教科室學期總結多篇

【第1篇】麗華三小2022年第一學期教科室工作總結

本學期教科室在學校領導的正確指導、帶領下,為紮實開展學校的教科研工作,推進'教育發展、科研先行'的指導思想,教科室在教導處及相關處室的配合下,開展了許多工作,現總結如下:

一、完善制度嚴常規

1、為規範教師個人備課,規範課堂教學程序,規範評課環節,為進一步提高集體備課的質量,我們制訂並組織教師學習了《麗三集體備課制度》,《麗三教科研管理制度》等.

2、本學期在教科研活動中,注重發揮教研組長的作用.要求每個教研組每星期活動一次,定時間、定地點、定主持人,採用'個人鑽研、集體討論、深化吸收,形成共識'的操作程序,取長補短,集思廣益,以點帶面,使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去.通過聽課、學習、交流、指導,促進新老教師共同提高.

二、課題研究強過程

我們堅持科研與教研相結合的原則,把教科研作為學校的重點工作來抓.學校成立教科研領導小組,在校長的親自帶領下狠抓課題研究工作,努力提高教科研工作實效,重視課題研究的資料積累、過程管理,力求做到科科實施課題研究,人人蔘與課題研究.

本學期我校承擔的常州市教育科學規劃'十二·五'規劃課題《基於學校雨荷農場的研究性學習的實踐研究》順利通過中期評估,還因研究目標明確,課題價值較高等優點得到了市評估專家組成員的好評,並被確立為重點課題.

三、建設隊伍提素質

我們十分重視教師的繼續教育,鼓勵全體教師積極參與校內外各級各類業務培訓和學歷進修,本站範文網不斷提升自己的業務水平和能力修養.一方面我們積極組織開展校本培訓,邀請專家來校作專題講座,通過全校性集中培訓、學科組研討、個人自學等多種形式在校內營造了濃厚的學習、研討氛圍.另一方面,我們也把握機會,組織教師參加市級、區級舉辦的多項培訓活動,參加市人事考試中心的繼續教育培訓,市'名師大學堂',市學術沙龍,市各項年會等等.

同時我們還進一步加大對青年教師的培養力度,通過開展 '專家引領'、半日開放活動、教學研討課等途徑,為教師儘可能多的提供鍛鍊的機會,搭建成長的平台.教導處積極組織教師參加上級部門舉辦的各級各類競賽和評優活動,今年我校又新增兩名青年教師被評為區骨幹教師,兩位教師分獲區素養大賽一、二等獎,一名教師獲得區基本功大賽二等獎.

四、狠抓教學求質量

質量是衡量一個學校辦學效果的最重要的尺度之一.今年以來,我們緊緊圍繞教育局的總體工作部署,強調質量意識,不斷反思,認真總結,聯繫我校實際,做了不少努力和探索.

1.我們嚴格要求教師遵守學校工作制度,規範自己的教學行為,尤其是對教學常規工作常抓不懈.由於《新課程標準》的出台,各教研組在開學初都認真學習了新課標,同時對老師的備課提出的新的要求.全體教師都能按照教學部門的要求認真細緻地備課並且做好教學常規工作,範文寫作向課堂40分鐘要質量,向課外輔導與作業批改要效益.

2.學校對教師教學常規的檢查方式比較靈活,注重日常的業務檢查與指導,每週學校都安排常規的聽課調研活動,校領導和行政也會參與其中.原則上每月進行一次業務抽查,期中期末各一次普查,並能做及時反饋.按照'檢查—反饋—改進—複查'四步走的方式,使得教師的各項教學業務工作在平時就落到實處,步步為營,一步一個腳印,不走形式,不走過場,求實創新,為教學服務.

3.為使得平時的教學工作落實到實處,各教研組每學期都組織專項抽查和調研活動:如拼音驗收、筆畫驗收、寫字驗收、作文比賽;英語詞組、口語朗讀驗收;數學解題能力驗收、口算驗收等.全面瞭解教師的教學能力及班級教育教學情況,並對檢查結果進行通報,充分肯定成績,適時指出問題,督促每一位教師切實做好本職工作,達到了規範教學各環節的目的.通過平時細緻認真的工作我校取得了一定的成績,學生的整體水平有了提高.在全區的三年級英語口語朗讀調研中,我校成績優異,得到了區教研員的好評;在區市作文比賽中我校學生取得了一、二等獎的好成績.

在各級各類論文競賽活動,教師深入研究,認真總結,積極撰寫教育教學論文.本年度學校共計有2論文在各級評比中獲獎或發表.其中省級1;區級.同時多位教師指導孩子論文獲獎、文章發表在各類雜誌、報紙上.

縱觀一學期的教科研工作,在廣大老師們的共同努力下,取得了一定的成績,但還存在着一些問題,如:集體研究的氛圍有待提高;教師要多動筆及時把課堂中或學習中的收穫與問題形成文字材料等等.新一年裏,我們將發揚優點,克服不足,迎難而上,以教育科研為先導,大力開展教育創新,推進教學改革向縱深發展,努力使學校教育科研工作再上新台階.

下學期工作重點:

1、深入開展'課內比教學活動';

2、把課題研究更深一步結合於日常的教學工作中;

3、繼續加強教研常規,落實過程管理.

【第2篇】第二學期第七月教科室工作總結

第九至十二週，根據學校工作計劃和教務處工作計劃，教科室主要做了以下幾項工作。

一、審查政史地教研組2022年校本培訓方案及主講教師課題

4月21日星期四，教科室分管政史地教研組教研工作的科室領導對三個教研組2022年的校本培訓方案及主講教師課題進行了仔細審查，通過與教研組教師協商討論，將地理教研組教師的主講課題由原來的“教育課題研究”改為“‘五字教學法’在工農業生產教學中的應用”，“目標教學法的運用”改為“高中地理目標教學法在教學實踐中的運用探究”，“學生地理素養的培養”改為“高中三年學生地理素養的有效培養”。同時增加了“高中地理問題教學模式探索”培訓課題。歷史和政治教研組的主講課題在教科室的建議和指導下主講課題也作了相應修改。修改前後的課題進行對比發現，修改後的課題更接近教師的教育教學和學生的學習實際，而一些修改前的主講課題比較寬泛，而且大而空，對普通教師的教育教學和學生學習幫助往往不大。

二、參加高三數學備課組集體備課活動並檢查試卷使用情況

4月22日星期五下午，教科室、教務處主要領導集中到高三數學備課組參加集體備課活動，聽取了高三數學備課組長薛**老師對第五次週考的總體情況彙報和存在的主要問題，隨後該組各位評卷老師就自己所評的小題得失分、得失分率、存在的問題等一一作了彙報。在此次集體備課活動中，各位高三數學老師發言積極，各自談了個人方面的整改打算，許多意見和建議十分中肯。在總結此次集體備課活動時，教科室穆主任和教務處郝主任分別就高三數學組備課活動中存在的問題、優勢、不足以及剩下40多天如何努力、如何避免學生重複出現錯誤、如何用好試卷等作了指導性發言。對數學組提出的印刷2-3套整合試卷的問題，教務處一一應允。

三、組織參與高一高二期會考試考務工作

4月26日星期二至4月30日星期五，我校高一高二舉行15-16學年第二學期期會考試，教務處教科室各位領導均組織參與五場以上考務工作。考試期間，高三級正常上課，高一高二高三晚自習照常進行。本次期會考試監考教師出現的主要問題有：

1、個別監考教師不知道自己有監考任務，監考時未到場，教務處臨時安排備用監考教師頂替；

2、極少數監考教師不守時，有的監考教師不是提前10分鐘到試卷室領試卷，而是隻差一、二分鐘了才急匆匆到試卷室領試卷；

3、個別監考教師監考遲到。

四、審查落實和上報我校申報2022年春大方縣教師培訓主講教師名單

根據教育局師訓辦的有關文件精神，為推進校際交流，充分發揮我校特級教師、各級名師、骨幹教師的示範、引領、輻射、帶動作用，為各類教師搭建成長的平台，經教師個人申請，教科室把關和審查，決定推薦上報我校下列學科教師為2022年春季學期大方縣送培活動主講教師：

數學科：劉**

英語科：杜**、劉**、王**

物理科：楊**、張**

地理科：穆**

信息技術科：肖**

化學科：郝**

五、對我校2022年參加貴州省教科院論文評選參賽教師論文進行診斷分析

經教科室宣傳動員，根據教師自願參賽的原則，今年，我校組織了部分教師參加貴州省教科院2022年教育教學論文評比工作。截止上週末，教科室共收到我校教師教育教學論文、課堂教學設計總計42篇，其中，教育教學論文26篇，教學設計16篇。教師參賽的教育教學論文中，多數涉及了“啟動式目標教學法”在教育教學中的運用，16篇課堂教學設計中，有5篇涉及到了“啟動式目標教學法”在教育教學中的運用。可見，“啟動式目標教學法”課題實驗自本學期實施以來在我校已深入滲透到大多數學科的絕大多數教師。

六、組織召開各班學習委員和科代表座談會

5月12日星期四晚上7:30，教科室在科技樓四樓會議室主持召開大方一中15-16學年第二學期各班第一次學習委員和科代表座談會。會上，教科室就各班教師的課堂教學情況、課堂教學紀律、學生學習狀況、早晚自習、班主任班級管理情況、學校考試紀律、學生作習時間等問題向各班學習委員和科代表進行了問卷調查。本次座談會得到的總體情況大致為：

1、少部分教師教學不夠認真。常常備課不充分，或不能將知識深入淺出向學生講解和引導其探究，班上課堂教學氣氛沉悶，學生學習無興趣；

2、一些教師上課不管課堂紀律。有的學生在課堂上玩手機、打瞌睡、做其他與課堂教學無關的事情老師都不管或不予制止，影響了其他同學的正常學習；

3、個別班主任班級管理鬆散，不能説到做到、令行禁止。對班上出現的許多突出影響了班級紀律的問題一概輕描淡寫，口頭批評而過；

4、部分教師的晚自習課堂紀律很差，嚴重影響了其他同學正常自習；

5、有些教師批改作業不及時或不認真，常常出現拖批、漏批或一篇作業只打一個鈎的現象。

關於學校考試紀律，100%的學生都反對考試作弊，希望監考老師監考認真負責，希望學校嚴懲作弊學生，端正考風考紀。

七、組織召開高一年級任課教師會

5月13日星期五下午5:10，教科室在綜合樓四樓會議室組織召開高一年級任課教師會。會議由教務主任郝利祥主持。會上，高一年級兩位年級組長宋**、羅**與會教師分別作了高一年級教師教學和學生學習的相關情況彙報。教科室穆**、金**、劉**三位領導分別就備課、上課及考試質量量化等問題向與會教師作了指導發言。楊校長就高一年級存在的有關問題作了工作指導並對會議作了總結髮言。

八、參加高二級學生學習經驗交流會

5月10日週二下午班會課時間，教務處、教科室郝**、穆**等四位領導在學校學術報告廳全程參與了高二級學生學習經驗交流會。會議由高二年級組組長司**主持。高二（14）班陳**等6位同學在大會上作了學習經驗交流發言。

