學期教科工作總結多篇

工作總結精選
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【第1篇】麗華三小2022年第一學期教科室工作總結

本學期教科室在學校領導的正確指導、帶領下,為紮實開展學校的教科研工作,推進'教育發展、科研先行'的指導思想,教科室在教導處及相關處室的配合下,開展了許多工作,現總結如下:

一、完善制度嚴常規

1、為規範教師個人備課,規範課堂教學程序,規範評課環節,為進一步提高集體備課的質量,我們制訂並組織教師學習了《麗三集體備課制度》,《麗三教科研管理制度》等.

2、本學期在教科研活動中,注重發揮教研組長的作用.要求每個教研組每星期活動一次,定時間、定地點、定主持人,採用'個人鑽研、集體討論、深化吸收,形成共識'的操作程序,取長補短,集思廣益,以點帶面,使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去.通過聽課、學習、交流、指導,促進新老教師共同提高.

二、課題研究強過程

我們堅持科研與教研相結合的原則,把教科研作為學校的重點工作來抓.學校成立教科研領導小組,在校長的親自帶領下狠抓課題研究工作,努力提高教科研工作實效,重視課題研究的資料積累、過程管理,力求做到科科實施課題研究,人人蔘與課題研究.

本學期我校承擔的常州市教育科學規劃'十二·五'規劃課題《基於學校雨荷農場的研究性學習的實踐研究》順利通過中期評估,還因研究目標明確,課題價值較高等優點得到了市評估專家組成員的好評,並被確立為重點課題.

三、建設隊伍提素質

我們十分重視教師的繼續教育,鼓勵全體教師積極參與校內外各級各類業務培訓和學歷進修,本站範文網不斷提升自己的業務水平和能力修養.一方面我們積極組織開展校本培訓,邀請專家來校作專題講座,通過全校性集中培訓、學科組研討、個人自學等多種形式在校內營造了濃厚的學習、研討氛圍.另一方面,我們也把握機會,組織教師參加市級、區級舉辦的多項培訓活動,參加市人事考試中心的繼續教育培訓,市'名師大學堂',市學術沙龍,市各項年會等等.

同時我們還進一步加大對青年教師的培養力度,通過開展 '專家引領'、半日開放活動、教學研討課等途徑,為教師儘可能多的提供鍛鍊的機會,搭建成長的平台.教導處積極組織教師參加上級部門舉辦的各級各類競賽和評優活動,今年我校又新增兩名青年教師被評為區骨幹教師,兩位教師分獲區素養大賽一、二等獎,一名教師獲得區基本功大賽二等獎.

四、狠抓教學求質量

質量是衡量一個學校辦學效果的最重要的尺度之一.今年以來,我們緊緊圍繞教育局的總體工作部署,強調質量意識,不斷反思,認真總結,聯繫我校實際,做了不少努力和探索.

1.我們嚴格要求教師遵守學校工作制度,規範自己的教學行為,尤其是對教學常規工作常抓不懈.由於《新課程標準》的出台,各教研組在開學初都認真學習了新課標,同時對老師的備課提出的新的要求.全體教師都能按照教學部門的要求認真細緻地備課並且做好教學常規工作,範文寫作向課堂40分鐘要質量,向課外輔導與作業批改要效益.

2.學校對教師教學常規的檢查方式比較靈活,注重日常的業務檢查與指導,每週學校都安排常規的聽課調研活動,校領導和行政也會參與其中.原則上每月進行一次業務抽查,期中期末各一次普查,並能做及時反饋.按照'檢查—反饋—改進—複查'四步走的方式,使得教師的各項教學業務工作在平時就落到實處,步步為營,一步一個腳印,不走形式,不走過場,求實創新,為教學服務.

3.為使得平時的教學工作落實到實處,各教研組每學期都組織專項抽查和調研活動:如拼音驗收、筆畫驗收、寫字驗收、作文比賽;英語詞組、口語朗讀驗收;數學解題能力驗收、口算驗收等.全面瞭解教師的教學能力及班級教育教學情況,並對檢查結果進行通報,充分肯定成績,適時指出問題,督促每一位教師切實做好本職工作,達到了規範教學各環節的目的.通過平時細緻認真的工作我校取得了一定的成績,學生的整體水平有了提高.在全區的三年級英語口語朗讀調研中,我校成績優異,得到了區教研員的好評;在區市作文比賽中我校學生取得了一、二等獎的好成績.

在各級各類論文競賽活動,教師深入研究,認真總結,積極撰寫教育教學論文.本年度學校共計有2論文在各級評比中獲獎或發表.其中省級1;區級.同時多位教師指導孩子論文獲獎、文章發表在各類雜誌、報紙上.

縱觀一學期的教科研工作,在廣大老師們的共同努力下,取得了一定的成績,但還存在着一些問題,如:集體研究的氛圍有待提高;教師要多動筆及時把課堂中或學習中的收穫與問題形成文字材料等等.新一年裏,我們將發揚優點,克服不足,迎難而上,以教育科研為先導,大力開展教育創新,推進教學改革向縱深發展,努力使學校教育科研工作再上新台階.

下學期工作重點:

1、深入開展'課內比教學活動';

2、把課題研究更深一步結合於日常的教學工作中;

3、繼續加強教研常規,落實過程管理.

【第2篇】國小2022—2022學年度第二學期教科研工作總結

xx年，我鎮教科研工作緊緊圍繞縣教育局的工作目標，以科學發展觀統領教科研工作全局，堅持“科研興校、科研強教”戰略，貫徹新課改理念，以提高教育質量為核心，以提高全鎮教師的教研水平為重點，不斷提升教師實施素質教育的專業能力和教科研水平，全面提高學校的教育教學質量和管理水平。為厲莊國小教科研工作在“十一五”教育規劃開局之年開了好頭，現將本學期的幾項工作彙報如下：

一、抓好課題申報和研究工作，細化過程管理

xx年是“十一五”教育規劃的開始年，；回顧“十五”期間我鎮國小有課題38個，其中省級課題1個、市級課題2個、縣級課題35個，課題內容設計到教學的各個方面，並且各項課題在上學期已順利結題。xx年既是新一輪教育規劃的開始，也是我鎮國小新一輪課題研究的開始。本學期我鎮從實際出發，重點申報了省級課題《信息技術對於學生創新思維能力的研究》和市級課題《新形勢下班集體建設的研究》。

1、省級課題《信息技術對於學生創新思維能力的研究》：

我鎮國小於xx年2月申報並於xx年底順利通過了江蘇省現代教育技術實驗校的驗收。本學期初，經學校領導班子認真研究、論證認為：信息技術已迅速成為世界經濟發展的重要動力，信息技術打破了時空的界限，正改變着教學資源、教學環境、組織方式、授課模式、教學方法和教學手段，由信息技術帶來的多媒體和網絡教學在教學的內容手段，質量效益以及管理方面都有無法替代的優越性。反現農村國小現狀，信息技術方面發展滯後，已嚴重影響了教育的發展，跟不上時代發展的步伐，為此我們必須加快在國小普及信息技術教育的步伐，努力實現教育信息化。基於以是原因決定，抓住“十一五”教育規劃開局之年，並以此為契機，申報現代教育技術省級重點課題《信息技術對於學生創新思維能力的研究》，該課題由李德強校長任課題負責人，親自帶領教幹教師進行深入研究。目前該課題已申報中央電化教育館，正在審批期間。

2、市級課題《新形勢下班集體建設的研究》：

一個學校的穩定與否取決於每個的班級的穩定與否，班級的安定與否、班風的正與歪，又取決於班主任的管理方法與機制。現代的學生追求個性、民主、自由、平等，希望能與班主任和班幹部平等對話，更希望有一個開放的民主的適合自己施展才華的平台，不願有處處受制於人的感覺。傳統的管理方法無疑是固步自封。同時我國新一輪的基礎教育改革是一次教育教學領域全新的探索，同時也必將使班級管理髮生歷史性的變化。現行的國小班級管理已從班主任的管理理念、學生的發展趨向、班級的建設都在實行新的蜕變，實現新的跨越，班級成為學生幸福成長的樂團，學生是實施班級管理的主體，班主任成為班級創新活動的協作者、班級文化氛圍的變革者，並注重班級文化的建構、注重學生健全人格的培養。

基於以上等種種原因，經鎮教科室和中心校語文教研組全體教師的研究與論證，認為必須研究一種新的班級管理模式改變傳統模式，已適應當行發展的形勢。因此申報了《新形勢下班集體建設研究》這一課題，目前這一課題已在連雲港市教育學會立項，由單紀聲校長負責研究。

3、縣級“十一五”課題，由於縣教科室還沒有下發正式申報通知，所以縣級課題尚未申報，但已收到22人報名申報縣級課題，教科室正組織這部分教師進行鍼對所報課題進行研討與論證。

二、指導教師撰寫各級各類論文，做好評優推薦工作

本學期，繼續根據省、市、縣教育科研部門的要求，認真組織廣大教師參加各級各類論文競賽，在每次活動前，努力做好宣傳發動工作，組織教師學習省市縣有關論文競賽的文件精神，使之明確競賽的具體要求及規定，及時撰寫研究論文，積極向教育報刊投稿，使實踐轉化為經驗，使經驗上升為理論。本學期共參加論文賽事九項，共收到論文180篇，擇優上報論文150篇（其中發表）。

1、發表論文：李德強校長撰寫的論文《有感於學生的流淚》和盛江發主任撰寫的《淺談如何培養國小生創新思維的幾點體會》在xx年度由江蘇省中國小教師教訓學會主辦的優秀教育論文評比中分獲一等獎和二等獎，並在江蘇省教育廳主辦的《體驗教育》第409期刊物上發表。這兩篇論文的發表提升了厲莊國小近兩年來的教科研水平，同時也實現了論文發表數“0”的突破。

2、師陶杯論文：省級“師陶杯”教育教學論文於xx年9月初上報，經評比擇優上報20篇論文參加評比，共有論文獲省級獎（省級二等獎董自紅、謝俠；三等獎韓重忻、盛江發、李春梅、熊玲、謝英），縣級（二等獎、三等獎）。獲獎率85%。

3、“園丁杯”論文：為激發我鎮教師參與教育科研的熱情，總結和推廣新課改的初步成果，不斷提高我鎮實施素質教育的水平，江蘇教育報刊社主辦了全省第六屆“新世紀園丁教育教學論文大賽”。按照省、縣文件精神，為配合省、縣論文大賽活動，我鎮國小舉辦了鎮級論文評選活動，截止6月10日共收論文1，擇優選出論文報送縣局祕書科，有論文獲縣級獎（一等獎勤1人李敏榮，二等獎3人，三等獎3人）。獲獎率達78%。

4、“五四杯”論文：教科室xx年3月12日下發關於參加第九由中國小青年教師“五四杯”論文競賽通知，xx年4月1日共收論文3，經過評選推薦上報1，獲獎情況尚未公佈。

5、“教海探航”論文：教科室xx年4月1日下發關於組織國小青年教師參加xx年“教海探航”徵文競賽活動的通知，2xx年6月5日共收論文1，經過評選推薦論文參加縣級評比，獲獎情況尚未公佈。

6、班主任藝術徵文：時間截止到3月20日共收徵文20篇（中心校1、河南、山北、顧赤澗），由教科室組織人員進行認真評審，選出報送縣局初教科，3人獲獎，獲獎率60%。

7、學科論文評選：上學期進行學科論文評選，共報3。本學期2月份公佈結果共有36人獲獎，獲獎率100%。

8、“安全生產”徵文：於6月20日上報縣督導室關於安全生產徵文，結果尚未公佈。

9、“我與課改共成長”徵文：於6月30日上報論文30篇。下學期公佈結果。

縱觀一學期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強理論學習，提高教師理論水平方面的力度不夠，教育科研論文發表數量過少等等。但隨着教育科研在厲莊國小的不斷紮根，教育科研之花也一定會綻放得更豔，結出更豐碩的果實。xx年是“十一五”教育的開局之年，“十五”的成就讓我們自豪，“十一五”的更大輝煌等待我們去創造，我們要高舉鄧小平理論和“八榮八恥”重要思想的偉大旗幟，全面貫徹落實科學發展觀，在縣局正確領導下，振奮精神，紮實工作，鋭意進取，開拓創新，在新的歷史起點上闊步前進。

【第3篇】2022-2023年度第二學期國小教科研工作總結

本學期我教科研工作以切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的課程標準，將教研、科研、校本培訓融為一體，提升學校的教育科研水平。在學校領導的指導和幫助下，經過各位教師的共同努力，改變了傳統的教學模式，優化了學生的學習策略，重視培養學生的創新精神和實踐能力，提高了課堂教學的效益，學校教科研工作取得了較大的提升。

一、組織教師認真學習課程理論，改變觀念，提高教科研能力。

1、加強理論學習，提高教師的理論水平。

2、培養學校教科研骨幹隊伍，提高教師科研能力。

為進一步將理論學習和教科研實踐融為一體，我校充分發揮校長室、教科室的指導作用和服務功能，以讀書、教師培訓等提高教師的理論水平。

(1)讀書。我校開展“研讀教育名著，與專家對話”的讀書活動。充分結合縣鎮的讀書活動，以“第五屆讀書峯會”為契機，共同閲讀了《為了自由呼吸的教育》，撰寫讀書筆記和讀書心得。同時在閲讀好的數目時能夠及時交流心得體會。組織教師將讀書所得與教育教學實踐相結合，寫出讀書論文、心得、讀後感等，並積極向報刊投稿。

我校積極發揮教研組長組織成員廣泛閲讀理論書籍，吸取營養。每個教研組有固定的理論學習時間。獲獎情況統計如下：

2022年西沿國小教育教學讀書獲獎或發表統計

（2）教師培訓

為增強研究人員的科研能力，通過積極組織教師的研討活動，提高教師的科研能力和科研業務水平，本學期我們根據縣、鎮教科室的安排，認真組織教師外出參加學習和聽課活動，外出聽課後，我們要求外出的教師認真寫一份聽課心得或上一節移植課，並組織教師學習討論。

二、讓每一位教師都成為一名反思型的教師。

本學期，學校要求每位教師上完每一節課都要及時的思考，把本節課情況做一個總結。及時對於學生的掌握情況和自身的教學環節進行反覆推敲。採取“取其精華，去其糟粕”的原則，把課堂教學中的優點及時記錄下來，需要改進的地方及時思考解決方法。以年級組為單位交流討論，充分讓教科研活動能夠有效地輔助我們的教學，同時教師的個人素質也得到了提高。

本學期，在教師的博客整理過程中，教師能夠及時地總結自己的教學反思，教學案例，以及教學隨筆，使教師的專業水平也得到了提高。我校四十五歲以下的教師都建立了自己的博客，相互督促和激勵，採取“互助學習，相互提高”的學習形式，使我校的讀書及科研氛圍得到了加強，教師的行為素養有了極大的提升。

三、在上學期活動的基礎上繼續開展豐富多彩的活動。

1、繼續落實教學常規。我們克服師資不足的困難，採有專兼結合的辦法，嚴格按照課程計劃要求開齊開全課程，開足課時。在教學常規管理中，我們堅持常規月查和通報制度，定期組織“五查”，即查所開學科的教學各環節是否落實，查學生課業負擔是否減輕，查教師聽評課是否參加，查教研活動是否開展，查教師的教後體會和小結是否撰寫，規範教學行為，提高教學質量。

2、活動課的開設，培養了學生和諧全面的發展。以落實活動課為突破口，紮紮實實地實施素質教育。我們把活動課列入教師工作量，千方百計解決場地、器材和師資等困難，保證活動課做到有教師、有設施、有計劃、有檢查、有記載、有總結。我校根據學生愛好，成立了書畫、電腦、習作、英語、數學、體育興趣小組，每週開展一次活動，使一大批特長生成長起來。

3、充分發揮校教研組的作用。根據教研組制定的學期計劃和學校舉辦的各項活動，及時調整適合現實的活動，使學生的成長伴隨着老師的成長而成長，真正體現“教學相長”的理念。

