第一學期教科室工作總結

第一篇：第一學期教科室工作總結

2014-2014學年度第一學期教科研工作總結

一、取得成績

（一）課題方面

(1)我校申報的“十一五”課題《網絡教學環境下，農村學生自主學習能力的培養》已順利結題，我校確立的教改實驗思路取得了初步成效，本學期10月中旬，我校由蔡志瑞主持的《國小生數學學習習慣培養的研究》、李霜主持的《農村留守兒童自主學習能力培養的研究》、沈雪梅主持的《生命教育在語文教學中滲透的研究》、徐翠主持的《新課程中教師教學行為研究》、孫聰利主持的《國小語文自主研究性學習的實踐研究》、譚琴主持的《多樣化作業的研究》共6項宿城區“十一五”規劃立項課題都取得了研究性成果，並順利結題。

(2)我校李霜主持的《學科教學中培養國小生研究性學習品質的研究》、徐翠主持的《新課程中教師教學行為研究》均被立項為宿遷市教育科學“十一五”規劃課題；徐藝的《在語文教學中創設讀書環境培養學生讀書習慣》、均被立項為宿遷市教育科學“十一五”規劃“個人課題”;蔡金玲的《國小生英語學習心理障礙的歸因與對策》已通過市教科所的評審驗收,順利通過結題。

(3)在本年度課題申報中，我校由王少華、張文博、張成龍、靳宏順、蔡小菊、沈雪梅等個人申報的課題均被市教科所立項為市級教育科學“十一五”規劃“個人課題”,並與12月底經區教育局批准申報結題，目前結題工作正在積極準備之中。

(4)在宿城區教育局組織的中國小教學減負增效專項課題中，我

校各教研組積極申報，共有語文組、數學組、英語組、品德組、藝體組5個學科組在教研組長帶領下組織課題申報，並同時被批准為區級專項課題。

（5）在2014年度宿城區教育科學研究“十二五”規劃課題申報中，我校何新豔、蔡清海、譚琴、施金玲四位教師積極準備，共申報課題4項。

（二）活動獲獎

在上級組織的各級各類的論文、教學競賽中，我校屢獲功績，如：

1、在省2014年度“師陶杯”論文評選中，我校李霜老師上交的論文被被評為三等獎。

2、在省20141年度“行知杯”論文評選中，我校張文博等5位教師積極撰寫，並在省評選中榮獲二、三等獎。

3、王少華老師在宿遷市教師下水文比賽中榮獲一等獎。喬宏偉、谷紹建老師在區級教師下水文競賽中榮獲二等獎。

4、我校的譚琴老師作為宿城區科學教師代表參加市級科學教學研討競賽，並在競賽中成績突出，榮獲市級二等獎。

5、沈雪梅、張豔萍兩位教師在指導“雙語閲讀”競賽中我校多位學生獲得一、二等獎。

6、吳雪梅、施翠在區教育局組織的數學教師基本功競賽中均取得一、二等獎的好成績。

7、2014年11月，由宿遷市教育學會組織的論文競賽中，我校靳宏順老師榮獲二等獎，譚琴、劉芹均榮獲三等獎。

8、12月底，在我校組織的教學設計比賽中，胡白玲、蔡豔麗、秦方、施翠、蔡志瑞等10位教師獲一等獎，蔡小菊、蔡豔、崔學豔、劉永、袁莉等15位教師榮獲二等獎。

9、2014年11月區級度信息技術論文競賽中，我校何新豔、王少華、張成龍等共有9位教師積極參與，超額完成上交任務。

（三）榮譽獎項

(1) 在2014年11月，我校李霜教師被評為宿遷市國小語文教學“骨幹教師”，蔡金玲老師被評為宿遷市國小英語“教學能手”，黎陽老師被評為宿城區國小數學“骨幹教師”，何新豔老師被評為宿城區國小語文“教學能手”。

（2）程倩倩老師被區教育局評為“青年教師新秀”。

（3）在區裏組織的“雙語閲讀”知識競賽中，沈雪梅、張豔萍兩位教師榮獲“優秀指導獎”，我校也在此項活動中被評為“雙語閲讀優秀組織獎”。

二、改進之處

1、業務學習、教研組和集體備課落實存在效率不高，研討氛圍不濃的問題有待於教科室及各位教師認真反思，積極改進現狀。

2、教科室下學期將在認真反思本學期工作的基礎上，從嚴抓自身、從實抓科研、以人為本，求真務實地開展工作。

2014-2014學年度第一學期

教

科

研

工

作

總

結

雙莊中心國小

第二篇：2014——2014學年度第一學期教科室工作總結

2014——2014學年度第一學期教科室工作總結

本學期，教科室以提高教師科研理論素養、科研能力和教學水平為目標，以課題研究和教研活動為平台，以實現教師的專業成長為宗旨，打造了教育的高效課堂，促進了學生素質整體提升和全面和諧發展，推進教育均衡發展。