【第3篇】2022—2022學年第二學期教科室工作總結

9月份支教回來有一種跟不趟的感覺，覺得學校處處都是新鮮的，面對熟悉又陌生的環境我積極從各方面入手以適應新的工作狀態。根據學校的安排，本學期教科室主要負責寫字、科研、心理健康三大項工作，分述如下：

一、寫字工作

寫字教學工作教科室主要負責，可以説是本學期的重點工作：

(一)寫字常規規範化

學校每天安排20分鐘的寫字時間。全校各個班每天的寫字課可以説踏實有效。通過習字，培養學生審美情趣及持之以恆的學習態度，感受書法教育的藝術魅力，養成嚴謹、沉穩、儒雅的品行與修養。在追求提升書法藝術的過程中，提升學生綜合素質。

1、制度到位。本學期教科室起草制定了《黃河路國小寫字明星班評比制度》《黃河路國小學生寫字“雙姿”評價方案》《黃河路國小學生書法考評升級制度》《黃河路國小書法特色教學實施方案》。各年級制定了切實可行的寫字計劃，做到心中有標;教科室堅持每天設專門教師加強巡課力度，及時掌握各班寫字情況並進行反饋總結。

2、指導到位。本學期教科室三次邀請書法專家範玉林老師對班主任老師及學生進行專業書法指導，並且分別在低中高年級上書法示範課。各年級都還自主邀請有專業書法老師指導。

3、工具到位。學校要求一二年級使用鉛筆，三至六年級使用鋼筆;平時練字為學生選擇專業的書法用紙。

4、方法到位。寫字筆畫和結構的指導，紮實書寫的基礎;特別注重“雙姿”：寫字、握筆姿勢，規範行為。

5、環境到位。建設書畫長廊，每月更換教室走廊師生優秀書法作品;建立班級書法園地,如：“書法小能手”、“我是小小書法家”等;在班級文化牆張貼書法名家肖像和作品等。

(二)以“賽”促寫、以“評”促優

為激發學生的練字積極性，我校寫字每月一評比，以優帶面，以評促寫。本學期經過三次寫字評比，發現同年級班與班的差距很大，有的班級學生寫字水平整體非常好，有的班級整體寫字狀況不容樂觀。老師們指導講解都很認真負責，但收穫與付出不成正比，反應出教師的指導有偏差，希望老師們多研究、多交流寫字的指導方法，切實提高學生寫字效率。今後從以下方面努力：

1、強調用筆要規範。練字必須是鋼筆或鉛筆，圓珠筆筆尖太硬，無彈性。鋼筆、鉛筆筆尖有彈性，利於筆畫的提按;

2、練字一定要臨帖。書寫必須有練字的痕跡，隨手寫的字再工整、再整齊，僅是基礎好。寫好字必須臨帖，評選優秀的標準之一就是是否有臨帖的味道。

3、教師能根據字帖來指導。教師不一定非得自己示範書寫，可以對照字帖來分析字的筆畫、結構，讓學生多對照字帖來練習。

4、參賽作品可以寫平時練習的，參賽時可以臨帖。

12月21日，河南省師德教育現場會在我校舉行，其中我校的千人寫字方陣格外引人注目，學生們坐姿整齊劃一，寫得字更是端正整潔，得到了前來參觀的領導的一致好評。有的學生的作品更是被前來參觀的人員收藏，這對孩子們是極大地鼓舞，更是對我校寫字教學的充分肯定。期末考試語文有卷面分10分，六年級語文被市教研室抽考，學生整體書寫乾淨整齊，卷面分普遍較高，可見我們的寫字教學紮實有效。

成績僅僅屬於過去，下學期應再接再厲，讓學校寫字工作更上一層樓。

二、科研工作的引領

教科室要做好教師的課題申報、立項工作，最重要的是積極引領教師進行校本教研，培養科研型教師。2022版課標定稿後，自上而下都要求教師積極學習，還要求全體教師參與課標考試。的確，作為教師《課標》是教學的綱領，不瞭解課標教學就如摸黑前行。如僅讓教師自主學習，效果甚微。為此，我校決定集中學習《課標》，從整體上引領教師。去年我在河師大國培時，對2022版課標有一個系統的學習，這次自己又認真研讀《課標》，數學組我引領全體數學教師對《課標》的一個基本內涵進行解讀培訓。

【第4篇】年度第一學期教科室工作總結

本年度教科室認真貫徹落實區教科室期初會議精神,在上級教科部門指導下,學校黨政的直接領導下,本室基本完成了期初計劃的各項工作,主要以課題研究為先導,繼續大力推行教育行動研究,引導更多的教師積極參與教育科研,加強教育反思,改進教育行為,提高教學效率。回顧過去的一學期,在以下幾個方面取得了一定的成績:

一、認真做好了教科研隊伍的建設

推進學校名師工程,認真做好中青年骨幹教師培養工作,制定骨幹教師集體備課,課後反思,期中彙報,期末總結的制度,充分發揮骨幹教師輻射帶頭作用,整體推進學校教育科研水平和層次。認真組織校內評課、説課活動,深入課堂教學研究。開展新課程教學模式研討活動,注重理論與實踐相結合。加強對教師教學“六認真”工作中科研含量的考核。加強教師培訓和學習,目標明確,分層要求,全面推進,確立明確的培訓思路、培訓重點和培訓策略,切實提高培訓學習的實效性,努力推進教師的專業化發展。

二、認真做好了課題申報工作

三、認真做好了2022年度各級論文評獎工作

教科室認真傳達上級下發的各類論文評比通知,及時告知各相關老師,積極組織送評,並取得很大成績,現將2022年度各類獲獎論文統計如下表:

四、積極鼓勵中青年教師積極參與各級各類評課活動,有以下青年教師獲得五、努力營造濃厚的教科研氣氛

進一步加強了對教師教育觀念的引導,使廣大教師對教育科研的本質、目的、過程、方法、意義有個較為全面的認識,強化科研意識。聘請專家來校講座,組織教師外出觀摩、學習,加強校外交流。促使更多教師參與教育科研,在整個學校形成濃厚的教育科研氛圍。

【第5篇】國小2022年第一學期教科室工作總結

本學期教科室在學校領導的正確指導、帶領下，為紮實開展學校的教科研工作，推進“教育發展、科研先行”的指導思想，教科室在教導處及相關處室的配合下，開展了許多工作，現總結如下：

一、完善制度嚴常規

1、為規範教師個人備課，規範課堂教學程序，規範評課環節，為進一步提高集體備課的質量，我們制訂並組織教師學習了《麗三集體備課制度》，《麗三教科研管理制度》等。

2、本學期在教科研活動中，注重發揮教研組長的作用。要求每個教研組每星期活動一次，定時間、定地點、定主持人，採用“個人鑽研、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。通過聽課、學習、交流、指導，促進新老教師共同提高。

二、課題研究強過程

我們堅持科研與教研相結合的原則，把教科研作為學校的重點工作來抓。學校成立教科研領導小組，在校長的親自帶領下狠抓課題研究工作，努力提高教科研工作實效，重視課題研究的資料積累、過程管理，力求做到科科實施課題研究，範文top100人人蔘與課題研究。

本學期我校承擔的常州市教育科學規劃“十二·五”規劃課題《基於學校雨荷農場的研究性學習的實踐研究》順利通過中期評估，還因研究目標明確，課題價值較高等優點得到了市評估專家組成員的好評，並被確立為重點課題。

三、建設隊伍提素質

我們十分重視教師的繼續教育，鼓勵全體教師積極參與校內外各級各類業務培訓和學歷進修，不斷提升自己的業務水平和能力修養。一方面我們積極組織開展校本培訓，邀請專家來校作專題講座，通過全校性集中培訓、學科組研討、個人自學等多種形式在校內營造了濃厚的學習、研討氛圍。另一方面，我們也把握機會，組織教師參加市級、區級舉辦的多項培訓活動，參加市人事考試中心的繼續教育培訓，市“名師大學堂”，市學術沙龍，市各項年會等等。

同時我們還進一步加大對青年教師的培養力度，通過開展 “專家引領”、半日開放活動、教學研討課等途徑，為教師儘可能多的提供鍛鍊的機會，搭建成長的平台。教導處積極組織教師參加上級部門舉辦的各級各類競賽和評優活動，今年我校又新增兩名青年教師被評為區骨幹教師，兩位教師分獲區素養大賽一、二等獎，一名教師獲得區基本功大賽二等獎。

四、狠抓教學求質量

質量是衡量一個學校辦學效果的最重要的尺度之一。範文寫作今年以來，我們緊緊圍繞教育局的總體工作部署，強調質量意識，不斷反思，認真總結，聯繫我校實際，做了不少努力和探索。

1.我們嚴格要求教師遵守學校工作制度，規範自己的教學行為，尤其是對教學常規工作常抓不懈。由於《新課程標準》的出台，各教研組在開學初都認真學習了新課標，同時對老師的備課提出的新的要求。全體教師都能按照教學部門的要求認真細緻地備課並且做好教學常規工作，向課堂40分鐘要質量，向課外輔導與作業批改要效益。

2.學校對教師教學常規的檢查方式比較靈活，注重日常的業務檢查與指導，每週學校都安排常規的聽課調研活動，校領導和行政也會參與其中。原則上每月進行一次業務抽查，期中期末各一次普查，並能做及時反饋。按照“檢查—反饋—改進—複查”四步走的方式，使得教師的各項教學業務工作在平時就落到實處，步步為營，一步一個腳印，不走形式，不走過場，求實創新，為教學服務。

3.為使得平時的教學工作落實到實處，各教研組每學期都組織專項抽查和調研活動：如拼音驗收、筆畫驗收、寫字驗收、作文比賽;英語詞組、口語朗讀驗收;數學解題能力驗收、口算驗收等。全面瞭解教師的教學能力及班級教育教學情況，並對檢查結果進行通報，充分肯定成績，適時指出問題，督促每一位教師切實做好本職工作，達到了規範教學各環節的目的。通過平時細緻認真的工作我校取得了一定的成績，學生的整體水平有了提高。在全區的三年級英語口語朗讀調研中，我校成績優異，得到了區教研員的好評;在區市作文比賽中我校學生取得了一、二等獎的好成績。

在各級各類論文競賽活動，·········教師深入研究，認真總結，積極撰寫教育教學論文。本年度學校共計有2論文在各級評比中獲獎或發表。其中省級1;區級。同時多位教師指導孩子論文獲獎、文章發表在各類雜誌、報紙上。

縱觀一學期的教科研工作，在廣大老師們的共同努力下，取得了一定的成績，但還存在着一些問題，如：集體研究的氛圍有待提高;教師要多動筆及時把課堂中或學習中的收穫與問題形成文字材料等等。新一年裏，我們將發揚優點，克服不足，迎難而上，以教育科研為先導，大力開展教育創新，推進教學改革向縱深發展，努力使學校教育科研工作再上新台階。

下學期工作重點：

1、深入開展“課內比教學活動”;

2、思想彙報專題把課題研究更深一步結合於日常的教學工作中;

3、繼續加強教研常規，落實過程管理。

【第6篇】教科室2022學年第二學期工作總結

本學期，教科室以三個代表和第三次全教會精神為指針，以市教科所工作計劃和學校工作意見為指導，全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行教育法規，堅持以教育教學改革為中心，以培養學生的創新精神和實踐能力為目標，大力深化素質教育，積極開展教科研工作。