四、存在的主要問題

在這一學期裏我校的教科研工作取得了一定的成績，但與學校的要求還有一定的距離，特別是在教研活動開展過程中，教研室深入不夠，特別是對一部分教研組長指導不到位，導致一部分教研組教研活動實效性不強，沒有長遠規劃，無針對性，從而不利於教師間的同伴互助，影響教師的專業發展。

五、下一步打算

針對教科研存在的問題，我校今後工作將進一步立足於課堂教學，本學期打算申報兩個課題，將課題的“立足點”與學校當前的教育教學工作重點同步；將教研的“着眼點”放在理論與實踐的結合上；將教研的“切入點”放在挖掘學生的潛力上。教科室緊密與教導處工作配合，重視過程的管理，加強對教研活動的監管、檢查與考核。每次活動的出缺勤點名記錄等。切實提高教研活動的實效，促進教師的專業發展，為學校的可持續發展提供不竭動力。

漢王鎮西沿國小教科室

【第4篇】蘇州國小學年第一學期教科研工作總結

本學期教科室在校長室的領導下開展瞭如下工作：

一、校本教研方面：

1、組織開展了專題研討活動：開學初擬定研討計劃，以年級教研組為中心主講，組織教師就教學中遇到的某一問題題展開熱烈的討論，以此更新教師的教育理念，提升教師的專業理論水平。

2、組織開展了教育開放活動：本學期組織開展了22次教育開放活動，開放內容涵蓋了語文、數學、英語、主題隊會，開放的面涉及到學校的22個班級的學生和家長，受到了聽課家長的一致好評。

3、組織開展了校內研究課活動：開學初就擬定好開課時序表，並按部就班地落實，每一節研究課教者都能鑽研教材，精心備課，在虛心接受專家點評的基礎上進行教學反思。

4、組織了參加校外各類賽課活動：石萍老師的思品課在省教研室與《江蘇教育》報刊社聯合主辦的賽課活動中獲一等獎。朱慧敏老師的思品課參加市“送教下鄉”活動，獲一等獎。

5、組織開展了推門聽課活動：為了掌握我校教師常態下教育教學情況，促進教師的提高課堂教學效率，配合教導處瞭解教師的備課情況。

6、組織開展了各類文章的練筆活動：組織了教海探航徵文活動，共撰寫文章1，其中入圍區選送省文章。組織開展了《江蘇教育》徵文活動，共選送1文章進行投稿，入選文章目前尚未確定。組織開展了德育論文競賽活動，共篩選出文章參加上級比賽。組織開展了教育隨筆、教育敍事、教學反思的撰寫活動，教師的參與面答100%

二、課題研究方面：

（一）本學期，全校教師人人蔘與省級課題“新課程理念下的國小生作業設計與評價”的實踐研究工作。

教師準時在指定地點認真參加每週的學科教研活動。每位教師對自己的教學實踐積極反思，實驗班教師結合學校課題研究的主要內容及自己的教學實踐，面向學校本學科教師進行研講。各學科教師根據子課題確立自己的研究方向，有明確的研究問題，創造性地開展教育教學工作。具體做法是：

1、研究備課方法，切實進行備課改革。在應用“資源+個性化”備課方法的基礎上，着重探索如何使信息技術有效地服務於備課，即採用“電子備課模式”。

2．深入研究課堂結構，切實進行課堂教學改革。教師重視學生預習習慣和能力的培養，對教材進行二度開發。教師設計的課堂練習有目的性、針對性和層次性，精練、精批、精評，在部分學科推行了課堂作業當堂做了、評了、改了、收了。

3．深入研究作業佈置方法。以教研組為單位進行作業設計集體研究，教師分層次設計作業，一是根據不同層次的學生設計不同作業，二是根據不同教學進度設計不同層次的作業。教師精選作業，學生已會的作業不做，重複的作業不做。書面、口頭、實踐操作、實驗調查等方面的作業各佔一定的比例。

4．改革作業批改與評價形式。作業批改由“全批全改”變為：a.隨堂批改；b.小組批改；c.教師抽查和麪批。作業評價主要是加強激勵性評價和指導性評價。不只是校對作業練習的正誤，還引導學生總結、反思自己的學習方法和思維方法，引導學生自己發現失誤、改正失誤，引導學生舉一反三、發散遷移, 提高分析問題、解決問題的能力。

（二）配合教導處、大隊部開展“愛滿校園”活動。

1、對“愛滿校園”活動進行理論指導，蒐集並整理過程資料，包括愛心童謠、愛心百問、愛心格言、愛心故事、中隊主題會方案等。編寫了校本教材《愛滿校園》。

2、完成了“愛滿校園”活動中檔案資料的收集和整理工作。

三、信息技術方面：

1、學期初在校長室的領導下，組織論證、申報中央電教館“十一五”電教課題——《基於網絡環境的教育資源建設與應用研究》。

2、全體學校電教中心成員、年級電教組長積極配合學校開放日活動，做好“每週開放”課件製作支持與電教設備使用工作。

3、積極配合學校“愛滿校園”系列活動，張德梅、呂斌、周峯等老師做好班隊活動照片、錄像的資料收集，呂斌老師多次放棄休息時間協助製作各項彙報資料。

4、吳祖國、周峯、呂斌、硃紅娟、朱慧敏、周靜老師積極組織學生參加“江蘇省信息技術創新大賽”。

5、組織吳祖國、周峯、孫丹丹老師師參加“江蘇省網絡軟件大賽”，孫丹丹老師將於暑期代表廣陵區參加省決賽（英語學科）。

6、組織胡冰、張勇、吳祖國、呂斌老師就教師在備課、網站維護、服務器使用進行信息技術校本培訓6次。

7、在校長室的領導下進行學校網站的改版工作。在全體教師的參與下，學校新網站在15天內，訪問量達到3000人次，文章數突破300篇，學校博客也已經改版、擴版，率先在揚州市開通了學生博客，並已經試運行2個月。

【第5篇】2022年下學期教科研工作總結

一學期以來，我校教科室工作認真遵循學校“質量立校、文化理校、科研興校、特色強校”的發展思路和教科室職能工作目標，認真貫徹落實《雲南省減輕中國小生課餘負擔增強青少年體質的規定》，及省、市、區相關減負文件精神，繼續以課程改革為中心，課堂教學改革為重點，開展以校為本的教育科研活動，促進教師專業化發展和學生終身發展，努力提高新形勢下我校教科研工作水平。回顧一學期來的工作，我校全體教師滿腔熱情，眾志成城，以創新的思路，強烈的競爭意識，紮實的工作作風，深入開展各項教科研工作，現將本學期教育科研

【第6篇】2022-2022學年第一學期學校教科所工作總結範文

在學校黨支部的正確領導下，在其他處室的相互協調下，我校教育科研工作取得了較好的成績。現將xx-xx學年第一學期教科所工作總結如下，不當之處敬請批評指正。

一、狠抓教師培訓，促進教師專業發展

（1）高中教師遠程研修。山東省10萬高中教師暑期遠程全員培訓工作三年來，我校一年一個新台階。xx年獲得泰安市暑期遠程研修先進單位，xx年獲得山東省遠程研修優秀組織單位。xx年泰安市初高中教師遠程研修現場會在我校舉行。今年我校又獲得山東省遠程研修優秀示範學校。徐春華、張紀廣被評為優秀指導教師，王棟被評為優秀管理員，王英珠郭金萍陳西強李振鄭傳軍鞏玉兵劉曉桑徵林蒼勁等39為教師被評為優秀學員。

（2）骨幹教師培訓。我校非常重視骨幹教師的培養和榜樣的帶動作用，xx年又有2名教師被評為泰山名師，1名教師被評為教壇英才，1名教師被評為教學新星。xx年9月份，為進一步加強學科課堂教學的跟進、研究和督導，通過150多位一線教師的“公投”，在全體教師中“海選”出了五位特級教師、泰山名師和骨幹教師成立了“學科課堂教學指導小組”。該小組是獨立於學校教務處、教科所等職能處室之外的“民間組織”，其職責一是加強課堂教學的跟進、研究和指導，二是對於學校中的先進典型及時發現、培養和推廣，三是負責部分教學督導和教學檢查工作。學科教學指導小組的成立，充分證明了該校對課堂教學工作的重視和關注，體現了 “辦名校、出名師、育英才”的辦學宗旨。

另外，學校還通過“走出去，請進來”的思路加強教師與兄弟單位的互相交流研討。xx年4月15日，張校長帶領教務處、教科所主任和高三級部備課組長到二中聽課學習，共同研討高三複習課的思路和上法。xx年9月25日下午3點在報告廳舉行了一場題為《學校西點執行力》的專題講座，香港聯成教育集團的於兆興教授給我們上了生動的一課。

二、狠抓教科研課題研究，向教科研要質量

（1）集體備課和聽評課制度落實的紮紮實實。本學期在王校長引領下，老師們對於集體備課和聽評課等教研活動有了全新的認識。特別是評課，形成了聽者大膽説，教者虛心聽，評後認真改的好現象。

（2）課題研究取得了較好的成績。課題研究是教師教育科研的主要陣地，“xxx”期間有我校承接了了國家科技部課題“青少年科技主題創新活動研究”，省創新教育課題“先學後教模塊達標”課堂教學研究；市級課題“分層次教學的研究”、“語文教學中的人文素養培養研究”等。xx年“分層次教學的研究”和“語文教學中的人文素養培養研究”課題由市教科所專家鑑定並順利結題。

（3）學科走班的措施得力。在總結高二高三選課走班經驗的基礎上，高一數學學科實施了“選課”和“選師”走班教學實驗。通過通過一個學期的實驗、反思、總結、完善取得了很好的成效，較好地提升了學生學習數學的信心和興趣，讓不同層次的學生都學有收穫。這項實驗得到了學生和家長的認可。

本學期,我校在上級的領導、關心和支持下。學校以育人為本，發揚開拓進取的精神，有計劃、有步驟地開展教育教學工作。回顧過去的一學期，我們主要做了以下幾方面的工作。...

督學責任區制度實施以來，本人認真學習督學工作手冊及相關要求，我鎮制定詳細的工作計劃，結合我鎮工作實際，在責任區內紮實開展督導活動。具體工作總結一、基本情況我們責任區內有2所國中、7所國小、民辦10所幼兒園，公民辦教職工...

一、我校安全工作的總體目標 1、預防為主，突出重點。 2、從嚴管理，落實責任。 3、加大安全教育力度，提高安全意識和防範能力。 4、通過安全文明校園創建活動的開展，建立安全文明校園的有效工作機制，改善學校及周邊治安狀況，進一步健...

古人云：滴水之恩當湧泉相報。恩親情、報恩社會是中華民族的優良傳統。然而在當今社會由於物慾膨脹、價值觀扭曲及虛擬世界的衝擊獨生子女居多孩子們中普遍存在着唯我獨尊、自私冷漠的心趨勢孩子們漸漸所當然的被愛而不懂得去愛遠離了動卻...

在剛剛過去的一個學期，嘎棟國小教科室認真貫徹市局教科研工作計劃及學校工作計劃的指導思想，提高教科研工作實效，為學校的可持續性發展提供科研保障和理論支撐，為教師的專業發展創設良好的研究氛圍，真正使教育科研與學校發展、教學實...

一年來，我校根據上級指示精神，堅決貫徹落實《學校衞生工作條例》，把衞生工作列入了學校管理工作日程；成立了衞生領導小組，並由學校校長任領導小組組長。

學前班的教育教學保育工作終於能圓滿結束了，我們對本學期的工作進行回顧。學前教育是幼兒園教育與國小教育之間的一個重要銜接階段，對孩子的身心發展起着承上啟下的橋樑作用。

學校辦公室工作總結本學期以來，在校長、主管副校長的關心和幫助下，在全體同志們的支持配合下，我服從工作安排，加強學習鍛鍊，認真履行職責，全面提高了自己的思想認識、工作能力和綜合素質，較好的完成了各項目標任務。

【第7篇】第二學期第七月教科室工作總結

第九至十二週，根據學校工作計劃和教務處工作計劃，教科室主要做了以下幾項工作。

一、審查政史地教研組2022年校本培訓方案及主講教師課題

4月21日星期四，教科室分管政史地教研組教研工作的科室領導對三個教研組2022年的校本培訓方案及主講教師課題進行了仔細審查，通過與教研組教師協商討論，將地理教研組教師的主講課題由原來的“教育課題研究”改為“‘五字教學法’在工農業生產教學中的應用”，“目標教學法的運用”改為“高中地理目標教學法在教學實踐中的運用探究”，“學生地理素養的培養”改為“高中三年學生地理素養的有效培養”。同時增加了“高中地理問題教學模式探索”培訓課題。歷史和政治教研組的主講課題在教科室的建議和指導下主講課題也作了相應修改。修改前後的課題進行對比發現，修改後的課題更接近教師的教育教學和學生的學習實際，而一些修改前的主講課題比較寬泛，而且大而空，對普通教師的教育教學和學生學習幫助往往不大。

二、參加高三數學備課組集體備課活動並檢查試卷使用情況

4月22日星期五下午，教科室、教務處主要領導集中到高三數學備課組參加集體備課活動，聽取了高三數學備課組長薛**老師對第五次週考的總體情況彙報和存在的主要問題，隨後該組各位評卷老師就自己所評的小題得失分、得失分率、存在的問題等一一作了彙報。在此次集體備課活動中，各位高三數學老師發言積極，各自談了個人方面的整改打算，許多意見和建議十分中肯。在總結此次集體備課活動時，教科室穆主任和教務處郝主任分別就高三數學組備課活動中存在的問題、優勢、不足以及剩下40多天如何努力、如何避免學生重複出現錯誤、如何用好試卷等作了指導性發言。對數學組提出的印刷2-3套整合試卷的問題，教務處一一應允。

三、組織參與高一高二期會考試考務工作

4月26日星期二至4月30日星期五，我校高一高二舉行15-16學年第二學期期會考試，教務處教科室各位領導均組織參與五場以上考務工作。考試期間，高三級正常上課，高一高二高三晚自習照常進行。本次期會考試監考教師出現的主要問題有：

1、個別監考教師不知道自己有監考任務，監考時未到場，教務處臨時安排備用監考教師頂替；

2、極少數監考教師不守時，有的監考教師不是提前10分鐘到試卷室領試卷，而是隻差一、二分鐘了才急匆匆到試卷室領試卷；

3、個別監考教師監考遲到。

四、審查落實和上報我校申報2022年春大方縣教師培訓主講教師名單

根據教育局師訓辦的有關文件精神，為推進校際交流，充分發揮我校特級教師、各級名師、骨幹教師的示範、引領、輻射、帶動作用，為各類教師搭建成長的平台，經教師個人申請，教科室把關和審查，決定推薦上報我校下列學科教師為2022年春季學期大方縣送培活動主講教師：

數學科：劉**

英語科：杜**、劉**、王**

物理科：楊**、張**

地理科：穆**

信息技術科：肖**

化學科：郝**

五、對我校2022年參加貴州省教科院論文評選參賽教師論文進行診斷分析

經教科室宣傳動員，根據教師自願參賽的原則，今年，我校組織了部分教師參加貴州省教科院2022年教育教學論文評比工作。截止上週末，教科室共收到我校教師教育教學論文、課堂教學設計總計42篇，其中，教育教學論文26篇，教學設計16篇。教師參賽的教育教學論文中，多數涉及了“啟動式目標教學法”在教育教學中的運用，16篇課堂教學設計中，有5篇涉及到了“啟動式目標教學法”在教育教學中的運用。可見，“啟動式目標教學法”課題實驗自本學期實施以來在我校已深入滲透到大多數學科的絕大多數教師。

六、組織召開各班學習委員和科代表座談會

5月12日星期四晚上7:30，教科室在科技樓四樓會議室主持召開大方一中15-16學年第二學期各班第一次學習委員和科代表座談會。會上，教科室就各班教師的課堂教學情況、課堂教學紀律、學生學習狀況、早晚自習、班主任班級管理情況、學校考試紀律、學生作習時間等問題向各班學習委員和科代表進行了問卷調查。本次座談會得到的總體情況大致為：

