中學教科室工作總結(精選多篇)

第一篇：中學教科室工作總結

一、完善教科室常規建設，明確自身職責。

1.本學期，教科室繼續實施“學校教科研領導小組——各教研組組長——組成員”的分級管理體系。學校教科研領導小組由分管校長陳士勇、教導主任繆小明及教科室副主任湯海鳳，負責學校教科室的工作安排與實施；各教研組組長由學校各學科的優秀教師擔任。我校本學期共有六個教研組：語文組、數學組、英語組、科學組、社會組以及技能組。

2.做好學校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學期初制定本學期教研計劃，各組也相應制定計劃和活動安排表。各組每兩週一次的教研活動都有活動記錄，並裝訂成冊。

3、做好班主任全員培訓相關檔案資料整理工作，並且裝訂成冊。

二、加強科研隊伍的學習與培訓，提高科研層次。

教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮紮實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升,我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環節。

本學期，教科室先後選派多名教師參加各級教研培訓，如：派湯海鳳和繆小明老師參加“浙派名師課堂展示活動”；推薦吳建平、孫曉如和湯海鳳老師分別參加各級領雁工程骨幹教師培訓；推薦林光財、陳青海、王謨和陳麗麗老師分別參加xx年和xx年的各級領雁工程骨幹教師培訓；通過參加和組織各種培訓與研討，要求教師外出聽課要認真做好記錄，積極參與討論。聽課結束後，對所聽的課進行總體的評析，外出聽講座要對所聽到的觀念、做法及時進行梳理與傳達，由此來提高教師的綜合素質和業務能力。

此外我校還承辦學區語文學術研討會，邀請到了浙江師範大學的潘湧教授做《全球化背景

下的母語教學》報告。全校和兄弟學校的教師積極參與報告會。

本學期，教研室還配合上級的班主任全員培訓，積極努力提升本校班主任隊伍建設，派班主任參加各項培訓。班主任並要上交相關的資料和理論學習總結反思等。教科室並把班主任相關資料整理成冊，成檔管理。

三、廣泛開展科研活動，提升科研成果。

1、以課堂為憑藉，加強各教研組的教研活動。

在教育科研活動中，充分發揮了教研組長的作用。要求每個教研組長認真組織集體教研活動，每兩週活動一次，定時間、定地點、定開課人員或講座人員。採用“教研組定內容，個人鑽研備課和上課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。

本學期各組都進行規範的有質量的教研活動。教師也積極參與公開課活動。語文組的陳麗麗老師參加市語文中心組成員在我校舉行的研討課，得到葛老師和其他成員的一致好評。語文組的陳士勇校長做好表率作用，就小班化分層教學在課堂中該如何實施，在《羚羊木雕》課堂中展示自己的獨到見解。同時英語組的湯海鳳老師、數學組的高明和繆小明老師、以及科學組的金小蘭、陳士新和郭月微老師也都就小班化分層教學問題在課堂中展示自己的見解。英語組的新教師繆小娜、阮周微、和王謨老師分別展示自己的教學理念。蔡玲芳老師就“如何導入新課”，以及湯海鳳老師就“如何進行單元複習課”均開出一節公開課，得到同組人員的好評。英語組和語文組教師分別進行以年級為單位的集體備課，相互交流思想，達成共識，獲益匪淺。

我校本學期還承辦學區新教師調研工作。新教師樑海華老師、阮周微老師和繆小娜老師都得到學區調研組人員的好評。同時我校還承辦學區聯片科學公開課。科學組的陳青海老師和劉華鵬老師的紮實基本功得到同行和領導的肯定。

本學期特評出優秀教研組是語文組和英語組。

2、加強課堂研究，講求效益與質量

本學期學校教科室重視“備課、批改、輔導”等常規工作的進行。每月對教師的備課

本、聽課本和作業本進行檢查。從三次檢查結果和12月份的市局教育教學檢查結果表示：部分教師的備課非常認真，平時的教學工作做地很細緻很紮實。本學期特評出備課優秀教師是：宋春財、湯海鳳、阮周微、樑海華、金小蘭、鄭竹華、陳麗麗和葉建東。作業本批改認真的教師是陳青海、金小蘭、湯海鳳、阮周微、陳美雲、繆小娜、樑海華、陳士勇、陳麗麗、陳碎芝、趙曉平、周繼遠和繆小明。