1、健全教科研組織，加強教科研骨幹隊伍建設。

要使教科研工作持久深入地開展下去，首先必須要有健全的組織。學校已基本形成由教科室帶頭，以課題組為主體的教科研網絡。本學期，學校進一步加強教科研網絡的建設，健全教科研組織，以形成完整的教科研體系。同時，教科室在各課題組中培養了一批對教科研比較熱心且有一定造詣的先行者，成立了以謝柏林為組長的語文課題組、以眭春新為組長的數學課題組、以劉童為組長的英語課題組、以史秋花為組長的理化生課題組、以洪雲俊為組長的政史地課題組。加強了對教科研骨幹的培訓工作，使教科研積極分子佔全校專任教師的80％以上，建立了一支以中青年骨幹為中心的教科研隊伍。

2、學習現代教育理論，構建教科研基礎理論工程。

思想是行動的先導。新的教育形勢要求我們必須確立新的教育觀念，掌握教育科研的思路與方法。因而，學習現代教育理論，構建教科研基礎理論工程尤為必要。本學期，學校組織全體教師學習《解讀新課程》，並利用業務學習時間組織討論學習的心得體會，每位教師寫了2萬多字的讀書筆記。通過對新課程理論的系統學習和討論，從整體上提高全體教師的理論素養和教科研水平，為深化教育教學的科學研究奠定一定的理論基礎。

3、加強課題管理，規範教科研課題管理體系。

課題研究是教科研工作的主體，是教科研組織管理的重要內容，它對於提高學校科研層次，提高教師科研水平，促進學校各項工作向前推進具有極為重要的作用。本學期，學校加強了對已有課題（《江蘇省oeh多媒體網絡教育實驗研究》、《中學生閲讀能力培養研究》、《國中數學培養學生創新意識的研究 》、《國中生英語學習焦慮情緒的成因與策略》、《實驗教學培養學生能力研究》、《中學生法制教育研究》、《教師指導下學生自主學習模式研究》、《國中生良好學習習慣的培養研究》）的管理與研究，重視教科研資料的蒐集、整理，及時進行總結。同時將課題《教師指導下學生自主學習模式研究》進行了通迅結題。

4、學習現代教育技術，提高教師運用現代教學手段的能力。

實施素質教育的主戰場是教學領域，主渠道是課堂教學。要提高課堂教學效益，減輕學生負擔，就必須提高教師運用現代教學手段的能力，用現代化的教學法手段來提高單位時間的信息密度。本學期，組織新教師參加每週二晚的“信息技術與教育”的第三期培訓，組織了骨幹教師參加了市進修學校組織的第一期信息技術與課程整合培訓和考核，同時檢查了電教設備的使用情況。使學科使用各項設備的課時達80%以上。

5、總結教科研經驗，認真組織教育教學論文的撰寫與評比活動。

從理論與實踐的關係來看，實踐是理論的基礎，而理論對實踐又有指導作用。因而，在教育教學過程中，認真總結教科研經驗，將其上升為理論，再用這個理論來指導以後的教育教學工作，是十分重要而且必要的。教科研工作的開展，不僅增強了廣大教師的科研意識，而且有力地促進了教師素質的提高。本學期，我校教師在丹陽市級以上獲獎文章2，其中省級，市級1。

【第7篇】2022年xx中學春學期教科室工作總結

本科室秉承竭誠為教師專業發展以及學生寫作進步服務的宗旨，着重在課題的管理、課改提升、教師讀書活動和文學社活動四個方面開展工作，

一、課題過程管理：

1.省級規劃課題《發掘鄉土文化校本課程資源構建農村國中學生幸福成長課堂》通過了專家開題論證和中期檢查。

2.市級課題《藉助文學社提升學生寫作能力的實踐探索》通過專家的開題論證以及中期檢查。

3.兩個縣級課題提供指導。進一步明確了研究目標，並結合備課組的課例研討活動加以落實。

4.課題組成員的培訓也進行了三次專題培訓。

二、課改提升工作：

1.制訂了《xx中學課改提升年活動實施方案》，擬訂了課改工作台賬。

2.修訂了《xx中學集體備課活動具體要求》和《xx中學課改提升年活動考核辦法》。

3.與實驗中學、武義五中語文組一起圍繞“如何提高嘗試自學有效性”這個專題，聯合舉行了一次同課異構研討活動，

三、教師讀書活動：

1.制訂了《xx中學教師讀書活動三年規劃》和《xx中學春學期教師讀書活動實施方案》。

2.在廣泛徵求意見的基礎上，組織教學骨幹到金華採購教師閲讀書籍。

3.制訂了教師讀書制度以及教師讀書活動積極分子評選方法。

4.先後三次組織相關教師讀書筆記以及讀書體會撰寫的檢查。

5.組織一次《教育心理學》理論的學習輔導以及書面考試。

四、文學社活動：

1.組織一次楹聯知識專題講座。

2.組織部分文學社成員參加詩歌創作專題講座。

3.組織開展三次徵文比賽活動。

五、基本成效：

1.省規劃課題的研究工作開始進入實質性研討階段;市規劃課題的研究工作正在穩步開展;兩個縣級課題也已經啟動。

2.課改提升活動由語文組率先開展。

3.教師的讀書活動已經啟動，部分教師已經自覺參加學校組織的每週兩次讀書活動，並作了摘記，大部分教師能按照學校要求寫了讀書體會文章。

4.文學社成員進行了兩次現場作文競賽，初步評選出部分佳作，為《楊帆》社刊的復刊作準備。

六、問題與不足：

1.省規劃課題的研究內容既符合國家有關課程建設要求，又貼近學校實際，因此，既得到科研管理部門的認可，又得到學校的支持。可見，課題的申報一定要符合國建教育發展的要求，同時又要切合學校實際。今後的任務就是紮紮實實把課題研究工作開展起來，能真正為學校的發展服務。

2.課堂教學改革的進一步推進，需要以取得實際成效為前提條件，要是廣大教師真真切切看到課堂教學改革給學生成長帶來的幫助，給自己的工作價值的呈現所帶來的實惠。

【第8篇】2022-2023學年度第一學期教科室工作總結

本學期，教科室在“尊重每個人，發展每個人”辦學理念的指導下，圍繞學校質量建設中心工作，按計劃開展教師發展與評價、教研組建設和教科研等工作，現將本學期工作總結如下：

一、以教師發展為目標，以教師評價為槓桿，多層面提高教師隊伍素質。

着力轉變教師教育教學觀念，規範教學行為，落實教學環節，加大教師學習、交流和培訓的力度，多層面提高教師隊伍素質。

1、開學初，所有教師從學習讀書、教改教研、教學育人等三大方面的發展進行了年度規劃，認真填寫了遠安一高教師個人發展年度規劃表。

2、按照教育局要求，學校推薦了塗天龍、李賢勇、温曉蓉、周松林、趙成平和鄔亞祥六位教師為遠安一高2022年教學標兵，教科室辦了一期宣傳專欄，並在校園網上宣傳他們的先進事蹟。

3、在學校的組織下，暑假及開學初學習了教育局22期教育週報《山溝裏的教育奇蹟》（巴東教育考察報告）和23期教育週報《務實求真，精細管理》（巴東教育經驗集錦），結合教師的工作實際及學習體會，撰寫了自我剖析材料，並選用温曉蓉、塗天龍、杜慶聯等十多位教師的剖析材料出了一期宣傳欄，供大家學習交流。

4、在9月22日至9月26日，教科室要求張覃、呂輝、鄧尚玉、龍傑、胡江華、何性剛、吳萍、李雲慧、葉靜、李煜、黃媛和王超十二位新進教師的指導老師從備課、上課、作業批改和輔導學生等方面對其進行檢查評定，並把檢查評定的結果以書面的形式寫成彙報材料交教科室，比較全面地瞭解了他們的工作情況。10月10日至10月20日前，教科室把以上教師分成四組，四位校長各負責一組教師進行聽課指導，結合指導老師對其的評定材料，開展單獨談話交流活動，體現學校領導對新進教師的關懷。

5、按照教育局要求，從11月25日至12月10日，遵照教師自評、學校複查和教育局審核的程序，從九個方面完成了學科帶頭人和骨幹教師的年度考核，特別是在讀書筆記、理論講座、課題研究、論文發表、“四優”獲獎、專題講座講稿、示範課教案、被指導教師“四優”獲獎等方面提供了佐證材料。

6、在青年教師培養方面，主要開展了兩項工作。一是教科室在教研組安排的基礎上，確定了30歲以下68位青年教師的指導老師，簽訂了相對穩定的“師徒結對”關係，幫助青年教師成長。二是召開了青年教師大會，為35歲以下的83位教師制定了培訓發展計劃，從四位校長推門聽課、五位校級領導個別指導、教案評比競賽活動等方面開始了培訓工作。

7、制定了《遠安一高新進教師轉正定級方案》，按照上級人事部門的要求，順利完成了餘宗波、周晶、何玉林、李海燕、譚金、李俊吾、楊浩和李煜八位教師的考核和轉正定級工作。

8、為了適應多媒體教學的要求，發揮“班班通”的作用，教科室聯繫網管中心教研組，聘請杜慶聯老師為教師開展課件製作培訓活動，經過教研組報名等準備工作，從12月8日開始了培訓活動，提高教師們課件製作的水平。

9、制定了《遠安一高名師評選辦法》和《遠安一高名師及名師工作室管理辦法》制度，按照教研組推薦、學校綜合考察和校長辦公會認定的程序，評選出曹德宏、趙成平、周松林、路爾清、黃世平、鄔亞祥、劉祖科、肖明發、胡玉芬和杜慶聯老師為遠安一高首屆十大名師。12月23日召開了名師工作會，發放了證書；在12月30日發放了半年的名師津貼；分文理科設置了兩個名師工作室。

10、在12月24日和25日，在年級組和教務室的配合下，在全校開展了學生問卷調查評教活動，各班分別有20名學生參加評教活動。此次活動在問卷項目設置和參加評教的學生人數上做了改進，學生認真負責客觀公正地進行了評價，老師們對結果也表示認同，取得較好的效果。

11、加強教師外出交流學習，參加各級各類培訓及教研會議，學校按計劃組團外出進行校級交流，本學期，教師外出學習達88人次，較多的老師通過此類活動，開拓了視野，轉變了觀念，與其它學校建立了聯繫，與其他同行建立了友誼。

12、按照學校的管理思路和工作重點，制定了教師評價和發展系列制度和方案。在年級組的大力配合下，廣泛聽取職代會代表意見的基礎上，制定了三個年級的質量考核方案、教師年度考核方案、崗位津貼標準和各類標兵及能手評選方案，制度在規範教師行為、調動教師積極性和激發教師潛能等方面已經發揮了較大的作用。

二、以集體備課和業務學習為着力點，以各類教研活動為平台，加強教研組和學科建設。

教研組長是每週業務學習和教研活動的組織者，備課組長是集體備課和年級學科教學管理的第一責任人。要求業務學習有準備有主題有記載，集體備課有中心發言人組內教師廣泛參與。在創建、日常管理和青年教師隊伍培養方面，教研組長和備課組長髮揮了較大的作用。

