活實際聯繫，幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣温在冬夏季節的分佈規律，降水的分佈，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。除了聯繫實際以外，還通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，並能對所得結果進行分析、判斷。

大多數學生能夠及時按質按量按時完成老師所佈置的作業，但也存在個別學生作業完成不及時質量不高甚至拖沓的情況。今後應注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態度。本學期的作業分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業、同步練習以及訓練卷的形式給學生增加做題方法和技巧。

二、積極認真參與教研活動與備課活動

每週星期四第二、三節的教研和備課活動，大家共同探討教學策略，研究教學效果，反思學生情況，組織練習工作，交流各自的教學進度，安排下一階段的教學任務。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃、有組織、有步驟、協調統一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經一次活動就成長一次。

三、虛心學習，提升自身的課堂教學能力。

一個教師最先被要求的往往是他的教學能力。教學能力的高低直接影響着學生們的健康成長。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子弟的教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學校各位老師的公開課，讓我有了學習觀摩的機會，取其之長，補己之短；多次的組內教研活動，各成員相互評課聽課，使我受益匪淺。同時積極參加學校的賽課活動，並獲得了‘優秀十佳高校課堂教師”榮譽稱號

四、認真做好教學反思

作為新教師，對教學情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學反思。不僅對自己的教學設計，教學實施情況進行反思，還要積極深入學生羣體，瞭解教學效果，接受學生反映情況，做得好的堅持，做不好的改進。教學是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最後可能導致學生對該學科失去信心，因此，教學反思必不可少。從學生成績分析來看，除高一(3)班外高一年級地理成績偏低，這説明教學中存在問題和不足。學生成績提不上來，問題出在哪裏？今後的教學應注意哪些問題？經過反覆思量，尋找自身存在的問題和學生存在的問題。在以後的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣

2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

3、重視地理概念和規律的教學方法

4、重視地理知識的應用

5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。查找不足，向前輩學習經驗，提高自己教學技能和教學業務水平，學人之長補己短。同時用心探究地理教學方法，並應用於課堂教學實踐，在不斷地實踐中提高教學能力和理論水平，取得更好的成績。

【第6篇】高中地理知識點總結及學習方法

本人20xx.8月入職，擔任了兩項工作，一個是高二和高三的地理教學工作，一個是高二三班的班主任工作，半年的努力，有收穫，有教訓，有激動，也有傷心，現在就把我的感受和認識總結一下。

第一， 對學校經營理念和模式的認識

學校以提高學生的成績為中心，以提高學生的健康素質和思想品德素質為基本點，把學生滿意、家長滿意、學校滿意和社會滿意為標準的辦學理念，既先進又務實;學校管理規範、注重實效，不搞形式;對老師對學生充滿人文關懷;各部門各司其職，不見相互踢球的現象;獎罰分明，多勞多得，優質優酬。在這樣的環境裏工作，我很快樂。

第二， 對教育教學方面的總結

本人擔任高二和高三各一個班級的地理課。第一堂課的交流，就發現多數學生對地理課幾乎沒有興趣，他們感覺“沒有學到什麼”，“地理沒有用處”。這種認識，將會嚴重抑制學生自主性的發揮，會成為未來教學工作的障礙。為了提高學生的興趣，我主要從以下三個方面對學生進行了訓練：講解身邊的案例，來自國內的國外的或者是通過媒體獲得的材料，讓學生體會到地理知識來源於生活，學好地理有利於提高他們的個人素養和評判鑑別能力。二是教給學生一些終生受益的東西，例如辯證的分析問題，用發展的觀點思考，吃苦精神，持之以恆等學習品質，以提高學生的自信心，激發內動力，提高學習的自主性。三是交給學生恰當的學習方法。首先就是識圖，半年的訓練，多數學生養成了讀圖的習慣;其次是學科知識的構建，讓學生學會如何梳理繁雜的知識，培養他們良好的思維方式。

第三，對班主任工作的思考

健康向上，積極和諧的班級文化象陽光雨露一樣，浸潤、撫育着每個學生的心靈，激發他們的內動力，提高他們的自主性，引導他們健康、快樂而又充實的生活。班級工作繁雜瑣碎，但是學生的進步和變化，也讓我體會到了喜悦和成就。

高二三班由6個來自青鳥班的學生和11個來自重點班的同學重新組合而成，他們的成績偏低，參差不齊，從180—550分不等，為了提高他們的自信心和主動性，我班級管理的第一項措施就是：賞識教育。看到學生的優點和長處就立即表揚、鼓勵。為了讓他們的學習熱情持續下去，我組織了 “成功=目標+計劃+行動”、“俞敏洪的故事”、“房子與人生”、“雄鷹和蝸牛”、“如何做一個富有成效的學生”、“怎樣做到努力學習” 等主題班會，培養學生持之以恆的品質，這是我班級管理的第二項措施，既激發內動力，提高自主性。針對學生之間的矛盾和摩擦，我專門做了“感恩之心”、“珍惜緣分 快樂生活”的班會，給學生的日常言行制訂了一個標準，鼓勵他們説積極的話，説自信的話，説團結的話，説友愛的話，説有利於集體的話，説鼓舞人心的話，説能夠提高個人形象的話;不説消極的話，不説妒忌的話，不説炫耀的話，不説狂妄的話，不説尖酸刻薄的話，不説泄氣的話，不説無情的話，不説悲觀的話，不説破壞團結的話，不説損害集體和別人榮譽的話，不説破壞個人形象的話。寬容的對待別人，記得別人對自己的好。這是我班級管理的第三項措施，即建立積極向上、學風濃厚的班集體。其他事情，例如後進生的轉化，孤僻學生的引導，早戀等現象，都卓有成效。

我班級管理的主題是“健康快樂是生活”，希望他們能在追求理想的過程中，尋找到快樂。

總之，半年的工作，在與學生交流和不斷思考的過程中，我個人的素養和能力也得到了提升。是學校先進的理念、高效的管理、優越的條件，讓我能夠快樂的工作和生活。

【第7篇】高中地理知識點總結及學習方法

本人20xx.x月入職，擔任了兩項工作，一個是高二和高三的地理教學工作，一個是高二三班的班主任工作，半年的努力，有收穫，有教訓，有激動，也有傷心，現在就把我的感受和認識總結一下。

第一， 對學校經營理念和模式的認識

學校以提高學生的成績為中心，以提高學生的健康素質和思想品德素質為基本點，把學生滿意、家長滿意、學校滿意和社會滿意為標準的辦學理念，既先進又務實;學校管理規範、注重實效，不搞形式;對老師對學生充滿人文關懷;各部門各司其職，不見相互踢球的現象;獎罰分明，多勞多得，優質優酬。在這樣的環境裏工作，我很快樂。

第二， 對教育教學方面的總結

本人擔任高二和高三各一個班級的地理課。第一堂課的交流，就發現多數學生對地理課幾乎沒有興趣，他們感覺“沒有學到什麼”，“地理沒有用處”。這種認識，將會嚴重抑制學生自主性的發揮，會成為未來教學工作的障礙。為了提高學生的興趣，我主要從以下三個方面對學生進行了訓練：講解身邊的案例，來自國內的國外的或者是通過媒體獲得的材料，讓學生體會到地理知識來源於生活，學好地理有利於提高他們的個人素養和評判鑑別能力。二是教給學生一些終生受益的東西，例如辯證的分析問題，用發展的觀點思考，吃苦精神，持之以恆等學習品質，以提高學生的自信心，激發內動力，提高學習的自主性。三是交給學生恰當的學習方法。首先就是識圖，半年的訓練，多數學生養成了讀圖的習慣;其次是學科知識的構建，讓學生學會如何梳理繁雜的知識，培養他們良好的思維方式。

第三，對班主任工作的思考

健康向上，積極和諧的班級文化象陽光雨露一樣，浸潤、撫育着每個學生的心靈，激發他們的內動力，提高他們的自主性，引導他們健康、快樂而又充實的生活。班級工作繁雜瑣碎，但是學生的進步和變化，也讓我體會到了喜悦和成就。