學習還把相互聽課，努力取長補短作為一項教學常規工作來抓，形成良好的學習氛圍。

這學期教科室通過深入課堂，展示了18節教學研討課讓教師多方面展示自己的教學思想和教學風格，也為老師們搭建了一個教與研的平台。多數老師能積極參加聽課、評課活動，並提建議，自我反思，實現了資源共享，優勢互補，共同進步的目的。

四．問題與今後努力方向。

教科研是每個教師身體力行的事，只有教研相結合才能有效地提高自己的業務水平，才有可能使自己成為學習型、研究型甚至專家型教師。那麼如何才能最大限度地調動廣大教師的教科研熱情，如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師，教科室與教師之間怎樣才能形成一個上下暢通的渠道，以及如何使教科研活動規範化、上質量、上檔次，是下學期教科研工作的落腳點。

蘇霍姆林斯基説過，“思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。”我們始終相信，只要不怕困難，正視問題，只要有求實的態度、不斷進取的信心和對教育的執着，我們學校教育科研的明天就會更加燦爛！

第二篇：農村中學教科室工作總結

農村國中教科室工作總結

本學年，教科室按照教育局的有關精神和學校工作要點，以“教育科研服務於課堂，服務於教育質量”為核心理念，以一線課堂為研究主陣地，以“打造有效課堂”為探索重點，以“課內比教學”和 “班班通教育技能應用”為契機，錘鍊教師教學基本功，教師業務素質得到大幅度提高，現將本學年教科室工作總結如下：

一、開展的主要工作:

(一)建立教研組織，成立教研機構

為了使教研活動落到實處，學年初成立了以校長為組長，教學副校長為副組長的教科研工作領導小組；以骨幹教師、學科帶頭人為龍頭的各年級學科備課組、學科教研組。學科備課組、學科教研組在教科研工作領導小組積極開展活動，各學科備課組、學科教研組實行間週一次的集體備課，教研組教學研討活動，要求每名教師互相學習，優勢互補，並對教師參加活動的情況進行考勤，每月一檢查，每月一公佈。

(二)重視教師培訓，提高教研能力

本學年，為了加強教師培訓，提高教師的課堂教學水平，我們採取 “請進來”、“走出去”的辦法。一是“請進來”：去年11月我們請鍾祥市教研室的專家在我校召開鍾祥市“城北區域協作體教學研討會”：9月鍾祥市思品教學比武在我校舉行；12月鍾祥市數學、信息技術教學比武在我校舉行；今年4月王校長請荊門市教研室的專家到校來指導九年級的教學工作。這些活動我們要求每名教師參加聽課、評課、議課，提高了教師的素質，有力的推動了學校的健康發展。二是“走出去”：(請你支持：) 去年10月份王校長親自帶領九年級部分教師去東橋中學參觀學習，9月份組織部分語文教師到蘭台中學聽課，12月份組織部分英語教師到張集中學聽課，今年4月骨幹教師張丹青老師代表鍾祥市參加了荊門市歷史優質課比武。這些活動，使我校教師學習到了優秀的教學經驗，取得了良好的效果。對促使我校教師勤奮學習，轉變教育理念，增強新課程意識，起了積極作用。

