教案檢查總結（整理18篇）

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篇一：教案檢查總結

根據本學期教育局工作安排，3月1日教育局各股室、教師進修學校部分領導、教研員對我縣中國小進行了期初視導。其中將教師的常規備課做為本次視導檢查的一項內容。本次教案檢查改變以往的做法即查各校最好的數學教案進行評比促進教案優化，為隨機抽查即抽取各校任七年一班數學課教師的教案。以呈現問題、分析問題、尋求解決問題的途徑和辦法為出發點，促進我縣構建“興趣、活躍、自主、高效”的課堂教學更好的實施，真正改變教師的教學行為，達到提高課堂教學效益目的。現將檢查情況總結如下：

本次教案檢查側重於：

①教案節數是否和期初制定備課節數一致。

②是否是在集體備課下進行了二次備課。

③教案內容是否詳細；書寫是否規範；各項欄目填寫是否齊全。

④對目標的確定是否準確、對重難點的確定是否做到了“四備”。

⑤教學反思是否是有價值；教學環節設計是否體現側重學法的指導；讓教案體現實用性的價值。

1、教案喜人

①全體抽檢教師都能根據開學初的教學進度備足課節。

②80%的教師教案內容詳細規範、項目填寫齊全、突出重難點、小結言簡意賅有實效；自主、合作學習活動設計合理、體現了學法指導。

③老師的集體備課體現較濃，但也不失教師自己的教學風格和教學特色，體現了個性化的設計。例如二道九年一貫制學校的李敏老師的教案對例、習題的提煉表現的突出，對教學中的重點環節或習題用不同的方法預設或分析，對拓展學生思維、發散學生思維的習題進行了補充，注重學生解決問題策略的多樣化。

④部分教師能夠進行課前的'復案，呈現出切合實際、針對性強的二次備課。例如繞陽河一中的齊彩雲老師的教案有內容的填充和部分環節的旁註；

⑤各校集體備課時間安排體現的較為充分。教師在對教材分析、目標制定、方式方法欄目填寫的較為認真，書寫的工整。

2、存在問題

①部分教師對教材研究不透，對教學目標制定的較為抽象水平層次要求過高。有的教師將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值的目標還是分解式，沒有將三維目標有機的交融。有的老師對“過程與方法”目標究竟指的是什麼還不清楚，例如一位老師在“過程與方法”中：填的是培養學生分析問題和解決問題的能力。

②教師對備課認識不夠，教師對教案的書寫停留在應對領導檢查的層面上。

③有的老師缺乏對教材的研究，缺乏對教學內容呈現及呈現形式的研究，教案只是將教學參考的路子從前照抄到後。例如教材每節課的內容基本都是按“想一想”“議一議”“做一做”的路子呈現的；但對於每個小環節的內容如何呈現給學生，用什麼方式呈現出來的設計沒有體現。

④教師不能夠創造性的使用教材，教師對課程資源的開發與整合教案中體現的不夠明顯。老師的教案內容不能引發學生思考，部分教師的教案教學過程過於簡單，沒有體現情景的創設，不利於實際教學的操作，內容空泛，教學指導性不強。應該引起全體老師的重視。

⑤部分教師對例習題的處理缺乏不同的方法預設或分析，對注重學生解決問題策略的多樣化體現得較少。

⑥教學反思有一定的量，存在形式化針對性不強，不能很好地起到反思—調整—改進的作用。

3、改進措施

①走入基層學校指導教師備課，書寫有實用價值的教案。

②開展數學教師優秀教學設計評比活動。

③加強備課管理，制定高效課堂教案書寫評價細則。

④加強教學反思，開展優秀教學反思評選活動。

通過對上學期教案抽樣檢查，看到了教學常規備課存在很大的問題。教案是教師上課的一種書面呈現形式，是教師上課的思維導圖；備好課是上好課的前提，細備課是上出精彩課的保障。優秀的教案往往凝聚着教師辛勤的汗水，彰顯着教師的智慧。希望各位同仁，認真研讀課標，鑽研教材，從檢查反饋信息中，吸取經驗，寫切實可行的，體現高效課堂教學的教案。促進黑山教育發展。

篇二：教案檢查總結

檢查情況：

本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

教案方面的特點與不足

特點：

1、絕大多數教案設計完整，教學重點、難點突出，能突出對學科素養的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，並能展示知識內在結構。

2、教學環節齊全，注重引語與小結，使教案前後呼應，環節完整。

3、注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。

4、教案能體現多媒體教學手段，注重培養學生的探究精神和創新能力。

5、從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新。

不足：

1、教學時間沒有及時填寫。有些教師在上完課後填寫教學時間時用的仍是鉛筆。

2、教案後的教學反思不夠認真、不夠詳細。

3、在以後設計教案時，希望能將課後反思的位置多留幾行。

作業方面的特點與不足

特點：

1、能按進度佈置作業，作業設置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。

2、作業批改公平、公正。教師批改要求嚴格、細緻，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。

不足：

1、對於作業封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能塗塗劃劃。

2、從作業批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。

3、作業中仍有漏批現象。生字本上有些寫錯的生字沒有標識出來。

4、有些作業沒有格式要求。

四、真情寄語

這次教案與作業檢查結果較上次檢查有很大進步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學生的基礎上着眼於課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。作業佈置注重提高學生的能力。作業批改認真，有創新意識。有利於提高學生的知識水平和能力。希望我們在保持優點的同時儘快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更有實效。