高二三班由6個來自青鳥班的學生和11個來自重點班的同學重新組合而成，他們的成績偏低，參差不齊，從180—550分不等，為了提高他們的自信心和主動性，我班級管理的第一項措施就是：賞識教育。看到學生的優點和長處就立即表揚、鼓勵。為了讓他們的學習熱情持續下去，我組織了 “成功=目標+計劃+行動”、“俞敏洪的故事”、“房子與人生”、“雄鷹和蝸牛”、“如何做一個富有成效的學生”、“怎樣做到努力學習” 等主題班會，培養學生持之以恆的品質，這是我班級管理的第二項措施，既激發內動力，提高自主性。針對學生之間的矛盾和摩擦，我專門做了“感恩之心”、“珍惜緣分 快樂生活”的班會，給學生的日常言行制訂了一個標準，鼓勵他們説積極的話，説自信的話，説團結的話，説友愛的話，説有利於集體的話，説鼓舞人心的話，説能夠提高個人形象的話;不説消極的話，不説妒忌的話，不説炫耀的話，不説狂妄的話，不説尖酸刻薄的話，不説泄氣的話，不説無情的話，不説悲觀的話，不説破壞團結的話，不説損害集體和別人榮譽的話，不説破壞個人形象的話。寬容的對待別人，記得別人對自己的好。這是我班級管理的第三項措施，即建立積極向上、學風濃厚的班集體。其他事情，例如後進生的轉化，孤僻學生的引導，早戀等現象，都卓有成效。

我班級管理的主題是“健康快樂是生活”，希望他們能在追求理想的過程中，尋找到快樂。

總之，半年的工作，在與學生交流和不斷思考的過程中，我個人的素養和能力也得到了提升。是學校先進的理念、高效的管理、優越的條件，讓我能夠快樂的工作和生活。

【第8篇】高中地理知識點總結及學習方法

隨着期末臨近，正在積極備戰高三會考同學們也不得不忙於期末複習。今天小編做了高中地理知識點總結，希望對廣大高中生同學有所幫助。

高中地理知識點總結：如何描述地形特徵

1.地形類型(平原、山地、丘陵、高原、盆地等)

2.地勢起伏狀況

3.(多種地形條件下)主要地形分佈

4.(剖面圖中)重要地形剖面特徵

高中地理知識點總結：影響氣温的因素

1.緯度(決定因素)：影響太陽高度、晝長、太陽輻射量、氣温日較差，年較差(低緯度地區氣温日、年較差小於高緯度地區)

2.地形(高度、地勢)：陰坡、陽坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地(如：谷地盆地地形熱量不易散失，高大地形對冬季風阻擋，同緯度山地比平原日較差、年較差小等)

3.海陸位置：海洋性強弱引起氣温年較差變化

4.洋流(暖流：增温增濕;寒流：降温減濕)

5.天氣狀況(雲雨多的地方氣温日、年較差小於雲雨少的地方)

6.下墊面：地面反射率(冰雪反射率大，氣温低);綠地氣温日、年較差小於裸地

7.人類活動：熱島效應、温室效應等

高中地理知識點總結：影響降水的因素

1.氣候：大氣環流(氣壓帶、風帶、季風)

2.地形：迎風坡、背風坡

3.地勢(海拔高度)：降水在一定高度達最大值

4.海陸位置(距海遠近)

5.洋流(暖流：增温增濕;寒流：降温減濕)

6.下墊面：湖泊、河流、植被覆蓋狀況

7.人類活動;改變下墊面影響降水

高中地理知識點總結：描述河流的水文特徵

1.流量：大小、季節變化、有無斷流(取決於降水特徵、雨水補給、河流面積大小)

2.含沙量：取決於流域的植被狀況

3.結冰期：有無、長短

4.水位：高低、變化特徵(取決於河流補給類型、水利工程、湖泊調蓄作用)

5.水能：與地形(河流落差大小，流速快慢)、氣候(降水量的多少，徑流量的大小，蒸發量的大小)有關

高中地理知識點總結：描述河流的水系特徵

1.長度

2.流向

3.流域面積大小

4.落差大小(水能)

5.河道曲直情況

6.支流多少

7.河流支流排列形狀(扇形、樹枝狀)

高中地理知識點總結：影響太陽輻射的因素

1.緯度(決定正午太陽高度、晝長)

2.海拔高度(海拔高，空氣稀薄，太陽輻射強)

3.天氣狀況(晴天多，太陽輻射豐富)

4.空氣密度

高中地理知識點總結：影響雪線高低的因素

1.降水(當地氣候特徵情況;迎風坡降水多，雪線低)

2.氣温(陽坡雪線高於陰坡;不同緯度的温度變化、0℃等温線的海拔的高低)

高中地理知識點總結：影響山地垂直帶譜的因素

1.緯度：.山地所處的緯度越高，帶譜越簡單

2.海拔：山地的海拔越高，帶譜可能越複雜

3.熱量(即陽坡、陰坡)：影響同一帶譜的海拔高度

高中地理知識點總結：影響城市的區位因素

【自然因素】

1.地形(a.地勢平坦、土壤肥沃，便於農耕，有利於交通聯繫，節約建設投資，人口集中;b.熱帶地區城市分佈在高原上;c.山區城市分佈在河谷、開闊的低地)

2.氣候(中低緯地區温暖，沿海地區濕潤)

3.河流(供水、運輸功能)

4.資源條件

【社會經濟因素】

1.交通條件

2.政治因素

3.軍事因素

4.宗教因素

5.科技因素

6.旅遊因素

高中地理知識點總結：商業中心、商業網點形成的區位因素

1.便利的交通條件(設立原則：交通最優<環路或市區邊緣，公路沿線>;)

2.較強的商品生產能力、穩定的商品來源

3.廣闊的市場或經濟腹地(設立原則：市場最優)

高中地理知識點總結：交通運輸線路的選線原則

【自然方面】

1.地形(a.平坦：對選擇限制少;b.起伏大：若需開山、築洞、架橋，工程難度大，若沿等高線延伸，延長里程;c.河流湍急：不利航運)

2.地質(a.喀斯特地貌：防塌陷、滲漏;b.地質不穩定：加固地基、避開斷層)

3.氣候(a.公路、鐵路：防暴雨、洪澇、凍土、泥石流;b.水運、航空：防大霧、大風)

4.土地(少佔耕地，尤其是良田)

【社會經濟方面】

1.人口(儘量多地通過居民點、鐵路車站、碼頭等，使更多人受益。<適用於：地方公路>;)

2.里程和運營時間(儘量修築橋樑、隧道，縮短里程，以節省運營時間;適當照顧沿線重要經濟點。<適用於：國道>;)

3.其他(儘量遠離重要文物古蹟、注意生態環境保護)

高中地理知識點總結：交通線路修築的積極意義

1.完善了當地的交通網絡，使交通便利通達

2.加快了物資流通，促進當地經濟發展

3.政治：鞏固國防、保持穩定、促進區域繁榮

高中地理知識點總結：工業區位因素分析

1.地理位置

2.資源因素：原料、燃料

3.農業因素

4.交通因素(包括交通便捷程度和信息網絡的通達度)：便於物資、人員、信息交

5.市場因素

6.科技因素

7.勞動力因素：勞動力價格、素質

8.歷史因素

9.政策因素：國家、地區政策扶持

10*.軍事因素：國防安全需要

11*.個人因素：個人偏好情感

高中地理知識點總結：工業區經濟綜合整治措施

1.調整工業佈局，發展新興工業及第三產業，改造傳統產業，保證各業平衡發展，促進經濟結構多樣化

2.因地制宜，合理開發各類資源

3.消除污染，整治美化環境;搞好區域規劃，加強生態建設

4.發展交通，完善交通網絡

5.發展科技，提高生產水平，繁榮經濟社會地理3

【第9篇】高中地理知識點總結及學習方法

高中地理教學進入新課程改革，對高中地理教師的教學提出了更高的要求：培養現代公民必備的地理素養;滿足學生不同的地理學習需要;今天小編給大家精心挑選了高中地理教師個人工作總結，希望文章對大家有所啟發。

高中地理教師個人工作總結篇一

20xx年9月開始我擔任了二中學校三個班的地理教學工作任務艱鉅在與諸位地理教師的協同合作下明確職責腳踏實地的工作各項教學活動開展的井井有條現將一學期的具體工 作總結如下：