1、開學初，在數理化教研組實施了學案導學活動，三個教研組通過集體討論，確立了學案導學方案，並在日常的教學中分工協作，大膽探索，取得了一定的成效。

2、從9月15日至9月30日，教科室聘請了王康垣、李賢勇、王學明等九位老師組成高一數理化教學診斷組，從聽課、學生座談、問卷調查和作業檢查四個方面進行了診斷活動，形成了詳細的診斷報告（包括教學現狀、主要問題和改進措施三大方面），為學校的教學管理決策和教改提出了很好的建議。在此基礎上，由校長辦公會提出了遠安一高數理化教學五項規定，此舉得到省督導專家的高度評價，也為突破我校理科教學的瓶頸發揮了重要作用。

3、今年11月，高一年級語文、數學、物理和化學完成初高中銜接教學的校本教材定稿工作，其中語文、數學和化學在創建前完成了結集“出版”。

4、以教研活動為載體，全面提高教師的整體素質。本學期以來，在高三年級進行了“高三第一輪複習探討課”，部署了10.27～12.26期間在高一高二年級普及“四有”生本課堂達標活動，確定了迎接創建驗收課堂教學要求及分22個備課組確定課堂教學優秀的教師。通過以上教研活動，促使教師加強學習、研究、交流和協作，也增強了教研組和備課組的凝聚力。

5、組織了優秀教案評比活動，以青年教師為主體，提高了教師在教育理論學習、教學設計、“四有”生本課堂教學模式的實踐等方面的水平。

三、以小課題研究為突破口，以教育論壇為舞台，營造濃厚的教育科研氛圍

1、開學初，教科室通過教研組，對我校立項及結題的研究課題進行了摸底和統計，並主辦了一期課題宣傳欄。並對個人及備課組小課題進行了申報立項，並要求教研組組織學習《微型課題昇華教師的實踐智慧》，觀看了小課題研究專家講座系列光盤，引導老師學習小課題研究的意義、選題方法和研究策略。10月，張敏校長申報的《青年教師專業素養培訓研究》課題已被列為湖北省教育科學“十一五”規劃立項課題。11月，教育部中國教師獎勵基金會為遠安一高頒發“科研興教先進單位”榮譽證書及獎牌。

2、努力辦好“遠安一高教育論壇”，搭建教師相互交流展示自我的舞台。制定遠安一高教育論壇管理辦法，有計劃安排主講教師，圍繞學校中心工作及各階段工作重點，確定論壇主題。本學期已召開三期教育論壇，有張華、張敏、王文慧等12位教師發言，以他們的成功做法、心得體會和獨到的思考，對其他教師起到了較大的感染和啟發作用。

3、將本學期教師評獎及發表過的論文結集出版一期教育教學刊物，規範資料整理，便於校內教師交流學習。

4、組織學生參加有關競賽活動。本學期，有部分學生參加全國化學奧林匹克競賽，6人獲獎；我校全體學生參加了2022年全國中學生英語能力競賽初賽，有30多名學生參加了決賽等。在縣電教儀器組織的學生“五小”作品比賽活動中楊驍同學的《孩童吸汗貼》獲“五小作品” 一等獎，易李雪同學的《鹽的形狀與應用》和徐婷婷同學的《避泥鞋》獲二等獎，杜海軍同學的《如何解決淡水資源缺乏問題》和温程磊同學的《舒適眼鏡架》獲得三等獎，遠安一高因此獲得優秀組織獎。戴麗麗同學的《小型花生去殼機》、胡金山同學的《環保瓜子袋》、李國強同學的《捶背凳》、劉丹同學的《無塵黑板擦》、劉騰旻同學的《螺絲刀省力器》、趙穎同學的《充氣加水式揹包帶》和鄭妙苗同學的《帶傘座的書包》獲得國家專利及獎金。

5、參加縣電教儀器站實驗教學論文評比和多媒體課堂教學競賽活動中，章寶老師的論文《淺議化學實驗教學中安全和環保意識》獲一等獎，徐聖平老師的論文《例談測定電阻的實驗方法》獲二等獎，王文慧和劉紅姍老師的論文《計算機輔助教學的研究》獲三等獎；有王偉、鄭光情和張勇三位教師參加了多媒體課的角逐。在今年的宜昌市大學聯考複習備考會上，我校多名教師撰寫論文，積極參加交流評獎。

在noc組委會、中央教科所、中央電教館和國家發明協會組織的評獎活動中，杜慶聯老師製作的課件《蜂鳥探寶》獲得一等獎及創新發明獎，張勇和李婷婷老師製作的課件《遠安一高校園植物》獲得二等獎，

6、宜昌市2022屆大學聯考化學複習備考策略研討會於11月20日至22日在我校召開，共有51名教師參會，完成聽課、評課、交流及大學聯考備考策略研究，學校完成登記接待、食宿安排、合影留念、出版大學聯考參評論文集（含通訊錄和遠安一高簡介）等大會內容，圓滿完成會議的各項工作，得到化學教研員劉四方和參會教師的一致好評。

四、其他工作

教科室分管各功能室特別是實驗室及音樂美術室的全面工作，制定了實驗員年度考核方案，規範日常事務管理，規範津貼發放及加班管理，遵照月考核方案開展過程管理。

五、存在的問題

1、教研組業務學習和集體備課落實存在效率不高研討氛圍不濃的問題。

2、“四有”生本課堂教學理論研究有待深入和實踐有待普及的問題。

3、“師徒結對”存在監管不力和成效不高的現象。

以上是教科室本學期工作開展的情況。下學期在認真反思本學期工作的基礎上，將開展的主要工作有新進教師彙報課、青年教師課堂教學大賽、高三

【第9篇】學年第二學期教科室工作總結範文

教育事業要發展,教育科研要先行。教育科研與學校教育改革和發展有着密不可分的關係。特別是當前新課程實施,更為教學活動賦予了全新的內容.使我校的教科研工作呈現出一派生機。教科室本着求實、上進的原則,積極實施“科研興師”、“科研興教”、“科研興校”的發展戰略,堅持科研工作“為改革實踐服務,為提高質量服務、為提高師生素質服務”的“三為”思想,以“求新、求活、求發展”為工作思路,着力營造科研創新的良好氛圍。現將本學期教科室工作作一個簡單的回顧:

一、進一步深化校本培訓,造就一支高素質的教師隊伍。

1、堅持開展理論學習,轉變教師觀念

教科室積極組織,引導廣大教師學習新的教育理念,加強新課程工作經驗的推廣和深化。認真學習新課程精神,倡導全體教師不僅要教好,而且要教而思、教而研。加強教師的教科研意識。

2、深入教研組,積極推動校本教研活動與實踐研究

校本教研對課堂教學提出了嚴峻的挑戰,為了適應新的教學要求,學校領導重視教師的專業發展,儘可能地安排相關學科老師外出學習取經,積極參加區級教科研活動。另一方面以學校為主體,廣泛開展課堂教學研討活動。本學期開設了三十五節校級公開課,以教學研討為突破口,教師做好聽課記錄、評課記錄、反思體會,開展多種形式的專題研討活動,以提高教師的執教水平。

3、及時總結教師教育成果並加以推廣應用

教科室做好了教學案例、信技整合、論文推薦工作。經學校推薦孔泉榮老師的論文《避實擊虛 睹影知竿》在國家級刊物《語文週報》上發表;吳文英老師的論文《素質教育與中學思想政治課改革》在省級刊物《蘇州科技學院學報》上發表;邢德清老師的《如何才能備好一堂課》和《淺談職業中學的英語教學》兩篇論文在《英語週報》上發表;王勇校長的《“雙語教學”的認識與實踐探索》在省級刊物《蘇州教育學院學報》上發表。

二、深化校本研究, 有效開展教研活動,提升教研能力

本學期教科室繼續開展以“備、説、講、評”為主的校本教研活動,以教研組為單位,人人蔘與説課和講課活動。現在,可以欣喜地看到,教師們在校本教研的路上已經邁出了可喜的一步。

語文組圍繞如何加強誦讀以培養學生的閲讀能力這一主題,積極開展校本教研並取得了不錯的效果。英語組“如何提高學生在英語課堂中的積極性和興趣性”的校本教研活動。數學組校本教研的主題是“如何在農村中學中挖掘身邊的教學資源”,服務課堂教學。物理組以《分組”合作學習”模式為契機》的校本實踐與探索,從而形成了我校教育科研的百花齊放的景象,取得了良好的成效。

三、推進學校名師工程。

認真做好中青年骨幹教師培養工作,制定骨幹教師集體備課,課後反思,期中彙報,期末總結的制度,充分發揮骨幹教師輻射帶頭作用,整體推進學校教育科研水平和層次。認真組織校內評課、説課活動,深入課堂教學研究。開展新課程教學模式研討活動,注重理論與實踐相結合。加強對教師教學“六認真”工作中科研含量的考核。加強教師培訓和學習,目標明確,分層要求,全面推進,確立明確的培訓思路、培訓重點和培訓策略,切實提高培訓學習的實效性,努力推進教師的專業化發展。

四、發展性思考與展望

基層學校的教育科研,如何更好地為學校的教育、教學等各項工作服務,如何更好地為教師的發展服務,值得我們積極思考和探索。學校至今缺乏有較大影響的科研成果。學校將積極組織教師申報教科研課題,開展教科研活動,在各方面給予支持。科研揚師,優化隊伍的路途相當坎坷,學校在“科研興師”、“科研興教”、“科研興校”如何紮紮實實地實施,看來所要化的功力非輕。以詩為魂,拓展校本的特色教育舉措如何自然地融入教學實踐,如何使之成為教學改革的載體而力避累贅,使之激發素質教育的昇華而切戒浮誇,實謂特色建設中不可迴避的科研課題,當慎思妥處之。

【第10篇】2022—2022學年第二學期實驗國小教科室工作總結

在即將過去的一個學期裏，教科室認真貫徹縣教科研工作計劃及學校工作計劃的指導思想，提高教科研工作實效，為學校的可持續性發展提供科研保障和理論支撐，為教師的專業發展創設良好的研究氛圍，指引科學的研究方向。堅持把教育科研作為提升學校教育水平的推進器，着力開創我校教育科研的新局面。現將一學期工作，做如下回顧：

一、“早”字當頭，健全制度，以人為本追求實效

1、健全科研組織制度，激發教師科研熱情。

為激發教師參與教科研的熱情，營造我校教育科研的良好氛圍，開學初，在經過校長室領導批准，教科室同志充分討論後，修定了《漣水實驗國小教科工作獎懲制度》。剛開學第一週，教科室立即召開了部門工作會議，會上羅鵬程校長就教科室同志的分工作了具體明確的部署，並對本學期教科研工作提出了明確的要求。會後教科室根據各級主管部門的計劃及學校工作計劃即刻制定了教科研工作計劃，並召開了全體教學人員會議，組織學習了《漣水縣實驗國小教科研工作獎懲制度》。

2、切實減輕教師負擔，追求教科研工作實效。

本學期教科室對教研組活動進行了改革，變每週活動為課題組、教研組間周進行。為使課題組實驗研究工作落到實處，本學期增加了課題組活動的時間，同時陶會主任還專門印製了關於課題研究工作的資料，並帶領大家學習了課題研究的一般過程、方法等，讓廣大教師消除了課題研究工作的神祕感，更加主動地投入到課題研究中來。