一、本學期的工作回顧

（一）抓好教師隊伍建設

為能有效地激發全體教師參與教科研的熱情，形成人人蔘與教育科研的良好工作氛圍，通過一對一幫扶活動、隨堂聽課、新進教師展示課、骨幹教師示範課等途徑對教師進行教育和培養。這些活動促進了教師的專業成長，使本校教師隊伍素質有了較大的提高。

（二）組織教師參加各項競賽

為調動廣大教師學習教育科學理論和開展校本研究的積極性，強化科研意識，促進了教師的專業成長，按照上級有關文件精神，積極組織好教師參加各項比賽活動。

（三）組織好論文、案例評比活動

為激發教師開展教科研的熱情，提高教師撰寫教育教學成果的質量，我室做好各級各類論文、案例評比的組織工作。將論文評選的細則通知到每個教師，指導各類評選程序。特別要鼓勵教師將優秀成果向報刊雜誌投稿，大力宣講各級教育教學成果評比的獎項。

（四） 加強課題研究，努力為教學服務。

教科室本着求真務實的原則，本學期繼續引導並組織了全體教師進行課題研究，努力使課題研究與培養教師相結合，注重為課堂教學服務。多數教師認為課題研究費時費力，很難出成果，在初期，思想 1

上不夠重視。但是，我們還是克服種種困難，認真開展課題研究和管理。要求各課題組針對研究的課題，制定好學習計劃，有選擇性地收集資料，做好學習筆記。及時瞭解教育動態，接觸課改最前沿的信息。力求通過以點帶面，分層推進，使教師們掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，善於在教學中發現問題，並用科學的方法去解決實際問題。老師們以課題為抓手，結合自己的教育教學實踐，把新課程理念轉化為教學行為，進一步推動了我校的教育改革。

（五）加強學習，營造氛圍

教科研工作的重點之一就是應該抓好教師教育教學理論和實踐的學習。只有把學習抓好了，教師都能以教育教學理論武裝自己的頭腦，並能將此指導自己的教育教學實踐工作。

二、存在的不足和今後工作打算：

1、 教育科研的實效性還不夠明顯，教育科學研究與教學實踐在一定程度上存在着脱節的問題。

2、強化課題的全面、全程管理，把課題研究真正落實到有效課堂教學之中。

3、積極創造各種機會，指導教師積極參加各級各類評比，全面提升教師業務素質。特別對青年教師，給他們創造條件，使其儘快成為教學業務骨幹。

4、進一步加強課堂教學、基本功等方面的培訓，不斷提高教師的業務素養。

第三篇：2014-2014學年度第一學期教科室工作總結

本學期，教科室在“尊重每個人，發展每個人”辦學理念的指導下，圍繞學校質量建設中心工作，按計劃開展教師發展與評價、教研組建設和教科研等工作，現將本學期工作總結如下：

一、以教師發展為目標，以教師評價為槓桿，多層面提高教師隊伍素質。

着力轉變教師教育教學觀念，規範教學行為，落實教學環節，加大教師學習、交流和培訓的力度，多層面提高教師隊伍素質。

1、開學初，所有教師從學習讀書、教改教研、教學育人等三大方面的發展進行了年度規劃，認真填寫了遠安一高教師個人發展年度規劃表。

2、按照教育局要求，學校推薦了塗天龍、李賢勇、温曉蓉、周松林、趙成平和鄔亞祥六位教師為遠安一高2014年教學標兵，教科室辦了一期宣傳專欄，並在校園網上宣傳他們的先進事蹟。

3、在學校的組織下，暑假及開學初學習了教育局22期教育週報《山溝裏的教育奇蹟》（巴東教育考察報告）和23期教育週報《務實求真，精細管理》（巴東教育經驗集錦），結合教師的工作實際及學習體會，撰寫了自我剖析材料，並選用温曉蓉、塗天龍、杜慶聯等十多位教師的剖析材料出了一期宣傳欄，供大家學習交流。