1、少部分教師教學不夠認真。常常備課不充分，或不能將知識深入淺出向學生講解和引導其探究，班上課堂教學氣氛沉悶，學生學習無興趣；

2、一些教師上課不管課堂紀律。有的學生在課堂上玩手機、打瞌睡、做其他與課堂教學無關的事情老師都不管或不予制止，影響了其他同學的正常學習；

3、個別班主任班級管理鬆散，不能説到做到、令行禁止。對班上出現的許多突出影響了班級紀律的問題一概輕描淡寫，口頭批評而過；

4、部分教師的晚自習課堂紀律很差，嚴重影響了其他同學正常自習；

5、有些教師批改作業不及時或不認真，常常出現拖批、漏批或一篇作業只打一個鈎的現象。

關於學校考試紀律，100%的學生都反對考試作弊，希望監考老師監考認真負責，希望學校嚴懲作弊學生，端正考風考紀。

七、組織召開高一年級任課教師會

5月13日星期五下午5:10，教科室在綜合樓四樓會議室組織召開高一年級任課教師會。會議由教務主任郝利祥主持。會上，高一年級兩位年級組長宋**、羅**與會教師分別作了高一年級教師教學和學生學習的相關情況彙報。教科室穆**、金**、劉**三位領導分別就備課、上課及考試質量量化等問題向與會教師作了指導發言。楊校長就高一年級存在的有關問題作了工作指導並對會議作了總結髮言。

八、參加高二級學生學習經驗交流會

5月10日週二下午班會課時間，教務處、教科室郝**、穆**等四位領導在學校學術報告廳全程參與了高二級學生學習經驗交流會。會議由高二年級組組長司**主持。高二（14）班陳**等6位同學在大會上作了學習經驗交流發言。

【第8篇】2022—2022學年第二學期教科室工作總結

9月份支教回來有一種跟不趟的感覺，覺得學校處處都是新鮮的，面對熟悉又陌生的環境我積極從各方面入手以適應新的工作狀態。根據學校的安排，本學期教科室主要負責寫字、科研、心理健康三大項工作，分述如下：

一、寫字工作

寫字教學工作教科室主要負責，可以説是本學期的重點工作：

(一)寫字常規規範化

學校每天安排20分鐘的寫字時間。全校各個班每天的寫字課可以説踏實有效。通過習字，培養學生審美情趣及持之以恆的學習態度，感受書法教育的藝術魅力，養成嚴謹、沉穩、儒雅的品行與修養。在追求提升書法藝術的過程中，提升學生綜合素質。

1、制度到位。本學期教科室起草制定了《黃河路國小寫字明星班評比制度》《黃河路國小學生寫字“雙姿”評價方案》《黃河路國小學生書法考評升級制度》《黃河路國小書法特色教學實施方案》。各年級制定了切實可行的寫字計劃，做到心中有標;教科室堅持每天設專門教師加強巡課力度，及時掌握各班寫字情況並進行反饋總結。

2、指導到位。本學期教科室三次邀請書法專家範玉林老師對班主任老師及學生進行專業書法指導，並且分別在低中高年級上書法示範課。各年級都還自主邀請有專業書法老師指導。

3、工具到位。學校要求一二年級使用鉛筆，三至六年級使用鋼筆;平時練字為學生選擇專業的書法用紙。

4、方法到位。寫字筆畫和結構的指導，紮實書寫的基礎;特別注重“雙姿”：寫字、握筆姿勢，規範行為。

5、環境到位。建設書畫長廊，每月更換教室走廊師生優秀書法作品;建立班級書法園地,如：“書法小能手”、“我是小小書法家”等;在班級文化牆張貼書法名家肖像和作品等。

(二)以“賽”促寫、以“評”促優

為激發學生的練字積極性，我校寫字每月一評比，以優帶面，以評促寫。本學期經過三次寫字評比，發現同年級班與班的差距很大，有的班級學生寫字水平整體非常好，有的班級整體寫字狀況不容樂觀。老師們指導講解都很認真負責，但收穫與付出不成正比，反應出教師的指導有偏差，希望老師們多研究、多交流寫字的指導方法，切實提高學生寫字效率。今後從以下方面努力：

1、強調用筆要規範。練字必須是鋼筆或鉛筆，圓珠筆筆尖太硬，無彈性。鋼筆、鉛筆筆尖有彈性，利於筆畫的提按;

2、練字一定要臨帖。書寫必須有練字的痕跡，隨手寫的字再工整、再整齊，僅是基礎好。寫好字必須臨帖，評選優秀的標準之一就是是否有臨帖的味道。

3、教師能根據字帖來指導。教師不一定非得自己示範書寫，可以對照字帖來分析字的筆畫、結構，讓學生多對照字帖來練習。

4、參賽作品可以寫平時練習的，參賽時可以臨帖。

12月21日，河南省師德教育現場會在我校舉行，其中我校的千人寫字方陣格外引人注目，學生們坐姿整齊劃一，寫得字更是端正整潔，得到了前來參觀的領導的一致好評。有的學生的作品更是被前來參觀的人員收藏，這對孩子們是極大地鼓舞，更是對我校寫字教學的充分肯定。期末考試語文有卷面分10分，六年級語文被市教研室抽考，學生整體書寫乾淨整齊，卷面分普遍較高，可見我們的寫字教學紮實有效。

成績僅僅屬於過去，下學期應再接再厲，讓學校寫字工作更上一層樓。

二、科研工作的引領

教科室要做好教師的課題申報、立項工作，最重要的是積極引領教師進行校本教研，培養科研型教師。2022版課標定稿後，自上而下都要求教師積極學習，還要求全體教師參與課標考試。的確，作為教師《課標》是教學的綱領，不瞭解課標教學就如摸黑前行。如僅讓教師自主學習，效果甚微。為此，我校決定集中學習《課標》，從整體上引領教師。去年我在河師大國培時，對2022版課標有一個系統的學習，這次自己又認真研讀《課標》，數學組我引領全體數學教師對《課標》的一個基本內涵進行解讀培訓。

【第9篇】中學第一學期教科處工作總結

本學期，教科處以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以“讓每一個學生都得到全面自主發展”為宗旨，以課題研究、課程改革、教師培養為抓手，進一步落實教育科研的羣眾性、示範性和實驗性，力求實現三個服務：即為學校發展服務、為教師成長服務、為教育教學質量提高服務，為學校事業發展實現新跨越作出了應有的貢獻。現將本學期教科處主要工作總結如下，不當之處敬請批評指正。

1、圓滿組織江蘇省教育科學“十五”立項課題以及蘇州市教育科學規劃重點課題“多方位加強普通中學美育的實驗研究”的結題工作

組織“傳是文集”第三輯的編撰、修改、統稿、定稿及印刷、出版工作。這是“多方位加強普通中學美育的實驗研究”課題的成果總結和彙編，包括由陸琪、洪敏主編的課題研究論文集，由姜紅珍、徐永琴、朱小英主編的“心理健康教育案例集”，由俞菊明、殷金方主編的“美苑擷英”，由徐俊良、鬱杏春、黃梅玲主編的“昆中植物誌”，由宗甄、魯德俊主編的“崑山禮讚”，由徐俊良主編的“三賢詩文精編選讀”，由王積慶、洪敏主編的“美苑漫步”（後三者屬於校本讀物，將在今後的使用中進一步修訂）。

完成“多方位加強普通中學美育的實驗研究”的工作報告和結題報告，完成江蘇省和蘇州市“教育科學規劃課題成果鑑定申請表”，完成江蘇省和蘇州市“教育科學規劃研究課題成果鑑定書”。

收集、整理有關的課題研究資料，並承擔成果鑑定會的籌備、組織工作。

xx年1月4日省教育科學規劃辦公室組成專家鑑定組對課題進行了鑑定。鑑定組由國家督學、原省教科所所長成尚榮擔任組長，成員包括省教育科學規劃辦公室主任助理蔡守龍、崑山市教科室主任周強、副主任楊惠玉等。在成果鑑定會上，專家們聽取了課題負責人陸琪、宗甄作的關於課題研究的工作報告和結題報告，查看了課題研究的資料和成果，與課題組主要成員進行了互動交流。

鑑定組認為，該課題在“八五”、“九五”兩輪研究的基礎上，“十五”期間，着重從人格心靈美、教學藝術美、教育環境美三個方面進一步開展研究，課題研究的方案科學、思路清晰、過程紮實、方法有效，內容充實。通過五年的研究，該校師生的道德水準、精神風貌、心理素質日益提高，學生髮現美、鑑賞美、創造美的熱情和能力不斷增強，教師對教學藝術美的追求正在成為自覺的行為，校園物質環境、人文環境、整體形象得到進一步改善和提升，參與課題研究的教師的教育科研水平和能力也有了明顯的提高。同時，通過提煉和總結，課題組還形成了論文集、案例集、校本讀物、學生作品等一系列理論和實踐成果。總之，該校通過“美育”課題的研究有力地推動了師生素質、辦學效益和辦學品位的提高，並在美育理論和實踐方面取得了較為豐碩的、具有一定推廣價值的成果。鑑定組一致同意該課題結題。同時希望課題組對美育的理論和實踐作出進一步的研究和探索，以取得更加積極的成果。

成尚榮組長還對課題組提供的成果彙編材料給予了高度的評價，認為課題組對研究成果的總結內容全面、材料豐富、精彩紛呈、美不勝收。崑山市電大、職業一中、進修學校、震川中學、一中、陸家中學、錦溪中學等兄弟學校的教科主任也對我校“美育”課題的研究及其成果給予了充分的肯定。

2、成功組織、主持了高一年級課程改革階段性研討活動

根據學校課程改革領導小組的要求，教科處（教務處配合）認真籌劃和組織了此次研討：在書面通知中要求教師高度重視、積極準備並向他們提供了研討議題，對高一全體任課教師和部分學生開展了有關的問卷調查。這有助於引導教師較為系統地思考課改的理論和實踐，為研討的順利舉行打下了良好的基礎。

此次研討活動分文（語、英、政、歷、地）、理（數、物、化、生）兩組分別舉行。11月20日下午，理科組老師放棄休息時間，參加了研討。11月24日下午，文科組老師開展研討，蘇州市教育督導組專家到會，並給予了好評。

研討活動由教科處主任洪敏主持，校領導陸琪、俞菊明、教務處主任周雪龍參加了研討活動。研討活動主要有兩個議程：各備課組組長介紹本學科在課改中的做法、成效、問題、困難、要求以及建議；與會者圍繞課程改革的理念、實施等發表各自的看法。

在研討中，大家一致認為，此次課程改革的理念和目標是科學的，如能持之以恆，必將對學生和教師的發展產生積極的影響。因而，儘管考試評價制度尚未根本改變、升學競爭壓力日益加劇，但各備課組和老師們仍然做出了可貴的思考和嘗試並取得了一定的效果。他們表示，即使生存在新的教學理念、教學方法與過去的考試評價制度的夾縫裏，也要堅持戴着鐐銬跳舞，學會“兩條腿”走路，將着眼於學生眼前利益與着眼於學生長遠利益結合起來，成為推動課程改革的馬前卒。同時，大家也直言不諱地談到了教學中面臨的困惑和困難，如考試評價制度改革滯後，教材內容與課時安排存在着矛盾，課程資源開發不盡合理，教師和學生的某些素質難以適應課改要求等。

在總結這次研討活動時，校領導希望老師們充分利用課改這一平台，進一步轉變觀念，在新課程的實施過程中繼續學習、思考和探索，全面提升自己的素質，在繼承的基礎上不斷創新，從而為學校也為自己贏得新的發展機遇。

本學期，我們比較重視對高中課改的研究，除編輯一期以課程改革（中）為專題的《昆中教研參考》（第8期）外，還編寫了一份“課題研究方案的基本框架”，為高一的教師和學生撰寫“研究性學習”中的開題報告提供參考。

3、精心組織青年教師培訓和研討活動

本學期，教科處組織xx、xx及xx年參加工作的青年教師開展集中學學和研討共計12次，其中講座4次，研討8次。同時我們還配合教務處組織了全校範圍的青年教師課堂教學比賽。

在培訓中，我們將青年教師按工作年份不同，編成“青煬”和“涵青”兩個班，形成了一定的競爭態勢；我們更加重視主題研討活動，青年教師們圍繞着四次講座的主題認真撰寫心得或案例並集中交流，取得了良好的效果；我們更加重視養成青年教師主動讀書、學習的習慣，為此我們組織了讀書筆記評比，要求他們讀一本書並認真寫好讀書筆記。

事實證明，青年教師培訓取得了明顯的成效，進一步實現了“引領思想，規範行為、提升素質、促進成長”的目標：這些教師都能勝任他們承擔的教育教學工作；李猛、秦楓、冷亦泳

、唐琴、繆苗、彭星、吳瑤等老師參加了“傳是文集”的編撰和“江花”的編輯；許多教師寫出了有一定質量的論文；在本學期的全校青年教師課堂教學比賽中，“青煬”和“涵青”兩個班的學員奪得了四個一等獎中的三個一等獎。

同時，我們還邀請國家督學、原江蘇省教科所所長成尚榮先生為我校教師做了學術報告，受到老師們的歡迎和好評。

4、努力構築教育科研的平台，精心組織各級各類教育科研評比活動

本學期，我們編輯了《昆中教育》第45期；編輯了以課程改革和學校管理為主題的《昆中教研參考》第

8、9期，編輯了《江花》第六編第7期；編輯了《傳是》“杏壇論語”版第29-32期。這些刊物已經成為教師們發表教育科研成果、開展學習的良好平台和園地。

認真組織各項教育科研競賽，力爭獲得較高層次的獎項。本學期，教科處組織教師參加了江蘇省教育學會、江蘇省教科院、蘇州市以及崑山市教研室和教科所組織的江蘇省多媒體課件製作評比、江蘇省中國小各科教學教案評比、江蘇省中學青年教師“五四杯”教育教學論文評比、江蘇省“師陶杯”、蘇州市教育科研成果評比、崑山市創新教育論文和個案評比、崑山市課程改革成果評比等活動。在組稿過程中，我們還主動為部分教師修改論文提供了建設性的意見。目前，江蘇省教育科學研究院主辦的“師陶杯”論文評比結果已經揭曉，我校有9位教師的論文獲得

二、三等獎。

5、根據學校的要求，為學校參加蘇州市高中課程改革實驗課題選題並填寫申報、評審書。我校申報的課題為“江蘇省崑山中學校本課程建設研究”，課題主持人為俞菊明副校長，主要由教務處、教科處以及有關教師合作完成研究任務。

6、認真做好其他各項工作

本學期，我們完成了高級職稱和中級職稱論文的組稿工作各一次。

參加崑山市教科室組織的學校教育刊物評比活動。

根據《江蘇省崑山中學教育科研常規工作考核條例》，從工作、能力、成果等方面對教師的教育科研工作進行了全面、合理的考核。

為學校迎接蘇州市教育局對我校的督導提供教科方面的材料，並協助學校黨政辦公室做好整個材料的整理工作。

參加了江蘇省教育科學“十一五”規劃課題培訓會和江蘇省教育科研協進會。

佈置教師撰寫學期專題總結。在通知中，我們針對這方面存在的問題，進一步向教師明確了要求。在通知中，我們還將發動全校教師為學校“十一五”課題的確定獻計獻策。

對照本學期的學校工作意見和教科工作計劃，回顧一學期的工作，我們十分欣慰。因為，我們比較出色地完成了計劃中的主要工作和目標，取得了顯著的成績。但由於主客觀原因的制約，在“十一五”課題的思考與論證、教科研骨幹教師的培養等方面，沒有能夠完成計劃預定的任務。我們將在下學期加強這方面的工作，進一步從促進學校發展的高度做好教科工作，努力使教科研工作成為提升學校素質和質量的動力和渠道。

xx年1月

【第10篇】2022年—2023年第一學期教科研工作總結

本學期，教科室在校長室的領導下，教科研工作以學校發展為宗旨，積極開展以校為本的教科研工作，積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路。增強教師實施課程改革的使命感和責任感，深化以課堂教學為中心的教育教學改革。充分發揮教科研的先導功能，以課題研究為載體，學科課堂教學為基地，努力提高教科研質量，促進我校教科研水平向更高層次發展。現就這一學期的工作總結如下：

一、加強學習培訓，轉變思想觀念

要開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。本學期，我們要求教師確立終身學習的思想，一線教師每學期認真閲讀一本教育理論專著，科研幹部帶頭學習、超前學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家，供大家及時閲讀討論。同時要求全體教師認真學習國家關於教育改革和發展的方針政策，及時閲讀相關的教學刊物。通過學習、培訓和實踐，提高了全校教師教科研業務水平，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們日常的教育教學工作中，學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變體現在教師的工作實踐中，他們注重從教育教學的實際來發現、研究問題，着眼於自身教育教學素質提高和課堂教學質量的提高，並圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。

二、加強課題研究，規範過程管理

1、制訂計劃，紮實過程研究.