篇三：教案檢查總結

一、指導思想

教育教學工作是一個頭緒眾多的系統工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規，做好細節，教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才有可能獲得成功的教育。教師教學水平的高低體現於教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改情況。教學常規培養着教師的基本功，決定着教師的教學能力，可以説教師的教學水平就是在這些常規細節中培養起來。

二、檢查反饋

本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下教案方面的特點與不足。

特點：

1、絕大多數教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，例如：劉興華、孫菊、江文等能突出對學科素養的高度關注。教師撰寫的課後反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，並且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。

2、教學環節齊全，注重引語與小結，使教學設計前後呼應，環節完整。

3、注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。

4、教案能體現多媒體教學手段，注重培養學生的`探究精神和創新能力。

不足：

1、教案後的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課後反思還不夠重視。

2、個別教師教案過於簡單。

作業方面的特點與不足

特點：

1、能按進度佈置作業，作業設置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

2、作業批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細緻，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

不足：

1、對於學生書寫的工整性，還需加強教育。

2、教師在批閲作業時，要稍細心些，發現問題就讓學生當時改正，學生也就會逐漸養成做事認真的習慣。

篇四：教案檢查總結

為了落實123全全教科研行動計劃，全面促進我校教學工作的規範化，同時更為了進一步深化學校的課堂教學改革，本學期9月份和10月份教導處連續兩次將任課老師的教案進行了較細緻、全面的檢查。

現將具體情況總結如下：

1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，課時教案目標突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定教學準備，過程清晰。

2、大部分老師的教案具有內容規範、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課後練習具有實效性，學習形式多樣性的特點。

3、多數老師能根據教學對象和所教科目的不同、科學設計教案、能根據不同年齡、不同層次的學生，採取不同的內容和進度。

4、教學反思有一定的量，大部分老師課後發現有更好的上課思路、方法，能及時寫的備課本上，補上去或修改好，使下次備課更加完美，較有效地達到了反思的目的。

存在的問題：

1、個別老師的文字書寫較潦草，建議今後在書寫上儘量用正楷字，因為我們的教學對象是國小生。

2、教學流程設計時最好能結合教學內容滲透思想教育、課題研究等。

3、老師應創造性地使用教材和理解教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

4、教學設計時情感、態度、價值觀的教育應該注重薰陶、感染潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。

5、個別老師的教學內容沒有趣味性，不能引發學生思考，應該引起全體老師的重視，再有部分老師的教案教學過程過於簡單，沒有體現情景的創設，不利於實際教學的操作。

6、個別老師的教學反思寫得粗淺，形式化，針對性、實用性不強，沒有寫出優點和存在的不足，沒有改進措施及從中受到的啟發或啟迪，不能很好地起到反思—調整—改進的作用。

改進措施：

1、組織老師學習優秀的教學設計。

2、研組要加大教學研討的力度，教導處要增加抽查的次數。

3、必要時，對個別老師進行個別指導。

4、檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。

以上是我校教案檢查的大體情況。教案反映老師的教學態度，希望在大家不斷鑽研教學的同時，認真編寫教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態度加以改進，真正將“教好書”的口號落到實處。

本次檢查，可以看出程琪等教師的教案乾淨、工整、全面、完善，她們的敬業精神和工作態度都值得我們學習。而個別年級教師在備課態度上，整體有待提高，望年級組長和備課組長多督查，多指導。對於本次教案不完善的、不合格的，本次不予點名，望在這兩個月內進行補充完善，期末檢查如果還沒有進步，一定提出嚴厲批評。

篇五：教案檢查總結

為了落實123全全教科研行動計劃，全面促進我校教學工作的規範化，同時更為了進一步深化學校的課堂教學改革，本學期9月份和10月份教導處連續兩次將任課教師的教案進行了較細緻、全面的檢查。

現將具體情景總結如下：

1、總體檢查情景良好，絕大多數教師能根據所任學科教材及班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，課時教案目標突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，進取倡導自主、合作、探究的教學模式，有必須教學準備，過程清晰。

2、大部分教師的教案具有資料規範、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課後練習具有實效性，學習形式多樣性的特點。