(三)紮實開展聽課、評課活動

按照市教育局“課內比教學、課外訪萬家”活動通知和方案要求及洋梓辦事處要求在學校開展“班班通教育技能應用”大賽，我校認真地制定了“課內比教學” 及“班班通教育技能應用”方案，紮實開展“課內比教學”及“班班通教育技能應用”教師講課活動。學校成立了以校長為組長，教學副校長為副組長的“課內比教學” 及“班班通教育技能應用”領導小組。組織全校教師參加鍾祥市電教館“班班通應用技能全員培訓”，學習市教育局和本校“課內比教學”、 “班班通教育技能應用”活動方案，廣泛宣傳動員，讓每一名教師瞭解“課內比教學” 、“班班通教育技能應用”的重要意義。同時，學校制定了相應的考評機制，把教師“課內比教學” 、“班班通教育技能應用”情況記入教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據，也作為推薦、評選優秀、骨幹教師、評優表模的必備條件。

在“班班通教育技能應用”活動中，全員教師認真參與，精心做好課前準備。上課前，教師們自覺查找相關的資料，有效整合資源，自己製作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優勢為有效課堂的創建營造氛圍，實現了課堂角色轉換。在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學方法不復存在，教師角色從演員轉變為導演，學生成為課堂的主角，發揮教師的主導作用，學生的主體性得到體現，給了學生思考的空間和展示自我的機會。使每一節課都成為生動、快樂、有效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發展，業務素質得到較快提高，課堂生動、有趣、有效。青年教師鄒玉榮、王璐、劉小玲等教師迅速成長為我們的骨幹教師。鄒玉榮被學校推薦為第三屆荊門市骨幹教師候選人，劉小玲老師被推薦為鍾祥市教育科研新秀候選人。

(四)認真落實師帶徒活動

本學年，我校認真落實師帶徒活動。師徒結對 ，促進青年教師的迅速成長，提高了青年教師的教育教學水平和科學研究能力。一學期來，青年教師在指導教師的引領下已茁壯成長，在教學上已能獨擋

一面，許多年輕教師都已經非常出色。如數學骨幹教師李紅老師指導青年教師王璐代表我校參加鍾祥市國中數學教學比武，並取得了較好成績，受到了專家的好評;英語教師何家清指導青年教師劉小玲獲得鍾祥市英語教學比武一等獎。

(五)強化教師的業務學習

俗話説“活到老，學到老”，我們老師更應該如此，我們要給學生新鮮的水，所以我們必須使自己成為源源不斷的活水，我們就必須時刻學習。做一個成功的教學者，我們就必須樹立終身學習的目標。本學期的業務學習，採用個人學習和集中學習相結合的辦法，全體教師在學習理論的基礎上，提高了個人業務素質和課堂教學水平，並能通過相互間的經驗交流，互相學習，取長補短，使每位教師的業務素質和課堂教學水平都有了一個大的提高。本學期，我校重點加強了青年教師及新進教師（調進我校不足三年）的業務學習，要求每一名青年教師做到四個一：即每天自學一小時，每週聽一節課，每月寫一篇1000字的學習彙報材料，每學期講一節彙報課，學期結束和九年級的學生同堂參加期末考試。青年教師的學習積極性高漲，學習已成為我校青年教師的一種自覺習慣。

(六)組織教師撰寫教育教學論文,提高科研素養

本學年,教科室根據各級各類論文評比活動要求,發動全校教師積極撰寫教育教學論文，着力組織教師積極參加各級各類的徵文、論文、成果評比。教科室擔負起收集、反饋信息的任務，及時把市級以上有關征文、論文、成果評比等信息傳達到每個教師，由教科室對教師的論文、成果進行篩選，把好質量關。信息教師尹先美撰寫的信息論文受到了市教研室專家的好評，青年數學老師王璐撰寫的論文《做一名用心的班主任》獲國家級二等獎。

(七)注重課題研究，促進教師專業發展

本學期，按照市教科所的要求，一是積極搞好申報課題申報工作，課題《中華民族優秀文化與學生愛國情感的培養研究》已獲荊門市教育科學規劃領導小組的批准，並納入了荊門市教育科學“十二五”規劃課題；今年4月由何家清老師、王文潮老師、範平山老師主持申報