圍繞xx市“xx”科研規劃，我校將課題研究的理論成果加以推廣，以學生擂台賽為抓手，加強學生體驗活動基地的建設，為學生提供激發潛能、展示特長的有效載體，使每個學生得以充分、健康的發展。結合具體的活動，課題組老師構思活動設想，撰寫活動方案，總結活動得失，把具體的活動與理論的逐步提升相結合。

本着求真務實的原則，我們精心策劃、周密組織各項教科研活動，為青年教師的迅速成長創設條件、搭建舞台，全力打造一支師德好、教藝精、底藴厚、發展快的教師隊伍。各課題組在組內研究日常化的基礎上，上好課題研究課。並組織課題組老師針對研究內容有目的地進行討論和評價，使教研活動和科研活動有機結合起來。

2、全面總結，做好結題工作。

本學期，我校實驗課題《農村學校朝讀課程資源開發的探究》順利結題，此課題在近兩年的研究過程中，我們按照鄧**同志“三個面向”的思想，改革基礎教育課程的管理現狀，開發有利於多元化人才成長和發展的朝讀課程。不斷提升學生的精神境界、道德意識，使學生的人格不斷臻於完善，研究成效顯著。本課題的研究與實施，給學校的發展，給教師專業的發展，給學生個性的發展，提供了一個嶄新的舞台。

課題組老師的認真研究得到了專家的肯定，其顯性成果校本教材《國小生必背古詩詞》、《國小生英語詞句積累》和成果集《靜聽花開》獲得市教育局、市教科院領導的高度評價，被評為市級教育科研成果一等獎.

3、積極投入，協作xx市省級'xx'課題研究

我校作為xx市省級實驗課題《新課程背景下成功課例研究》和《提高課堂教學效益》的協作體，積極動員教師全員參與，投身教育科研的熱潮，開展課堂教學的探討、研究。我校課題研究在各科課堂教學中實施、展開，教師撰寫的有關課題研究的課例、論文多達四十篇，取得了顯著成效，其中xx老師撰寫的語文課例《自己的花是讓別人看的》；xx老師撰寫的數學課例《關注學生、演繹精彩》；xx老師撰寫的語文課例《由“幹”的兩種教法談有效教學》；xx、xx等老師撰寫的有關古詩文誦讀的論文；xx、xx等老師撰寫的科學課例及論文獲得了市級領導的高度評價，並錄入實驗課題成果集。

三、建立激勵機制，促使教師由經驗型向科研型轉化

1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，教科室完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對課題研究、論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。

2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的徵文、論文競賽等信息，着力組織教師參賽、投稿、推薦發表。教師熱情極高，在全省組織的“教育案例”大賽中，我校共有二十多位教師參與，將自己的教學經驗、教學實踐昇華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。

四、依託信息資源，提高科研實效

注重校園信息化建設，以信息化推動教育教學工作是我校的一個辦學特色。經過多年的探索，我校在信息化建設方面積累了一定的經驗，網絡教學平台、內容豐富的資源庫，給教學科研工作的開展提供的了有力的保證。本學期，我們繼續以信息化建設為依託，不斷充實完善校園網信息資源庫，積極探究信息化與各學科教學整合的方法和途徑，提高科研實效。

五、注重科研總結，推廣研究成果

本學期，我們根據上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比，獲獎達50多人次。其中xx、xx校長撰寫的校本課程開發的論文、xx校長撰寫的校園文化論文均被刊登在《新課程研究》雜誌上，xx同志指導的科技創新小發明《治牛皮癬的良方》獲省級獎，xx老師執教的英語課獲市級獎，xx主任參加縣教研室組織的現場評課活動中獲一等獎，另有多篇教育教學論文、案例獲縣、市級獎，可謂碩果累累。

回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今後的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞台，提供信息交流的場所，使教科研工作穩步前進。

【第11篇】幼兒園教科研學期總結

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。下面是小編為大家整理的：幼兒園教科研學期總結，歡迎閲讀，僅供參考，更多內容請關注。

幼兒園教科研學期總結(一)

在這一學期中，我園積極營造自主學習、合作互助的良好氛圍，全體教師積極投身於園本教科研的實踐中，不懈努力，在學習與反思中不斷實踐，推進教師專業成長，現就本學期教科研工作做一個回顧和總結：

一、重師德、抓學習，注重師資隊伍內涵發展。

我園認真組織教師學習教育教學法規，通過交流、座談等形式來淨化教師的思想和言行，堅決杜絕有損師德的事。大家積極營造健康向上的校園文化，提高教師以德治教的自覺性，力爭形成愛生敬業、樂於奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。

在教育教學方面，我園更注重教師的理論學習，因為理論是實踐的基礎，是一切教育行為的基礎，只有樹立正確的教育理念，才能有效地開展各項活動。本學期主要組織教師學習的內容有：《3～6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒一日活動組織規範》、《幼兒園教師專業標準解讀》;還進行了一些書籍的閲讀，如《評價幼兒的6種簡易方法》和《幼兒園一日活動教育細節69例》等等。

本學期在業務方面組織了多種形式的學習討論活動。一是組織大家結合星辰網絡培訓，開展了關於體育活動方面的學習，通過觀摩教學活動、專家點評、教師現場研討等形式，瞭解體育活動的設計技巧;二是開展了“關於觀察與撰寫”的園本研討活動。此次研討活動主要結合《指南》和《評價幼兒的6種簡易方法》中比較簡易的觀察方法進行研討，通過教師之間的的互動，藉此提高教師在一日生活中的觀察指中的指導與記錄的撰寫。三是圍繞《幼兒園一日活動教育細節69例》這本書籍，教師們撰寫了讀書心得，並通過集體分享的形式進行了交流，教師們以讀書活動為載體，以身作則，逐步從“閲讀”到“悦讀”這一目標不斷邁進。

除了以幼兒園層面開展的學習與研討活動外，幼兒園各教研組以小組的形式每月也開展政治理論學習。教師們在學習的基礎上，進行互相交流，在思維的碰撞中，會激發了更多的智慧火花。通過理論知識的學習，豐富了教師的知識經驗，提高了教師的指導水平。

此外，我們組織教師外出學習後回園交流。如組內張文教師將在外出學習聽到的非常有價值的內容帶回到各個教研組進行分享與交流，如：啟東幼兒園陸聖紅園長《生髮適應性遊戲，引導可持續發展》的講座，教師們學習後受益匪淺，大家並針對自己班級中的項目遊戲區域環境創設進行了熱烈的探討，提出了許多有建設性的想法。如遊戲區域要注重相互間的交流與互動，利於孩子們交往，推動遊戲發展;一些遊戲區域的標示要更清晰，儘量以孩子的高度來設計和創設，運用孩子們看得懂的符號和圖畫進行區域指導等等。通過教研活動，教師們對如何進行遊戲區域環境創設有了一些心得與體會。

學習是為了更好地實踐——學以致用。通過理論的學習，旨在引導教師掌握正確的教育理念從而開展更好地開展各類教育教學活動。

二、抓實踐、共研討，提升師資隊伍教育教學能力。

實踐出真知，實踐是檢驗真理的唯一標準，對於一所幼兒園來説，教育質量的好壞直接關係到辦園的質量。

1.骨幹教師展示課活動。骨幹教師張文展示了大班科學活動《防身絕招》，充分挖掘教材內涵，引發幼兒討論，促進幼兒之間的思維碰撞，教師用自己獨特的教學方式，將新課程理念融入其中，讓孩子觀察、操作，注重師幼互動，真正體現了“以幼兒為主體，教師為主導”的教學模式，體現了新課程下新型的師幼關係。張文教師執教的大班科學活動《防身絕招》參加太倉市同題異構公開課活動，獲得的評定為“良好”。

2.青年教師翻版課展示活動。本次翻版課由陸微和奚秋雯兩位教師共同執教了大班美術《長頸鹿》，兩位教師借鑑了優質課中精巧的設計，同時又能根據班級幼兒實際情況，對原有活動進行適當改動，融入了自己的想法，智慧地向大家展示了原版的亮點與創新的調整。活動中，教師們教態自然，環節清晰，教學策略運用得當，雖然在一些細節處理上還存在一些問題和不足，但整個活動充滿活力，給在座觀摩的老師們留下了深刻的印象。奚秋雯教師執教的大班美術《長頸鹿》在中心新教師彙報課中進行了展示，觀摩教師給予了肯定的同時也提出了寶貴的意見。翻版教學活動，不僅為青年教師提供了一個展示平台，也使全園老師分享了外出培訓學習的成果，更新了理念，有效促進了教師的專業成長。

3.各年級組開展的一課多研活動。園部統一要求，圍繞“藝術”、“社會”、“健康”領域開展一課多研活動，各組實踐，做到圍繞主題和重點展開觀摩和研討，使老師們在每次領域課堂教學研修中都能有所獲。如小班組聞晴潔教師執教了小班美術活動《棒棒糖》、袁雅倩教師執教了小班音樂活動《大西瓜》;中班組陳波教師執教的中班音樂活動《太陽喜歡》、陸秀萍教師執教的美術活動《蔬菜印畫》、張燕教師執教的美術活動《可愛的小豬》、陳惠芳教師執教的社會《我要搬出去》;大班組陸微教師執教的美術活動《熊貓》、奚秋雯教師執教的大班美術《我們手拉手》等等，通過一課多研的形式，加深了教師對教材的把握，提高自身的教學水平。

4.幼兒園開展了師徒結對活動。青年教師是我園的主力軍、接班人，為了更好地使他們成長起來，我園的顧豔教師和奚秋雯教師進行了師徒結對;張文教師和陳波教師進行了師徒結對。除了在班級工作中，師徒進行互相交流，經驗共享，在教學活動中，師傅也定期給予徒弟指導。在學期結束之際，張文和陳波師徒分別圍繞藝術領域進行設計：顧豔和奚秋雯師徒圍繞數學領域設計了教學活動：顧豔教師執教的中班數學《我們歡迎你》，大班奚秋雯教師執教了數學去《去超市購物》;全園空班教師都參加了聽課;師傅張文教師執教了中班音樂活動《毛毛蟲啃蘋果》，徒弟陳波教師執教了中班美術活動《臘梅花》，這次的活動不但達到了師徒互助的目的，也為全組教師提供了研究學習的機會，相信在教學相長的研究氣氛，年級組的教育教學的水平一定會得到更快的發展。

5.約課聽課活動：實行了教師的預約聽課活動。在常規管理中，園長顧豔堅持深入教學第一線，參與小班組、大班組的研究與指導;業務助理組織中班組教研工作。通過參與約課聽課活動，開展自評和互評，對活動進行了深入剖析，尋找存在問題，找到解決的方法和措施，提高各條線管理人員的整體水平。

6.基本功練習：每月教研組開展基本功演練，做到每月一項內容，結合課程審議開展;學期末園內配合中心開展教師基本功比賽，形式不一。青年教師按照蘇州市基本功比賽項目參加比賽;其餘教師以小組的形式進行鋼筆字展示、小組手工展示、繪畫展示，集體舞展示等等形式，自定主題，營造輕鬆的氛圍，使老師們能在一種愉悦的情緒下開展，在各項比賽中，非常高興地看到了老師們的進步，更體會到了老師們認真對待的態度。

我園鼓勵教師在努力開展好教育教學工作的同時，要善於積累工作經驗，撰寫教育教學隨筆、案例、論文，並組織教師開展“斟字酌句”活動，交流、修改教師們的教育文章，推薦參加各級各類比賽，本學期教師的論文獲獎如下：張文教師撰寫的論文《關注小班幼兒生活禮儀，優化指導策略》獲得20xx.11江蘇省師陶杯論文二等獎;顧豔教師撰寫的論文《談有效促進鄉鎮幼兒園家園共育質量的指導策略》獲得20xx.11江蘇省師陶杯三等獎;張文教師撰寫的論文《教師與幼兒同步，禮儀與快樂同行》獲得太倉市教科研二等獎;顧豔教師的《新形勢下農村幼兒園師幼同步化禮儀教育的途徑與方法》收入《素質教育》彙編並獲得一等獎;張文教師的《關注小班生活禮儀，優化指導策略的研究》收入《素質教育》彙編並獲得一等獎。

三、分層次，踐方法，深化師資隊伍培訓工作。

面對我園30%的青年教師，10%的骨幹教師，60%的公辦教師，師資隊伍的嚴重斷層現象，我們積極探索實踐，對全園教師、骨幹教師、1-5年青年教師開展分層培訓。

骨幹教師培訓：張文教師參加了江蘇省引智培訓。在這一個月的學習中，幾位外教從各種方面、各種形式上給老師留下了一筆寶貴的財富，和深深的回憶，這些財富將為今後的教育教學“鋪路”，縮短了探索真理的路途，教師們需要這樣的培訓。

青年教師培訓：青年教師是幼兒園的主幹力量，幼兒園非常重視青年教師的培養工作。多次派青年教師到蘇州、太倉等地培訓;積極參加市裏開展的各類公開教學、研修觀摩活動，從中吸取養分，學習他人經驗。

新教師培訓：教師的專業化是一個過程，提高新教師的專業化水平尤為重要。我們積極配合太倉市教育局做好新教師的培訓工作，還定期讓新教師參加中心、市級的各類活動，讓教師在學習的過程中成長的更快。

全園教師培訓：外出取經促轉變，我園給每位教師參與外出學習的機會。如去太倉聽課或參觀姐妹園的環境等等。在培訓過程中我園關注教師取經的過程，做好及時反饋、加強實踐來促進其認識，來增進教師對理念的認識。我們請外出教師將學習內容整理成文本資料;我園還非常重視代課老師的業務培養，為她們提供外出培訓學習的機會，鼓勵她們參加中心組織的技能技巧比賽，並對她們進行不定期的聽課和指導。

四、抓日常、重課堂，幼兒園保教質量有提升

常規管理不鬆懈。保教質量是幼兒園的生命，本學期我們進一步規範、落實幼兒園保教工作制度，規範教師一日活動操作常規，完善了每月的考核制度，規範了教師備課、聽課、説課、評課制度。

課堂教學有提高。每月都有教師開展研討課活動。上課的老師都是是精心準備、組織，聽課的教師是真誠地提出自己的意見和看法，在這種研討過程中，教師們的教育觀念在逐步轉變，先進的教育行為也在慢慢形成，教師的業務水平也在不斷提高。課堂教學質量是幼兒健康發展的保證，如何讓教師的教學理念與教學實踐有效結合，我們更關注教師的課堂教學實踐能力。

保教質量有提升。注重了教育環境的創設，注重了師生間的互動，注重了教與學的過程，激發了幼兒探究和學習的興趣，尊重了幼兒個體差異，讓每個孩子都有成功的體驗，增強其自信心;尊重幼兒，師生間氛圍寬鬆，幼兒敢於表達自己的意願，有快樂的體驗。

