國小音樂課總結【新版多篇】

國小音樂課總結 篇一

作為一名音樂教師，雖然音樂課並不涉及到升學考試，但作為素質教育的一個必不可少的因素，音樂課的質量，也是極為重要的。因此，音樂教師也應該學會反思、善於反思。那麼，音樂教學反思該從哪些方面着手，又如何在反思中提高自己的教學能力呢？

一、在備課過程中設計反思。

音樂課的備課不同於語文、數學，不需要把注意力過多地放在某些知識點或者技能技巧的掌握程度上。在設計教學方案時，就可以先給自己設計 這樣的幾個問題以供反思。例如：“學生對本課的民歌熟悉程度如何”，“怎樣設計學習民歌的教學方式會更容易引起學生的興趣”，“在學唱民歌的教學環節中會出現哪幾種問題，如何對症處理”等等。這樣，在教學的過程中，教師就會覺得有的放矢，備課也不會流於形式。因為音樂課的教學目的是提高學生對音樂的興趣，所以在備課中設計的反思還是以提高興趣為主。如果在實施教學的過程中發現學生特別有興致，或者無動於衷，就該問問自己是什麼原因，積累經驗教訓，並在平行班嘗試不同的教學方式方法，以求得最佳效果。

二、在上課的過程中驗證反思。

課堂不是車間的流水線，一成不變，同樣的教學方式方法，五十名學生可能有五十種不同的反應。因此，在課堂教學的過程中需要教師不斷地調整教學的方式方法，不斷驗證在備課時設計的反思，對症下藥。課堂教學是一門遺憾的藝術，再好的教學也總有它不足的地方，有待於進一步改進，進一步優化。因此，在課堂上發生的種種“意外”，就可以成為很好的反思材料，提供教師在不斷的實踐過程中進行探索。

三、在課後進行各種形式的反思。

反思的方式有許多種，可以通過語言也可以通過文字，可以自我反思也可以通過交流進行集體反思。 反思最具有借鑑意義的一種方式(轉載於：i、fa、sol、la、si七個音符以赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色展示，彩條譜是把五線譜的五條線變成五種顏色。我們通過實驗發現學生十分喜歡彩色譜，通過有趣的遊戲，輕而易舉的認識了各個音符的名字及位置，解決了識譜難的問題，調動了學生的興趣，使識譜教學成為一年級學生的樂趣。我們將使用彩色譜的實驗，並將逐漸推廣。

中高年級先唱歌后識譜的教學嘗試，對於中高級的識譜，是難度較大的曲譜，我們摒棄了以往先識譜、後唱歌的學習，大擔地實驗，對於識譜中跨度大的音符演唱，我們是這樣嘗試的：部分歌曲採用先識譜、後唱歌，而對於較難的歌則採用先唱歌、後識譜的教學。通過實驗，我們歸納出以下兩個特點：

第一：先唱歌、後識譜與先識譜、後唱歌在教學目的上並不矛盾。傳統的教學方式是先識譜、後唱歌，通常情況下，針對有一定識譜能力的學生，使用這種教學方式，可起到良好的效果。通過讓學生分析歌譜、識譜、填詞唱歌等過程，使學生對歌曲的理解更加深刻，對歌曲的演唱更加準確，達到能淋漓盡致地表現音樂內涵的目的。

第二：先唱歌、後識譜是先讓學生欣賞音樂，讓學生感受音樂，從而激發起學生對音樂的興趣。通過讓學生唱歌，在不知不視同兒戲中解決歌譜中的難點，在學生識譜時降低難度，讓學生感覺識譜並不太難，從而增強其自信心，加深對音樂的熱愛。然後，再通過對歌譜的視唱、理解，又反作用於唱歌，使演唱更加完美。

不管是先識譜、後唱歌，還是先唱歌、後識譜，其教學目的是一致的，都是為了通過提高學生的音樂基本技能，來完善他們的演唱水平，只是為達到目的而採用的手段不同而己。

通過先唱歌、後識譜可以激發學生的學習興趣，降低識譜難度，提高學生學和教師教的效率，既有利於減輕學生負擔，又有利於教學質量的提訓。

小組合作嘗試創作的樂趣。從低年級的音樂教學起，我們就引導學生自主、合作學習，展開小組討論，小組合作的方式讓學生從小體驗團結、合作的`樂趣。

一、二年級的唱遊課：通過歌舞表演來表現出歌曲，讓學生邊唱邊發揮想象力，使學生的音樂思維通過歌曲儘量的展現。同時，我們引導嚳一採取小組合作來發揮學生的想象力，為歌曲創編動作，極大的調動了學生的想象力，開發了智力，並使學生體驗了合作的樂趣。