4、在9月22日至9月26日，教科室要求張覃、呂輝、鄧尚玉、龍傑、胡江華、何性剛、吳萍、李雲慧、葉靜、李煜、黃媛和王超十二位新進教師的指導老師從備課、上課、作業批改和輔導學生等方面對其進行檢查評定，並把檢查評定的結果以書面的形式寫成彙報材料交教科室，比較全面地瞭解了他們的工作情況。10月10日至10月20日前，教科室把以上教師分成四組，四位校長各負責一組教師進行聽課指導，結合指導老師對其的評定材料，開展單獨談話交流活動，體現學校領導對新進教師的關懷。

5、按照教育局要求，從11月25日至12月10日，遵照教師自評、學校複查和教育局審核的程序，從九個方面完成了學科帶頭人和骨幹教師的年度考核，特別是在讀書筆記、理論講座、課題研究、論文發表、“四優”獲獎、專題講座講稿、示範課教案、被指導教師“四優”獲獎等方面提供了佐證材料。

6、在青年教師培養方面，主要開展了兩項工作。一是教科室在教研組安排的基礎上，確定了30歲以下68位青年教師的指導老師，簽訂了相對穩定的“師徒結對”關係，幫助青年教師成長。二是召開了青年教師大會，為35歲以下的83位教師制定了培訓發展計劃，從四位校長推門聽課、五位校級領導個別指導、教案評比競賽活動等方面開始了培訓工作。

7、制定了《遠安一高新進教師轉正定級方案》，按照上級人事部門的要求，順利完成了餘宗波、周晶、何玉林、李海燕、譚金、李俊吾、楊浩和李煜八位教師的考核和轉正定級工作。

8、為了適應多媒體教學的要求，發揮“班班通”的作用，教科室聯繫網管中心教研組，聘請杜慶聯老師為教師開展課件製作培訓活動，經過教研組報名等準備工作，從12月8日開始了培訓活動，提高教師們課件製作的水平。

9、制定了《遠安一高名師評選辦法》和《遠安一高名師及名師工作室管理辦法》制度，按照教研組推薦、學校綜合考察和校長辦公會認定的程序，評選出曹德宏、趙成平、周松林、路爾清、黃世平、鄔亞祥、劉祖科、肖明發、胡玉芬和杜慶聯老師為遠安一高首屆十大名師。12月23日召開了名師工作會，發放了證書；在12月30日發放了半年的名師津貼；分文理科設置了兩個名師工作室。

10、在12月24日和25日，在年級組和教務室的配合下，在全校開展了學生問卷調查評教活動，各班分別有20名學生參加評教活動。此次活動在問卷項目設置和參加評教的學生人數上做了改進，學生認真負責客觀公正地進行了評價，老師們對結果也表示認同，取得較好的效果。

11、加強教師外出交流學習，參加各級各類培訓及教研會議，學校按計劃組團外出進行校級交流，本學期，教師外出學習達88人次，較多的老師通過此類活動，開拓了視野，轉變了觀念，與其它學校建立了聯繫，與其他同行建立了友誼。

12、按照學校的管理思路和工作重點，制定了教師評價和發展系列制度和方案。在年級組的大力配合下，廣泛聽取職代會代表意見的基礎上，制定了三個年級的質量考核方案、教師年度考核方案、崗位津貼標準和各類標兵及能手評選方案，制度在規範教師行為、調動教師積極性和激發教師潛能等方面已經發揮了較大的作用。

二、以集體備課和業務學習為着力點，以各類教研活動為平台，加強教研組和學科建設。

教研組長是每週業務學習和教研活動的組織者，備課組長是集體備課和年級學科教學管理的第一責任人。要求業務學習有準備有主題有記載，集體備課有中心發言人組內教師廣泛參與。在創建、日常管理和青年教師隊伍培養方面，教研組長和備課組長髮揮了較大的作用。

1、開學初，在數理化教研組實施了學案導學活動，三個教研組通過集體討論，確立了學案導學方案，並在日常的教學中分工協作，大膽探索，取得了一定的成效。

2、從9月15日至9月30日，教科室聘請了王康垣、李賢勇、王學明等九位老師組成高一數理化教學診斷組，從聽課、學生座談、問卷調查和作業檢查四個方面進行了診斷活動，形成了詳細的診斷報告（包括教學現狀、主要問題和改進措施三大方面），為學校的教學管理決策和教改提出了很好的建議。在此基礎上，由校長辦公會提出了遠安一高數理化教學五項規定，此舉得到省督導專家的高度評價，也為突破我校理科教學的瓶頸發揮了重要作用。