3、多數教師能根據教學對象和所教科目的不一樣、科學設計教案、能根據不一樣年齡、不一樣層次的學生，採取不一樣的資料和進度。

4、教學反思有必須的量，大部分教師課後發現有更好的上課思路、方法，能及時寫的備課本上，補上去或修改好，使下次備課更加完美，較有效地到達了反思的目的。

存在的問題

1、個別教師的文字書寫較潦草，提議今後在書寫上儘量用正楷字，因為我們的教學對象是國小生。

2、教學流程設計時最好能結合教學資料滲透思想教育、課題研究等。

3、教師應創造性地使用教材和理解教材，進取開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

4、教學設計時情感、態度、價值觀的教育應當注重薰陶、感染潛移默化，把這些資料貫穿於日常的教學過程之中。

5、個別教師的教學資料沒趣味味性，不能引發學生思考，應當引起全體教師的重視，再有部分教師的教案教學過程過於簡單，沒有體現情景的創設，不利於實際教學的操作。

6、個別教師的教學反思寫得粗淺，形式化，針對性、實用性不強，沒有寫出優點和存在的不足，沒有改善措施及從中受到的啟發或啟迪，不能很好地起到反思—調整—改善的作用。

改善措施

1、組織教師學習優秀的教學設計。

2、研組要加大教學研討的力度，教導處要增加抽查的次數。

3、必要時，對個別教師進行個別指導。

4、檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。

以上是我校教案檢查的大體情景。教案反映教師的教學態度，期望在大家不斷鑽研教學的同時，認真編寫教案。也期望做的好的繼續堅持下去，不夢想的要端正態度加以改善，真正將“教好書”的口號落到實處。

本次檢查，能夠看出程琪等教師的教案乾淨、工整、全面、完善，她們的敬業精神和工作態度都值得我們學習。而個別年級教師在備課態度上，整體有待提高，望年級組長和備課組長多督查，多指導。對於本次教案不完善的、不合格的，本次不予點名，望在這兩個月內進行補充完善，期末檢查如果還沒有提高，必須提出嚴厲批評。

篇六：教案檢查總結

為加強xx鎮各國小教學常規管理，進一步促進課堂教學改革，提升教師業務素質，2019年12月18日午時——12月23日上午，xx學校根據中心學校教學工作的安排，對全鎮10所國小教師的教案、學生作業進行了細緻的檢查。現將結果總結如下：

一、教案方面

（一）成功之處

檢查中發現絕大多數教師能夠按照教學常規超前備課，按節備課，教學資料能按照教學計劃如期進行，詳細規範，書寫認真，教學環節齊全，設計合理，教案反映出上課思路清晰，重難點選擇恰當，講練結合，體現了教法和學法。課後小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。詳案率高。

（二）存在的問題

1.部分教案停留在知識點的羅列上，甚至只是教學提綱，備教法、學法的少，少數教案項目不全或者周課時數量不足。

2.少數教案不注重教學反思，教學反思環節欠缺，或把教學反思寫成了重難點的羅列，或者是對前面的補充，並不是實際意義上的教學反思，應當是側重於這節課的成敗以及今後如何改善這一層面。

3.個別教師對教案認識不夠，設計流於形式，部分教案詳細閲讀會發現對於實際課堂的指導意義不大，甚至毫無意義，不切合實際教學，或許只是為了應付檢查。

4.大多數教學過程設計沒有體現出讓學生主動學習，合作學習，探究學習的理念。備課中沒有充分備學生，同時也反映出教學方式仍以傳統教學方式為主。

二、作業方面

（一）成功之處

本次檢查整體上作業佈置次數批改數量基本貼合要求，多數教師能夠認真對待作業的佈置及批改這一環節；批改及時、認真，對於作業完成出色或有提高的學生能夠給出激勵性的評語，調動了學生的進取性；對錯誤之處能做出適當的批示，寫出批改日期和等級；作業佈置題量適中。

（二）存在問題

1.個別教師批改作業不夠細緻認真，有的科目作業佈置及批改次數過少，有的一道大題只打一個對或錯號，批閲粗略；

2.對於錯題沒有明顯的標記，對學生出現的錯誤更正要求不嚴格；

3.上交作業本數不足；

4.個別教師批閲學生作文的評語過於簡單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個字的評語很難指出學生作文中的優點與不足。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。

三、今後努力方向

1.中心學校要加大檢查的力度，增加抽查的次數；對存在的問題進行及時的交流、解決；教師要注重教學基本功的訓練，不斷提高自身素質。

2.教案設計要體現新課程理念；要貼合“分層教學”的課堂教學模式，課後反思要及時。

3.作業佈置量要適中，要分層；批改要更加認真，要全批全改，包括作文批改，保證兩週一篇作文。

4.對錯題要有明顯標記，並及時督促學生更改，進行二次批改；批改作業時要有鼓勵性批語。

篇七：教案檢查總結

全校任課教師的所有教案，在兩天內，我都已經仔細地讀過，仔細地欣賞過。能夠説，在檢查教案的過程中，我真的被大家的這種敬業精神所感動！

我明白，在備課的過程中，大家都遇到了很多困難，但沒有一位教師到教務處去找，也沒有一位因為各種原因不寫教案。比如：邊緣學科如地方課和校本課沒有教材，教師就自我找素材，上網查找資料。有些年級是新編教材，比如一年級和六年級數學，教材來得晚，但教師也克服了困難進行仔細地備課，認真的書寫。老教師眼睛花了，他們就戴着老花鏡一絲不苟地認真寫教案，這些，我們都逐一看在眼裏。此刻，我代表教務處向在座的所有教學一線的教師們，説一聲，辛苦了！感激大家對教務處工作的支持與理解。