二、搞好活動，塑造形象，全力打造品牌特色

1、認真組織了作文教學優質課評選活動。為了搞好本次活動，教科室牽頭組織成立了由郎寶堂、盧玲、徐鸝、徐曙光、周明、陶會等六位同志組成的評委小組，並分別召開了評委和參賽選手會議，馮霞、左洋、胡成傑、鄒雅雅等四位老師積極報名參加了本次選拔活動。參賽選手都能精心準備，課堂教學精彩紛呈，評委同志能擠時間調好課務克服困難顧全大局，為本次活動花了大量的時間和精力。經評委認真評比馮霞獲得了一等獎，並代表學校參加縣選拔活動，左洋、胡成傑、鄒雅雅分別獲得了二等獎。為了能在縣比賽中獲得好成績，六位評委對馮霞的課進行了兩次試教指導，本着“愉快教學、快樂作文”的理念進行作文教學。在縣決賽中，馮老師新穎的教學設計得到了評委同志的一致讚譽，並順利進入了市決賽，獲得了二等獎的好成績。

2、組織好省、市優秀青年教師優質課競賽活動。教科室牽頭由羅鵬程校長親自帶隊，陶會、李月霞、馮霞、李海豔赴繁榮路國小分別參加了省、市優秀青年教師優質課競賽，並都順利通過省、市優秀青年教師評選。

3、積極落實佈置“七彩杯”讀書成果展示活動。為了在“七彩杯”活動中取得好成績展示實小師生的良好形象，開學初就由教科室牽頭並在校長室的統一佈置下，將此次活動的各項任務分解到各個部門，並落實了專人負責。另外還組織了各班自願徵訂《七彩語文》等雜誌，在準備過程中教科室多次檢查督促各負責同志認真準備，特別是徐鸝主任負責的節目，準備充分，指導到位，獲得了市一、二等獎的好成績。

4、積極配合電教中心，做好信息技術整合及網絡課評比參賽工作，對參賽教師的課堂教學提出合理化的建議，使競賽取得較好的成績，鄒雅雅、孫雲代表縣參加市比賽獲得了一等獎的好成績，鄒雅雅還將代表淮安市參加省級評比。

5、積極組織學生參加“世界華人國小生作文大賽”。為了組織好本次活動，胡成傑同志從擬發通知到稿件的催交修改，以及初稿選擇、排版打印花了大量的時間和精力。另外文學社還積極申報參加淮安市詩詞教學先進集體評比，今年學校再次被評為淮安市詩教工作先進單位。

6、另外，教科室為了申報江蘇省教育學會系統先進單位，做了大量的材料準備工作。

三、更新理念，抓好教研，注重課題過程管理

1、抓好教研組活動，濃厚研究氛圍

本學期，教科室組織校內骨幹教師上研討課並組織老師撰寫評課稿，利用週三時間集體評議，以達到共同提高的目的。笪月霞、卜金英、趙紅春、李梅、高超、王攀攀、李玉等老師作了精彩的校內公開課。同時我們還開設講座。一學期以來，先後有陶會主任、盧玲主任、羅鵬程校長、韓峯主任為全體老師分別作了學科講座，幫助老師更新教育理念。各教研組在單週三放學後活動正常，參加聽課人員都寫了評課稿，集體研討研究氛圍濃厚。

2、抓好資料整理歸檔，注重過程管理

教科室先後多次調研了各教研組、課題組計劃制定及落實情況，經查各組計劃齊全，並能按計劃活動。低語組、中語組、低數組、中數組、美術組、英語組，楊楊、支海兵、劉曙光、馮霞、張彬、胡成傑、何愛鄉等同志為組長的課題組每次活動到會人員齊能按計劃活動，效果較好，而且各課題組老師能及時做好學習記錄。課題組的各項資料整理規範，計劃齊全，並能按計劃活動。

3、積極參加培訓學習，更新教育理念

教科室除了參加了縣教科室召開的教育科研專題會議，及時傳達至各課題組相關同志外，還積極報名參加省內外的有關教學研究活動，先後組織了朱靖濤、鄒雅雅、李春林、胡成傑等同志參加全國作文教學優質課評比淮安地區選拔賽觀摩活動，卜金英同志參加了“千人萬課”國小語文特級教師課堂觀摩活動。何艾鄉、盧玲、李春玲等同志參加了省青年教師閲讀課觀摩活動。還組織了全體語文老師觀看了特級教師錄像課，有力地提升了教師對課堂的駕馭能力。

4、編寫資料，為教師提供展示自我的平台。

本學期，教科室還編印了《實小科研》（第28期，《江蘇省教學研究立項課題結題材料專輯》，出刊了《春蕾》報，供老師們學習、領會、參考。

5、撰寫論文，促進教師理論素養的提升

教科室組織教師參加了“教海探航”及各級教研部門組織的各種徵文活動，為了能在徵文活動中取得好的成績，教科室專門召開了相關人員會議，並將通知發至各個級部與部門並提出了相應的具體任務要求，經過評委認真審閲，上網鑑定，笪月霞、馮 霞、張 彬、卜金英、賈春霞、左 洋、胡明瑤、盧愛青、鄒雅雅、李 霞、陶莉莉、金德亮等12位同志的論文獲得一等獎，孫雲、陳海燕、薛帆、吳六鬆、左美麗等15位同志獲得二等獎。並已經上報參加縣評比。

四、踏實工作，積極宣傳，努力提升科研層次

1、提前策劃“童詩引路，快樂作文”開題論證現場會暨中國兒童詩教學實驗基地授牌儀式。為了推進我校作文教學改革，推動“童詩引路，快樂作文”課題研究工作的積極開展，進一步深化兒童詩教學的研究，並積極落實校長室提出的“打響品牌戰略”，營造“書香校園、詩意校園、和諧校園”氛圍，教科室先後與“快樂作文”總課題組齊福琴主任、中國兒童詩網、《中國童詩》主編雪野等專家多次聯繫，將論證會時間初定為4月中下旬，教科室及早地拿出了整個活動的方案，並在校長室的統一組織下召開了一次準備工作動員會，對各項工作做了具體的佈置，各部門為此次活動做了大量的準備工作。後因國家審計機關的檢查時間衝突，現延期至下學期舉行。

2、為進一步完善各種課題的實施方案，並規範過程管理，我們要求課題組每月召開一次工作例會，制訂階段工作計劃，明確階段研究任務，並抓實三項常規活動：上課題研究課、小組研討、撰寫研究論文。也提出了“四個一”的具體要求，即：期初制定一份課題研究階段性計劃，每月記錄好研究一得，每學期圍繞承擔的課題至少上好一節實驗課並上交相關材料，期末撰寫好課題階段性總結和相關論文。

為了做好省級課題“新課程背景下國小生綜合發展評價的研究”、市級課題“新課程改革下國小生學習方式的研究”的結題準備工作，教科室提前計劃，多次召開相關人員會議，兩個課題組的同志做了大量的準備工作，特別是馮霞、劉曙光兩位組長教科室的3位同志吃了很多苦，但從未叫苦叫累。

3、積極將本部門組織的活動向教育網等網站投稿，有舉行作文教學優質課研討活動等稿件在漣水政府網、漣水報、漣水教育網等發表。

4、主動與有關雜誌、報刊聯繫做好學校相關宣傳工作，先後有《快樂作文》、《七彩語文》、《淮海經濟》等雜誌為我校做專題報道。

5、認真組織學生參加江蘇省網絡讀書徵文競賽活動，為了能使參賽活動取得較好的成績，教科室專門召開了全體語文老師會議，佈置落實了相關要求，將在認真組織評比後，將優秀作品上傳至網站進行參賽。

【第11篇】2022-2022學年度第一學期教科室工作總結

本學期，教科室在“尊重每個人，發展每個人”辦學理念的指導下，圍繞學校質量建設中心工作，按計劃開展教師發展與評價、教研組建設和教科研等工作，現將本學期工作總結如下：

一、以教師發展為目標，以教師評價為槓桿，多層面提高教師隊伍素質。

着力轉變教師教育教學觀念，規範教學行為，落實教學環節，加大教師學習、交流和培訓的力度，多層面提高教師隊伍素質。

1、開學初，所有教師從學習讀書、教改教研、教學育人等三大方面的發展進行了年度規劃，認真填寫了遠安一高教師個人發展年度規劃表。

2、按照教育局要求，學校推薦了塗天龍、李賢勇、温曉蓉、周松林、趙成平和鄔亞祥六位教師為遠安一高2022年教學標兵，教科室辦了一期宣傳專欄，並在校園網上宣傳他們的先進事蹟。

3、在學校的組織下，暑假及開學初學習了教育局22期教育週報《山溝裏的教育奇蹟》（巴東教育考察報告）和23期教育週報《務實求真，精細管理》（巴東教育經驗集錦），結合教師的工作實際及學習體會，撰寫了自我剖析材料，並選用温曉蓉、塗天龍、杜慶聯等十多位教師的剖析材料出了一期宣傳欄，供大家學習交流。

4、在9月22日至9月26日，教科室要求張覃、呂輝、鄧尚玉、龍傑、胡江華、何性剛、吳萍、李雲慧、葉靜、李煜、黃媛和王超十二位新進教師的指導老師從備課、上課、作業批改和輔導學生等方面對其進行檢查評定，並把檢查評定的結果以書面的形式寫成彙報材料交教科室，比較全面地瞭解了他們的工作情況。10月10日至10月20日前，教科室把以上教師分成四組，四位校長各負責一組教師進行聽課指導，結合指導老師對其的評定材料，開展單獨談話交流活動，體現學校領導對新進教師的關懷。

5、按照教育局要求，從11月25日至12月10日，遵照教師自評、學校複查和教育局審核的程序，從九個方面完成了學科帶頭人和骨幹教師的年度考核，特別是在讀書筆記、理論講座、課題研究、論文發表、“四優”獲獎、專題講座講稿、示範課教案、被指導教師“四優”獲獎等方面提供了佐證材料。

6、在青年教師培養方面，主要開展了兩項工作。一是教科室在教研組安排的基礎上，確定了30歲以下68位青年教師的指導老師，簽訂了相對穩定的“師徒結對”關係，幫助青年教師成長。二是召開了青年教師大會，為35歲以下的83位教師制定了培訓發展計劃，從四位校長推門聽課、五位校級領導個別指導、教案評比競賽活動等方面開始了培訓工作。

7、制定了《遠安一高新進教師轉正定級方案》，按照上級人事部門的要求，順利完成了餘宗波、周晶、何玉林、李海燕、譚金、李俊吾、楊浩和李煜八位教師的考核和轉正定級工作。

8、為了適應多媒體教學的要求，發揮“班班通”的作用，教科室聯繫網管中心教研組，聘請杜慶聯老師為教師開展課件製作培訓活動，經過教研組報名等準備工作，從12月8日開始了培訓活動，提高教師們課件製作的水平。

9、制定了《遠安一高名師評選辦法》和《遠安一高名師及名師工作室管理辦法》制度，按照教研組推薦、學校綜合考察和校長辦公會認定的程序，評選出曹德宏、趙成平、周松林、路爾清、黃世平、鄔亞祥、劉祖科、肖明發、胡玉芬和杜慶聯老師為遠安一高首屆十大名師。12月23日召開了名師工作會，發放了證書；在12月30日發放了半年的名師津貼；分文理科設置了兩個名師工作室。