一、積極參加課改培訓加強理論學習、促進觀念轉變

根據學校的統一安排通識培訓對《普通高中課程方案實驗》進行了解讀科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

二、認真做好本職工作切切實實做好高中地理工作力爭全部學生達標

1、學習地理課程標準做好新課程培訓工作認真學習和鑽研學科課程標準新教材對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整力求實現突破課改中的重點和難點。

2、每一個星期的教學進度、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學進度一致。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學相長。

3、做好期中、期末複習工作、認真學習考試説明探討復教學策略做好期中、期末考試的組織、閲卷、分數統計和閲分析等有關工作。

4、抓教學常規組織有關學習活動多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學法將如何引導學生改善學習方式促進學習方式多元化為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施培養良好的道德規範和學習習慣在教學中多采用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動設計各種真實的活動通過各種實踐達到有利於學生綜合能力提高的目的。

三、投身單元備課活動研究新課標、把握新教材

為了更快更好的適應新課改的要求早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學後及時制定了周密詳細的計劃並已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課組採用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式發揮了個人的優勢和色整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動老師之間的交流、研討、相互借鑑的機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了。此外還積累蒐集了大量的可共享交流的課程資源。

四、尋求理念與課堂的最佳契合發現問題、找出困惑

新課改實施各種各樣的問題不斷湧現經過多次認真分析總結本學期主要在以下幾個方面存在明顯問

1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾.

2、理念與現實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在.

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出

4、配套習題難度較大與教學進度不統一問題

回首這即將過去的一學期各項工作紮紮實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學期新課改尚處於不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠。要正確引領並促進自己教育教學技能的專業成長必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念加強日常工作的歸納、總結與反思。

高中地理教師個人工作總結篇二

時間很快，一個學期就要結束了，回首這一學期，收穫頗多。高二年級全面實施新課程改革，我們一方面努力實踐新課程改革的思想理念，探索新課程改革的種種問題，同時我們也不乏困惑。

一、前一階段教學工作的回顧

1.積極參加學校組織的暑假新課程培訓活動，加強理論學習，努力轉變教育教學觀念。。新課程改革對學校、教師和學生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必須加強學習，只有這樣才能形成正確的教育觀、學生觀、教師觀和質量觀等。

2.轉變課堂教學模式、改變教學方法與手段。新課程注重“師生互動”、“充分發揮學生主體作用”等教學原則，雖然所帶的五個班的學生普遍比較差，但在教學過程中我儘量改變過去教師“一言堂”的局面，設法調動學生積極參與學習，通過適時表揚和鼓勵，增強學生的自信心。

3.結合學科特點，注重學生學習能力的培養。新課程改革在培養學生的學習能力方面提出了更高的要求，具體到地理學科而言，主要表現在自學能力、地理圖表的分析、處理能力、空間思維能力等。因此，在教學過程中，我特別重視上述能力的培養。

二、存在的問題

1、新課程地理教材正文簡短，有的只有幾句，許多知識點到為止，留給教師發揮的餘地過大(變相地加重了教師負擔);同時，新課程標準要求不具體，講多深、講多少，很難把握。

2、新課程地理教材提倡探究式學習，以學生為主體，積極鼓勵學生參與，學生很活躍，但由於活動過多，一節課很難講完，出現了地理教學任務重、課時不足的現象。

3、學生普遍感到地理難學，而且地理知識缺乏系統性，比較零散。許多老師説：地理新課程教起來困難，學生學起來更困難。

4、學生參與課堂活動面小，學生在應試的路上跑慣了，只知道解題解題。面對在觀察→發現→猜想→論證的新思路上學習，感到陌生不適應。因此，要在課堂上開展“活動”、真正“把課堂還給學生”還十分困難。

三、今後教學的幾點想法

在課堂上讓學生運用所學知識展示自己對問題的解釋，運用證據和共同探究的策略，通過學生小組合作、不同組之間進行答辯等形式，讓學生自己尋求合理的答案(非惟一性)，教師在其中主要起點撥引導的作用。對於實驗等花費時間長這一點，可以嘗試在課前就對學生説明該實驗的目的、操作過程，提前準備。

針對知識缺乏系統性、零散的情況，我們要學會總結，及時對所學知識點進行梳理歸納。針對難學這一點，在平時的地理教學中，我們要儘可能地激發學生學習興趣，從心理上預先讓學生喜歡它，儘量發現學生某方面的優勢，並不斷強化其學習地理的興趣;在教學過程中，把課程標準分解，剛開始要求放低一點，讓學生嘗試到成功，興趣就會越來越濃;高一的學生年齡較小，多數學生才十五、六歲，所以要注重語言的表達方式不能成人化，以引起學生共鳴。通過上述做法，學生的興趣得到培養，教師教起來容易，學生學起來也就不難了。

作為教師，在新課改試驗的第一年，我們要不斷的摸索，要勇於創新，不斷完善自己。

高中地理教師個人工作總結篇三

時間匆匆而過，回顧一學期來的工作，除了認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作外，還要參加各種主題教育培訓，各級教研活動和繼續教育。閒暇之時，還要習慣性的作好自我充電，不僅廣泛涉獵地理學科知識，而且認真研究現階段新課改教育思潮。

下面簡述一下本人一年來的具體工作：

1、緊抓課堂教學不放鬆，向45分鐘要質量。上好課是提高教學質量的有效途徑。為了上好課，我認真做好下面的一系列工作：

⑴課前準備：綜合考慮，認真備課。

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。為此，我除了讀好教師用書之外，經常上網搜索有關地理方面的知識，包括課例，反思，經驗，課件，試題和純知識材料等等。

②瞭解學生原有的知識基礎，根據他們的興趣、需要、方法、習慣等行為的指向，制定相關的教學策略，預設想適應的教學過程，創設學生可能需要的討論活動，使學生能積極的，自主的參與到學習活動中來。另外還要估計到學生在學習新知識時可能會有遇到哪些困難，教師應及早的採取哪些相應的預防措施。

③考慮教法，如何激發學生的學習積極性和熱情，怎樣使學生理解和掌握本學科知識。讓所有的學生都動起來。並且把這種好的學習習慣延伸到課外學生的學習生活中，這是我經常在備課中思考的問題。因為我很清楚，學生僅憑几堂課和幾本課本是學不好地理的，地理是縱橫萬里的一門學科，尤其有一些地理知識是隨着時代的變化而發生變化的 ，所以如何培養學生良好的地理知識閲讀習慣，顯然與教師高效，靈動，睿智的教學方法有關，只有有好教法的好教師才能培養起學生這種習慣。

⑵課堂教學：隨機應變，激情演繹。

刻師 一切的學習與準備都是為了課堂教學，課堂教學是師生最重要的對話平台，在課堂上教師要善於關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，要激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境。創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學地理的興趣，課堂上講練結合，佈置好有趣的家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫他們整整衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

【第10篇】高中地理知識點總結及學習方法

高中地理實習教師工作總結範文

從2015年3月10日開始，作為河北師範大學第20期頂崗實習支教鹿井裕支隊的一員，在這一天，開始譜寫人生的新篇章。在實習的過程中結識了六同甘苦共患難的小姐妹，還有了自己的第一批學生，有了第一次上講台的經歷,有了第一次開班會的經歷，更有了第一次衝學生髮火的經歷……這些經歷都是我們的財富，都是我們人生路上的美好記憶。一學期以來我們七朵金花有苦有甜，可以在早晨5點半起牀跟早操，可以一週值好幾個晚自習，更可以備課,到晚上11點，判卷判到手軟。這就是我們，平凡但是絕不普通的七個實習生，累並快樂着，是七朵金花，更是七個鐵娘子。各種艱難困苦我們都可以接受,各種問題我們都會想方設法解決，圓滿地完成了我們本學期的實習任務。現將各方面的工作總結匯報如下。