此刻，我就從兩個方面將教案檢查工作總結如下：

一、優點

總體上看，教師們備課態度較認真，教案詳盡，有些教師詳盡到每一環節教師説的話，認真到每一個細節，比如打格用的筆的顏色啊，板書設計的精巧啊，教學情境的創設啊，等等。課時數量充足且能做到提前備課。大多數教師能根據教材及班級實際，定好教學目標，確定教學重、難點，有必須的教學準備。教案書寫字跡工整、美觀，設計合理，教學環節清晰。重難點把握準確到位，師生活動安排合理，備課詳細，有很強的操作性。注重與學生互動交流，在學生自主學習的基礎上引導他們進行合作，有些教師還設計了展示交流、或拓展的環節，體現了學生學法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。在本次教案檢查中，學年組長給大家做了很好的表率：李楠、王磊、竇海波、劉文娜、莊丹丹、鄭國梅；老教師的代表：史鳳奎教師；教師的代表：陳豔華、程豔輝。以上這些教師對教案的書寫及備課情景提出表揚！如果能列出本單元的課程標準，就更好了！

二、問題：

1、單元教材分析不夠透徹。

有些教師只對教材進行了分析，沒有進行重難點的設計，也沒有列出本單元所用的總課時。

2、每週的課時標註不準確。

有些教師不理解第幾周第幾課時是怎樣回事。我舉個例子，比如一二年級語文每週8節語文課，那麼在你的教案上就應當有八節教案。分別標註為1—1，1—2，1—3…..一向到1—8。這一週的課時量就滿了。而資料上，就是你的教學進度所規定的課時資料。那裏需要説明的是，比如作文指導課，練習課等都是要佔用課時的。佔用課時了，就要有相應的教案。

3、設計意圖不夠明晰。

有許多教師把設計意圖與目標等同起來，與做什麼等同起來。其實不是這樣的，師生活動是做什麼，而設計意圖是為什麼這樣設計。這樣設計的依據是什麼。設計意圖這一環節的設計，其實是在督促大家進行教育教學理論學習，加深教育教學理論素養，多讀些教育專著。不盲目備課和上課。

4、要認真對待反思，認真進行反思。

在檢查教案過程中，發現有個別教師課還沒上呢，反思先出來了，這能説明一個問題，有個別教師不明白寫教案的目的是什麼，寫教案不是為了應付檢查，而是為了提高教學效率，為上課做準備，反思是為了提升自我的專業水平，有一份教師的專業尊嚴。

如今，大家的感覺都是一樣的，時間少，任務重，課程表上的課時量十分有限，我們輔導的時間很少很少，那麼，我們怎樣才能讓更少的時間上出更高效率的課，這就需要一線的教師們，開動自我的腦筋，詳備課，精上課，不僅僅備課標，備教材，備方法，還要備你的學生。有些教師反映説學生紀律不好，維持課堂教學秩序就得幾分鐘，那麼，這些因素是不是應當在備課的時候應當思考，你的課應當如何上，才能吸引你的學生，如果你在課前就應當畫好的圖卻在僅有的一節課時間花上幾分鐘去畫，試想，怎樣的學生才能耐住寂寞，坐住凳子？這樣的課堂，何談效率？説到維持課堂教學秩序，我們不妨到一年級的課堂上看看，一年級的學生年齡最小，注意力集中的時間最短，但為什麼教師在前面講課，學生一個個都瞪大了眼睛聽教師講課？課堂秩序為什麼會井然有序？這些都應當引起我們的思考。

教師們，如果我們用心設計每一個教學環節，用心設計每一個教學活動，我相信，我們的孩子將會不斷地帶給你驚喜，那時，你將會體驗到從未有過的職業幸福感。

篇八：教案檢查總結

為了全面促進學校的教學工作規範，同時為進一步深化學校的課堂教學改革，本學期教導處將各教師的任課教案進行了較細緻、全面的檢查。現將具體情景總結如下：

一、整體檢查情景

1、總體檢查情景良好，絕大多數教師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度，並書寫在自我的教案本上，以指導自我的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，進取倡導自主、合作、探究的教學模式，有必須的教學準備，過程清晰。

2、大部分教師的教案具有資料詳細規範、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課後小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。

3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，任務繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一門、每一節課，充分體現了各位教師對備課工作的重視程度。

4、多數教師根據教學對象的不一樣、科學設計教案、根據不一樣年齡、不一樣層次的學生，採取不一樣的科學資料和進度。

5、教學反思有必須的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思—調整—改善的作用。提倡教師課後如發現有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好。在為數不多的優秀反思中，也確實有教師做到了課中反思和課後反思，並有針對性地進行了在設計，真正到達了反思的效果。

二、存在的問題

1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，後上課的要求。可是個別教師的教案資料沒趣味味性，不能引發學生思考，應當引起全體教師的重視。個別教師的教案書寫不能解釋自我的教學進度、不能落實教材的`資料。