的荊門市小課題已被荊門市教育科學規劃領導小組順利立項。二是抓好課題的結題工作，對原來立項課題組織教師積極開展結題研究，王麗華老師主持的荊門市小課題“學困生”心理、情緒特徵與對策的研究”已於今年3月順利結題，其結題報告被《小課題、大學問》一書全文收錄；副校長鄧迎進主持的十一.五課題已通過的市教科所專家驗收。這些課題的順利結題，激發了教師的科研熱情，促進了教師專業發展。

二、存在的問題和今後努力方向

本學年，通過以上活動的開展，各教研組長、備課組長有了一定的科研意識，各科任教師教學能力有了一定提高，絕大部分備課組能認真開展集體備課，教研氣氛比較濃厚。但是還存在着集體備課、教研活動仍有應付檢查、流於形式的現象。部分教師安於現狀，不思進取，少數年輕教師對自己要求不嚴，學習不夠認真，對課堂教學的主陣地瞭解還不夠，課堂教學實效性落實不夠。在課堂教學中不能用新的教育理念進行教學，無法調動學生學習的主動性和積極性。

在今後我們要繼續抓好教研活動，加大教研活動的檢查、指導的力度。樹立教師終身學習意識和教研意識，鼓勵教師積極撰寫教學論文和教學反思，努力提高教師的綜合素質。進一步規範集體備課制度，充分發揮備課組的作用，真正把集體備課落實到課堂教學中去。提高課堂教學的實效性。真正體現“以學生為中心”的新課程理念。

在新的學期裏，教科室將繼續以人為本，求真務實，一如既往為教師、學校服務，積極推動我校教育科研的發展與創新，更好地打造學校教育科研的品牌。

第三篇：南古中學2014年度教科室工作總結

南古中學2014年度教科室工作總結

本年度我校教科室本着求實、上進的原則，積極實施“科研興師”，“科研興教”，“科研興校”的發展戰略，堅持科研工作，為課改實踐服務，為提高教學質量服務，為提高師生素質服務的“三為”思想，以“求新、求活、求發展”的工作思路，着力營造科研創新的良好氛圍。現將本年度教科室工作作以簡單的回顧。

一、進一步深化校本研究，造就一支高素質的教師隊伍

1、堅持開展理論學習，轉變教師觀念

教科室積極組織，以教研組為單位，引導廣大教師學習新的教育理念，加強新課程工作經驗的推廣和深化，認真學習新課標新課程精神，引導全體教師不僅要教好，而且要教而思，教而研，增強教師教科研意識。

2、以教研組為單位，積極推動校本教研與實踐研究，校本教研對課堂教學提出了嚴峻的挑戰，為了適應新的教學要求，學校重視教師的專業發展，安排教師外出學習取經，積極參加市縣教科研活動。

3、開展“良師益友結對”活動，做到“互助、互學、共進”

“良師益友結對”活動是我校實施校本培訓，加強師資隊伍建設，特別是加快青年教師培養步伐的一項重要舉措。本學期，由教導處教科室牽頭，為2名新教師安排了師父，並組織了結對儀式。新教師要虛心向指導教師學習，做到“四必學”，學習其良好的師德修養，內化為自己的教學行為；學習課堂教學藝術，每學期聽指導教師的課不少於

10節，並開設2節彙報課；學習設計練習和編制綜合試卷的策略和要求，每學期獨立編制1份高質量的試卷；學習教科研的經驗，每學期撰寫1篇教學體會或教學論文，並能參與教學課題的研究。結對指導教師也要認真履行自己的職責，盡力去指導和幫助新教師，“師徒”既各展其長，又互幫互學，優勢互補，共同進步。

二、重視教師科研成果

本期教科室抓了兩方面工作：一是抓教師的教科研；一是抓學生的科技創新活動。教師的科研重點放在教材、教法、課改、實驗，校本課程開設等立項研究，學生的科技創新活動主要放在小發明、小製作、學習方法等。