其實不想走

總的來説，通過頂崗實習的鍛鍊，自己的思想不斷地變成熟了，也學會了很多為人處世的方法。在大三上半學期期末的時候，更多的是一種擔憂，我們都開始在談論關於頂崗支教的各種情況，無論是官方的發佈還是其他的傳聞，當時和其他的同學一樣有很多的想法，離家近一些就好了，最好是在一個能洗澡的地方，最好能在一個有工資的地，最好能在一個交通便利的地方……真的是那句話“一命，二運，三風水。“當到了實習學校的時候感覺真的挺好的，各方面硬件還好。於是自然而然地投入到了緊張的工作中，我有了自己的第一批學生，我開始了第一節正式的地理課。他們上課認真的樣子感染到了我，他們在樓道里向我問好的時候我同樣感動。我發現自己越來越喜歡這幫孩子們了，日子一長，我便由之前的擔憂，恐懼，變為了不捨。自己的思想有了很大的提高，能夠正確地看待頂崗支教，能夠理解學校制定各種規則的初衷，能夠更多地考慮到同學們的感受，能夠為班級的發展考慮。在這一學期中真的感覺自己的思想上有了很大的提高，變得成熟了。真的開使留戀這裏，真的不想走。

地理不是副科

這學期在教學上，我覺得最大的成就就是，學生們認識到了地理是什麼，認識到了地理的重要性，認識到了生活之中處處有地理。本學期我一共教了三個班，一個班每週三節課，一週共九節課。單從課時的安排上就可以看出學校其實是把地理當成副科來看待的。果不其然，同學們的地理知識背景都很差，而且學習的積極性也不高，總覺得地理可有可無。於是我就在課程中不斷地滲透生活中的地理這種意識，在講《城市的土地利用》時，我就用身邊的例子來講，列舉了富達山莊、上城、雙星這些新建的.小區來分析城市的土地利用。再比如，我發現班裏的男生比較多，於是課前我就把nba球隊的名稱與地理知識結合來了一節有意思的科普宣傳活動，大家的反應都很好。此外，備課的時候自己在素材的收集整理這方面也下了很大的功夫，總是想方設法把一些新聞熱點運用到新的課程中，一是開闊眼界，二是激發學生們的地理興趣。不足的是沒有引導學生們很好地落實所學知識，留了習題也沒有時間過多地講解，學生們掌握得不是很牢固。

一屋不掃何以掃天下

在班級管理這方面，這學期主要是從三個方面入手的，主要包括衞生、紀律和主題班會的開展。我擔任的是實驗班高一7班的見習班主任，但是他們沒有我想象中那樣十全十美，起碼衞生不行，每週的衞生成績幾乎墊底。於是，我跟班主任劉老師商量之後，專門拿出一節課整治衞生。課下，我們幾個實習班主任專門制定了一系列的衞生標準，包括宿舍的、教室的和衞生區的，必須要按照此標準來執行，有違反的就小懲戒一下。標準有了，接下來就是抓落實，我們幾個實習班主任每天必到崗位進行檢查指導，我主要負責教室衞生，葉文主要負責宿舍衞生，吳茜則主要負責衞生區。終於在一週之後，2部的衞生成績有了明顯的提高。在紀律上，主要是抓遲到的，早上6:55必須到教室，6點整必須進入學習狀態。中午、晚上也是如此，為的就是就是及早讓學生安靜下來，提高學習效率，減少時間的浪費。主題班會學校要求兩週一次，每次都是由我佈置下去主題，學生自己準備，然後我再把把關就可以了，比較成功的班會有《班級是我家》、《成功我有辦法，失敗不找藉口》、《時間都去哪了》等，這對於調動學生的學習積極性，培養學生的集體觀念，形成良好的班級氛圍都起到了重要的作用。

個人感悟

在井陘一中實習的這一個學期，自己的成長與收穫特別多，無論是思想上、教學上還是班級管理上。實習是我們把理論知識運用於實踐的最好機會，終於明白了古人所説的“讀萬卷書，行萬里路”的重要性。如果不是頂崗實習，我不可能認識來自於不同學院的兄弟姐妹；如果不是頂崗實習，我也不可能這麼早就擁有我的第一批學生；如果不是頂崗實習，我也不會明白老師的辛苦；如果不是頂崗實習……現在真的是對學校、學生、其他的實習生都有了感情，我們經常逗梅梅，經常説“呀，梅梅，你別走了，就呆在井陘吧，將來就找個井陘人嫁了，井陘需要你，井陘的教育事業需要你“。偶爾也會生氣，也會有心情低落的時候，有的學生髮現了還會悄悄地寫個小紙條塞給你，有時候還會用糖來”賄賂“，更會在兒童節的時候送你好麗友、娃哈哈當做節日禮物，真心覺得當老師雖然很苦很累但是很幸福，每天都在陪着學生成長，每天都有新的體驗。

【第11篇】高中地理知識點總結及學習方法

高中地理實習教師個人工作總結

來到_____中學實習這幾個月，讓我收穫了很多。我帶高二兩個文科班的地理，上覆習課。複習必修一的知識，主要是重點知識，這半年的頂崗實習讓我學習到了很多。因為我高中是理科生，知識學的淺，等自己教了高中以後，才發現有很多東西要學，我以自己的經驗總結了一下兩點：

一 學會讀圖

地理學會如何讀圖是必須要掌握的技能之一，鍛鍊學生們讀圖能力，不論做題、看書都有很多圖。做題如果看不懂圖就沒法做，培養學生的讀圖能力，學會如何看圖及如何從中提取有用信息，現在學生們看圖看不全，只是大概看一下，如會考前，他們自己練習，有一道考察人口增長模式的題，給出死亡率、出生率和人口自然增長率的柱狀圖。學生們説'老師，這柱狀圖挺高的，為什麼是出生率確是較低的',就是因為他們沒有看清上面的圖例，柱狀圖最高的值才是百分之一。這就是看不全的圖的結果，不要怕浪費時間，給你一張圖一個圖的圖例、圖名都要讀完，有的題就是考察細節，細節決定成敗。

地理無論必修，還是選修都有大量的圖，大家要學會自己去分類，哪些圖是考試常出現的。哪些是自己老愛出錯的重點練習，像必修一地球的運動、洋流、氣壓帶、風帶都是考試的重點，也是出圖率較高的知識。大家學會讀圖的前提也是要牢固的把握知識。用自己的思維出理解，不要依賴於教師。我也要學會放手，將課堂還給學生們。

二 鍛鍊學生的思維能力

現在的學生過於依賴老師，上課也是老師講，學生聽。但聽完了自己學會多少，自己都不清楚，這樣的一堂課效率很低。

老師講課講的更多的不是知識，而是學習知識的方法，由於我上的是複習課，更以如此，知識學生高一的學過了，現在是查漏補缺的時候和如何鍛鍊學生們的做題技巧。讓學生們將所學知識連成一個整體，真正將知識變成自己的。

學會做題，學生們現在都不願意動腦子，不會的就等老師講，不自己去努力解決它，吃現成的。這樣永遠都不可能學好。

作為一名地理老師，我深知自己的責任與義務，不光要交給學生們知識，更多的是思想，學好地理，當好老師，我會繼續努力的。

【第12篇】高中地理知識點總結及學習方法

高中學生地理考試總結

間飛快，轉眼學生的期會考試結束了，針對這次的期會考試，有收穫也有遺憾，現將這次期會考試的點滴想法總結.