中、高年級則通過節奏練習、節奏創作、自編旋律來發展學生的音樂創造力。多數班級以分小組的方式進行，學生樂於接受，且提高很快，多數小組以音樂能力強的配以稍差一點的同學，這樣搭配進行，使學生樂於參與。尤其是音樂興趣差一點的同學，他們大多數樂於參與，且提高很快。

（一）、優勢互補，在合作中國共產黨同進步

在工作中我們認識到各教開組之間的合作，直接關係到一所學校教師隊伍整體素質的提升，只有優化教研組團體，才能優化團體中的每個個體——教師。

我們音樂組與美術組構建了特色小組。

（二）、與時俱進，彈奏音樂教育的新篇章

我們所取得的成績，離不開學校領導的鼓勵與支持。

1、每次評選優課，每堂課教務主任都耐心指導，反覆聽評，提出好的見解，讓我們精益求精。

2、在課件的製作方面，校領導給我們提供最優越的條件，籌備購置硬件，製作軟件。

國小音樂課總結 篇二

轉眼間，一學期的教學工作又結束了。回顧本學期的教學工作，有一定的成績，也有一定的不足。現將這一學期的教學工作總結如下，以便今後更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、基本情況概述堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感

努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重)(以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛鍊。

二、取得的成績與經驗

1、在教學中，認真備課的基礎上，運用範唱方式於音樂藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。

2、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確的發音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧，在懂得音準的和節奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力，培養良好的聽覺和造就音樂的“耳樂“。

3、在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，利用示範教學法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示範，然後教唱歌譜，最後講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利於音樂程度的提高，利於複雜歌曲的學習，培養學生以後自學的能力。

三、採取的方法和措施

1、為了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對於破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

2、更好地培養學生對音樂的興趣。

3、給他們的環境較為寬鬆。

4、我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，並獲得更多美的感悟。

四、不足及今後努力的方向

不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對學生樂理知識的傳授。

畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。對於學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。

國小音樂課總結 篇三

本學期的音樂成績評定形式早在一開學就和同學們預定好了，綜合成績有三部分組成，即“平時表現60%分；筆試30%分，技能10%分”。

臨近新課結束時，我又向同學們做起了宣傳，最後倆節課是“考試時間”，請大家要認真對待，很多同學紛紛打聽，是否有和以前一樣的免試名額，當得到肯定的答案後，大家有些興奮和驚喜，紛紛猜測這次的“幸運兒”又會是誰呢？也有同學在下課前的空餘時間裏認真的翻閲音樂教材，和同學交流本學期學習心得，似乎想從那裏多找出一些捷徑的機會（哈哈，考試，考試還是有一定促進作用的）

一、平時表現

這項分數有同學們評議完成，有同學們選出你心目中音樂課中表現較好的（標準一開學就已經制定了，如：遵守紀律，積極參與音樂活動，發言精彩，大膽表現等方面），通過同學們舉手表決，沒班選出了表現他別好的五名同學，因此拿到了滿分60分，同樣，表現最差的同學也是由大家篩出來的（原以為小傢伙們會像大人一樣礙於面子，不好意思選，結果卻相反，這一點上孩子們比我們做得好），最後大家還是以發展的眼光為他們打了45分。

二、筆試

倒數第二節課前半節課，我進行了筆試測試，試題選自綜合練習音樂湖，內容牽涉到本學期所學的歌曲、聆聽的經典作品、掌握的音樂知識以及樂器音色聽辨、樂曲結構劃分等等，看似有些難度，卻又是對本學期的一個小結，隨着考試的進行，很多同學皺起了眉頭“這首歌的曲名是什麼？”“它是哪個國家的？”“這是什麼樂器的聲音？”“樂曲是兩段還是三段？”……但是也有一少部分同學在默默的答題，還不住的點頭或者對着天花板思索着……（考試真是老師的法寶，真是難為了不少人呢，但是那些平時偷空複習的同學心裏一定高興壞了）