五、抓課題、重實踐，推廣課題研究系列成果。

教研組是幼兒園教科研的主陣地，在三位青年教研組長的帶領下，本學期大家繼續圍繞禮儀課題進行研究並對課題成果進行了推廣。小班重視生活禮儀的養成;中班重點圍繞交往禮儀進行研究;大班針對幼兒學習禮儀進行探究，做好幼小銜接工作。在課題研究活動中，教師們的熱情研討，對具體問題的各抒其見，都會讓課題組教師學到很多。20xx年1月23日在太倉市雙鳳幼兒園開展了“蘇州市xx規劃立項課題的結題儀式” 。

課題成果(詳見禮儀課題結題報告)：

(一)形成了師幼同步化禮儀教育的目標框架和內容體系。

(二)通過調查研究，形成了成因分析報告。

(三)對師幼同步化禮儀教育的內涵、意義、價值所在，形成了理性認識。

(四)探索到了更多的開展師幼同步化禮儀教育的途徑與方法。

(五)促進幼兒、教師及幼兒園的發展

1.我們的孩子：經過三年的努力，在孩子們的身上發生了可喜的變化。

(1)提高幼兒的禮儀意識。

(2)激發了孩子的活動興趣，成功的快樂體驗，促進幼兒心理健康發展。

(3)養成了良好的行為習慣，為幼兒“學會做人”、“學會做事”打好基礎。

2.我們的老師：在課題研究中與孩子一同成長。

(1)自身的禮儀得到提高。

(2)運用能力的進一步提高。

(3)教科研能力不斷提升。教師們在實踐中積極總結經驗、反思不足，隨着課題研究的不斷深入，教師科研能力也在不斷的提升，三年來，梳理完成《時思幼兒園師幼禮儀手冊》、《禮儀兒歌集》《禮儀故事集》、《禮儀知識題庫》、《禮儀隨筆、個案集》、整理出了有關禮儀的教學案例、自創編排了小中大禮儀操等實踐資料，部分資料具有一定的推廣價值。

(3)促進了教師專業的發展

我們的幼兒園：經過三年的實踐研究，我園努力營造富有禮儀文化的園風園貌，在大環境上逐步體現出禮儀特色，形成了“人人知禮儀”的良好氛圍，為師幼學習禮儀創立了一個整潔、文明的環境，如創設了禮儀牆、童心繪禮儀、禮儀標語、禮儀宣傳專欄、禮儀照片展等，師幼的禮儀意識在這禮儀環境中萌生。我們的禮儀實踐研究從幼兒園走進家庭、走向社區，初步形成了幼兒園、家庭、社會合力推進師幼同步化禮儀教育的研究。

課題研究有後續：一是如何更好地解決“禮儀同步化”的問題：通過實踐，我們發現，在進行師幼同步化的禮儀教育的過程中儘管取得了一些成效，但是還有一些不如人意的地方，因為孩子生活最為緊密接觸的教育環境即幼兒園、家庭，所以我們還要要充分挖掘家庭禮儀教育的內在潛力，從而逐步形成有禮儀意識的家長羣體，只有將這三者進行同步化研究，才能起到更為顯著的效果。

二是如何更好地依託《3～6歲兒童學習與發展指南》、《建構式》課程進行同步化的禮儀教育：儘管我們對師幼同步化的問題進行了積極的有益的探索，獲得了寶貴的第一手資料，也得出了自己的結論;但如何在《指南》的引導下，與建構式課程有效地糅合在一起，形成我們獨具特色的園本課程，是很值得探討和研究的。

六、重後續，多思考，找準問題求發展。

總結一學期的教科研工作，感觸頗深，在很多方面還相當的不成熟，也出現了許多的不足，就存在的問題與下階段的對策進行了後續的思考：

思考一、在教研工作中，如何增強教師的責任感和緊迫感，提高工作效率。

對策：1.制定各崗位工作責任書，將教師工作進行量化，使教師更明確自己的工作職責。

2.繼續增加教師外出學習的機會，讓教師走出去看一看，想一想，回園後説一説，做一做，在不段嘗試中提高自身的專業水平。

3.嚴格開展月考核、學期考核工作，相應的獎勵機制跟進。

思考二、積極加入科研工作中，加強教師的主人翁意識。

1.幼兒園的科研工作也離不開教師的共同努力，在新課題誕生之際，所有教師談談幼兒園特色建設發展的方向。

2.針對新課題，鼓勵教師多多參與課題方案的修改工作。

3.認真開展課題前期的準備與調查研究工作。

思考三：有效地發揮幼兒專用活動室的功能，加強教師的指導。

1.教師針對我園的四個專用教室，通過問卷調查的形式説出自己的困惑，談談自己的設想。

2.開展現場的研討交流活動。讓老師們從每個活動室的功能性、材料的層次性出發，有目的、有思路地請老師們交流、互動，聽取不同意見。

3.以美術室、科探室、建構室為例，教師也來走進專用教室，通過分組的形式也來玩一玩，説一説，解決教師在實踐中遇到的困難。

4.活動環境的創設要能為幼兒提供自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的空間，在相對寬鬆的活動氛圍下，才能滿足幼兒發展的需要。大家相約將再次進行活動室方案的細化，在下一次的實踐操作中繼續改進!

在這一學期中，我園的課題進行了結題，在專家的幫助下，我們找到了幼兒園存在的問題，明確了今後努力地方向。在今後的工作中，我們會邊思考邊實踐，邊實踐邊調整，希望隨着這種過程的延續，幼兒園能與時俱進，邁入更美好更燦爛的明天。

幼兒園教科研學期總結(二)

本學期，在上級領導的關心與培訓和指導下，本者教科研興師，教科研促教的教科研發展思路，以園長室本學期工作意見為指導，以《幼兒園教育綱要》為行動指南，以開發幼兒園以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，以幼兒園立項課題為統領，以認真貫徹並落實園務工作計劃為目標，開展了一系列豐富有效的教研活動，有效地促進和提高了教師的業務水平。

園本教研活動開展情況

教研活動是促進教師專業成長的有效途徑之一，幼兒園的發展需要優秀的教師個體，更需要建構一個學習型和研究型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動：

1.開展讀書活動

幼兒園為老師訂閲了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜誌，及時提供新《綱要》精神相應的各種書籍，為教師提供學習的資源。讓每位教師認真閲讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進教師自覺學習有關幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論知識，更新教育觀念。本學期，我園利用外出開會、學習的機會購買各種書籍，存放閲覽室供教師借閲;教師們相互介紹好書，讓有益的書籍淨化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。

2.托幼教育銜接研討活動

託班的寶寶離開託兒所，升入小班學習。但到了幼兒園以後，換了新環境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩定，幼兒園的老師發現有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請託兒所的老師參加開展了本次研討活動，為託兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。2月26日晚上，託兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞(1)幼兒的行為習慣(2)幼兒的動手能力(3)幼兒一日活動的常規教育三方面進行研討。大家根據實踐經驗出發，從幼兒的年齡特點出發，進行分析，通過本次活動，相信對老師們今後如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。

3.幼小銜接研討活動

幼小銜接，是幼兒教育的終結階段，是國小教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大。 3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進行了專題研討，對本學期全面開展“幼小銜接”活動進行佈置。以大班為試點班，從心理準備入手，以培養幼兒良好的學習、生活習慣為重點，加強幼兒園與國小的互動觀摩交流，幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎，做好國小學習的各種準備。

4.課題《培養幼兒良好行為習慣的研究》研討和學習

我園圍繞課題開展一系列有關的研討、學習。本學期是課題的準備階段，主要是學習有關理論，研究課題設計，成立課題小組，制定研究方案，進行開題論證。全園開展兩次的課題專題學習使老師對課題如何開展和實施有了初步的認識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學期更好的實施和開展課題做好前期準備。小班段開展《培養幼兒良好衞生習慣》研討;中班段開展《培養幼兒自主學習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養》《幼兒自主學習習慣養成學習》研討;大班段本學期送走畢業生將又迎來一羣可愛的孩子們她們開展《培養幼兒良好的生活習慣研討》開展研討。

5.圍繞課題開展全園教師製作課件、教案評比活動

幼兒年齡小，處於人生的初始階段，在對幼兒進行良好行為習慣的培養上，同樣以幼兒的認知規律為指向，不僅要讓幼兒知道應該怎麼做，不應該怎麼做，更應該讓幼兒知道為什麼要這麼做，為什麼不能這麼做。幼兒明白了不好的行為習慣會給人們帶來危害，良好的行為習慣會有利於生活、學習，那麼，他才會樂意去做。幼兒的現實生活中，發生着許多偶發事件，其中藴藏着豐富的教育資源，教師如能抓住機會，適當引導，用現實中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進行教育，具有很強的説服力，發揮其應有的教育價值。如，幼兒小便後洗手，教師要求幼兒對着水池甩甩幹，調皮的幼兒喜歡反教師的教導而行，有意把地面弄濕。這時，教師不妨把當時的情景拍下來，製成PPT課件，引導幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好?為什麼?”通過討論，幼兒瞭解其行為所產生的不良結果，會把地面搞髒、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師製作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動六位老師取得最佳設計獎，本次的設計教案和課件在下學期將作為課題活動在班上開展。

6.全園開展公開課觀摩活動

為了進一步提高教師的業務素質，從20xx年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內容為本學期的華東師大教材，採用集體教學活動，選材範圍縮小了，那麼如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。

全園教師也為本次活動做好充分準備，自己做課件、寫教案……活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受;運用遊戲、談話、實踐操作等多種方式，激發了幼兒學習的參與性和積極性，收到了良好效果。活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受;運用遊戲、談話、實踐操作等多種方式，激發了幼兒學習的參與性和積極性。活動後，幼兒園進行集體評課。首先是上課老師進行説課，然後所以參與聽課教師對每節活動進行了深入的分析，對執教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發表自己的見解，真正達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的。這次活動不光體現了教師的業務水平、風格，更體現了教師之間團結協作的精神. 也極大地提高了教師教學活動的組織能力，同時也促進了幼兒園教師相互之間地學習與交流，為今後更好的開展教研教學活動奠定了良好的基礎。

7.組織全園教師開展家長開放半日試教活動

我園一向非常重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地瞭解孩子在幼兒園生活和學習的狀況，瞭解現代的幼兒教育理念和科學的教育方法，本學期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。

活動前教師們做好了充分的準備：精心選擇、設計活動，周詳安排半日活動的每個細節，還進行了認真的試教。有了活動前的試教和修改。老師們在家長開放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要。

8.承辦縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂遊戲教學模式適切性研究》會議

3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋。縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂遊戲教學模式適切性研究》的有關幼兒園和課題組負責人會議在我園召開。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節公開課大班音樂遊戲《和尚和老鼠》，課後，課後黃海燕老師針對自己教學活動進行反思。接着是，在縣教研員陳於今老師的主持下真正進入了我們幼兒園音樂遊戲教研特有的思維碰撞的互動討論。老師們也暢所欲言，適時地提出自己的觀點與看法，一個個的金點子、好方法應運而生。

通過本次省級立項課題《幼兒園音樂遊戲教學模式適切性的研究》課題組負責人會議的召開，各課題組成員進一步明確了研究任務，同時也體現了圍繞幼兒園音樂遊戲教研專題，充分發揮幼兒園教研團隊的作用，有效開展音樂遊戲教學疑難問題的研究，推進幼兒園音樂領域教育向縱深發展。我園在承辦活動中表現出高度的合作、細密的組織活動上級領導的認同。

9.教師參加教科研論文比賽

本學期，我園老師積極參加縣裏論文評比蘇豔暉老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒自主學習的培養》獲縣二等獎;黃麗麗老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒獨立性的培養》獲縣三等獎;鄭香蘭老師撰寫的教育科研論文《培養幼兒自己會學的能力》獲縣二等獎;張美寶老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習慣培養研究》獲縣三等獎;林陳鳳老師撰寫的教育科研論文《幼兒園裏幼兒良好習慣培養的反思》獲縣三等獎;吳克芬老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養幼兒的良好行為習慣》獲縣三等獎;莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文《談如何在遊戲中培養幼兒的能力》獲縣三等獎。

以上是我園在本學期教科研的幾點重要工作，另外還有一些常規性工作，如制定計劃，教師備課、環境評比等等，我園都紮紮實實的開展着，雖然工作中有些收穫，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進行鑽研的積極性不夠高，有點安於現狀;教師撰寫文章的積極性不太高，質量也不算高……今後我們要進一步發揮教科研的作用，促進我園保教質量的提高，實現科研興園的奮鬥目標。

幼兒園教科研學期總結(三)

因為愛，讓我們對自己的事業充滿着激情，因為激情，我們不斷的在努力地學習和成長，一學期的工作，在緊張的學習和實踐中過去了。教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。我們在一學期的努力中，取得了一些成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，現在這對一學期的教研工作做以下總結：

一、開展有效教研，調動老師積極性

本學期我組教研活動秉着做有效教研的理念，開展了一些列活動。開學初期，

從瞭解老師們的真正需求出發，我組設計了教師教研活動調查問卷，根據老師們真實反饋出的專業成長需求來制定教研活動計劃，分別開展不同的活動

1.常規教研：本學期的教研活動我們從民間熱身遊戲、主題研討、百家講壇、建構技能練兵等4大模塊，組織老師進行理論結合實際的學習，在教研研討當中，讓教師們得到實質性學習和交流。

2.集體備課：本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位教師輪流擔任主備人，每單週一中午定期召開集體備課活動，由組長指定某一課題進行集體教學進行教案設計研討及教學具製作。於隔週週二上午進行課堂教學展示。

3.園本教研：當前，全縣範圍內對校本教研都在熱烈地開展，針對園本教研這一大塊的領域，要細分化解並加以實施。本學年我園立足於本園實際，制定了“楠溪江社會性區域遊戲在幼兒園的組織與實施”的校本研訓項目方案。以社會性區域遊戲做為突破口，利用業務學習時間，組織教師學習相關文章，分組研磨富有楠溪江特色的集體民間遊戲活動，具體區域創設將於下學期進行實際操作方案。在單老師的帶領下，我組骨幹教師積極參與園本課程《民間老底子游戲》的開發，從主題網絡的設計，到教案的設計整理實施，再到教學掛圖、幼兒用書、操作材料的研討，無不突顯老師們的集體智慧。

每一次教研活動我們都儘量體現參與式教研、有效教研的模式，調動老師們參與教研活動的積極性。

二、加強學習，注重教師成長。

教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經驗的陣地;本學期，教研工作以加強學習、促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新着教學思路和方法。我們從民間遊戲組織、建構技能練兵出發，讓老師們輪流主講，老師們在紮實的基礎練習和組織中，得到了很大的啟示，真正促進了教師素質、技巧的提高。在專業主題研討學習中，胡曉麗老師做了《淺析區域遊戲中幼兒的社會性發展》的理論學習，黃毛毛老師帶領老師們解讀《3-6歲兒童發展與學習指南》遊戲與幼兒，我們還觀摩學習了温州十五幼“快樂農莊”社會性區域的設置結構，潘貌貌老師組織我組老師對《遵循<指南>在遊戲中促進幼兒的社會性發展》的主題研討做了深入學習。教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實、總結中，讓每一個教師注重評價、交流，在反思中提取經驗，確立目標。

三、優化一日活動，落實教學安排。

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，縣裏對幼兒園半日教學常規這塊特別重視，設立專門檢查評估小組。我園積極響應號召，從優化一日生活安排，從時間的安排到各區域的安排上，保證幼兒充足的户外活動的時間，真正讓幼兒一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期班級計劃的制定和教學計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南。在全縣評估活動中我園教師以紮實、優質的教學常規獲得了一等獎的好成績。學期中，我們組織了全園教師優質課評比，每位專任教師積極參與，認真備課、熱情演繹課堂，全園教師認真聽課、評課，使老師們集體教學活動的組織能力又上了一個新台階，並推選出黃毛毛和王勝月兩位老師代表參加縣優質課比賽。期末對各班教學情況測試，幼兒的綜合素質測評活動，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標達成情況有了更清晰的認識，讓我園以後的教學安排和教學施行更有了方向。