高中學生地理考試總結

本次考試雖然難道較低，但是整體還是考得不好，從考試成績可以發現，班級的及格率不高，優秀率低，班級平均成績也不太理想啊，跟期望中有很大的差距，在對學生答題情況進行分析時，發現有以下幾個問題值得注意：

存在問題：

每一塊試題中，一些平時上課認真的學生差不多都能拿到高分甚至滿分，如選擇題20道，還有第24，25題能拿滿分也有許多，比較可惜的是在一些小題沒有仔細看題。

一、基礎不紮實，掌握知道不牢固，主意集中體現在選擇題方面如：1、5、6、10、16、17還有綜合題21四張圖，22黃河的發源地和流入海洋錯誤情況也較明顯。

二、考試態度問題不嚴謹，許多同學沒有認真對待考試，從其做題試卷表面就能體現出來，字跡了草隨便，做題答非所問，亂七八糟。思想品行差。

三、做題不仔細認真，粗枝大葉如：6、10選出錯誤的答案;21題讓你寫出序號;22題(2)標出河口孟津等

四、應變能力差，思維擴展力不足。如選擇題1-4題，關於平和的;21題湖北的地圖輪廓不會跟其(3)聯想起來，23題(3)“正在興建的b是水電站”，這邊沒有畫一個下橫線學生就沒有做，全年級沒有一個學生這個有做。這説明學生的思想應變能力不足，沒有用心去做題，看題審題。

教育教學反思

1.創造性理解使用教材

認真研究課程標準，創造性理解使用教材。要結合本地區、本學校的實際和學生的特點，對教材進行適當的更新、調整、刪減和補充，對教材知識講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。

2.要創設學生自主學習的空間

充分調動學生的學習的積極性，學會自律學習，學會自覺學習，學會創意學習，要從課堂上課外生活上引導他們愛上地理。所以在課堂教學中“多一絲關懷，少一分責難”“多一些探討，少一點講解”“多一些自主，少一些灌輸”。

3.培養學生看圖、識圖、解圖的綜合能力

隨着新課程改革的全面實行，地理圖形知識在地理新教材中所點的比例更加大，這就要求在進行地理圖形知識教學當中要加大對讀圖教學的比重和力度。因此，在教學過程中重視讀圖訓練，重視探究活動，加強動手能力，平日強化訓練。

4.落實好基礎知識，培養遷移能力

在教學中應首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規律的內涵，試題落點一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。聯繫實際、學以致用一致是考查的重點。教師應關注教材中的實際問題、科普知識，對基本概念、原理和規律重在理解、重在聯繫實際靈活運用，嚴防死記硬背。

5.學以致用，聯繫實際

在教學過程中因儘量創設情景，寓基礎知識與生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現象，提高學生分析、解釋實際問題的能力，達到學以致用的目的。

6、因人施教，全面發展提高學生學習成績

素質教育教導教師對待學生學習情況要因人而異，因材施教。每個學生都是有個性的獨體，對待優秀學生更要嚴格要求，不能寵愛，對待中等學生要持之以恆，鼓勵表揚，鞏固其基礎知識前題下進一步提高學習能力和成績，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學習興趣。從而縮國小生之間三級分化，達到全面學習發展，建設好優秀向上的班級集休。

高中教師地理考試總結

本學期我任教九年級的地理教育教學工作。在學校教導處的指導下，兢兢業業，紮實刻苦，圓滿地完成了本學期的教育教學工作，取得了較好的實效。現總結如下：

一、認真分析，積極制定切實可行的教育教學計劃

本學期，本人按照教導處制訂的學期行事曆，結合學生的實際，制訂出詳細的教育教學計劃，希望學生通過一學期的學習，瞭解地理學習的基本方法和基本的技能。學期初，通過與原來其它科任教師進行溝通，瞭解他們在上一學期中的學習態度、學習方法，通過上期的.本縣期末質量檢測成績的名次，分析同學們的學習效果；從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內心世界，瞭解他們的真實呼聲和感受。培養良好的學習習慣，為本學期複習做好準備。

二、認真備課、上課，細緻批閲作業。

(一)一堂好課，前提還在於備課的質量好與壞。“向四十五分鐘要質量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閲資料、學習各種新的教育教學思想、手段。經常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經驗的老教師請教，從他們的經驗中吸取教訓；到圖書室查找資料，到網絡上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。

(二)精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯繫和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在每節複習課中，我重點教給學生們如何總結歸納教材內容，把比較煩雜的內容梳理清楚，使複習內容條理分明，學生在複習中得到了事倍功半的效果，同時也掌握了基

本的學習方法。在練習中，我做到精選、精練，對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。做到講練結合，努力提高了複習效率。

(三)認真對待每個同學的作業，因材批閲，為每位同學的發展指明瞭方向。每批改一次作業就是一項沉重的工作。我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業是與他們最直接的交流、與溝通，對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、台階。

三積極參加教研教改活動，不斷提高教育教學的水平

我積極參加學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。本學期，我聽課、評課的次數都能達到學校的要求。

四、注重能力培養，實施素質教育。

本人在教學中注重培養學生的能力，把課本知識與實踐結合起來，利用理論知識解釋生活現象，通過實踐經驗證實理論知識。本學期，先後舉行過兩次地理知識辯論活動，在脣槍舌戰中，雖然有的同學“獨佔鰲頭”，有的同學“敗下陣來”，但是，他們均使出了“渾身解數”，把理論知識和實踐經驗有機地結合起來，在辯論中增加了知識。

一學期的工作很快就要結束，在以後的教育教學工作中，我會繼續保持現在的工作狀態，使自己成為一名優秀的地理教師。

本學期，擔任九年級年級四個班的和八年級一個班的地理學科教學任務。一學期以來，自始至終以認真、嚴謹的治學態度；勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有得；同時

自己的教育教學水平和思想覺悟也不斷提高，順利地完成了教育教學任務。

作為科任教師的我，不敢懈怠，一開始就認真制定教學計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研活動和備課組活動，經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇上，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。在實施教育教學中，我始終堅持按照《國中思想政治課程標準》進行施教，尊重學生在教學過程中的主體地位和作用。培養學生的自覺性、創造性。尊重學生的獨立人格，把學習的主動權教給學生，讓學生有自己的學習時間，重視學生知識和技能的掌握、健全人格品質的形成、創新、實踐能力和個性的發展。為了提高學生的思想品德，我結合現實生活中的現象，層層善誘，多方面、多角度去培養，創造條件使學生創造力和潛能得以開發，形成良好的人格品質。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人從學生身心健康出發，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

【第13篇】高中地理知識點總結及學習方法

關於高中地理學習方法總結

學好高中地理並不難，關鍵是同學們在平時的學習中要養成良好的學習習慣，摸索出科學的學習方法才好。那麼關於高中地理學習方法總結都有哪些?以下是小編為您整理相關內容，歡迎參考閲讀!希望對您有所幫助!

關於高中地理學習方法總結

1.哪些內容應成為學習的重點內容

⑴地理基本概念。

① 能説明某種特點地理現象的特定概念。如太陽高度、正午太陽高度、低氣壓、高氣壓、地球的自轉、公轉等;

② 反映某種地理事物類別的特定概念(對這類概念特別要注意概念的內涵與外延的分析);

⑵地理基本規律與基本原理。地理事物的時空分佈規律及其成因分析。

⑶地理基本技能。如等值線的分析應用、各類經濟圖表的繪製與判讀、各種地理示意圖的繪製與判讀、圖文轉換與圖圖轉換能力等等。

⑷地理內容的文字邏輯表達能力。

⑸收集、整理地理資料的能力。

2.怎樣高效地掌握上述學習重點內容

⑴用理科思維的方法學習自然地理。

① 充分運用圖解法，從三維空間的角度理解基本概念、基本規律和基本原理。

② 用跨學科的知識解決地理問題。

⑵注重各類地理圖表的表達功能及其相互之間的轉換關係。

⑶用文科思維方法學習人文地理。所謂人文地理主要指下冊的內容。這部分內容的學習與自然地理的學習有較大的差異，它所涉及的內容主要是社會生產活動，從歷史的角度分析各社會生產部門是怎樣發展起來的，為什麼會沿着這樣的軌跡發展，人類目前面臨的怎樣的可持續發展問題;從經濟的角度多因素的分析各社會生產部門佈局的合理性、科學性，這部分可能與政治課的內容有較多的聯繫，同學們應該把政治課上學到的知識運用到地理學習上來。

文理交融，學法兼用

高中地理中的自然地理包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬於理科內容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。學習時，應該採用偏重理科的學習方法，強調理解重於記憶，以會用為目的，側重於對地理原理、地理規律的理解運用，聯繫實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。高中地理中的人文地理和區域地理，主要屬於文科內容，適合採用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點;會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點;還要多思多想，善於總結，形成自己的看法。學習人文地理側重於觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。

2圖文結合，易學好記

地理學習離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能。高中地理教材中有着豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內容的呈現更加直觀、形象、生動。學習時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，採用圖文結合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原理，使地理易懂易學、好記好用。例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內容，必須結合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角” 的圖像來學習，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關知識的試題時才能靈活運用，順利解答，脱離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如， “世界城市化的進程”內容，結合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設用地的擴展圖”學習，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標誌。