後半節課，全班進行了互換批改，看着他們分分計較，爭得面紅耳赤，有的還專門跑到我面前來理論，尋求一個最標準的答案，我很高興（其實，考試不是目的，讓他們多學一遍，多記住一點知識才是重要的，爭辯不是壞事，這樣他們會記得更多，我偷笑着）

分數全部評完後，我進行了統計，並且告訴大家，凡是成績較好的前10名同學都能獲得免試的機會（即技能也可以不考了），考得好的同學樂開了花，考得不好的同學，有的無所謂，有的也開始後悔自己沒有好好複習。

三、技能考試

本次考試我示先做好了五個籤，每個簽上都有幾句歌詞和8小節樂譜，按學號分組考試，抽到者可先練習3分鐘，然後再考，經過測試，其實也發現有很多意外。

1、很多表現很差的同學音準節奏都非常好，反之，有一些同學唱歌不成調。

2、多數同學忽略歌譜，有個別同學竟然直接説“不認識”或“不會唱”。

3、……

4、……

5、……

通過這次考試，反映出我自己本身存在的問題，如平時歌譜教學忽緊忽鬆，教學過程中引導不夠，導致有些學生感受力偏差很大，對部分音樂作品印象不深甚至沒有痕跡等。

但是這種考試方法我認為還是比較合理的，通過學生們的驗證，不是很難，而且大家也樂於接受，今後還要在考試形式上多做思考，相信只有通過正確的考試形式才能不斷增強孩子們的學習興趣，不斷從學習中學到知識，得到快樂。

國小音樂課總結 篇四

本學期我擔任的是三年級音樂教學，對於中年級的學生更應該注意引導學生正確對待音樂，注重培養學生對音樂的興趣，使學生愛學、願學。學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。特作本學期的工作作如下總結：

一、主要完成的教學任務。

1、七個小兄弟、乃喲乃、音樂是好朋友。

2、木瓜恰恰恰、馬刀舞、跳到我這裏來、阿西里西。

3、頑皮的小杜鵑、叫我唱歌我唱歌、樹葉飄飄。

4、溜溜山歌、小朋友的家、牧童之歌。

5、爺爺為打月餅、我又長大了一歲、三年級的小男生、整理和複習。

二、以音樂的五大“基本理念”為教學的新理念。

課改實驗教學工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新審視。在過去那種以教師為中心、以課本為中心的一板一眼的教學模式以不在適應現代社會發展的需要，應積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”，改變教學觀念，以音樂的五大“基本理念”作為教學的新理念。在教學中，我主要讓學生去感受音樂、去發現音樂的帶給我們的快樂和歌曲的意境，培養他們對音樂的基本知識的掌握和技能。

三、教學手段靈活多樣，激發學生興趣。

在教學中，我一改以往先練聲再拍節奏等沉悶的教學方法，而是先讓學生聽、感受歌曲及猜謎、講故事等教學手段來激發他們的學習興趣，如在教學《爺爺為我打月餅》一課時，理解歌曲的背景，感受觀看革命生活的圖片，激發對歌曲的意境，在演唱歌曲是能夠按照自己的理解去進行演唱。通過老師的示範唱、電子琴伴唱，試聽MP3歌曲，綜合提高學生的理解進行教學；再如在教學《溜溜山歌》是，我引導學生理解民族歌曲的唱法特點，讓學生談談對歌曲的唱法要求，觀看視頻，試聽MP3，通過教師的電子琴演奏，充分領略音樂的魅力。

四、主要取得的收穫。

1、學生掌握了1、2、3、4、5、6、7音符的認識演唱，並認識0休止符的作用及感受。

2、學生學會了全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符，休止符號、反覆記號、強弱演唱技巧、並學會長短快慢高低的演唱技巧。