10、在12月24日和25日，在年級組和教務室的配合下，在全校開展了學生問卷調查評教活動，各班分別有20名學生參加評教活動。此次活動在問卷項目設置和參加評教的學生人數上做了改進，學生認真負責客觀公正地進行了評價，老師們對結果也表示認同，取得較好的效果。

11、加強教師外出交流學習，參加各級各類培訓及教研會議，學校按計劃組團外出進行校級交流，本學期，教師外出學習達88人次，較多的老師通過此類活動，開拓了視野，轉變了觀念，與其它學校建立了聯繫，與其他同行建立了友誼。

12、按照學校的管理思路和工作重點，制定了教師評價和發展系列制度和方案。在年級組的大力配合下，廣泛聽取職代會代表意見的基礎上，制定了三個年級的質量考核方案、教師年度考核方案、崗位津貼標準和各類標兵及能手評選方案，制度在規範教師行為、調動教師積極性和激發教師潛能等方面已經發揮了較大的作用。

二、以集體備課和業務學習為着力點，以各類教研活動為平台，加強教研組和學科建設。

教研組長是每週業務學習和教研活動的組織者，備課組長是集體備課和年級學科教學管理的第一責任人。要求業務學習有準備有主題有記載，集體備課有中心發言人組內教師廣泛參與。在創建、日常管理和青年教師隊伍培養方面，教研組長和備課組長髮揮了較大的作用。

1、開學初，在數理化教研組實施了學案導學活動，三個教研組通過集體討論，確立了學案導學方案，並在日常的教學中分工協作，大膽探索，取得了一定的成效。

2、從9月15日至9月30日，教科室聘請了王康垣、李賢勇、王學明等九位老師組成高一數理化教學診斷組，從聽課、學生座談、問卷調查和作業檢查四個方面進行了診斷活動，形成了詳細的診斷報告（包括教學現狀、主要問題和改進措施三大方面），為學校的教學管理決策和教改提出了很好的建議。在此基礎上，由校長辦公會提出了遠安一高數理化教學五項規定，此舉得到省督導專家的高度評價，也為突破我校理科教學的瓶頸發揮了重要作用。

3、今年11月，高一年級語文、數學、物理和化學完成初高中銜接教學的校本教材定稿工作，其中語文、數學和化學在創建前完成了結集“出版”。

4、以教研活動為載體，全面提高教師的整體素質。本學期以來，在高三年級進行了“高三第一輪複習探討課”，部署了10.27～12.26期間在高一高二年級普及“四有”生本課堂達標活動，確定了迎接創建驗收課堂教學要求及分22個備課組確定課堂教學優秀的教師。通過以上教研活動，促使教師加強學習、研究、交流和協作，也增強了教研組和備課組的凝聚力。

5、組織了優秀教案評比活動，以青年教師為主體，提高了教師在教育理論學習、教學設計、“四有”生本課堂教學模式的實踐等方面的水平。

三、以小課題研究為突破口，以教育論壇為舞台，營造濃厚的教育科研氛圍

1、開學初，教科室通過教研組，對我校立項及結題的研究課題進行了摸底和統計，並主辦了一期課題宣傳欄。並對個人及備課組小課題進行了申報立項，並要求教研組組織學習《微型課題昇華教師的實踐智慧》，觀看了小課題研究專家講座系列光盤，引導老師學習小課題研究的意義、選題方法和研究策略。10月，張敏校長申報的《青年教師專業素養培訓研究》課題已被列為湖北省教育科學“十一五”規劃立項課題。11月，教育部中國教師獎勵基金會為遠安一高頒發“科研興教先進單位”榮譽證書及獎牌。

2、努力辦好“遠安一高教育論壇”，搭建教師相互交流展示自我的舞台。制定遠安一高教育論壇管理辦法，有計劃安排主講教師，圍繞學校中心工作及各階段工作重點，確定論壇主題。本學期已召開三期教育論壇，有張華、張敏、王文慧等12位教師發言，以他們的成功做法、心得體會和獨到的思考，對其他教師起到了較大的感染和啟發作用。

3、將本學期教師評獎及發表過的論文結集出版一期教育教學刊物，規範資料整理，便於校內教師交流學習。

4、組織學生參加有關競賽活動。本學期，有部分學生參加全國化學奧林匹克競賽，6人獲獎；我校全體學生參加了2022年全國中學生英語能力競賽初賽，有30多名學生參加了決賽等。在縣電教儀器組織的學生“五小”作品比賽活動中楊驍同學的《孩童吸汗貼》獲“五小作品” 一等獎，易李雪同學的《鹽的形狀與應用》和徐婷婷同學的《避泥鞋》獲二等獎，杜海軍同學的《如何解決淡水資源缺乏問題》和温程磊同學的《舒適眼鏡架》獲得三等獎，遠安一高因此獲得優秀組織獎。戴麗麗同學的《小型花生去殼機》、胡金山同學的《環保瓜子袋》、李國強同學的《捶背凳》、劉丹同學的《無塵黑板擦》、劉騰旻同學的《螺絲刀省力器》、趙穎同學的《充氣加水式揹包帶》和鄭妙苗同學的《帶傘座的書包》獲得國家專利及獎金。

5、參加縣電教儀器站實驗教學論文評比和多媒體課堂教學競賽活動中，章寶老師的論文《淺議化學實驗教學中安全和環保意識》獲一等獎，徐聖平老師的論文《例談測定電阻的實驗方法》獲二等獎，王文慧和劉紅姍老師的論文《計算機輔助教學的研究》獲三等獎；有王偉、鄭光情和張勇三位教師參加了多媒體課的角逐。在今年的宜昌市大學聯考複習備考會上，我校多名教師撰寫論文，積極參加交流評獎。

在noc組委會、中央教科所、中央電教館和國家發明協會組織的評獎活動中，杜慶聯老師製作的課件《蜂鳥探寶》獲得一等獎及創新發明獎，張勇和李婷婷老師製作的課件《遠安一高校園植物》獲得二等獎，

6、宜昌市2022屆大學聯考化學複習備考策略研討會於11月20日至22日在我校召開，共有51名教師參會，完成聽課、評課、交流及大學聯考備考策略研究，學校完成登記接待、食宿安排、合影留念、出版大學聯考參評論文集（含通訊錄和遠安一高簡介）等大會內容，圓滿完成會議的各項工作，得到化學教研員劉四方和參會教師的一致好評。

四、其他工作

教科室分管各功能室特別是實驗室及音樂美術室的全面工作，制定了實驗員年度考核方案，規範日常事務管理，規範津貼發放及加班管理，遵照月考核方案開展過程管理。

五、存在的問題

1、教研組業務學習和集體備課落實存在效率不高研討氛圍不濃的問題。

2、“四有”生本課堂教學理論研究有待深入和實踐有待普及的問題。

3、“師徒結對”存在監管不力和成效不高的現象。

以上是教科室本學期工作開展的情況。下學期在認真反思本學期工作的基礎上，將開展的主要工作有新進教師彙報課、青年教師課堂教學大賽、高三

【第12篇】教科室2010學年第二學期工作總結範文

本學期，教科室以三個代表和第三次全教會精神為指針，以市教科所工作計劃和學校工作意見為指導，全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行教育法規，堅持以教育教學改革為中心，以培養學生的創新精神和實踐能力為目標，大力深化素質教育，積極開展教科研工作。

1、健全教科研組織，加強教科研骨幹隊伍建設。

要使教科研工作持久深入地開展下去，首先必須要有健全的組織。學校已基本形成由教科室帶頭，以課題組為主體的教科研網絡。本學期，學校進一步加強教科研網絡的建設，健全教科研組織，以形成完整的教科研體系。同時，教科室在各課題組中培養了一批對教科研比較熱心且有一定造詣的先行者，成立了以謝柏林為組長的語文課題組、以眭春新為組長的數學課題組、以劉童為組長的英語課題組、以史秋花為組長的理化生課題組、以洪雲俊為組長的政史地課題組。加強了對教科研骨幹的培訓工作，使教科研積極分子佔全校專任教師的80％以上，建立了一支以中青年骨幹為中心的教科研隊伍。

2、學習現代教育理論，構建教科研基礎理論工程。

思想是行動的先導。新的教育形勢要求我們必須確立新的教育觀念，掌握教育科研的思路與方法。因而，學習現代教育理論，構建教科研基礎理論工程尤為必要。本學期，學校組織全體教師學習《解讀新課程》，並利用業務學習時間組織討論學習的心得體會，每位教師寫了2萬多字的讀書筆記。通過對新課程理論的系統學習和討論，從整體上提高全體教師的理論素養和教科研水平，為深化教育教學的科學研究奠定一定的理論基礎。

3、加強課題管理，規範教科研課題管理體系。

課題研究是教科研工作的主體，是教科研組織管理的重要內容，它對於提高學校科研層次，提高教師科研水平，促進學校各項工作向前推進具有極為重要的作用。本學期，學校加強了對已有課題（《江蘇省oeh多媒體網絡教育實驗研究》、《中學生閲讀能力培養研究》、《國中數學培養學生創新意識的研究 》、《國中生英語學習焦慮情緒的成因與策略》、《實驗教學培養學生能力研究》、《中學生法制教育研究》、《教師指導下學生自主學習模式研究》、《國中生良好學習習慣的培養研究》）的管理與研究，重視教科研資料的蒐集、整理，及時進行總結。同時將課題《教師指導下學生自主學習模式研究》進行了通迅結題。

4、學習現代教育技術，提高教師運用現代教學手段的能力。

實施素質教育的主戰場是教學領域，主渠道是課堂教學。要提高課堂教學效益，減輕學生負擔，就必須提高教師運用現代教學手段的能力，用現代化的教學法手段來提高單位時間的信息密度。本學期，組織新教師參加每週二晚的“信息技術與教育”的第三期培訓，組織了骨幹教師參加了市進修學校組織的第一期信息技術與課程整合培訓和考核，同時檢查了電教設備的使用情況。使學科使用各項設備的課時達80%以上。

5、總結教科研經驗，認真組織教育教學論文的撰寫與評比活動。

從理論與實踐的關係來看，實踐是理論的基礎，而理論對實踐又有指導作用。因而，在教育教學過程中，認真總結教科研經驗，將其上升為理論，再用這個理論來指導以後的教育教學工作，是十分重要而且必要的。教科研工作的開展，不僅增強了廣大教師的科研意識，而且有力地促進了教師素質的提高。本學期，我校教師在丹陽市級以上獲獎文章2，其中省級，市級1。

【第13篇】二學期教科室工作總結報告

二學期教科室工作總結報告範文

在“有效教學”主題下,全體教師在教研組的帶領下紮實進行教學研修,以“有效落實教學目標”為抓手,努力挖掘學校特色;以“疑難課例”為突破口,大膽進行教學改革;以“有效作業設計”為落腳點,提升後20%學生學業成績;以“組本教研”為形式,提升教師教研能力;以“文本解讀”為途徑,切實提升教師專業素養。為打造“教學常規的科研化、校本教研特色化、教師成長規範化”的學校文化,繼續夯實基礎。