地圖是地理知識的載體和學習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最準確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內容紛繁複雜，但幾乎所有的地理知識都源於它在相關圖上的位置。學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記;平時要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，“圖不離手”(每次看幾分鐘也行)，把地圖印在腦子裏，並能在圖上再現知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖：“地球運動”，“大氣分層”，“山河分佈”，“洋流流向”，“國家位置”，“鐵路幹線”，“工業中心”……於是，我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答。

有的同學可能會認為，看圖太費時間，不如看書來得快。殊不知落實到圖上的知識印象深刻，經久難忘，便於運用，避免了死記硬背文字造成的多次重複耗時，枯燥無味，知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結合實際耗時並不多，效果卻很明顯。同學們學習地理，應該養成讀圖用圖的習慣，培養讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。

3知識聯繫，融會貫通

高中地理的學科特點主要可概括為以下幾個特點：

1.學習的側重點是掌握“有什麼規律?”“為什麼?”“怎麼辦”的問題。

國中地理更多的是學習“在什麼地方?”“有什麼樣的事物”“有什麼特點”等問題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內容，因此其學習方法的側重點就是解決怎樣科學地、高效地記憶這些地理事實材料。

而高中地理側重解決的是地理事物的規律及其對人類生產生活的.影響，通過探究這些規律的形成原因來為形成人類的相應對策服務。也就是説，應側重於通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實材料，從中推導出一些規律，從本質上掌握其成因，最後形成人類生產生活的相應對策。可見，高中地理的學法核心是理解而非記憶，是應用而非記憶。

2.無論自然地理或是人文地理都表現為以人地關係為主線的顯著特點

幾乎所有的地理問題都跟人類的生產、生活有着密切的關係，學習地理必須緊扣這條主線。

3.許多地理問題都有知識與能力的跨學科特點。

自然地理部分主要與數學、物理、生物學科聯繫較多，人文地理主要與政治聯繫較多。對於我們面臨的大學聯考、綜合考試意義尤其重大。

4.我們知道，高中地理是建立在國中區域地理基礎之上的

國中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統地理，特別是人文地理的基礎。因此，具備必要的國中地理知識是學好高中地理的保障。但是，由於種種原因，一些同學的國中地理知識已經淡忘，影響到高中地理的學習，因而有必要在高中地理的學習過程中適當複習一些國中地理的知識。

一是可以抽點時間瀏覽一下國中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分佈、世界主要國家和地區的基本情況、中國分區地理等內容，加深這些基礎知識在頭腦中的印象。

二是在高中地理的學習中，當涉及國中知識時，及時查找區域地圖或複習國中相關內容，注意高國中知識的有機聯繫，把系統地理知識落實到具體的地理區域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。

【第14篇】高中地理知識點總結及學習方法

高中地理備課組學期教學工作總結範文

一、基本情況分析

(1)我組共有五位成員，均為專業老師。

(2)本組教師工作量:周課時均在2課時左右。

二、指導思想:

在過去的一個學期裏，我們高一地理備課組齊心協力，以新課程理念為核心，以現代教學觀念和活動單導學模式為實踐指導，以推進中學地理素質教學為工作中心，切實落實學校在各項工作的要求，加強現代化信息技術、教學模式的理論性和實踐性研究探索。以創建優秀備課組為目標，和諧共處，總結經驗，發揮優勢，改進不足，集全組教師的工作力和創造力努力工作。

三、本學期以來所做的工作:

1、規範備課組活動制度

每週三上午第二、三、四節課為備課組活動，為提高活動的實效性，每次活動都先上課後評課，由於本組特殊性-人少，多個老師跨高二、高三，因此課型較全有新課、複習課、試卷評講課等。每次活動由一個人主講，就是具體的上課流程，然後由聽者進行評議，大家統一意見。在佈置相應作業時，強調題目要少而精，同時黃老師、金老師兩位老師幫助把握考試方向。我覺得我們這樣長期的堅持是有效果的。通過活動將地理教師凝結為一個整體，發揮整體作用，實現智慧互滲。

2、備課組活動中的研究性

俗語説，教而不研則疆，認真學習先進的教育教學理論，尤其是新課程方面的內容並做好《課堂動態生成資源的實踐》讀書筆記，在教學中付諸實施。

3、加強教學科研工作。

(1)、我組準備研究的課題《高中地理課小組合作學習研究》在本學期初步落實了課題研究的具體工作，準備教學實驗的償試和理論研究。

(2)、青年教師充分利用我組的資料優勢，在課堂教學中使用多媒體教學，並收到較好的效果。所有配合新課程的教學課件、錄像、影片均為本組教師收集和自制。

4、加強課堂教學的模式化

教學內容地圖化。地圖(圖像)及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教學需要突現給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。

教學形式疑問化和開放化。該教學模式通過創設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。這有利於展開學生思維，形成勤于思考，勇於探索的習慣，通過案例學習促進學生形成人口觀、資源觀、環境觀的培養及形成可持續發展的觀念。。

教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……。最後達到熟練的過程。本模式以圖作為出發點，又以圖作為落腳點，整個教學過程就是幫助學生提高分析、歸納、總結的能力及解決問題的技能過程。

5、增加了教學評價的內容。

明確指出教學評價以新課程標準為依據，對教師教學檢查、對學生學習檢查可採用多種方式，不單只是筆試。恰如其分地安排好地理作業(書面作業、製作模型、寫地理小論文、觀察月相等)對學生學習評價，不僅要關注課本學習的考查，還考查學生進行活動時的參與度。

最後我們也意識到在取得一些成績的同時，也面臨着一些問題和挑戰，這裏我們提出幾個思考:如何讓組內老師更新知識以適應時代的要求?如何讓我組教師儘快地轉變觀念以適應新的活動單導學模式的要求,提高學生的自學能力和探究能力?

歲月匆忙中，一學期的教學工作即將結束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡，留下了我們幸福，哀傷，快樂，痛苦的淚水。

本學期，我繼續擔任五年級二班的語文教學工作和班主任工作，一學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

一、班級情況分析。

全班共有學生51人，其中男生26人，女生25人，從總體看，學習風氣良好，同學之間團結友愛、互相幫助，課堂上多數同學勤于思考、敢於質疑、勇於實踐，但語文成績還不是很理想，學生的發展也不是很平衡，兩極分化比較嚴重，好的學生有樑貝貝，賀樸兒等同學，他們積極上進，刻苦認真，但也有姚家豪等同學一字不動的學生，成績極其差。針對這些情況，為了全面提高學生的語文素養，同時搞好班級工作，我在本學期從以下幾個方面做了努力。

（一）、在教學的過程中對學生進行思想教育。

在對學生進行紮實的語文基本功訓練的同時，使學生受到熱愛祖國熱愛社會主義的教育，瞭解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和***精神，從小樹立為祖國刻苦學習的理想；繼承和發揚艱苦奮鬥的優良傳統，受到尊敬師長關心他人助人為樂等社會主義思想品德教育；培養熱愛科學勇於實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。

（二）、認真備課。

根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。儘量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作課件激發學生學習興趣。課後及時對該課作出總結，並多方蒐集有關資料。

（三）、提高上課技能。

在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。同時注意調動學生的積極性，加強師生交流，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多，讓各個層次的學生都得到提高。同時，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。與同年級教師協商，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

（四）培養良好的學習習慣。

如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什麼事情、找問題、思考課後題），堅持課前預習，並讓學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，並根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前後桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最後還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極聽客的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

（六）、進行學習方法的指導

俗話説，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什麼老是玩，可成績卻不錯，這是為什麼呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。有人説，聰明與否，在於是否思考。這是很關鍵的，我們要着重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要督促學生堅持。

（七）、減輕學生課業負擔，做好課後輔導。

本學期按照學校要求，對學生的作業佈置實行了實驗與研究，分必做題和選做題，基本上實行了作業超市，給學生更多的自主權和選擇權。

同時注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的.輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

一個學期來，我們六年級備課組的全體成員團結、互助、合作，不僅共同完成了學校佈置的各項工作，還按照開學初擬訂的備課組工作計劃落實了每一個工作要點。現將一個學期來我們所做的工作總結匯報如下：