2、個別教師的備課過程過於簡單，教學活動無體現，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。

3、部分教師的教案教學過程過於簡單，沒有體現情景的創設，學生活動與教師活動的具體操作沒有，只是概述，不利於實際教學的操作。

4、教學反思的書寫不及時，並且大多數的課後反思過於簡單，一句話、兩句話結束，反映出對反思的認識不深，教師自身的思想工作沒做通。

5、部分教師的教案書寫的項目不齊全。無進度、設計環節、設計意圖、甚至板書。

三、改善措施

1、今後教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。

2、檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。

3、必要時，對個別教師進行個別指導。

以上是我校本次教案檢查的大體情景。教案反映一位教師的教學態度，期望大家在不斷鑽研教學的同時，認真編寫教案。也期望做的好的繼續堅持下去，不夢想的要端正態度加以改善，真正把教好書的口號落到實處。

篇九：教案檢查總結

為突顯教育局“規範教學管理”主題，全面促進學校的教學工作規範，同時為進一步深化學校的課堂教學改革，本學期教務處將各教師的任課教案進行了較細緻、全面的檢查。現將具體情景總結如下：

一、整體檢查情景

1、總體檢查情景良好，絕大多數教師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度，並書寫在自我的教案本上，以指導自我的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，進取倡導自主、合作、探究的教學模式，有必須的教學準備，過程清晰。

2、大部分教師的教案具有資料詳細規範、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課後小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。

3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，任務繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一門、每一節課，充分體現了各位教師對備課工作的重視程度。

4、多數教師根據教學對象的不一樣、科學設計教案、根據不一樣年齡、不一樣層次的學生，採取不一樣的科學資料和進度。

5、教學反思有必須的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調整——改善的作用。提倡教師課後如發現有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好。在為數不多的優秀反思中，也確實有教師做到了課中反思和課後反思，並有針對性地進行了在設計，真正到達了反思的效果。

二、存在的問題

1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，後上課的要求。可是個別教師的教案資料沒趣味味性，不能引發學生思考，應當引起全體教師的重視。個別教師的教案書寫不能解釋自我的教學進度、不能落實教材的資料。

2、個別教師的備課過程過於簡單，拿來主義相當嚴重，教學活動無體現，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。

3、部分教師的教案教學過程過於簡單，沒有體現情景的創設，學生活動與教師活動的具體操作沒有，只是概述，不利於實際教學的操作。

4、教學反思的書寫不及時，並且大多數的課後反思過於簡單，一句話、兩句話結束，反映出對反思的認識不深，教師自身的思想工作沒做通。

5、部分教師的教案書寫的項目不齊全。無進度、設計環節、設計意圖、甚至板書。

三、改善措施

1、教務處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。

2、檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。

3、必要時，對個別教師進行個別指導。

以上是我校本次教案檢查的大體情景。教案反映一位教師的教學態度，期望大家在不斷鑽研教學的同時，認真編寫教案。也期望做的好的繼續堅持下去，不夢想的要端正態度加以改善，真正把教好書的口號落到實處。

篇十：教案檢查總結

本次備課本檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足。

現總結如下:

一、主要優點

1、備課及時，資料翔實，有針對性，基本做到每課一案。

2、教學重難點突出，教學環節設計合理，部分教案頗有創新之處，可見部分教師能夠深入鑽研教材。

3、教學個性鮮明。能夠説教學個性的構成意味着一個教師走向成熟，從備課本中，我們發現了一部分教師們已經初步具有了教學個性。

二、存在的主要問題:

1、部分教師幾乎不寫教學反思，我認為這是很可惜的。從我自我的經驗看，教學反思對教師的專業成長至關重要。

2、部分教師的教學重難點缺乏具體的可操作性，甚至出現了不夠準確的問題;有的教師在教案中並不能突出如何對教學重難點進行教學設計，這樣的設計就無法將重難點有效突破。

3、教學設計的創新還不足，對教材的深入研讀還不夠。

4、個別教師的態度不夠端正，書寫比較潦草。

三、改善意見:

1、期望備課與教學現狀緊密結合，重視學生學習方法的指導。作文教案的學習目標更明確，記錄更詳實;增加批改與評價方案，並注意有針對性和指導性，以此提高學生的寫作水平。

2、教師勤寫“下水文”。書寫“下水文”(教師根據命題在學生動筆前自我先寫一篇作文)作為範文，“下水”是拋磚引玉，教師“下水”寫命題作文不是寫給孩子簡單模仿，而是讓教師感受命題作文書寫的難點和要點，更何況教師“下水”過程中，會盡量用孩子理解的詞組語句，並結合教授的新知識點予以引導，僅有明白“水的深淺”，教師的指導才更有針對性。教師還能夠在給孩子看“下水文”時多鼓勵孩子挑剔教師文中的缺點。讓孩子不僅僅覺得自我像小教師，激發和培養孩子寫作的興趣，對自我提出高要求

3、在課後反思上，各位教師仍需狠下功夫去做，做到教後有感，課後反思並不等於課堂效果反饋，要從這節課的得失去談，應當側重於教學技能方面，能利於自我以後教學水平的提高。