四、精心組織大型活動，增強宣傳力度。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了第十一屆“實幼風采”幼兒藝術節活動，幼兒秋遊活動、迎元旦“實幼陽光運動”嘉年華親子趣味運動會、幼兒素質測評活動等等。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從運動會開幕式進場、早操編排、訓練、遊戲項目議程、方案的制定，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，各個活動的開展得到了家長的一致好評和認可。

五、取得的成績，提升職業成就感

本學期我組老師通過自己的努力取得了很多成績，如在縣幼小銜接專題培訓會上我組潘貌貌老師為全縣國小老師展示了語言活動《小兔乖乖》;縣教師優質課評比中黃毛毛老師榮獲一等獎，王勝月老師榮獲二等獎;黃毛毛老師在縣幼兒園功能室創建專題培訓會上做建構室活動開放展示;胡曉麗、黃毛毛老師指導幼兒科幻畫獲縣二等獎。

雖然教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了不少成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，但就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：

1.結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識。

2.注意多套教材配合使用的學習和目標的確定、落實。

3.加強對教師技能、技巧的培訓。

這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。

幼兒園教科研學期總結(四)

本學期，認真貫徹《3—6歲兒童學習與發展指南》精神，根據幼兒園實際工作要求，全園上下積極地投身於教研活動的實踐工作，創設“人人皆學、處處能學、時時可學”的教研氛圍，踐行“關注每一名幼兒成長，關心每一名教師發展，吸引每一個家長參與”的每項舉措，以幼兒全面發展為基礎，不斷豐富幼兒教育教學實踐活動，提高幼兒一日生活的質量和效益，堅持“以教練研、以研促教”的模式，加強問題導向研究，引領全體教師“俯身做教育，踏實做研究”，促進幼兒身心和諧發展，從而推進幼兒園發展。將工作總結如下：

一、注重幼兒發展，提高教師教研水平

(一)優化教育教學

關注一日活動的每個環節，挖掘其藴含的教育時機和價值：生活活動注重習慣養成，堅持循序漸進、耐心指導;教學活動注重興趣培養，堅持寓教於樂、有效互動;區域活動注重社會性發展，堅持自由選擇、感知體驗;户外活動注重品質培養，堅持安全第一、時間充足。優化教育質量方面，充分發揮本園室內外優質的環境優勢，分別以幼兒園、級部、班級為單位開展了精彩紛呈的活動：迎接全市學前教育大觀摩接待400餘名教師參觀、“慶六一·致經典”三場童話劇的開播等大型活動多姿多彩，師生教學相長，温馨陪伴共同提升。

(二)建立健全評價與計劃文本

《幼兒園教育指導綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期，教研組從建立健全各類文本評價記錄和標準入手，經過實際調查與專題討論，立足本園教學實際，創新設計了幼兒個案記錄表和區域活動觀察記錄表，使教師能夠圍繞幼兒發展需求和發展現狀，做出較詳盡的筆錄。同時，以園本教學為切入點，把握幼兒科學發展規律和興趣，在環境創設、一日常規、師幼互動以及備課與評估方面，結合幼兒園文明與安全教育契機，創意設計了每週、每月活動計劃表，做好每週、月教研工作重點，真正落實到教育教學工作有目的、行動有組織、實施有計劃，從中不斷提升教師的教育教學水平。

二、推進自主探索，分享教師教育智慧

(一)調度年齡段主題實施方案，在活動中提升教育經驗

以年齡段年級組為教研小組，結合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動。小班級部結合春季運動會開展了親子游戲活動，為家長提供了一個走近孩子瞭解幼兒園教育理念的機會;中班級部根據學前教育宣傳月主題“遊戲，點亮快樂童年”開展的系列主題遊戲、家長助教進課堂及雛鷹風采嘉年華等活動，讓家長更多的瞭解了孩子們的點滴進步;大班級部根據年齡特徵需要組織的“走進實驗學校，體驗國小生活”和“感恩成長，夢想起航”畢業典禮等活動，教師、幼兒、家長三位一體親情協作，在合作互助的氛圍中老師們越來越感到團隊意識的重要性。在一系列教研主題活動設計的過程中教研組教師充分發揮了指導作用，在組織與實施中，各級部主任發揮了重要的組織與協調的職能。從中，教師不斷總結、反思、學習，提升教育經驗。

(二)名師在身邊，智慧共分享

分享是一種美德，借鑑是一種智慧。本學期，為實現教師自主成長，凸顯學習意識，明確問題導向，由業務園長宋立宏組織開展“名師在身邊，智慧共成長”活動，每週有小、中、大班級部共三位教師代表分別分享教育教學經驗，本學期共18位教師分享了一線工作教育智慧。內容有：園本課程的創意拓展、創設的精彩遊戲、魅力課堂教學、生活細節的處理、家長工作的溝通技巧、班級教師團隊建設、一日生活環節的組織與實施、課題研究策略等，使教師在主題式浸潤培訓中收穫自助成長。

(三)課題引領，構建實踐探索平台

我園成功申報了兩項國家級研究課題，即中國學前教育研究會“十三五”研究課題《幼兒園家庭教育指導策略的研究》和“十三五”期間國家重點研究項目“養成教育研究”子課題《幼兒園指導家庭養成教育途徑方法的研究》，本學期為課題實踐操作階段。本着“全員參與，共同提高”的原則，全園教師積極討論，各教研小組“頭腦風暴”式各抒己見，針對課題的研究背景、研究意義和研究目標，查閲各方研究文獻，實踐於行動研究，探索行之有效的家園共育策略，為幼兒全面發展創造條件。與此，在“十三五”國家級規劃課題申報立項的基礎上，我園積極組織省級、市級、園級的課題申報工作，通過緊密聯繫園本課程與班本特色課程的實際，合理選題、積極論證、精心設計，順利申報了四項課題：《基於班級文化建設的幼兒園德育創新研究》(省級申報人：劉金蘭)、《家園共育視野下幼兒閲讀習慣養成的策略研究》(市級申報人：胡莉莉)、《基於園本的情景體驗式幼兒科學探索實證研究》(市級申報人：王鳳美)、《用廢舊枱曆自制幼兒圖書的實踐研究》(市級申報人：吳鳳霞)。通過小課題的申報，在提升教師研究素養的同時，更促進全體教師的自主學習意識，實現了教、學、研的有效互動。

(四)關注成長，做優秀教師

第一，專注工作，專業成長

園長馮豔宏在山東省校長髮展學校第二期優秀園長髮展研修班上，執教了園本課程教育活動《大班數學活動——魔術師變魔術》，並現場為全省的幼兒園園長分享了研發園本課程“幼兒詩畫教學”的歷程經驗;業務園長宋立宏、教研主任胡莉莉受邀為濱州學院教師教育學院學前教育專業學生進行專題講座;大愛文明，志願送教，我園張紅芳、王精知、侯瑞三名教師赴三河湖志願送教。天下幼教是一家，通過“走出去分享，學回來交流”實踐活動，促使全園教師在實踐、研究、反思中不斷成長。

第二，閲讀滋養心靈，重塑心的文化

我園積極弘揚教師日常生活和工作的正能量行為，舉辦了“與閲讀為伴，做智慧教師”讀書交流會活動，朱珊月等17名青年教師作主題發言。通過活動，激勵全體教師以更加飽滿的熱情、更加昂揚的鬥志、更加務實的作風，積極踐行“學師德標準，學專業理論，做合格教師”，老師們將繼續以富有智慧的引領，為自己和孩子們構建更美麗的成長。

第三，發揚“傳、幫、帶”精神，擔當“頂崗實習”重任

本學期，我園先後接待濱州職業學院144名頂崗實習生、濱州學院48名頂崗實習生。全園教師針對各年齡段幼兒生活、遊戲、教學活動等諸方面給予悉心指導，發揚“傳幫帶”精神，使學生具有良好的職業道德素質和行為規範，掌握必需的專業基礎知識，瞭解幼教崗位的相關環節，為培養具有較強專業操作能力的高素質幼教人才做出努力。

三、拓展家園共育思路，提高辦園質量

關注家園共育，在於遵循“資源整合”的教育原則，既重視每一個活動環節的教育價值，又重視家園“教學相長”的互動學習，更重視家庭、社區等教育資源的有效利用。4月，我園家長學校正式成立。之際，家長學校校長、園長馮豔宏為800多名家長開講第一課《家庭—兒童創造力培養的搖籃》;之後，家長學校家委會副主任杭薇開講了第二課《普及食品安全小常識》專題講座。今後，我園將繼續秉承“一切為了孩子”的教育理念，多渠道、全方位邀請家長走進家長課堂，為家長能夠掌握科學育兒的正確理念搭建一個優質平台。

各班有效發揮家長資源，通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如愛心助教進課堂、節日主題會等活動的開展，不僅豐富了課程資源，暢通了家園共育渠道，提高了家長的育兒水平，還為家長提供了陪伴、見證孩子成長的機會。同時家長的參與度幾乎達到了100%，豐富了家園交流的途徑。幼兒園將大力開展家長培訓及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質量。

一份耕耘，一份收穫，每項活動的開展，都離不開園領導和每位教師的辛勤付出。在這個充滿挑戰的大時代，我們將通力合作、積極鑽研，促教研水平更上一層，為幼兒園發展做出努力!

幼兒園教科研學期總結(五)

時光匆匆而逝，一學期的工作即將結束。本學期教科研室的工作在園領導的指導下，大家團結協作，真抓實幹，以落實《指南》，完善課程;大教研引領，小教研緊跟，落腳實際，工作中尋求老師們存在的困惑，及時培訓並跟進指導，真正解決了老師們的實際問題。本學期的工作思路是圍繞“兩抓一促一發展”開展工作，“兩抓”即抓教研活動，抓課題研究，“一促進”即促進教師自主參與研究，自主成長。“一發展”即幼兒在審美、美術創作能力方面得到發展。在全體教研人員的共同努力下，圓滿完成計劃的同時，教研成果卓有成效，在取得成績的同時也存在一些不足，現對本學期教科研工作總結如下

一、亮點工作

㈠大小教研聯動，實現以研促教。

本學期大教研以研究《主題背景下美術領域個別化學習材料多樣化投放》為題。開學初擬定培訓內容，旨在通過集中培訓拓展教師的思路，給予教師更高層面的指引，但如果在教師教研過程中出現的困惑，大教研及時進行了“補位”，如開學初教師在美工區環境的創設、中班組在“剪紙”材料投放研究上思路狹窄等問題，大教研集中教師通過美術教師的培訓，幫老師們理清了思路，清除了教研路上的“障礙”。小教研與大教研緊密聯繫，小班：主題背景下美術領域專項技能(撕貼與拓印)個別化學習材料投放;中班：主題背景下美術領域專項技能(剪紙)個別化學習材料投放;大班：主題背景下美術領域綜合技能個別化學習材料投放。各年級組長於開學初制定本年級組小教研計劃及進度，依據進度展開教研，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互瞭解，更促進了教師個人技能、教學上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的，並於學期末整理本年級組教研成果，上交教科研室，充實資源庫。

各教研組在《3—6歲兒童學習與發展指南》藝術領域的目標指引下，結合我園的引進《米羅可兒》美術課程，通過集體備課、大小教研等活動，最終研出了適合我園幼兒各年齡段的幼兒美術活動，通過一學期的實踐，達到了你研我受益的目的，如通過互參互學及、交流分享的時候，會給其他年級組一些合理的建議，從而讓老師們引發老師們思考與不斷地提升，所有這些活動最終落腳點是孩子，受益的也是孩子，在這一過程中，讓幼兒大膽的去探索與創作，在操作中發揮幼兒的想象力、審美能力及創作能力等，幼兒都能積極參與。

㈡課題申報研究工作有序推進

結合目前開展的大小教研內容，我園向教研中心申報了新課題《幼兒園各年齡段美工區個別化學習材料投放內容方式研究》，本課題組成員是由行政領導和一線教師組成。在籌備階段我們查閲了大量的文獻，尋求理論指導。對幼兒園美工區個別化學習幼兒的操作情況和老師的困惑和進行調查和梳理。在實施階段(大小教研的過程中)，對幼兒園各年級組美工區材料投放的內容進行研究。本學期形成小中大教研成果集3本。美工區材料集1本，其中包括小班年級組撕貼材料25份及拓印材料35份，中班組剪紙材料20份，大班組綜合材料24份。下學期將繼續推進本課題的研究。

㈢集體備課成效顯著

本學期集體備課重點解決引進教材《米羅可兒》課程實施過程中的困惑和有效開展，切實抓好教材的把握和使用;以課堂教學研究為載體，通過解讀教材、設計教學活動的能力，促進教師設計、實施教學活動的能力。三個年級組以集體備課的形式開展活動，研討活動目標制定，根據實際情況調整活動東材料、活動過程，教師的示範、引導、指導，作品如何評價等等。在九月下旬全園觀摩活動中，小中大十二位配班教師根據自身的素質特點和幼兒的年齡特點選取不同的活動內容，開展了十二節生動有趣、形式多樣，方法新穎美術活動。通過這種集體備課的方式，有效的提高了教師的教研能力和組織教育活動的能力，最終形成果教案17篇，納入資源庫成為了我園課程資源的一部分。

㈣課程資源庫初步建立

依據最終要實現資源共享的目的，我部室將過去幾年內優質的教育教學案例、教學成果進行了初步的收集，並且按照五大領域對教學案例進行了分類，對各項教學成果進行了整理，初步形成了我園的教學資源庫，為接下來完成全園的資源庫奠定了初步的基礎。

㈤圓滿完成教研中心網絡平台各項上傳的任務

根據教研中心的要求，開學初做好雲平台上傳任務安排，如任務、要求、上交時間等，認真審核後及時上傳，並在學期中、學期末在網上定期查看，確保了上傳的成功。

二、不足之處

㈠對指南未進行深入研讀

在教研活動前未很好的開展讀書活動，幼兒園也為教師提供《3-6歲兒童學習與發展指南》及隨手可帶的口袋書，還為教師提供相關學習的書籍。在每次教研活動前10分鐘，讓每位教師認真閲讀相關領域的內容，通過這一活動，促進教師自覺學習指南從而更好的運用指南。

㈡建立課程資源庫，實現資源共享還有待完善

課程資源庫需要繼續完善，目前為止，課程資源框架已建立，在建立課程資源庫的基礎上，將以形成的成果逐步納入、修正，進行資源共享。

㈢教科研激勵機制沒有出台

教科研室其它的制度經過修改已經全部完成，但激勵機制沒有形成，因此，選入資源庫的教學成果沒有進行相應的獎勵，建議在每學期末對教科研成果給予獎勵。

㈣自身能力的不足，對各教研組開展教研活動指導不夠深入。今後將加強自身的能力，更好的開展教科研工作。

三、下學期工作方向

㈠繼續紮實開展教研隊伍的建設，在豐富多樣、有效的研究過程中提升教師教育教學基本功及教育教學研究能力，為促進幼兒發展服務。

㈡提高小教研活動質量，形成成果集。

㈢繼續以美術教研為突破口，帶動教研活動的多方位開展。

㈣繼續完善我園的課程資源管理。

㈤完成教研中心網絡平台各項上傳的任務。

㈥課題研究工作進一步推進。

【第12篇】年度第一學期教科室工作總結

本年度教科室認真貫徹落實區教科室期初會議精神,在上級教科部門指導下,學校黨政的直接領導下,本室基本完成了期初計劃的各項工作,主要以課題研究為先導,繼續大力推行教育行動研究,引導更多的教師積極參與教育科研,加強教育反思,改進教育行為,提高教學效率。回顧過去的一學期,在以下幾個方面取得了一定的成績:

一、認真做好了教科研隊伍的建設

推進學校名師工程,認真做好中青年骨幹教師培養工作,制定骨幹教師集體備課,課後反思,期中彙報,期末總結的制度,充分發揮骨幹教師輻射帶頭作用,整體推進學校教育科研水平和層次。認真組織校內評課、説課活動,深入課堂教學研究。開展新課程教學模式研討活動,注重理論與實踐相結合。加強對教師教學“六認真”工作中科研含量的考核。加強教師培訓和學習,目標明確,分層要求,全面推進,確立明確的培訓思路、培訓重點和培訓策略,切實提高培訓學習的實效性,努力推進教師的專業化發展。

二、認真做好了課題申報工作

三、認真做好了2022年度各級論文評獎工作

教科室認真傳達上級下發的各類論文評比通知,及時告知各相關老師,積極組織送評,並取得很大成績,現將2022年度各類獲獎論文統計如下表:

四、積極鼓勵中青年教師積極參與各級各類評課活動,有以下青年教師獲得五、努力營造濃厚的教科研氣氛

進一步加強了對教師教育觀念的引導,使廣大教師對教育科研的本質、目的、過程、方法、意義有個較為全面的認識,強化科研意識。聘請專家來校講座,組織教師外出觀摩、學習,加強校外交流。促使更多教師參與教育科研,在整個學校形成濃厚的教育科研氛圍。

【第13篇】—學年度第二學期教科研工作總結及下學期計劃

一、指導思想

以科學發展觀為指導，努力貫徹黨的十七大精神，進一步落實教育部頒發的《教育綱要規劃輔導讀本》精神，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，以強化教學過程的精細化管理為突破口，促進全校教師專業化發展，有效提高我校教育教學質量。

二、工作重點目標

1．進一步規範教科研工作管理制度，完善評價激勵機制。

2．培養教師中的教科研骨幹，加強學校教科研隊伍的建設。

3．以學校龍頭課題為抓手，規範課題的操作流程，加強對課題的研究力度及管理力度。學校請專家對課題進行具體指導，提供技術支持，使研究規範、科學。使之成為學校龍頭課題。

4．創造條件，推薦有研究能力的教師參加各類教科研學習和培訓，以點帶面，使校園形成濃厚的教科研氛圍。

5．進一步完善教科研校內網絡基地。不斷開發校園網在教科研工作中的信息服務功能。

三、主要完成工作

1。教師發展規劃從“點”充分挖掘

任何工作的開展，“人”起着決定性的因素，本學期學校教科研工作將繼續重視教師專業發展的建設工作，積極創設教師發展策略。開學初，學校與教師召開好自我發展動員會，調動教師努力挖掘自身潛力，創設平台與機會，讓老師敢於發展、樂於發展。我們以教師個人發展規劃為引領，讓每個教師找一個學期發展點，沿着發展點去努力實施過程。學期末，學校根據實際情況，組織了“教師自我展示評價活動”。每個教師根據學期初個人發展規劃，把教學過程亮點工作展示。(範文網)包括：各級優質課情況（教案反思、照片、錄像碟等）個人博客反思集、讀書（書目、摘抄、體會）、個人得意教學設計及反思、聽課筆記、教學論文、各項榮譽證書、擔任的各級課題材料等，強調只要能夠體現個人教育教學工作亮點，均可展示。活動評價有所改革，本次活動評價從三方面進行，自我評價佔10%，學科組評價佔30%，學校評價佔60%。活動流程先由每個教師完成自我評價表的填寫，把自己的所有展示內容整齊的擺放在指定位置。然後由各學科組分別進行學科教師互評學習，並進行客觀記錄與評價。由學科組長收齊所有記錄材料，上交教科處。活動將作為評選和諧學科組的一項依據。

活動後，我們反思到，開學初，精心策劃了自己的發展點，忙忙碌碌一學期，當回扣自己的發展點時，一路走來，我們保留了多少有價值的資料，足以證明我們曾經擁有過這段時光？我們埋頭整理的過程，那是一種思路的總結與計劃，參與“自我展示活動”，我們都有莫大的收穫，同事的點滴做法都帶給我們很多的啟示，讓我們互相學習着，共同進步着！

2。規範校本培訓過程營造教師發展氛圍

做好學校校本培訓計劃，確立實施方案。

（1）自主讀書好書推薦

讀書是與每個人密切相關的一件事情，如何讓它更有價值？需要充分發揮教師的主動性，結合學校“教師展示”活動，我們採取教師自讀，每期推薦好書的辦法，促進教師的讀書活動。

（2）觀看視頻統一思想

高金英老師的講座給了我們深刻的印象，她雖然年長，但是思想先進、語言幽默、思維敏捷，是我們很多年輕教師所不及的。通過大家多次一起觀看視頻講座，我們牢牢的記住了“讀好書，交高人”、“保持一顆良好心態”、“腳踏實地做事”這樣積極的人生態度，高金英老師的講座敲響了我們教師如何更好發展的警鐘，最有效的學習是自我學習，大家都意識到把“要我學”不如變成“我要學”的主動發展意識！

（3）交流展示激發潛能

開學初，學校進行調查和教師自薦結合形式，研究確定每期主題。開學初抽籤決定小組，推薦組長，抽主題準備展示交流。激勵教師重點在交流內容及水平上提高質量，特別是借鑑的專家理論和自己的見解等。本學期，我們確定了以下主題：“談師德”、“教師讀書之我見”、我看“學困生轉化”、”任課教師與班主任配合管理班級”“智能創造人生”、“我的發展點”。教師們在各自的主題下積極準備，充分展示了自己教育教學觀點和學習的收穫。本學期，我們全體校幹也進行了充分的交流展示。為了帶好頭，以“潛能創造人生”為主題從活動形式策劃到環境營造，我們都精心準備。可以説，本次交流是降臨在六小的一種潛在力量；是照耀在任何一位教師前方的一盞路燈；它是早就藏好了倦怠、只表積極的工作態度的一種幸福。現摘記一段教師展示鏡頭：

鏡頭一

主持開場：

老師們，金秋九月，我們在萬人矚目的教師節中倍感自豪與欣慰，同時也感到了責任之重。幹一行，愛一行，如何愛？愛學生、愛同事，愛職業，更愛自己。本學期第一期教師交流會主題“談師德”，展示成員：孟娜、付葉紅、嚴珂。下面，請讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們精彩展示。

過程抓拍：

主持人嚴珂，幽默風趣，自然大方，素質高，在無數次的掌聲和笑聲中語言自如。提到了“責任心“對每個學生負責”“對學生的未來負責”，從身邊的小事做起。付葉紅談到“希望學生成為怎樣的人，我們就要先做怎樣的人。”孟娜談到了師德是教師“準則”。向大家推薦了台灣作家李雅卿的書《乖孩子的傷最重》，其中醒目的字眼“只要雙足不被捆起，孩子總會找到自己的路”衝擊着每位老師。

雁過留聲：

朱予成校長，以迷人的名人名言引入談起“從小節抓起，重人格修煉”。孫晶晶談到“愛”愛學生，雖然每天在和孩子生氣。邢吉霜老師給了我們一句經典“做最重要的事情永遠有時間做。”劉芬談到，教師的語言對學生影響極大，不經意間就是一種示範。我也解剖一下自己，我們要去用心觀察，用心做。

曹豔霞校長總結點評，感謝、讚揚。這是一次非常成功的交流，不但有內容還讓聽者有收穫。大力提倡脱稿展示，抓住機會。最後號召大家要信任家長，相信家長的力量，達到家校共育。

結尾：

“師德”讓我們從我做起，從點滴小事做起，讓我們牢記做一名教師的最基本準則，共創和諧六小。因為“和諧”就像一個家一樣尤為重要。再次感謝第一小組成員的付出，感謝發言的領導和老師，讓我們期待下期交流主題：談讀書。請劉玉榮、張學英、魏娜老師做好準備。

再空再大的主題，只要用心準備，從身邊談起，理論聯繫實際，就會有血有肉、耐人尋味！

（4）創造條件送教師外出學習，被髮揮其輻射作用。落實好外出彙報制度。本學期，我校外出培訓活動達20次。力爭各個學科都有走出去學習的機會。

3．落實校本教研製度調動教師發展自主性

（1）提升常規教研活動

教研活動研究的目的性、主題性、針對性、實效性，是我們追求的目標。本學期，我們圍繞提高課堂效益暢所欲言，營造了積極的教研氛圍。

高主任於10月28日，走進我們的常態課堂。聽了曹紅主任和晶晶老師的一堂課。高主任課後坦誠不公的對我們進行了評課，首先對晶晶老師的語文進行了評價，設計的大環節沒有大的問題。學生紀律與組織欠佳，雖是剛調班，剛調組，但我們確實沒有把最表面起碼的課堂教學問題抓好。教師板書要認真、有序。結合教學分好區域，即課前設計好板書。高主任談到語文，要走主題單元教學之路。在主題單元中教學速度快，教學質量都好把握。對曹主任的可做了好評，並提出了可行性建議。

（2）規範校級賽課活動

本學期我校為了進一步推進課堂教學改革，提高我校教師的教學技能和綜合素質，強化教師的現代教育技術的基本功，組織了“課堂教學研討活動暨交互電子白板優秀課例評選”活動，活動分語文組、數學英語組、其他學科組三個組進行。採取同組教師共同備課、2人執教的方式進行執教教師所得分數代表整個小組教師的分數並計入考評。評分規則按照“交互式電子優秀課例評選參標準”。老師們在教學設計中設計合理的教學活動，學生參與活動，教學活動中老師們合理應用交互式電子白板的各種功效和實物展台的直觀迅捷功能，並在教學設計中説明了的應用意圖和目的。

（3）校外賽課

參加“區級音美教師錄像課”周星含老師積極準備，從試課到評課，校長全程參與，進行指導，我們從課的設計目的性、可取性，教師語言，特別是教師的激勵性語言，熟悉學生的潛前置、教師的音樂素養表現，教師着裝儀表等進行了深刻的交談。夜幕降臨，星含老師帶着思索回家整理，整理思路，整理狀態。“台上一分鐘，台下十年功”，星含老師取得了第一名的好成績。

在區級優質課評選中，我校有8位教師參加，每一個教師都認真準備，抓住機會，磨練自己，我們在一次次的磨練中體會到成長的幸福！最終由我校2名教師參加了市級優質課評選，有付出就有收穫，相信我們在一次次的.歷練中會慢慢成長，也會取得很好成績的！

4．開展課題研究，促教師成長。

（1）“書香校園課題的研究”

本學期我校進行了階段成果展示活動，我校有幸聘請到了山東省教研室綜合科科長盧巍，以及王運貴老師、趙亮老師，淄博市教研室賈素知老師。上級領導的參與，給我們的課題工作帶來了極大的推進作用。在本次活動中，我校精心展示開展課題以來師生的所有過程性材料，師生相關舞台演出。活動得到了領導的高度讚揚，並提出了寶貴建議，為我們進一步“建設書香校園促進學校特色發展”，起到了舉足輕重的作用。帶着更大的思考，我們總結到今後工作：

首先，要做到科學發展。科學發展就是我們要向哪個方向努力？這個方向的確定要符合實際，要考慮我們的生源、我們的師資、我們的辦學條件，在能力範圍內確定一個目標。方向明確之後，要有具體的措施，採取什麼樣的措施可以達到這個目標，具體如何來做，要有明確的思考。對於我們的書香校園建設，“我們讀什麼書，發什麼味”是我們進一步研究的內容。

其次，要真正走出自己的特色。特色就是與眾不同的地方，真正有特色的學校，不是説出來的，而是做出來的。我們要在書香建設中，進一步從學生的閲讀基礎出發，知道孩子的好讀書的願望，讓孩子樂讀，而不是逼着讀。

第三，要辦真正的教育。教育的目的是什麼，國小教育達到一種什麼樣的程度，要有自己的學習與思考。孩子長大後到底需要什麼，如何讓跨出學校大門的孩子更好地適應社會，為此，我們能做什麼，如何做更好，是需要我們基層教育者努力去實踐的。

課題是一個抓手，通過課題的開展，留給我們的是團隊帶來的感動，是專家的啟發。相信，接下來我們的路會走得更明確、更紮實。

（2）教師共同體建設研究。學校以共同教研，共同學習為平台，以學科組的個性組織為小團隊，實現着共同發展的目標，營造着自然合作的教師文化氛圍。

（3）區級小課題

本學期，我們針對區級課題，與各教研組長認真研究，從確定主題到如何撰寫，我們進行了統一思想。針對數學課題選擇之難度，當天下午在校長室又召集了教研組長會議，針對選題和做課題的可操作性進行了周密思考，最終在全體在校數學教師的研討下，我們選擇了數學題為《國小數學課堂教學中及時反饋策略的研究》，語文題為《國小語文教學中有效朗讀指導的策略研究》的兩大主題研究。本次小課題的申報旨在貫穿與課堂，在課堂中做，在教研中總結的思路進行。正如老師們説的，課題與課堂教學緊密結合，一舉兩得。研究過程中，每個小組與常規教研密切結合，學校將根據過程研究的成果加入評選和諧教研組。

（4）實施小組合作學習，追求高效課堂。小組合作學習是提高學生學習能力與學習成績的有效形式，本學期我們繼續實施，加大課堂上學生合作學習的研究力度，真正將課堂還給學生，充分發揮學生的作用。

四、教研成果

本學期，有1論文獲區級以上等級證書。2人在國家級刊物發表。7人獲區級以上綜合表彰。1人次獲市級基本功比賽二等獎。

下學期計劃：

一、指導思想

依據學校工作計劃，制定此計劃。重視文化建設，以人為本、育人為本，全面提高素質教育，努力提高教育教學質量。

二、重點工作及目標

1。開展學習提升年活動，讓“學習”成為“六小時尚”（1）讓讀書像呼吸一樣自由

採取教師共讀和自讀相結合的形式。提倡廣泛讀書，搭建多種讀書平台。

（2）集體觀看優秀視頻，教師文化“潤物細無聲”

積極蒐集優秀專家視頻，集體進行觀看交流，進一步統一思想，努力營

造自然合作型教師團隊。

（3）讓教師展示活動成為嚮往

本學期，我們將繼續把教師校本培訓抓實抓牢，通過教師展示交流，學習先進理論，結合實踐，充分展示教師教學工作。主題的確定要更有針對性、主題性和實效性。重在教師的參與互動，氛圍營造，重過程的督促。將進一步提升每次交流活動的示範性和創新性，鼓勵教師自錄全過程，在反思中進步。

（4）渴望外出培訓，享受你我的“福利”

努力搭建外出學習的平台，嚴格外出培訓學習的制度，讓這種福利升值。

2。研究“教師自我發展評價活動”，促進教師發展意識。

繼續採取三方評價形式，督促教師自我進步、自我反思、自我學習的模式。做好開學起的發動工作，鼓勵教師創新工作，激活教師的教師工作潛能。

3。深入開展好各級課題，重過程展示重點在共同體的建設引領下，開展小課題研究展示。

【第14篇】——學年度第一學期教科研階段性工作總結

聯合攻關課題

一、推廣了課題研究思路

課題組成員通過研究課引領、相關資料培訓、集體備課、研討等形式，使廣大實驗教師對課題研究思路及相關基本方法等有了一定了解，為課題研究打下紮實的基礎。

課題組重點組織對課題研究思路瞭解較深入的曹雪濤、高旭波等老師進行研討，籌劃、準備舉行校級公開課，以此引領課題組教師進行探究。課題組發動教師主動報名、報時間、報內容參與研究課的執教活動。11月26日，課題組又召開了人文學科教師會，研討形成了本學年的課題研究實施意見，進一步明確了研究方向，發放了在《人民教育》等刊物上摘錄並改進的課堂實例，對教師進行方法引導，強化了思路遷移的意識。與此同時，確定了五項任務：⑴、以教材分析為前提。以此引導教師深入分析新教材的知識點及特點，明確授課思路、教學模式的調整方向；⑵、以研究課為引領。強化教師對本學科知識、方法的貫通和整合意識，形成經驗性總結；⑶ 、以教學反思推動。深化研究的深度，提升研究效率；⑷、以讀書筆記促動。使教師有意識地閲讀與課題有關的相關理論書籍，借鑑經驗性做法，融入自己的課題研究中去，形成獨特而富有成效的個性思路。⑸、向學生髮放調查問卷檢驗研究效果，用拓展性作業強化學生綜合運用各學科知識的意識。12月17日,課題組又召開了一次人文學科教師研討會，對前一階段聽評的研究課進行了研討，總結了同一學科知識、方法在課堂教學中的彙總和提升。同時也發現了操作過程中存在的問題，由於教師對學科和學生了解不夠深入，課堂上對知識、方法的融合提升的面很窄，深度不夠，所以教材分析，知識點和學習方法的提升有待進一步加強，教師研究意識和方法的指導有待進一步強化。