3、今年11月，高一年級語文、數學、物理和化學完成初高中銜接教學的校本教材定稿工作，其中語文、數學和化學在創建前完成了結集“出版”。

4、以教研活動為載體，全面提高教師的整體素質。本學期以來，在高三年級進行了“高三第一輪複習探討課”，部署了10.27～12.26期間在高一高二年級普及“四有”生本課堂達標活動，確定了迎接創建驗收課堂教學要求及分22個備課組確定課堂教學優秀的教師。通過以上教研活動，促使教師加強學習、研究、交流和協作，也增強了教研組和備課組的凝聚力。

5、組織了優秀教案評比活動，以青年教師為主體，提高了教師在教育理論學習、教學設計、“四有”生本課堂教學模式的實踐等方面的水平。

三、以小課題研究為突破口，以教育論壇為舞台，營造濃厚的教育科研氛圍

1、開學初，教科室通過教研組，對我校立項及結題的研究課題進行了摸底和統計，並主辦了一期課題宣傳欄。並對個人及備課組小課題進行了申報立項，並要求教研組組織學習《微型課題昇華教師的實踐智慧》，觀看了小課題研究專家講座系列光盤，引導老師學習小課題研究的意義、選題方法和研究策略。10月，張敏校長申報的《青年教師專業素養培訓研究》課題已被列為湖北省教育科學“十一五”規劃立項課題。11月，教育部中國教師獎勵基金會為遠安一高頒發“科研興教先進單位”榮譽證書及獎牌。

2、努力辦好“遠安一高教育論壇”，搭建教師相互交流展示自我的舞台。制定遠安一高教育論壇管理辦法，有計劃安排主講教師，圍繞學校中心工作及各階段工作重點，確定論壇主題。本學期已召開三期教育論壇，有張華、張敏、王文慧等12位教師發言，以他們的成功做法、心得體會和獨到的思考，對其他教師起到了較大的感染和啟發作用。

3、將本學期教師評獎及發表過的論文結集出版一期教育教學刊物，規範資料整理，便於校內教師交流學習。

4、組織學生參加有關競賽活動。本學期，有部分學生參加全國化學奧林匹克競賽，6人獲獎；我校全體學生參加了2014年全國中學生英語能力競賽初賽，有30多名學生參加了決賽等。在縣電教儀器組織的學生“五小”作品比賽活動中楊驍同學的《孩童吸汗貼》獲“五小作品”一等獎，易李雪同學的《鹽的形狀與應用》和徐婷婷同學的《避泥鞋》獲二等獎，杜海軍同學的《如何解決淡水資源缺乏問題》和温程磊同學的《舒適眼鏡架》獲得三等獎，遠安一高因此獲得優秀組織獎。戴麗麗同學的《小型花生去殼機》、胡金山同學的《環保瓜子袋》、李國強同學的《捶背凳》、劉丹同學的《無塵黑板擦》、劉騰旻同學的《螺絲刀省力器》、趙穎同學的《充氣加水式揹包帶》和鄭妙苗同學的《帶傘座的書包》獲得國家專利及獎金。

5、參加縣電教儀器站實驗教學論文評比和多媒體課堂教學競賽活動中，章寶老師的論文《淺議化學實驗教學中安全和環保意識》獲一等獎，徐聖平老師的論文《例談測定電阻的實驗方法》獲二等獎，王文慧和劉紅姍老師的論文《計算機輔助教學的研究》獲三等獎；有王偉、鄭光情和張勇三位教師參加了多媒體課的角逐。在今年的宜昌市大學聯考複習備考會上，我校多名教師撰寫論文，積極參加交流評獎。

在noc組委會、中央教科所、中央電教館和國家發明協會組織的評獎活動中，杜慶聯老師製作的課件《蜂鳥探寶》獲得一等獎及創新發明獎，張勇和李婷婷老師製作的課件《遠安一高校園植物》獲得二等獎，

6、宜昌市2014屆大學聯考化學複習備考策略研討會於11月20日至22日在我校召開，共有51名教師參會，完成聽課、評課、交流及大學聯考備考策略研究，學校完成登記接待、食宿安排、合影留念、出版大學聯考參評論文集（含通訊錄和遠安一高簡介）等大會內容，圓滿完成會議的各項工作，得到化學教研員劉四方和參會教師的一致好評。