具體做法是：

①以課題為龍頭，積極組織全校教師申報科研課題教師查閲資料、找依據、定方法，在此過程中，提高自己的教育理論水平，更新了自己教育觀念。

②以活動為載體，通過活動，拓展教師的知識視野，激發創新意識，使教師從“教書匠”轉變成“專家型、科研型、學者型”的名師，提高教師育人藝術。

③為了提高廣大教師的理論研究水平，除了在教師例會上由校領導組織學習有關文章，我們教科室本學期還要求每位教師每週進學校閲覽室一次，每週寫200字左右的理論摘抄，每月寫一篇教育、教學案例，一篇反思，每學期交一篇論文，讀一本教育、教學專著，寫出自己的專業發展計劃，讓老師們變被動學習為主動學習，努力增強

教師的科研意識，提高教師的科研能力。

④科研求真，做好教研室論文評比推薦工作和論文發表的動員工作。一方面我們大力宣傳鼓勵教師積極撰寫教育教學論文，另一方面我們又對教師撰寫的論文又進行統一規範和嚴格審查，對優秀論文給予推薦評選，並納入評優評先職稱晉升等。

三、存在的不足與改進的措施

本學期的工作取了一定的成績，但也存在不足，例如：學校校本活動課成果還不明顯，教師個人研究課題成果沒蒐集，學校還缺乏各層次的課題，教師在理論刊物上發表文章不多，對教師的專業指導不足以及由於工作時不夠細緻發生了一些失誤。我們決心從以下幾方面加以改進，一是進一步把業務常規管理工作抓到實處，充分發揮組長的作用，使全體教師紮紮實實做好教學研究工作。二加強活動課的研究管理，全面培養和提高學生素質，提高學校整體質量。三是進一步抓教學研究，通過教研促進教師改進教學方法，提高課堂教學質量。四是今後工作還要細心、細緻，多和教師交流，改正失誤的地方。

南古中學2014年度教科室工作總結

南古中學

2014.1

第四篇：重慶市南坪中學教科室工作總結

重慶市南坪中學教科室工作總結

2014—2014學年度（學年）

本學年教科室工作圍繞學校“進一步解放思想,提高教育教學質量,提高課堂教學效益”這一中心工作展開。在分管校長的具體領導下，以創建特色學校為推動力，以校級課題的研究活動為突破口，全處室人員努力工作，為實現課堂效益大提高，教育質量大提高，教師學校大發展的目標做了以下工作：

一、教學教育研究方面：

1、我校承擔的已結題的市級獨立課題《培養中學生成功心理品質，提高教 育教學質量》獲重慶市人民政府第三屆教學成果（中國小類）三等獎。

2、繼續推進全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題《中國小特色學校發展戰略研究》子課題《重慶南坪中學“藝術教特色可持續發展研究》課題研究工作。繼續推進重慶市教育科學“十五”規劃市級獨立課題《重慶南坪中學教師成長與發展策略研究》課題研究工作。

2、進一步規範了校級課題的申報、研究工作，加強校級課題的管理。完成 2014-2014學年度校級課題結題評審工作。啟動2014-2014學年度校級課題的申報、研究工作。

3、加強對有效課的研究。組織了骨幹教師研討會、教研組長備課組長研討 會、科研骨幹小組研討會；組織了教師論壇，參與組織了寒假教研組長備課組長年級組長班主任培訓會。在評比寒假作業的基礎上，編輯了有效課專輯。供各教研組組學習交流。

4、加大對青年科研骨幹的培養力度，成立第四屆科研骨幹小組並組織開展 間週一次的科研骨幹小組活動。

5、參加區學術年會的籌備工作。

6、與長生鎮舉行共建活動。

二、教師校本培訓方面：

1、制定本校發展規劃和教師發展目標。本學期本處室為學校擬定了“重慶市南坪中學特色學校發展規劃”。制定我校2014—2014年三年教師隊伍建設規劃。制定我校教師專業發展五年規劃。