3、擴展了學生的視野，試聽很多相關類型的歌曲，視唱練耳，對提高學生認識歌曲簡譜，演唱都有了很大的提高。

4、全班學生都能獨立唱出8首歌曲以上，學會了試聽教師用電子琴彈唱後，能夠根據旋律獨立唱出歌曲，這一點很讓人欣慰。

五、不足和今後努力方向。

不足：

1、學生對歌曲背景、意境的分析不到位，導致演唱時達不到預期效果。

2、學校沒有專門的音樂教室，老師在教學試聽項目是都要電腦室進行試聽，帶來很大的不便，場地的限制對很多音樂活動的開展帶來極為不便。

3、教師在演奏電子琴是對不同調子，對有難度的調子易出現錯誤，以後要加強對電子琴彈奏的基本功訓練。

今後努力的方向：

1、隨着年級的升高，歌曲的難度也會增加，教師一定要加強基本功訓練，對歌曲的整體架構要做出一定的安排。

2、因地制宜，發揮地方教具優勢，利用廣播播放全年級歌曲選編，提高對歌曲的熟悉度。

3、加強教學準備工作，做到課課要有計劃、課課要熟悉、課課都能出質量。

國小音樂課總結 篇五

一、學生情況分析

這個階段是非常重要的，經過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識並有自己的見解。這時對今後學習有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學習，為今後的學習打下堅實的基礎。在這個學期的學習中，我要鞏固學生上學期學習的知識，並做好本學期的學習，培養學生喜愛音樂的感情。

二、教材分析

本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動力，培養學生的創造意識。音樂於相關文化相結合，強調學生參與實踐活動，正確理解民族文化於多元文化相結合的關係。本教材的設計特色是以單元式的教學結構，豐富多彩的音樂活動，傳統於現代相結合的教材內容，獨特的評價方式，活潑大方的版面設計。

三、本學期教學任務

(一)、發聲訓練部分：

1、學會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。

2、初步運用氣息控制，做力度變化的練習。

3、在韻母變換時，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。

(二)、視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：結合鍵盤認識音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。學習附點音符，知道它們的名稱和時值。學習各種拍子的指揮圖式。學習頓音記號及其唱法。

2、視唱部分：視唱C調號上的自然大調音階。在教師幫助下視唱C調號上的單聲部歌曲(包含所學過的音程及節奏)。

(三)、欣賞部分：結合音樂作品的欣賞，瞭解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義)，以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

(四)、教學措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

國小音樂課總結 篇六

20XX年的鐘聲即將敲響之際，回頭瞻望這一年來的音樂教學工作感慨頗多。這裏將本年度的工作做以下總結：

作為一名音樂教師，我始終與校領導的指導思想一致，把強烈的事業心和責任感及奉獻精神全身心投入到教育教學中去，以以身作則、為人師表的原則教導每一位學生。

每個人都有與生俱來的音樂潛能；每個人都會在感受音樂中獲得美好的享受；每個人都會在享受音樂中獲得情感上的昇華、審美能力的提高。但這一切的實現都需要正確的引導。

在具體的音樂教學過程中，我強調以聽覺為中心，結合唱、奏、動、寫、視、憶、創等多種音樂教學手段引導學生進入音樂世界中來，讓學生在主動參與音樂活動中感受音樂、鑑賞音樂、表現音樂和創造音樂。力求在全方位開發學生音樂智能的同時，使他們的多種智能結構得到全面的協調發展，併力求通過對音樂諸多要素循序漸進、螺旋式上升的學習，是學生掌握一定的音樂技能和理解一些基本的音樂概念，不斷豐富和深化學生的音樂審美體驗。

為了上好每一堂課，我做了以下工作：首先，瞭解學生原有的知識技能，對他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能有的困難，採取應急措施。其次，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何安排每一節課的活動，使學生做到動手、動口、動腦，從而學的輕鬆。

除了課堂教學外，我還在校領導的支持與幫助下成立了校園舞蹈隊，合唱隊，鼓樂隊，讓學生在緊張的學習之餘有一個提高自己興趣、展示自己才藝的舞台。我作為一名輔導老師，在輔導期間，本着公平對待每一位學生的原則，精心輔導他們，使他們的藝術水平不斷提高。

回顧這一年來我走過的教學歷程，雖然也取得了一定的成績，總結了一定的經驗，但還是有許多的不足，我決心在今後的工作中發揚長處，去脱不足，再接再厲，開拓進取，爭取更大的進步，為培養新一代具有創新精神和創新思維能力的社會主義公民所應具備的音樂文化素質而作出我應有的貢獻。