四、其他工作

教科室分管各功能室特別是實驗室及音樂美術室的全面工作，制定了實驗員年度考核方案，規範日常事務管理，規範津貼發放及加班管理，遵照月考核方案開展過程管理。

五、存在的問題

1、教研組業務學習和集體備課落實存在效率不高研討氛圍不濃的問題。

2、“四有”生本課堂教學理論研究有待深入和實踐有待普及的問題。

3、“師徒結對”存在監管不力和成效不高的現象。

以上是教科室本學期工作開展的情況。下學期在認真反思本學期工作的基礎上，將開展的主要工作有新進教師彙報課、青年教師課堂教學大賽、高三

第四篇：2014——2014學年度第一學期教科室工作總結

2014——2014學年度第一學期教科室工作總結

本學期，教科室以提高教師科研理論素養、科研能力和教學水平為目標，以課題研究和教研活動為平台，以實現教師的專業成長為宗旨，打造了教育的高效課堂，促進了學生素質整體提升和全面和諧發展，推進教育均衡發展。

一、本學期的工作回顧

（一）抓好教師隊伍建設

為能有效地激發全體教師參與教科研的熱情，形成人人蔘與教育科研的良好工作氛圍，通過同課異構教研課研討、新聘任的教師課堂教學指導、觀摩名師課堂、攥寫聽課筆記、參加各類教學基本功競賽等途徑對教師進行教育和培養。這些活動不僅磨練了教師的教學基本功，促進了教師的專業成長，使本校教師隊伍素質有了較大的提高。

（二）加強學習，營造氛圍

教科研工作的重點之一就是應該抓好教師教育教學理論的學習工作。只有把學習工作抓好了，教師都能以教育教學理論武裝自己的頭腦，並能將此指導自己的教育教學實踐工作。

1．鼓勵閲讀理論書籍。本學期，教科室要求各教研組組織教師學習學校為教師訂閲教育類雜誌，鼓勵廣大教師有效利用課餘時間廣泛閲讀教育教學刊物及專著，或上網瀏覽或上圖書館閲覽，不斷學習和充電。

2．為提高我校教師的理論水平和教育實踐水平，增強了“科研興校”的意識，重視教師的自主學習，通過觀看光盤，收聽講座；觀看名師課堂，分析個案等多形式、多途徑、多層次進行教育和科研方法的學習。

（三）強化課題研究管理

本學期教科室繼續實施“分管領導——教科室具體管理——課題組負責人”的塔形管理模式，完善教科管理網絡，讓每個環節落實到位；重視課題的研究過程，加強指導，積累過程性資料；抓成效，着力於以理論全面總結研究成果；抓考核，逐步加大對教科工作的考核量度和力度。

（四）組織教師參加各項競賽

為調動廣大教師學習教育科學理論和開展校本研究的積極性，強化科研意識，促進了教師的專業成長，按照上級有關文件精神，積極組織好教師參加各項比賽活動。

二、存在的不足和今後工作打算：

1．個別課題組成員教科研意識不強，對一些工作比較被動，不能站在教育科研的理論前沿，獨創性不夠，致使研究工作進展不順。

2． 教育科研的實效性還不夠明顯，教育科學研究與教學實踐在一定程度上存在着脱節的問題。

3、強化課題的全面、全程管理，把課題研究真正落實到有效課堂教學之中。

4、積極創造各種機會，指導教師積極參加各級各類評比，全面提升教師業務素質。特別對青年教師，給他們創造條件，使其儘快成為教學業務骨幹。

5、爭取學校支持，積極邀請上級領導來我校做課題指導。

6、進一步加強課堂教學、基本功和信息技術等方面的培訓，不斷提高教師的業務素養。

第五篇：2014-2014學年度第一學期教科室工作總結

扁擔溝中心學校2014-2014學年度第二學期教科室工作總結 本學期扁擔溝中心學校教科室工作，堅持把教育科研作為提升學校教育教學水平的推進器，在學校領導的指導和關心下，切實轉變教育教學科研的觀念和思路，真正做到了科研為學校常態教學科研提供平台、為學校提高常態教學質量服務，我們以貫徹實施新課程標準為契機，以課程改革為動力，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，以課題研究為抓手，以業務培訓為重點，以多種形式的活動為載體，努力在全校大力營造科研創新的良好氛圍，使科研工作與教育教學工作形成一種良性互動的有機統一，促進了教育教學質量的穩步提高。現將本學期教科室工作情況作一個簡單的回顧與總結：