2、加大力度培養青年教師，繼續實施“青藍工程”。為了進一步促進青年年教師的儘快成長，本期為新進的8位新教師和2位轉部教師安排了指導教師進行幫帶。幫帶教師簽訂了幫帶手冊，落實了幫帶時間，安排了具體的幫帶內容。做到了定時、定點、定內容地開展活動。上期活動內容上測重於對教師的入職教育和引導。活動方式上採用了導師具體指導與專題講座相結合。全期利用週六時間進行集體培訓共5次，召開了 2次青年教師座談會。半期考試後，教科室針對學生問卷中反映的問題，及時找青年教師談話返饋意見，與導師溝通情況，有針對性地開展幫帶活動。下期培訓的內容主要採取集中培訓與結對教師跟班聽課相結合。本學年結對教師相互聽課共計570節。

2、“名師工程”工作。為了充分發揮骨幹教師的在教研組活動中的帶頭作用，有效課活動中的示範作用，落實對骨幹教師的“六個一”要求（參加一個課題研究、開一個講座、上一堂示範課、帶好一支隊伍、寫一篇教學教學論文、為學校發展提一條建設性的意見），學校教科室與每位骨幹教師簽訂的幫帶本組青年教師協議書。對骨幹幹教師在教研組幫帶青年教師，參加校級課題研究等方面做了具體的要求。本學年全校區級以上骨幹教師聽課1766節。24個校級科研課題有11個課題由骨幹教師擔任課題負責人，絕大多數骨幹教師參與研究活動。組織骨幹教師針對有效課活動進行了2次專題研討活動。學校還加大了對骨幹教師的培訓力度。先後組織了市區級名師外出考察活動，外派骨幹教師到江西、上海、鄭州等學習培訓。先後派12名國中教師到江西南昌參加全國中國小教改實驗會及著名中國小公開教學觀摩活動；派高中語、數、外12名教師到上海蔘加課堂教學有效性觀摩活動；派4名教師到南京參加高中新課改研討活動。外派到市內參加高中新課改、特色學校高峯論壇、區學術年會等近60人次。

3、全員培訓工作。本學年為了搞好“有效課”活動，進一步提高教育教學質量。學校對教師培訓工作高度重視，加大了對全體教師的培訓力度。培訓的人數之多，培訓範圍之廣，培訓的經費投入之多，培訓力度之大是近幾年來少有的。本學年校本培訓主要開展了師德師風、新課程、新理念、新技術方面開展全員培訓。組織了教師論壇、專題講座、互動研討等各種形式、各種層次的培訓活動。學校特別重視對教職工的師德師風教育，教科室編印下發了《重慶市中國小教師職業道德教育大綱》，採取分散學習與自主學習的方式，組織教師學習。利用政

治學習等時間由校長、書記對全體教職工做有關師德師風的專題報告。全年校本培訓參培人員達3581 人次。

四、圖書館工作

1、圖書館閲覽室做到按時開放，資料整理工作及時規範。

2、完成了雜誌的增訂及新書的購置工作。

3、及時做好試題的收集歸檔工作

4、進一步增強服務意識，每月選擇大學聯考、會考學科雜誌為大學聯考、會考服務。

5、完成循環教材的回收工作。

五、其它工作：

1、 完成評比教職工的“暑假、寒假作業”工作。共收到教職工暑假“作 業”161 份，評出一等獎31 名；二等獎 87 名；三等獎 43 名。“作業”的評比工作。寒假“作業”156 份，評出一等獎23 名；二等獎 86名；三等獎 43 名。

2、 為迎接區督導評估檢查，本處室整理資料18卷。

3、完成每週教師有效課聽課情況的登記、彙總、分類統計工作。

4、按區進修校的教師繼續教育工作安排，完成全校專業技術人員的繼續教育核分、統分、上報工作。

5、完成各種教師論文評比、普通話報名等報送工作。

重慶南坪中學教科室

2014年6月30日

第五篇：2014年度姜堰市葉甸中學教科室工作總結

用教師的成功為學生的成長鋪路

——姜堰市葉甸中學2014年度教科研工作總結

教科研是學校教育教學發展的第一生產力，是提升學校辦學品味有力的助推器。一年來，我校教科研工作堅持“用教師的成功為學生的成長鋪路”的理念，認真落實教科研計劃的每一個細節，用發展的眼光對待教科研工作的每一個環節，用辯證的思維反思各項活動的每一個過程，用公平的態度評價每一位教師的成長效果。現將主要工作總結如下：