1、統一課程進度，統一教學目標，統一命題，統一考試，體現了集體的智慧。

2、積極探索語文閲讀教學的多種途徑，嘗試生本教育教學模式，抓好課堂教學的主陣地。

3、我們備課組同仁們相互學習，相互幫助，精誠團結，樹立共同的目標，為學校的發展貢獻一份力量。

4、加強了集體備課活動，為了提高集體備課的效率，經常相互聽課、評課、磨課、交流、切磋。

5、組織好組內各成員積極參加學校的教學展示活動，高質量地開展好邀請課和公開課。

6、四位老師分為兩組，每週一、三輔導優生，二、四輔導差生，在對待培優補差的工作時，毫無怨言。

7、注重記錄反思，本期所有的老師都在不斷地反思自己的教學行為，在實踐研究中，努力提高課堂教學質量。

8、認真領會生本理念，堅持一切“以生為本”的新型教學方法，努力使每一位學生成為善學習、能創造的人才。在生本理念的指導下，引導學生運用自主、合作和探究的學習方式，創造性地使用教材和進行課堂教學。

9、我們互相學習好的教學方法，好的教學課件，好的教學經驗，發現問題及時探討。

10、自從學校為年級組配置一台電腦後，全體老師為了提高電腦知識與技能，努力學習，不斷地尋找機會學習使用電腦。如，從來沒有用過word文檔的李海燕老師在出複習資料時，親自出馬，慢慢地用拼音打着字，不懂就問，那種認真地學習精神讓人肅然起敬。

雖然工作的確做了不少，也做好了不少的工作，但是在工作的過程中也存有許多的不足之處。如：

1、培優補差，時間倉促，方法不對。六年級的最後總複習階段才進行這一項工作為時已晚，我認為這項工作要從低年級抓起。

2、年級間的語文活動開展太少，如作文競賽、讀書競賽、語文知識競賽活動等。活動是學生學習的載體，活動是學生學習的靈魂，活動是學生寫作的源泉。

3、互相聽課交流還是少了，本期作為備課組長的我上了五堂“生本”嘗試課，可是卻沒有認認真真在組裏面聽其他三位語文老師上的課，下期一定注意改進。

4、集體備課經驗不足，總感覺有時無法把握好到底怎麼做才是正確的。由於我們集體備課只是最後兩個單元作了安排，許多方面還有待探索改進。

【第15篇】高中地理知識點總結及學習方法

高中地理必修二知識點總結

第一節．人口的數量變化

一、人口的自然增長

1．1999．10．12，世界60億人口日；2005．1．6，中國13億人口；至2008年，世界總人口已達67億。2．一個地區人口的自然增長，是由出生率和死亡率共同決定的。

3．某個地區人口自然增長的數量受人口自然增長率和人口基數大小共同影響。

4．人口數量變化原因：①生產力水平；②醫療水平；③政策；④傳統觀念；⑤社會保障體系；⑥婚姻制度；⑦教育水平；⑧宗教信仰。5．人口增長的時空差異：①時間差異：

②空間差異：

6．趨勢：世界人口數量變化的總趨勢是不斷增長的。發達國家人口總數將較為穩定，有的國家將出現負增長；發展中國家人口增長相對緩慢。

7．中國人口問題：①人口老齡化嚴重（因為醫療、計劃生育）；②人口性別比例失調；③人口素質較低。應對措施：①建立、健全社會保障體系；②弘揚尊老愛老的傳統，關心照顧老年人。

二、人口增長模式及其轉變

1．人口增長模式由出生率、死亡率、自然增長率三個指標構成。公式：自然增長率=出生率-死亡率2．三種人口增長模式特點：

3．大部分發達國家（歐洲、北美為代表）為現代型，大多數發展中國家為傳統型，中國、新加坡、韓國、古巴為現代型，世界為由傳統型轉向現代型的過渡階段。

第二節．人口的空間變化

1．一個地區人口數量變化的原因：人口自然增減和人口遷移（機械增長）。辨識：人口流動，範圍更大，包括人口遷移；短期。如出差、上學、度假、探親2．人口遷移：一段時間內人的居住地在國際或本國範圍內發生改變。

人口遷移的判斷：是否發生了地域上的移動（行政區位的改變，最小單位為縣市）；是否有居住地的改變；時間的改變（通常為一年）

3．在世界六大洲中，那些始終是人口遷入區：北美洲、大洋洲；哪些時候總是人口遷出區：亞洲、非洲；二戰前遷出，二戰後遷入：歐洲；二戰前遷入，二戰後遷出：拉丁美洲。4．分類：⑴、國際人口遷移

①概念：人口跨國界並改變住所達到一定時間（通常為1年）的遷移活動。②⑵、國內人口遷移

①概念：在一國範圍內，人口從一個地區向另一個地區移居的現象。②ａ、古代：

ｂ、現代

5．影響人口遷移的因素：

①社會經濟因素：經濟（就業機會、經濟收入）——主導作用、交通運輸和通信、教育、家庭婚姻；②宗教；③個人動機和需求；④政治因素：戰爭、政策、政治變革；④自然因素：氣候、土壤、水、自然災害、礦產資源

6．人口遷移的影響

①遷入地：提供充足的勞動力；促進經濟的發展；增加城市壓力；增加城市管理難度。

②遷出地：加強了遷出地與外界經濟文化的聯繫，促進經濟發展；緩解人地矛盾；導致勞動力不足，人才的流失。

第三節、人口的合理容量

一、地球最多能養活多少人

1．環境承載力：

①概念：環境能持續供養的人口數量。②衡量指標：環境人口數量。

2．環境人口數量（所能容納的最大人口數）

①概念：一個國家或地區的環境人口容量，是在可預見到的時期內，利用本地資源及其他資源和智力、技術等條件，在保證符合社會文化準則的物質生活水平條件下，該國家或地區所能持續供養的人口數量。②影響因素：

③特點：不確定性；相對確定性。

二、地球上適合養活多少人（人口合理容量）

①概念：按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同時又不妨礙未來人口生活質量的前提下，一個國家或地區最適宜的人口數量。

②ａ、國際社會要倡導各國，尤其是發展中國家要盡最大可能把人口控制在合理的規模之內；ｂ、建立公平的秩序，保證大多數人擁有不斷追求高水平生活質量的平等權利；ｃ、各國、各地區要組中人地協調發展的客觀規律，因地制宜制定本區域持續發展戰略。

第二章、城市與城市化

第一節．城市內部空間結構

一、城市形態

①概念：城市佔據一定的空間，有着特定的外部輪廓形態。城市形態與地理環境（地形、河流、交通）密切相關。

②城市形態的類型：

二、城市土地利用和功能分區

1．概念：不同類型的土地利用在城市裏的集中，形成不同的功能區。功能區之間並沒有明確的界線，某一種功能區以某種土地利用方式為主，可能兼有其他類型的用地。

2．形成：（集聚效應）同一種土地利用方式對用地空間和位置需求往往是相同的，這會導致同一種活動在城市空間上的集聚。3．常見功能區及其特點

三、城市內部空間結構的形成和變化

1．概念：在城市中，不同功能區的分佈和組合構成了城市內部的空間結構，又稱城市地域結構。

2．城市地域結構模式：同心圓模式（成都）、多核心模式（哈里斯和厄爾曼）、扇形模式（瀋陽，主要受交通影響）。

3．影響城市內部空間結構的主要因素：

①經濟因素：主要因素；每一塊土地用於哪種活動，主要取決於付租能力。影響地租的因素：交通的便捷程度，距離市中心的距離。

②社會因素：收入水平、知名度、種族（移民國家，如美國、加拿大）或宗教團體③歷史與文化；④早期土地的利用方式；⑤行政因素。4．各類土地利用付租能力隨距離遞減示意圖

商業的付租能力受市中心距離的影響最大

工業的付租能力受市中心距離的影響最小

5．城市內部空間結構隨城市發展而逐漸形成和變化

城市發展的初期：城市的地域範圍狹小，功能用地混雜佈置。

oa商業付租能力最強ab住宅付租能力最強bc工業付租能力最強

隨着工業發展和第三產業的興起：市中心由於用地緊張、交通擁擠、環境污染等問題，工廠企業向外搬遷，工業用地改造為商業用地或其他用地，城市內部空間結構發生變化。

四、功能區合理佈置

1、便利的交通

2、合理佈置工業用地

3、在工業區跟住宅區之間建衞生防護帶（位於工廠與居民區之間，污染小，噪音小）

拓展：“風玫瑰”圖也叫風向頻率玫瑰圖，它是根據某一地區多年平均統計的各個方風向和風速的百分數值，並按一定比例繪製，一般多用八個或十六個羅盤方位表示，玫瑰圖上所表示風的吹向（即風的來向），是指從外面吹向地區中心的方向。其中，綠線代表夏季，黃線代表的是冬季。風玫瑰折線上的點離圓心的'遠近，表示從此點向圓心方向颳風的頻率的大小。實線表示常年風，虛線表示夏季風。