一、校本培訓有聲有色

(一)作業分層成果斐然

學校結合《温州市教學四項規範達標提升行動“優化作業設計與反饋”》的要求,以解決學生作業實際難題為突破口,採用校本培訓與校本教研相結合,以問題解決與課題研究相結合,分組開展“優化作業設計和反饋”教研活動,繼續做好教學規範管理,形成具有學校特點,符合農村學校實際的作業設計特色,順利完成市、區兩級教研部門對我校“規範達標提升”工程的考核。

作業分層試驗在江臨中學部分學科開展兩年來取得階段性成果。下一階段,我們將全面推進作業分層工作,組織各學科組教師進行作業優化設計的思考,在語文、數學、英語、科學、社會等五大主科實施了學科分層作業。

(二)在“有效落實教學目標”的主題之下,開展“六備”教學設計校本活動。

為了提高課堂教學有效性,引導我校教師以“有效教學”為中心,學校以“六備”教學設計為抓手,要求教師備課之前先認真解讀課程標準,深入瞭解學生,準確把握教學要求,探索疑難問題解決的途徑,努力提高課堂教學效率,切實減輕學生負擔。

“六備”設計引發了教師對備課的一些思考:花大時間在備課中是否助益課堂高效率等。下學期,學校將在全校範圍內推行“六備”備課設計,引導教師進行課堂疑難課例的思考,強調立足學情、靈活備課。

(三)在“有效課改”的主題之下,開展組本教研活動。

各教研組根據期初制訂的計劃,圍繞主題,開展針對性的活動:理論學習、集體備課、課題研究、專題講座、公開課、觀摩課、教學反思等一系列活動。本學期,各教研組共開設校級公開課22節,教學研討7次。

通過各種形式的組本培訓活動,改善了教師課堂教學策略、學生學習方式、教師角色、課堂教學評價等方面內容,使學生得到新的教學理念,找到適合學生學習的方法。

各教研組將每一次的'組本教研活動寫成報道並及時發佈到網站,現實電子化管理。方便教師、學校、以及上級領導查閲。

(四)在“有效課改”的主題之下,開展綜合組校本教研。

一直以來,成員少,在會考中比重較小等原因,綜合學科教研組“勢單力薄”,所受重視程度遠不及其它文化學科,也鮮少開展全校的校本研訓活動。為大力開展校本研訓活動,本學期學校開展教研組隊伍建設,扶持弱勢教研組。綜合組承擔了學校的校本教研任務。綜合組z老師是z市骨幹教師,他於4月15日在學校操場給全校老師呈現了一堂精彩的會考體育訓練課。

針對學生體質素質逐年減退的情形,綜合組積極探索途徑,通過分層分段等方式,增加學生的訓練積極性,最終提高身體素質和運動技巧。綜合組的教改試引發了全體教師的思維碰撞,紛紛發表了自己的觀點,對有教無類、因材施教等問題展開積極討論。

二、專業素養穩步提升

(一)實施師徒結對和教學夥伴

實施“集體備課、資源共享”為主題的“師徒結對”和“教學夥伴”活動,學校要求各“合作組”,期初有計劃、期中有過程、期末有總結,促進全體教師快速成長。每次學習必須保質保量,活動時間不少於一個半小時,每次活動要有計劃、過程、反思等記錄材料。

(二)開展推薦閲讀活動

加強教育理論學習,認真做好讀書筆記。學校向全體教師推薦優秀的教育教學理論書籍、隨筆,要求教師在業餘時間,閲讀交流讀書心得,做好讀書筆記。將教師讀書活動與學生的“讀書節”有機結合起來,開展系列“讀書沙龍”活動,每人每學期推薦一本好書。

【第14篇】2011-2012學年度第一學期教科室工作總結範文

本學期，教科室在“尊重每個人，發展每個人”辦學理念的指導下，圍繞學校質量建設中心工作，按計劃開展教師發展與評價、教研組建設和教科研等工作，現將本學期工作總結如下：

一、以教師發展為目標，以教師評價為槓桿，多層面提高教師隊伍素質。

着力轉變教師教育教學觀念，規範教學行為，落實教學環節，加大教師學習、交流和培訓的力度，多層面提高教師隊伍素質。

1、開學初，所有教師從學習讀書、教改教研、教學育人等三大方面的發展進行了年度規劃，認真填寫了遠安一高教師個人發展年度規劃表。

2、按照教育局要求，學校推薦了塗天龍、李賢勇、温曉蓉、周松林、趙成平和鄔亞祥六位教師為遠安一高2011年教學標兵，教科室辦了一期宣傳專欄，並在校園網上宣傳他們的先進事蹟。

3、在學校的組織下，暑假及開學初學習了教育局22期教育週報《山溝裏的教育奇蹟》（巴東教育考察報告）和23期教育週報《務實求真，精細管理》（巴東教育經驗集錦），結合教師的工作實際及學習體會，撰寫了自我剖析材料，並選用温曉蓉、塗天龍、杜慶聯等十多位教師的剖析材料出了一期宣傳欄，供大家學習交流。

4、在9月22日至9月26日，教科室要求張覃、呂輝、鄧尚玉、龍傑、胡江華、何性剛、吳萍、李雲慧、葉靜、李煜、黃媛和王超十二位新進教師的指導老師從備課、上課、作業批改和輔導學生等方面對其進行檢查評定，並把檢查評定的結果以書面的形式寫成彙報材料交教科室，比較全面地瞭解了他們的工作情況。10月10日至10月20日前，教科室把以上教師分成四組，四位校長各負責一組教師進行聽課指導，結合指導老師對其的評定材料，開展單獨談話交流活動，體現學校領導對新進教師的關懷。

5、按照教育局要求，從11月25日至12月10日，遵照教師自評、學校複查和教育局審核的程序，從九個方面完成了學科帶頭人和骨幹教師的年度考核，特別是在讀書筆記、理論講座、課題研究、論文發表、“四優”獲獎、專題講座講稿、示範課教案、被指導教師“四優”獲獎等方面提供了佐證材料。

6、在青年教師培養方面，主要開展了兩項工作。一是教科室在教研組安排的基礎上，確定了30歲以下68位青年教師的指導老師，簽訂了相對穩定的“師徒結對”關係，幫助青年教師成長。二是召開了青年教師大會，為35歲以下的83位教師制定了培訓發展計劃，從四位校長推門聽課、五位校級領導個別指導、教案評比競賽活動等方面開始了培訓工作。

7、制定了《遠安一高新進教師轉正定級方案》，按照上級人事部門的要求，順利完成了餘宗波、周晶、何玉林、李海燕、譚金、李俊吾、楊浩和李煜八位教師的考核和轉正定級工作。

8、為了適應多媒體教學的要求，發揮“班班通”的作用，教科室聯繫網管中心教研組，聘請杜慶聯老師為教師開展課件製作培訓活動，經過教研組報名等準備工作，從12月8日開始了培訓活動，提高教師們課件製作的水平。

9、制定了《遠安一高名師評選辦法》和《遠安一高名師及名師工作室管理辦法》制度，按照教研組推薦、學校綜合考察和校長辦公會認定的程序，評選出曹德宏、趙成平、周松林、路爾清、黃世平、鄔亞祥、劉祖科、肖明發、胡玉芬和杜慶聯老師為遠安一高首屆十大名師。12月23日召開了名師工作會，發放了證書；在12月30日發放了半年的名師津貼；分文理科設置了兩個名師工作室。

10、在12月24日和25日，在年級組和教務室的配合下，在全校開展了學生問卷調查評教活動，各班分別有20名學生參加評教活動。此次活動在問卷項目設置和參加評教的學生人數上做了改進，學生認真負責客觀公正地進行了評價，老師們對結果也表示認同，取得較好的效果。

11、加強教師外出交流學習，參加各級各類培訓及教研會議，學校按計劃組團外出進行校級交流，本學期，教師外出學習達88人次，較多的老師通過此類活動，開拓了視野，轉變了觀念，與其它學校建立了聯繫，與其他同行建立了友誼。

12、按照學校的管理思路和工作重點，制定了教師評價和發展系列制度和方案。在年級組的大力配合下，廣泛聽取職代會代表意見的基礎上，制定了三個年級的質量考核方案、教師年度考核方案、崗位津貼標準和各類標兵及能手評選方案，制度在規範教師行為、調動教師積極性和激發教師潛能等方面已經發揮了較大的作用。

二、以集體備課和業務學習為着力點，以各類教研活動為平台，加強教研組和學科建設。

教研組長是每週業務學習和教研活動的組織者，備課組長是集體備課和年級學科教學管理的第一責任人。要求業務學習有準備有主題有記載，集體備課有中心發言人組內教師廣泛參與。在創建、日常管理和青年教師隊伍培養方面，教研組長和備課組長髮揮了較大的作用。

1、開學初，在數理化教研組實施了學案導學活動，三個教研組通過集體討論，確立了學案導學方案，並在日常的教學中分工協作，大膽探索，取得了一定的成效。

2、從9月15日至9月30日，教科室聘請了王康垣、李賢勇、王學明等九位老師組成高一數理化教學診斷組，從聽課、學生座談、問卷調查和作業檢查四個方面進行了診斷活動，形成了詳細的診斷報告（包括教學現狀、主要問題和改進措施三大方面），為學校的教學管理決策和教改提出了很好的建議。在此基礎上，由校長辦公會提出了遠安一高數理化教學五項規定，此舉得到省督導專家的高度評價，也為突破我校理科教學的瓶頸發揮了重要作用。

3、今年11月，高一年級語文、數學、物理和化學完成初高中銜接教學的校本教材定稿工作，其中語文、數學和化學在創建前完成了結集“出版”。

4、以教研活動為載體，全面提高教師的整體素質。本學期以來，在高三年級進行了“高三第一輪複習探討課”，部署了10.27～12.26期間在高一高二年級普及“四有”生本課堂達標活動，確定了迎接創建驗收課堂教學要求及分22個備課組確定課堂教學優秀的教師。通過以上教研活動，促使教師加強學習、研究、交流和協作，也增強了教研組和備課組的凝聚力。

5、組織了優秀教案評比活動，以青年教師為主體，提高了教師在教育理論學習、教學設計、“四有”生本課堂教學模式的實踐等方面的水平。

三、以小課題研究為突破口，以教育論壇為舞台，營造濃厚的教育科研氛圍

1、開學初，教科室通過教研組，對我校立項及結題的研究課題進行了摸底和統計，並主辦了一期課題宣傳欄。並對個人及備課組小課題進行了申報立項，並要求教研組組織學習《微型課題昇華教師的實踐智慧》，觀看了小課題研究專家講座系列光盤，引導老師學習小課題研究的意義、選題方法和研究策略。10月，張敏校長申報的《青年教師專業素養培訓研究》課題已被列為湖北省教育科學“十一五”規劃立項課題。11月，教育部中國教師獎勵基金會為遠安一高頒發“科研興教先進單位”榮譽證書及獎牌。

2、努力辦好“遠安一高教育論壇”，搭建教師相互交流展示自我的舞台。制定遠安一高教育論壇管理辦法，有計劃安排主講教師，圍繞學校中心工作及各階段工作重點，確定論壇主題。本學期已召開三期教育論壇，有張華、張敏、王文慧等12位教師發言，以他們的成功做法、心得體會和獨到的思考，對其他教師起到了較大的感染和啟發作用。