一、強化校本培訓，為教師成長搭建平台

教育現代化和新課改的不斷推進，對教師提出了更高的職業素養要求，而強化校本培訓，引導教師走專業化道路，無疑是促進學校發展，提升教師素質的一條現實而有效的途徑。

在以教師自學、小組討論、集體交流的基礎上，我校採用了“請進來，走出去”辦法，為教師的成長搭建平台。4月份，邀請江蘇省著名特級教師、教授級高級教師、蘇教版國中語文教材編委蔡肇基老師回校作了題為《我的教師生涯和專業成長》的專題報告；5月份開展了課題研究的校本培訓；8月份邀請教育局教研室洪秀元主任和職教中心教科室洪元主任分別作題為《繼承與創新並舉，追求質量新跨越》、《博客—提升自我的有效手段》的專題報告；9月份組織教師觀看新教育實驗發起人朱永新先生住客中央電視台《文明之旅》節目接受採訪的視頻。

通過以上多種途徑，促使教師自覺地將教育理論與科研實踐結合起來，並把理論學習的感悟、體驗應用於教育教學實踐中，不斷產生新的認識、新的思考，不斷提升研究水平，為深入進行教育科學研究奠定了堅實的基礎。

二、細化過程管理，促教學研究正常開展

1.加強教研組管理。每學期初要求各教研組制定本學期的工作計劃，並對計劃的落實及時加以指導和督查。針對以往校級教研活動中存在的問題做了細微的調整，校級教研活動分為校級公開課和彙報課兩種形式，不斷規定年齡層次，就連節次規定到位，制訂了《姜堰市葉甸中學網絡教研實施方案》，做到教研組長牽頭，組內成員全員參與，及時在學校教研網上發佈專題研討貼。在具備“同題

異構”條件下，要求授課教師在課堂設計保證10分鐘的課堂檢測。

2.加強課題研究管理與指導。在課題研究的過程中，對課題組成員加大培訓和指導，及時總結實驗工作，注重材料的收集。

三、深化活動建設，使教師教學優勢互補

1.開展優質課評比。針對我校的教學實際，每學期都開展校內優質課評比活動，其中英語組王曉君老師在姜堰市國中英語“星光大舞台”獲貳等獎、語文組李智老師在溱潼區國中語文優質課評比中獲一等獎、綜合組周海霞老師獲溱潼區國中信息技術優質課評比中獲一等獎。

2.實施“青藍工程”。 為了更好地促進青年教師快速成長，充分發揚葉甸中學“服務於農村，成長在農村，勤奮務實”的傳統精神，打造一支德才兼備、理念先進、創新能力強的年輕教師隊伍。通過師徒結對、以老帶新、以優促新，形成團結互助的良好氛圍，不斷優化教師結構。很多年輕教師已成為學科的骨幹教師。

3.組織參加論文評比。由於全校教師在教科研工作都能夠積極參與，對教育教學發現的問題做到及時的反思，做到在教育教學實際中加以運用。因而我校教師論文的發表和獲獎在逐年的增加。6位教師參與第三屆“行知杯”論文評比活動、7位教師參與2014年省教育學會的論文評比活動。吳潤洋、周海霞老師有多篇論文發表在《少年素質報》上。

當然，在教科研工作還存在許多問題：1、學校課題研究數量較少，列項的課題研究推廣不到位，課題管理經驗不夠豐富；2、制度建設還需加強等等。

在今後的工作中將注重增強課題組活動的實效性。注重課題研究與教科研活動相結合，教學理念與教學實踐相結合，教科研活動與培養年輕教師相結合，努力做到了教科研活動經常化、專題化和系列化，促使我校教科研建設上一個台階。

教科室

二o一一年十二月