為了課題研究工作的順利開展，12月5日，課題組在廣泛徵集意見並反覆論證的基礎上，及時出台了相關評估辦法。有效地促動、激勵了研究工作的正常運行。

二、構建了課題研究的主框架

至此，課題研究總體思路已經形成，擬定了課題研究實施方案和階段性實施方案；進行了研究課的初步嘗試，積累了一定的經驗，探索形成了“平面推進課”的研究方法；出台了相關研究的教師評估辦法，強化了課題研究的管理，充分激發了教師研究的內驅力。

10月8日，到怡園中學，深入瞭解該課題的實施情況，並進行了深入研討。通過心與心的交流學習，我們詳實地瞭解到，怡園中學對課題紮實、深入的研究情況和存在的實踐困惑。在此基礎上，針對我們掌握的情況，立即趁熱打鐵，初步醖釀確定了課題組主要成員，組織部分骨幹教師先後進行了兩次討論，學校主要領導親自參與了研討活動，大家對這一課題進行了深度反思。我們認識到：此課題的確立層次高，理念新，有極強的前瞻性，非常符合新課改的精神，其研究將會有力提升教師的教育理念和綜合素質，增強學生對學科知識的融合和綜合運用能力，具有極強的現實意義。

同時，結合我校的實際情況研討確定了我們的實施思路：⑴、研究目的定位於促使師生強化學科知識、方法的綜合運用和相互融合；⑵、研究思路調整為三步，一是進行同學科的知識和方法的融合，促使教師疏理教材知識及其學習方法，二是進行學科間的滲透，三是進行研究方式、方法的整合提升；⑶、擴大研究範圍，研究內容擴大到課外生活中的知識、方法，研究者擴大到人文學科的所有教師，邊培訓、邊研究、邊推廣。以此為框架，形成課題研究申報表。

此後課題組召集了人文學科（語文、歷史、政治、地理）所有教師舉行了開題報告會，傳達了課題研究思路，使這些學科的教師對課題及其研究思路有了初步的認識，並宣傳發動教師積極參加課題的研究，我們實施研究的思路是：宏觀上，人文學科全體教師參與，人人擔任實驗教師，人人體驗課題研究；微觀上，課題組精心挖掘、重點培養，樹立典型，力求收到以點帶面的效應。應該説，這次報告會開得很成功，會後，教師們主動報名備案，課題組初選確定了部分重點實驗教師。

由於課題進行得紮實有效，研究思路切實可行，得到教研中心相關領導的充分肯定，1月9日，我校和怡園中學在聯合攻關課題研討會上得以交流彙報，引起強烈反響，使我們的經驗性做法在全市得以推廣，成為聯合攻關課題研究學校中的佼佼者。

三、總結形成了滲透的幾種方法。

自12月11日，課題組下發了研究課的安排通知，進行了研討“平面推進課”的實施思路的探索。具體做法是：首先由執講教師確定研究課的操作思路，學科組研討論證，然後由執教教師備課並執教，全體實驗教師聽評課，以此總結經驗，查找不足，形成相關問題的對策，為下一步的運行提供借鑑。通過一系列大研究課的運行，我們總結形成了幾種滲透的方法。

一是以舊知識為參照，提升學習方法，如肖巧麗老師講的是話題作文多角度立意的寫作指導，她朗誦《天上的街市》導入新課，並讓學生舉出愛蓮説、白楊禮讚等課文，通過分析提示其託物言志的特點和思維方法，如近義聯想、因果聯想、矛盾聯想等，並以此方法指導學生對“網”這一事物進行聯想訓練，訓練中強化這種方法的運用，並藉助學生的思維不斷豐富其方法。

二是將課外或舊知識與新授內容形成對比，強化學生的認知理解，或梳理知識點，如曹善英老師講的是《鄉愁詩兩首》，上課伊始，讓學生有感情地朗讀已學過的《紙船》並共同回顧其含義和寫作方法，以此喚起學生已有的情感體驗，為課堂營造了一種愉悦的氛圍，為本節課的學習提供一個方法和內容上的參照。再者，賞析席慕蓉的《鄉愁》後，讓學生聽騰格爾的歌，品味鄉愁，增強情感體驗，這啟示我們借用課外的知識、方法等來提升本節課的教學效果。高靜老師執教的是新授課《成功的祕訣》一課，上課伊始，讓學生談已瞭解的關於成功的方法並舉事例説明，引發想象，強化寫作素材積累，進行思想教育，效果很好。授課中借用《藤野先生》、《最後一課》和本課文中人物描寫的片斷，分析增強描寫人物表現力的方法，如修辭、句式、準確的動詞、典型的情境、行為等以此指導學生寫作，針對性強，實效性大。。

三是以a方面已學過的知識，來教給學生新的方法b，以此起到化難為易，化抽象為形象的目的。馮曉燕老師講的是文言文“養魚記”，點撥字詞時讓學生回憶以前學過的“以”字的用法，並示例説明，可以使學生温故知新，形成不斷疏理知識點的習慣和意識，強化認知效果。再者，本節課將近尾聲時，點撥了本篇課文的寫作方法“託物言志”，並讓學生回憶以前學過的運用此方法的文章，如海燕、愛蓮説等，對過對比，使學生認識到“託物言志”這一寫作手法的作用，一是使文章的意境更加優美，形象更生動傳神，增強文章的感染力；二是使文章主題表現更含蓄而深刻，避免來自統治者的迫害，如此等等，這種對教學內容生活化的設計處理，可以有效增強學生的人文化知識、情感的積累，達到提升教學效果的目的。

四是為了使學生更好地明白教師的意圖，先示例為學生的訓練提供參考。見培訓材料中《麋鹿》一文。譚靜教師講的是“季風氣候顯著”，其中講到鋒面雨時，聯繫了以前學生學過的地形雨，將鋒面雨和地面雨形成對比，分析出二者的成因和區別，如，鋒面雨時間長、範圍廣、雨量大，而地形雨與之相反，但都是暖空氣上升形成降雨，使學生對鋒面雨有一個更深的認識。

五是用生活中的感性體驗來提升教學效果。姜文淑老師用月考、法制交通安全報告會等內容將教學內容生活化、情境化，提高學生理解效果，同時啟發學生用八年級九年級相關學科的知識來分析本節課的知識，這啟發我們在上課或佈置作業時要強化學生綜合運用各學科知識的意識。

四、驗證並確定了課題研究的難點。即教師的知識面、對相關教學方法、學習方法等缺乏系統完整的瞭解，教師培訓、相關資料的收集迫在眉睫，並且要持續加強，這一認識為下一步研究明確了方向。

關於學生自主探究能力培養的研究

一、工作開展情況

1、集體備課的基礎上，由姜曉明、孫杰老師執教公開課，強化學生對自己及他人學習行為的反思意識，提升反思能力，促使其學習方式、方法的深度延伸，調整認識結結構，整合學科知識框架，全體實驗教師評課，並研討形成下一步的實施思路，確定擬研究的問題及對策。

2、課題組全體成員以此為參照，將課題研究納入平時的教學實踐中，選取自己認為較成功的課，互相聽評課，並針對自己教學實踐進行反思，寫出針對性強、有可操作性的教學反思和實驗心得，不斷反思總結，突出學生自己學習的研究，形成自己在課題研究中的獨到理解。

3、以此為契機，引導學生撰寫學習專題日記、思想日記，強化學生學習行為的自我反思意識、能力，在前一階段研究的基礎上，全面提升研究效果，提高教學效率和學習效率。實驗教師指導學生寫出專題日記、思想日記、針對某階段的教學實際進行方法提升、或以學科知識為內容的小品、故事、童話、相聲等，促使其對自己的學習行為進行反思。其形式可以參考印發的培訓材料中關於數學日記的幾種體例（待發），也可借鑑這種形式進行創新，形成其它的反思形式。

4、平時教學過程中，積極閲讀相關理論書籍，寫出不少於3000字的讀書筆記，突出相關理論對教學工作的指導意義，對教學實際提出可行性強的合理化建議。

二、收穫與體會

1、學生專題日記、思想日記等寫作方法的引導以及相關學習反思習慣的培養有力加強，對學生學習方法總結，交流的方法指導有明顯的加強，學生自我反思、自我完善的'能力不斷增強。同時，也使教師更深入、更全面地瞭解學生的思想狀況、學習過程中的思維延伸，從而明確了對其進行思想教育、思路矯正的方向，教育教學更加富有針對性。通過月考來看，有力地提升了學習效率。

2、教師教學反思、實驗心得使得教師對實驗的過程、體驗得到不斷反思，研究思路不斷深入而富有針對性。同時也為課題研究提供原始依據，為課題組成員相互借鑑、相互啟發創造了條件。

3、姜曉明、孫杰老師的研究課起到了明顯的引領作用，使課題組的研究思路得以有力強化，以此為參照，課題組成員進行了探討，使課題研究思路更加清晰，更加明朗。

研究思路的調整完善

通過前一階段的研究，特別是在參加市聯合攻關課題研討會後，我們發現課題研究存在兩大隱患，一是教師的參與有些被動，積極性有待進一步提高；二是課題研究思路的推進單一，沒有充分發揮課題組成員的集體的智慧，教師的創造精神沒有得到充分發揮，所以我們決定對原計劃做兩點調整。

一、建立中心發言制，實現學科單元的聯合。

將其納入專題研究、合作研究的系統中，將其研究推向深入。但在研究過程中由學校牽頭，建立中心發言制，使每個研究者都能得到大家的啟迪和幫助。

具體實施中的分組及組長分別是：

學科組

組長

組員

語文一

曹雪濤

高靜a、曹善慧、馮曉燕、肖巧麗、

語文二

高玉美

曹善英、姜淑華、高靜b、姜珍

政治一

姜文淑

曹永梅、姜秀青、孫京芝、魯春麗

政治二

於春娜

戰海、高建軍、馮志香、

史、地

李培歧、魯波

於天景、高旭波、譚靜、李永麗

①課題研究不等、不靠，要發揮個人的主動性，每一點研究思路、研究對策、存在的問題等要留有記錄。

②建立自己獨立的研究思路和框架，按照“疑難困惑——研討對策——實踐驗證——反思總結——產生問題”的程序進行。

③每次聚會，中心發言者要闡述前一階段的研究效果及存在的困惑，在大家研討的基礎上，形成下一步的研究對策。

④此項措施於研究課第一輪結束後實施。

二、建立師生個人檔案袋，豐富個人的材料積累。

每個課題組成員各自建立自己的檔案袋，並進一步加強人文學科知識和教學方法、學習方法的積累。

① 教師資料收集內容：可以圍繞近階段的研究內容進行，也可以隨機收集感興趣的內容，最好將二者結合起來，此外，還可以是學科滲透的相關論文；

② 教師資料收集方法：可以上網查詢，也可以查閲書籍，還可以是其他學科教材中的，電視節目中的（如，中央第十頻道的“綠色空間”，“探索與發現”等欄目）；

③教師資料整理形式：可以打印，也可以摘抄，但必須註明收集者、材料出處、設想可滲透的課堂內容，或可供借鑑之處、感受、啟發。

④學生資料是圍繞某一專題內容的、可以跨越各學科的知識，學生作業和知識收集的完成之前，要由教師根據執教內容或者某一主題設計相關的問題羣，給學生以引導。以此促使學生形成積累知識的習慣，培養綜合運用各學科知識的能力。

此兩項調整的目的有二，一是充分調動教師的積極性，發揮集體智慧的優勢，既進行個體研究，又相互協助合作，創造性地開展課題研究，不等不靠。二是廣泛收集相關資料，不斷吸納書籍和他人的創造性的做法，進一步豐富延伸課題研究的思路，增加知識儲備，汲取相關教學理論，為課題研究的深入拓展打下堅實的基礎。

校本教研

本學期我鎮創造性地舉行了以校本教研為主題的第六屆青年教師培訓班，旨在以此強化教師職業道德修養，引領教師拓展專業發展渠道，不斷提升專業發展水平，從而持續加強我校教師的綜合素質，逐步形成獨特的個人專業成長的思路。參加人員有市局、教研中心的領導、聯誼學校的校長和骨幹教師、我鎮中國小領導幹部、新上崗、新改學科教師、青年教師等。本次培訓班已進行了三大版塊：

一是師德教育再提高報告會

校領導邀請幫扶馮家國中的威海市鐵路局孫玉鋼局長做關於加強教師職業道德專題報告。為教師作了教師職業道德方面的報告，他以自己的切身體會和對人生的深刻感悟，深入淺出地為在座領導幹部和教師上了生動的一課，與會人員倍受感染和鼓舞。

二是教師專業再發展講座會

請威海市教育學會常務副會長孫義君主任做了關於教師專業成長的專題講座。主題是：關於在新課改理念指導下，什麼樣的課是一堂好課，什麼樣的教師是一個好教師，教師專業發展、優質教育等內容。使大家深刻理解孫主任是怎樣從一個普通教師成長為一個教育專家的，知道在專業成長的道路上如何把握方向，如何保持蓬勃的激情和高昂的鬥志，成為一個不凡的自我。從廣大教師寫出的觀感和結合自己實際經歷的反思來看，大家的感受頗深，受益匪淺，切實明確了自己的奮鬥方向。

三是優質課引領觀摩

即利用教師外出學習帶回來的、向聯誼學校、教研中心借用的光盤，精選其中的一部分，藉助多媒體播放並組織教師集體觀看。在此基礎上外出學習教師現身談學習體會，並進行學科組為單元的研討活動，研討新課程改革的特點，方法、途徑等，以此實現教育資源的全面共享，實現教育信息的多維互動、交融，在領略名師富有個性的教學風采的同時，最大限度地提升教師的教學理念，疏理執教思路，總結教學方法。

與此同時，人文學科間我們加強了研討，強化方法意識，促使不同學科間相互借鑑、相互啟迪，不斷吸收其它學科的教學方法、借鑑其它學科的執教思路為我所用，這樣強化了教師學科教學的綜合素質培訓，為聯合攻關課題的實施注入新的活力。理科間圍繞調動學生自主學習、自主探究的積極性和方法指導進行研討，藉助名師的優質課汲取養料，為下一步的實踐提供參考。

總之，本學期我們竭盡所能做了一些工作，研究思路和經驗的不足，使教育科研的進展遇到不少困難，但這也為我們下一步的工作開展提供了奮鬥的方向，我們有理由相信：在各級領導的關愛和指導下，在課題組成員的不懈努力下，我校教科研必將枝繁葉茂，收穫豐碩。

馮家鎮初級中學

2022.1

2022——2022學年度第一學期教科研階段性工作總結一文由蒐集整理，版權歸作者所有,轉載請註明出處!

【第15篇】2022——2022學年度第一學期教科研階段性工作總結

本學期的教科研工作已告一段落，通過運行的三個月來看，我們重視了思想、理念和方法的引領，收集了大量的原始的過程性材料，有了一點兒切身體驗，這主要得益於我校主要領導的高度重視和參與，得益於課題組的努力工作，更得益於我校教師的積極參與。為總結得失，明確經驗教訓，為下一階段的工作開展提供參考，現特將前一階段的工作開展情況總結