3、將本學期教師評獎及發表過的論文結集出版一期教育教學刊物，規範資料整理，便於校內教師交流學習。

4、組織學生參加有關競賽活動。本學期，有部分學生參加全國化學奧林匹克競賽，6人獲獎；我校全體學生參加了2011年全國中學生英語能力競賽初賽，有30多名學生參加了決賽等。在縣電教儀器組織的學生“五小”作品比賽活動中楊驍同學的《孩童吸汗貼》獲“五小作品”一等獎，易李雪同學的《鹽的形狀與應用》和徐婷婷同學的《避泥鞋》獲二等獎，杜海軍同學的《如何解決淡水資源缺乏問題》和温程磊同學的《舒適眼鏡架》獲得三等獎，遠安一高因此獲得優秀組織獎。戴麗麗同學的《小型花生去殼機》、胡金山同學的《環保瓜子袋》、李國強同學的《捶背凳》、劉丹同學的《無塵黑板擦》、劉騰旻同學的《螺絲刀省力器》、趙穎同學的《充氣加水式揹包帶》和鄭妙苗同學的《帶傘座的書包》獲得國家專利及獎金。

5、參加縣電教儀器站實驗教學論文評比和多媒體課堂教學競賽活動中，章寶老師的論文《淺議化學實驗教學中安全和環保意識》獲一等獎，徐聖平老師的論文《例談測定電阻的實驗方法》獲二等獎，王文慧和劉紅姍老師的論文《計算機輔助教學的研究》獲三等獎；有王偉、鄭光情和張勇三位教師參加了多媒體課的角逐。在今年的宜昌市大學聯考複習備考會上，我校多名教師撰寫論文，積極參加交流評獎。

在noc組委會、中央教科所、中央電教館和國家發明協會組織的評獎活動中，杜慶聯老師製作的課件《蜂鳥探寶》獲得一等獎及創新發明獎，張勇和李婷婷老師製作的課件《遠安一高校園植物》獲得二等獎，

6、宜昌市2011屆大學聯考化學複習備考策略研討會於11月20日至22日在我校召開，共有51名教師參會，完成聽課、評課、交流及大學聯考備考策略研究，學校完成登記接待、食宿安排、合影留念、出版大學聯考參評論文集（含通訊錄和遠安一高簡介）等大會內容，圓滿完成會議的各項工作，得到化學教研員劉四方和參會教師的一致好評。

四、其他工作

教科室分管各功能室特別是實驗室及音樂美術室的全面工作，制定了實驗員年度考核方案，規範日常事務管理，規範津貼發放及加班管理，遵照月考核方案開展過程管理。

五、存在的問題

1、教研組業務學習和集體備課落實存在效率不高研討氛圍不濃的問題。

2、“四有”生本課堂教學理論研究有待深入和實踐有待普及的問題。

3、“師徒結對”存在監管不力和成效不高的現象。

以上是教科室本學期工作開展的情況。下學期在認真反思本學期工作的基礎上，將開展的主要工作有新進教師彙報課、青年教師課堂教學大賽、高三

【第15篇】上學期教科室工作總結

XX-XX上學期教科室工作總結

一、工作思路回顧

XX-XX上期，xx校區教科室在市教育局關於新一輪課程改革實施意見，以及學校新課程改革工作意見為指導，在“綠潤生命、盛及未來”辦學理念引領下，圍繞“一箇中心、兩個切入點、三項工程、十個載體”的工作思路，樹立“六自精神”，堅持“雙不越級”原則，突出教科室工作“精細化管理”。以教育教學研究為教師培訓主渠道，教研教改展示為教學研究平台，學科名師工程、藍青工程、教師梯級團隊建設工程載體，大力探索課堂教學模式改革途徑，積極實踐新課程改革。促進了教師專業化發展，推動學校課程改革進程。

（工作思路解讀）

圍繞一箇中心：課堂模式改革

找準兩個切入點：學科課型（模式）研究、課堂教學觀察

實施三項工程：名師工程、藍青工程、梯級教師團隊建設工程

依託十個載體：專家引領、專題培訓、教育科研、十課活動、校際互動、讀書活動、論壇沙龍、競賽活動、網絡平台、成果展示

二、常規工作介紹

1.教師培訓

（1）薄弱教師指導

教科室以“藍青工程”為重要載體培養年輕教師。本學年，xx校區共有結對教師27對。主要從以下幾個方面開展了工作：第一，在學期初召開了結對教師工作會，佈置好每學期的工作任務，堅持進行月考核，月通報，督促年輕教師及時完成任務。第二，以課堂為培養青年教師的主要陣地，結對教師全年上公開課70次（調研課、亮相課各27節，考核課16節），課後及時評課議課，提升課堂教學技能。第三，努力為青年教師搭建成長平台，全年組織青年教師參加各級各類競賽活動15人次,涵蓋中國小語文、數學、藝體、國中政史等學科，加速了青年教師的成長。

（2）教師通式培訓

教科室針對學校教育教學工作實際，適時開展教師通式培訓活動，把教師職業道德、教師專業發展、課堂教學改革等知識能力作為培訓的主要內容。本學期開展的主要教師通式培訓活動8次（課改示範活動、培訓彙報活動）。

（3）教師國培

根據國家教師培訓工作要，積極組織教師參加“國培”遠程培訓、集中短期示範培訓、置換培訓、專題培訓等活動。到目前為止，組織1名信息技術教師參加信息技術“國培”遠程培訓，6名教師參加“國培”短期集中培訓，1名教師參加“國培”置換培訓。協助教科所承辦了國中物理和國小語文的“國培”短期培訓工作。

2.教學研究

教科室堅持以教學研究為專業平台，努力營造濃郁的教研氛圍，加強教研組精細化管理，紮實開展豐富多彩的教學研究活動，積極實踐課堂教學模式改革。本學期各教研組開展自主教學研究、專題學習、質量分析等活動10餘次，開展校級課堂教學研究活動105節次（青年結對教師70節次，“我的模式我的課”展示課32節次，彙報課等3節次），開展區級及以上優質課、説課、技能展示研討60節次（國小品德、科學、中國小英語、中國小音樂）。有效的教學研究活動，促進了課堂教學模式改革的實施，各教研組初步形成了主題課型教學模式。

3.教學科研

進一步規範了各級科研課題管理，突出科研成效；積極開展了圍繞課堂模式改革的全員微型課題研究，全校各教研組共有課改微型課題28項；2項課題獲得自貢市XX年課題立項；2項課題獲得高新區XX年課題立項；積極組織教師撰寫教育教學經驗論文，參加國家、省、市論文競賽。一學期來，共推薦61篇教育教學論文、教案、課件參加市級及以上論文競賽。教學科研工作有效提升了教師理論素養和實踐能力。

4.科技創新活動

教科室積極組織師生參與科技創新活動，本學期40人次教師參加科技輔導員培訓。初步申報9項科技活動，現已制定活動方案，在認真組織活動後進行市級活動申報。科技創新活動的開展，提高學生創新實踐能力，提高輔導員科技創新指導能力。

三、特色工作展示

1.提煉主題課型教學模式

主題課型模式研究的最終目標，是相對形成該課型教學基本的、有效的、科學的、成型的、可推廣的教學方式。為此，各教研組在前期主題課型教學模式研究的基礎上，通過較為深入的討論、總結、提煉，形成主題課型教學模式。本學期15個教研組（備課組）開展主題課型教學研究活動，初步提煉出不同學段、不同學科主題課型成果報告29份，多數成果報告總結提煉出了某一主題課型的教學模式和基本環節。

2.組織課改培訓、外派培訓彙報交流

針對學校課堂教學模式改革，教科室針對南湖校區主要問題，組織了系列培訓活動。開學初，組織“小組合作學習”培訓專題，分別邀請張xx、樑xx老師做小組建設經驗交流，辜xx老師做小組合作學習示範課；組織開展“課改名校課堂模式培訓”活動3次（分別觀摩xx中學、xx中學、xx28中學）；組織外出培訓教師彙報培訓活動10人次。做到嚴肅紀律、嚴密組織、嚴格要求，有效提高了培訓的效益，一定程度上轉變了教師課改理念。

四、主要成績彙報

一學期來，教科室在學校分管校長及各部門大力支持、配合下，通過教科室的精細管理和務實執行以及各教研組教師的辛勤付出，學校教研師訓等工作取得優異成績。

1.打造良好的教研團隊，營造良好的教研氛圍，教師教學研究氛圍濃厚；大部分青年教師成長迅速，發展較好；主題課型模式初步提煉，教師課改意識和能力得以提高，課程改革與實踐有序推進。

2.教學科研成績突出。2個課題獲得xx市XX年課題立項，2個課題活動高新區XX年課題立項。61人次教師參加市級及以上教學論文、教案、課件競賽並獲獎。

3.教師專業發展成效顯著。本學期我校教師參加區級以上優質課、教學技能競賽取得優異成績。8名教師獲市一等獎、3名教師獲市二等獎、3名教師獲市三等獎、9名教師獲區一等獎、6名教師獲區二等獎。

五、主要問題查找

一是學校課堂教學改革培訓者層次不高，視覺不廣，對課程改革的指導作用發揮不夠。

二是學校新進教師、新分配大學生培訓任務重、培訓要求高、管理難度大，教科室在專業發展的指導上不能高效督促，缺乏有效的教師培訓指導指導、跟蹤方式。

三是xx校區教科室剛剛組建，工作人員，尤其是科室負責人對科室工作不熟悉，組織缺乏經驗，工作效率較低。

四是教師專業發展的自覺性有待提高。

五是教師繼續教育的過程管理還需要進一步的優化和監督落實。

六、下學期工作思路

針對以上問題，結合xx校區工作實際，貫徹落實學校“精細化管理”和“綠色教育”理念，提高教育教學科研、教研質量，繼續圍繞“一箇中心、兩個切入點、三項工程、十個載體”的工作思路開展工作：

1、開展好全員讀書活動。深入學習課程標準、課堂教學改革理念，切實把課改標準要求分解到各學科各年級並加以實施。

2、以立項課題研究為龍頭，做好微型課題的研究工作。尤其以校級微型課題研究為載體，把解決教師教學實際中的問題融入教研教改之中。提高教育科研的實效性。

3、狠抓教研常規管理不放鬆，改進檢查辦法，走進教研組研討會、走進教師課堂、走進教室、走進學生，力求使認真做好教學教研常規成為教師的自覺行為。

4、抓好學部之間的銜接，加大對畢業班教學的指導力度，中國小學生學習行為習慣的銜接教育。

5、積極探索有效的校本研修形式，繼續開展“六課”活動:青年教師“同課異構”優質課競賽，課改專題教學模式研討課，骨幹教師示範課，學部銜接課，青年結對教師考核（展示）課，家長開放課。

6、加大對青年教師的培養力度，切實落實“一幫一”措施。落實對結對幫扶的考核管理。

7、抓好“名師工作室”的建設及輻射帶動，確保各學科名師工作室的順利啟動及正常開展活動。

8、狠抓教師教育工作，拓寬教師教育的渠道，充分利用學校外派教師培訓資源，搞好外派教師回校的“四個一”。

9、抓好“教育雲平台”的開發利用，發揮“在線研討”、“直播課堂”等多形式校本研修對教學的輔助作用。

10、豐富學生活動，培養學生能力。

xx實驗學校 教科室

二〇一五年一月二十日