4、備課，要增加原創性，體現個人特色，突出使用性。

5、加強學習，學會有吸收性借鑑。學校每年徵訂的教學方面的雜誌很多，有的雜誌有很強的`借鑑意義。所以提議大家多看教學雜誌，結合鑽研教材，做一位愛讀書、思想先進的語文教師。

篇十一：教案檢查總結

有效的備課是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升教師專業素質、促進教師專業成長的重要途徑。9月15日，我校教導處組織各學科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規範的備課格式看出了教師們認真的備課態度；從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了教師們的專業水平在不斷提高，從有效的個性化復備及深刻、理性的教學反思看到了教師們的教學智慧。經過本月的例行檢查，我們欣喜地看到教師們能從備課做起，紮紮實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校英語教師隊伍的不斷成熟。

一、優秀之處

1、教師們備課態度認真，工作紮實。教案中的圈圈點點，把自我的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習本事的提高。僅有課前精心的預設，課堂才會有效的生成，僅有課後深刻的反思，課堂才會有效的提高。如黃桂清教師雖然已50出頭，可是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現了對備課工作的重視。

2、教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法、學法指導及學情研究滲透教案。一年級的備課有時效性，由於是孩子們剛從幼兒園進入國小，教師能夠將自我融入課堂中，運用各種教學手段使活潑好動的小朋友們認真配合教師。

3、教師們的教學後記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自我的教學過程和行為，起到了有效促進教學本事的提高。如王萍教師能從教學目標和重點入手談自我的教學體會；陳可、蔣敏教師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自我的教學思考，有想法有針對性；徐瀅、劉蘇紅教師記錄自我教學中的片段並對其進行反思，語言幹練。

4、教師們書寫認真工整。如王萍教師的備課筆記看着真是一種享受，教學環節重點突出，反思深入，貼合學情。蔣敏教師能結合自我的教學實際聯繫組內研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻

二、不足之處

1、設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的'空間不大。

2、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。

3、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現，個別教師可能在備課時就沒去研究哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。

三、提議

1、備課的課時要超前，必須有一週的提前量，應有針對性，課後能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務、改善教學。

2、教學後記要認真思考後再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析併力求找到解決問題的方法或打算。

篇十二：教案檢查總結

一、備課好的方面:

1、教學計劃項目齊全，可操作性強，能有效的指導教學。學生情景分析比較細緻，從學生的學習習慣、智力因素、基礎情景等幾個方應對學生進行了有針對性的分析，有必須理論依據可操作性強。對下一步的教學有很好指導性，期望教師在教學中能結合學生實際情景展開教學，因材施教，充分尊重學生的個性，發揮學生的最大潛能。

2、教學設計層次清晰，抓住教學重難點展開教學，能注重對學生感悟本事的培養，採取多樣的教學方法提高學生的朗讀水平，注重語言的積累和運用。

3、備課比較充實，尤其是陸玉明，劉家壽等教師在備課中能結合本班學生實際情景調整備課，課後能針對課堂教學及時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關反思。

4、教師的教後反思能針對課堂中遇到的問題進行深入思考，並提出自我的見解，個別教師的教後反思就是一篇小論文，閃耀着智慧的火花，體現了較高的理論水平和獨特的個人見地。

二、不足及改善措施:

1、個別教師教學反思缺乏深度，形式大於資料，不能發現並反思課堂教學所出現的問題，只是寥寥數語總結一下課堂教學情景，對下一步提高課堂教學的效率沒有切實的指導意義。

在今後的工作中應當加強教師的理論學習力度，組織教師深入探討課程改革，多讀有關課程改革方面的書籍和教育教學理論書籍，閲讀教育教學雜誌，撰寫讀後感，不斷提高教師的理論水平

2、教材鑽研不透徹，缺乏深度，不能體現對教學重難點處理的過程和方法。在今後的工作中應當加強團體備課，強化團體備課的實效性。實行跨年級合作，深入研究課堂教學中遇到的問題。

篇十三：教案檢查總結

XXXX年9月12日，我所對承包的班級（三、四年）任課教師的備課進行了檢查，現小結如下：

肯定和學習的地方：

1、大部分教師備課態度認真、清楚、美觀，有的還用紅色的筆標誌處了不一樣的資料和需要突出的地方。如：高巖教師的四年綜實備課、李文璐教師的3年美術備課。他們這樣做，使得備課資料直觀形象、一目瞭然。有創意，有想法。

2、大部分教師的教案都是在書上和現成教案上直接備課，都能夠增加適合自我的具有操作性的教學方法，以及促進學生生成的學法，增刪合理、科學，資料詳盡，完善了教學環節及教學資料。以於秀梅（4。2班主任）教師的數學、語文的備課尤顯突出。