一、做好校本培訓，規範校本教研，促進教師專業發展。

本學期加強教研組建設，發揮教研組在校本培訓中的作用。經常開展教師業務培訓，實行集中學習和分散學習相結合，努力關注有效教學和用心教學，提高課堂教學的實效性。集中培訓的形式為理論學習、集體備課、觀看教學光盤、名師講座、評課、現代教育技術培訓、外出學習彙報等。在鼓勵教師進行理論學習的基礎上，積極倡導教師將理論學習與自己的教育行為結合起來，努力開展日常性行動研究活動，並將反思總結形成文字，並積極向核心教育刊物和主流評比活動投稿；分散學習主要學習教科室發放的學習材料和閲讀指定的教育專著。在認真閲讀的基礎上，寫好讀後感，並將舉行相應的青年教師讀書活動，演講活動，讓讀書寫作活動由他律走向自律。

（1）鼓勵加強理論閲讀：要發動教師認真閲讀《致加西亞的一封信》、《給教師的一百條新建議》、《做一個幸福的教師》等教育理論書籍，同時還要進一步發揮網絡資源優勢，鼓勵教師以網絡為平台展開教科研活動，提升理論素養，拓展科研視野。

（2）倡導行動研究：在鼓勵教師進行理論學習的基礎上，積極倡導教師將理論學習與自己的教育行為結合起來，努力開展個案研究、敍事研究等日常性行動研究活動，

並將反思總結形成文字，並積極向教育刊物和主流評比活動投稿。

（3）發揮學術引領作用：通過外出學習，在學習專家學術講座等活動的基礎上，要積極發揮校本資源優勢，加大校本教育科研培訓力度。要發揮學校現有的骨幹力量的引領作用。

二、規範課題管理，提高科研發展水平。

本學期，教科室按照上級有關文件精神，充分完善了教科室的各項制度，形成了自身的教科研管理體系，為課改的深度推進提供了保障。教科室加強對課題組實驗工作的領導和管理，組織課題組負責人對課題研究學習。進一步激活廣大教師參與教育科研的主體意識，發揮教師間的互助作用，形成有效的多元化校本教研格局，全面提高教師業務能力和科研水平。

三、開設各種類型的公開課活動。

立足於教師課堂教學水平的提高，教科室與教務處積極配合，開設各類公開課活動。教師參加的積極性高，授課教師對公開課非常重視，在課前做了大量準備工作，認真備課和製作課件，和同組(來自好範 文網)教師認真研究教學方案，大多數教師的公開課代表了所在年級本學科組水平。同時公開課也與信息技術與課堂的有效整合結合起來，積極運用信息技術來輔助教學，教師能夠熟練的使用多媒體，課堂教學取得了很好的效果；同時不同教齡或水平的教師開設公開課側重點不同，青年教師側重於教學各個環節的規範化方面，而有經驗的教師則側重在開設示範性公開課，起到很好的引領作用。

四、青年教師基本功訓練

為進一步適應現代教育教學管理的需求，強化素質教育大面積提高教學質量，增強學校的戰鬥力，注重師資隊伍的建設，發揮老教師和骨幹教師的作用，特別是對青年教師的培養，本學期在教科室的計劃和安排下，在校領導的支持下，學校出資，為老師們

購買了“鋼筆字練習字帖”、“簡筆畫大全”兩本書，再時還配備了圖畫本、雪梨紙等， 讓老師們在教科室的統一學習任務安排下，有計劃，有內容的去練習，並定時的去檢查，去統計，去批改。通過一個學期的練習，大家的這些基本功都有所提高。在週四的教研活動中，還安排對教師多媒體課件製作的培訓，大家學習熱情非常濃。並在本學期期末對所有的青年教師進行了一次“青年教師基本功大賽”，分別對青年教師進行了粉筆字、鋼筆字、簡筆畫、課件製作、特崗故事演講等比賽，初步反饋了一個學期來老師們教學基本力的提升情況，老師們通過自身的鍛練，他們都進步了許多。

五、成績與問題共存

教科研理應是每個教師身體力行的事，只有教研相結合才能有效地提高自己的業務水平，才有可能使自己成為專家型教師，那麼如何才能最大限度地調動廣大教師的教科研熱情，如何才能使教師參與教科研的願望得以實現，以及教科室如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師，是需要研究的，也是今後教科研工作的落腳點。

“思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。”（蘇霍姆林斯基）所以我們始終相信，只要不怕困難，正視問題，只要有求實的態度、不斷進取的信心和對教育的執着，我們學校教育科研的明天就會更加燦爛！

扁擔溝中心學校教科室

二〇一四年一月十日