②為最小風頻

第二節．不同等級城市的服務範圍

一、城市的不同等級1．城市等級劃分

①劃分依據：城市人口規模。

②城市等級一般分為：集鎮、小城市（20萬以下）、中等城市（20~50萬）、大城市（50~100萬）、特大城市（100萬以上）、超級大城市（上海）。③行政區劃

省級：省、直轄市、自治區、特別行政區市級：地級市、自治州、盟縣級：縣、縣級市、區、自治縣鄉級：鄉、鎮、街道

第一章人口的變化

第一節人口的數量變化一、人口的自然增長1、10年來人口增長

決定因素：自然增長率、出生率、死亡率

二、人口增長模式及其轉變

5、人口增長模式與相應人口問題人口問題

歷原始低增長階段——“高高低”模式——原始型人口增長過快史加速增長階段———“高低高”模式——傳統型——————兒童比重過大軌增長減緩階段——人口增長緩慢跡低速增長階段——“低低低”模式——現代型———————人口老齡化6、影響人口模式轉變的因素：生產力水平、國家政策、自然環境、社會福利、文化觀念7、為什麼大多數發展中國家的人口增長模式尚未進入現代型？生產力水平低、城市化水平低、社會制度。

第二節人口的空間變化一、人口的遷移

1、人口遷移就是人的居住地在國際或本國範圍內發生改變。

人口遷移三要素：居住地變更、時間上長期性（1年以上）、市空間位置變化是否跨越行政界限

2、不同時期的國際人口遷移

4、不同時期的國內人口遷移

自給自足的農業經濟脆弱；戰爭頻繁；自然災害；組織“屯墾戍邊”

濟發展，縮小地區差異。二、影響人口遷移的因素

1、主要因素：一是自然環境和社會經濟環境的變化；二是個人對生活或職業需求的變化。——經濟因素、生態環境、政治因素、社會變革、宗教、個人動機和需求

在某種特定的時空條件下，任何一種因素都有可能成為促使人口遷移的決定性因素。

2、美國

1）促使美國成為移民國家的因素：①新大陸為開發，需要大量勞動力

②15—16世紀，歐洲圈地運動，失業工人和破產農民為了追求更好的經濟待遇遷往美洲③新航線開闢，為人們順利遷移掃清障礙④殖民擴張，掠奪美洲資源財富

第三節人口的合理容量一、環境承載力

1、環境承載力，只環境能持續供養的人口數量。

人口數量是衡量環境承載力的重要指標。

2、環境人口容量：一個國家或地區的環境人口容量，是在可預見的時期內，利用本地資源及

其他資源、智力和技術等條件，在報和社會文化準則的物質生活水平條件下，該國家或地區所能持續供養的人口數量。3、環境人口容量的各因素之間的關係科技發展水平——————決定開發數量

資源————環境人口容量生活和文化消費水平———決定消耗數量最主要因素

在各因素中，科技發展水平與華努境人口容量成正相關關係，生活和文化消費水平與環境人口容量呈負相關關係，資源與環境人口容量成正相關關係。4、環境人口容量具有不確定性，和相對穩定性。二、人口合理容量

1、人口合理容量：按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同時又不妨礙未來人口生活質量的前提下，一個國家或地區最適宜俄人口數量。——一個理想的、難以確定精確數值的“虛數”。

2、意義：對於制定一個地區或國家的人口戰略和人口政策又總要意義，進而影響區域的經濟社會發展戰略。3、對整個世界來説

（1）國際社會要倡導各國，尤其是發展中國家要盡最大可能把人口控制在合理的規模之內。

（2）建立公平的秩序，保證大多數人擁有不斷追求高水平生活質量的平等權利。

（3）尊重人地協調發展的客觀規律，因地制宜制定本地區持續發展戰略，既保持良好生態平衡，又不斷提高人民生活質量。

第二章城市與城市化第一節城市內部空間結構

二、城市土地利用和功能分區

1、功能分區：城市各項經濟活動相互間發生空間競爭，導致同類活動在空間上高度集中。2、劃分：商業區、住宅區、工業區、市政與公共服務區、工業區、交通和倉儲區、風景與城市綠地、特殊功能區等

3、中心商務區（紐約的cbd——曼哈頓）特徵：

①中心商務區是城市經濟活動最繁忙的地方②人口數量的晝夜差別大③建築物高大稠密④中心商務區內部存在明顯的分區

三、城市內部空間結構的形成和變化

1、在城市中，不同功能區的分佈和組合構成了城市內部的空間結構，也叫做城市地域結構。

3、影響因素：

主要因素：經濟因素——取決於各功能分區付租能力，地租水平高低（交通通達度、距市中心遠近）

歷史文化（北京市）、種族宗教（黑人區）、建築設計（歐洲中世紀城市繞教堂布局）、自然條件（城市高坡和低地）、行政因素第二節不同等級城市的服務功能一、城市的不同等級

1、城市等級劃分標準：以城市人口規模來劃分

特大城市——100萬人口以上大城市——50-100萬人口中等城市——20-50萬人口小城市——20萬人口以下

2、不同等級城市服務範圍和種類不同，大城市提供服務種類多，級別高，服務範圍相對較大。

1、同一區域內，不同級別的城市空間組合，就夠成立一個地區的城市等級體系。2、不同等級城市的服務範圍層層嵌套。

3、不同等級城市數目、相互距離、服務範圍、城市職能的關係：“高少遠大多，低多近小少，大的嵌套小”（城市等級高，城市樹木燒，相互距離遠，服務範圍大，城市功能多；城市等級低，城市數目多，相互距離近，服務範圍小，城市職能少。不同等級城市服務範圍層層嵌套，大的嵌套小的。）4、中心地理論：

【第16篇】高中地理知識點總結及學習方法

為期十天（xxxx年7月21日～xxxx年7月30日）的新課程遠程培訓結束了，通過這十天看視頻與文字文本的學習，通過網上交流和做作業，通過專家的點評和交流，使我對新課程有了較全面的認識。新課程的培訓和實施是一項巨大而艱鉅的工程，需要眾多的人力、物力和財力的投入，需要各方面的共同配合和共同努力，現對新課程培訓總結如下：

首先，必須要堅決落實新課程的實施，國家領導和省領導必須依然要有明確的指導方針，有計劃的落實各項工作；依然要組建專家團隊解決新課程實施過程中出現的一系列的問題；要對可能發生或出現的問題提前做好準備準備。

其次，各省各市縣（區）領導團隊，要做好新課程實施的各項工作。如教材版本的選用，課時如何安排，選修課課時與教師的安排等。做好新課程的實施計劃與落實工作，提前為新學期新教材的實施做好準備。

第三，作為新課程教學的教師，必須先做好一切準備工作。（1）熟悉新課程的教材，對課本內容、教學教法有全面深刻的瞭解和認識。對新課程教學做到胸有成竹。（2）樹立全新的教育理念，要注重學生的主體，教師的主導作用；要注意學生的學習過程、學習方法和能力的培養。（3）教師間依然要堅持交流學習，可以借鑑已使用新課程地區的方法與經驗。（4）學校可以組織年級任課老師提前集體備課，準備新課程所需要教學工具，準備野外學習基地等。

總之，新課程的實施，需要領導，教師和配套機構緊密配合起來，馬上行動起來，提前做好充分的準備，“打有準備的仗”，才有利於對新課程的落實與實施。