3、個別教師反思寫的異常好，全面而有針對性，真正吃透了叫教材，備好了學生。如範曉梅教師的語文備課反思。

4、有的教師需要備兩科或者多科，可是都能夠認真對待，按時完成教學進度，對備課十分重視。

需要改善的地方：

1、個別教師的備課基本是課本資料的提要和羅列，簡單的重複，或是為了增加而增加，象徵性的在旁白處寫上那麼幾筆。缺少對教材資料的如何落實、實施的設計。教學環節中，師生活動預設沒有充分體現教法、學法的呈現，看不出他所應用的教學模式和策略。教案過於簡單，有的教師數學課每一節都未加目標，新授課沒有板書。

2、對教學反思重視不夠，有的還應用書上現成的。有的對反思理解不夠透徹，沒有針對性，只是重複了教學目標，沒有把這節課的成功與失敗的地方，一針見血地加以斟酌和分析。

3、特色教案少，除了於秀梅教師的教案，明確體現了對教材資料的落實和實施外，其他教師的教案，總是有些遺憾。

這次檢查中，金翠蘭教師的4年英語備課，朱鳳傑教師的3年英語備課，王勝教師的4年美術備課，楊小波教師的4年科學備課，李豔茹教師的4年科學備課，都十分的優秀，值得借鑑和學習。

經過這次備課檢查，使得我們看到了備課的必要性和重要性，同時也看到了備課中存在的不足，在以後的工作中，以待改善，使得我們鐵北國小的備課更加精細化、規範化、科學化、合理化。

篇十四：國小教案檢查總結

10月17日我們舉行了作業教案檢查，現總結如下：

一、長處：

1、整體把握教材，有課時安排。

2、講授方針層次分明，講授重點突出，重難點明確。

3、按進度備好每一節課，部分教案與講授進度相吻合。

4、大部分教師備課項目齊備、過程具體，符合講授策略。如：張雁、劉萍等，備課細緻，做到備教材、備學生。

5、部分教師對計劃表中的完成情況做了標註並寫明瞭未完成的原因。如黃宗合。

二、不足

1、大部分教師反思偏少，部分教師甚至沒有反思。

2、部分教師的教案沒有板書設計和作業設計。

3、缺乏實效性。

三、建議

1、按學校教導處的要求，按進度認真備好每一節課，並提前備好開學一週的課。

2、講授反思要有深度、有質量，應就講授過程中成敗得掉進行總結，理論聯繫實際，寫出本身的收成、困惑、改良的辦法，經由過程反思提高本身的講授程度。

3、重點課必需備詳案。

4、認真研究教材，結合學生實際擬定切實可行的教案。

作業

一、優點

1、多數教師佈置的作業量適度，批改及時。

2、作業本乾淨整潔、封面統一。

3、書寫工整。

二、存在問題：

1、個別老師批改作業不夠認真、嚴謹。

2、批閲符號不規範，出現多道題只批一個大對號。

3、錯題沒有更正。

4、部分教師沒有對學生的錯題進行正確的批閲。

改進意見：

1、認真鑽研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。

2、借鑑人家的東西要聯繫自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

3、課後反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今後自己更好的教學積累一筆財富。

4、在批閲學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正後再批。

5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。

6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態，不足的就整改。

7、數學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。

8、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。

篇十五：國小教案檢查總結

一、教案檢查的依據

依據區教育中心下發的教案評價標準，結合我校實際情況，檢查我校的教案。教案中，電子教案部分佔75分，手寫簡案佔25分。電子教案的檢查從項目、教學目標，教學過程，板書設計、作業的佈置等幾個方面進行。簡案的檢查從書寫、教學過程、於電子教案的相符情況及個性特點及方面檢查。檢查的數量根據進校要求的篇幅數量結合 教師每週實際上的節數，確定檢查教案的數量。

二、本次檢查教案發現的優點

和上學期相比，教師們的教案有明顯的進步，大部分教師的教案認真細緻，照搬照抄的現象明顯減少，教師們的教案數量符合要求，書寫格式符合課程改革的要求，能體現出課堂授課的基本思路和基本的思想方法，教學方法的選擇和媒體的運用切合學生的實際。但通過檢查發現，有個別教師糊弄不認真，直接反映是教學成績明顯不高。

三、不足及建議

1、有的教師教案的項目不全。如：課後反思沒有寫等。

2、電子教案與手寫簡案不相符，兩種形式的教案完全是兩回事。

3、教師上交教案不及時，沒有在規定的時間將教案上繳。

4、有的教師沒有電子教案，只有簡案。

5、教師們的ftp上的文件夾混亂。要求每位教師將自己的文件夾整理，把教案份學期或分章節設置。

篇十六：國小教案檢查總結

一、檢查形式

由於忙於平時的教學，很多教師很少有機會知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出瞭如何不一樣的成績，為了加深教師對新課程的認識，學校想出了一個取長補短、查陋補缺的常規檢查辦法：組織各年級組長及學科優秀教師對各年級作業進行互查，為是在檢查中發現，在檢查中交流。讓各位教師在作業檢查的過程中，察看學生作業質量和教師批改方式。通過與教師的直接交流，從中瞭解教師的教學情況及其獨特的教學方法。

學校通過這樣的方式進行常規檢查，既能更加真實的`反映教師的教學行為，更加客觀的瞭解教師的教學情況，又能以更加人文的方式達到了學校開展教學常規的檢查目的。

二、教育教學

工作是一個頭緒眾多的系統工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規，做好細節。教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才有可能獲得成功的教育。教師教學水平的高低體現於教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改情況等才能説明他的優秀之處，彰顯出教師教學的獨到之處。

教學常規培養着教師的基本功，決定着教師的教學能力，可以説教師的教學水平就是在這些常規細節中培養起來。因此本學期學校加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。通過常規檢查，及時瞭解我校教學工作存在的經驗和不足，以便我校能及時推廣好的經驗做法，及時查找和克服存在的不足，揚長避短，提高我校的教育教學工作效率。

三、檢查反饋

本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

教案方面的特點：

1、絕大多數教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，並能展示知識內在結構。教師撰寫的課後反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課後反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，並且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。

2、教學環節齊全，注重引語與小結，使教學設計前後呼應，環節完整。

3、注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。

4、教案能體現多媒體教學手段，注重培養學生的探究精神和創新能力。

5、最可貴的一點是這學期有多位教師採用表格形式備課。從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新，教學情感上的昇華。

不足：

1、教學時間沒有及時填寫。有些教師在上完課後填寫教學時間時用的仍是鉛筆。

2、教案後的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課後反思還不夠重視。

3、在以後設計教案時，希望能將課後反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫課後反思時因行距不夠而影響了反思的書寫。

篇十七：國小教案檢查總結

按照學校的安排，數學教研組對全體數學教師的教案、作業進行了較細緻、全面的年終檢查。按照教案的檢查標準，大多數教師的總體質量較好，既有值得推廣的優秀做法，當然也有些問題需要規避，現將大概情況總結如下：

一、教案：

主要優點：

1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任教材內容及所在班級實際，認真備課。大部分老師的教案較為完整規範，每個課時的教案能突出新課標理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式。

2、大多數老師能根據教學對象的不同科學設計教案和作業，根據不同年齡、不同層次的學生，採取不同的科學內容和進度，學習形式多樣化，能根據實際適當拓展學科知識，學習方法指導科學有效。

3、大多數老師的教學準備充分，教案內容豐富詳實，重點難點突出，教學過程清晰，作業量控制合理，板書設計美觀、科學。

4、教學反思有一定的量，在一些優秀的反思中，有老師做到了課中反思和課後反思，並有針對性地進行了設計，真正達到了反思的效果。

幾點提醒：

1、個別老師的教學目標不夠明確，或教學目標不完整，主要側重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態度與價值觀，有所忽略，很少融入新課程的理念。

2、少數老師的教案很少有教學反思，或反思過於簡單，只一句話、兩句話就結束，成篇且深入思考的反思較少。

3、個別老師的教案雖然內容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據教學的實際需要，科學取捨，適當整合。

4、極個別教案的內容似乎偏少一些，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同於課堂教學，但能規範科學些當然是好的。

二、作業：

作業的優點：

1．全體老師均能及時、規範地批改作業。

2．沒有發現有作業量過多的情況。

3．多數老師能結合本班實際，對學生的書寫和完成質量進行評價。

4．對學生的作業錯誤做到了及時跟進訂正。

作業是學生複習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根據課程標準的要求、教材的內容和學生的實際精心設計與佈置作業，並保證作業質量與批改水平。從檢查情況總體來看，大多數老師能按照作業規範化要求設計、批閲。

存在問題：

本次檢查中存在一定的問題。有些班級基本的作業，如基礎訓練、學生的訂正不夠及時、規範。批改還欠細緻。這也是本次檢查中發現的問題。有些班級的作業批閲太簡單，每個練習只有日期，沒有評價，學生的錯題老師有時未發現。

建議：

1、作業及時批改、及時反饋，出現的問題要及時糾正。

2、作業批改認真細緻，準確無誤，無漏批、批錯現象。

3、作業批改後要有鼓勵性評語給予評價，要籤批改時間。

4、對學習有困難的學生儘可能做到面批面改。

篇十八：國小教案檢查總結

教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。因此20XX年11月22日，我們組織有關人員，集中對近期來我校所有術科教師的教學常規材料做了全面的檢查。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容基本完整、全面。現將檢查情況總結如下：

一、好的方面

總體上看，老師們備課態度較認，能認真書寫教案，能將教材、教參、教案綜合起來應用，對教參中的重點難點進行勾畫，對教案進行增刪，在教材上批註、教學目標、重難點、教學方法等。在這裏特別提出表揚的是朱佩芳、吳秋雯、李美華三位老師，她們在認真完成教案的同時，都能夠及時、認真的進行教學反思，認真的進行了二次備課。

二、存在的問題

備課方面。有的教師的教案數量不夠，沒有達到超周備課的要求。個別教師無全冊總計劃、單元計劃；大部分教師無反思。目前我校大部分教室備有電子白板，但是很多教師的教案中體現不出對電子白板的使用。

以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學態度和業務能力，希望老師們認真撰寫教案，使我們的教案具有更強的操作性、規範性、實用性，從而使業務綜合素質得到提高。