中心國小教科室學年工作總結(精選多篇)

第一篇：中心國小教科室學年工作總結

時光荏苒，一眨眼一個學期又在忙忙碌碌中迎來了結束階段。回首這過去的一個學年的工作，感慨萬分，情緒激動，付出了很多，收穫也不少。現將這一學年的工作向領導彙報如下：

這一學年，從總的方面來講，學校教科室能夠緊密遵循學校全年的工作思路和教科室職能工作目標，全面把握“科研興校”的內涵，努力引導教師確立人人是研究者，上課就是研究的理念，繼續以課程改革為中心，課堂教學改革為重點，開展以校為本的教育科研。從而實現學校教科工作特色化、教師教科狀態個性化，有力地推動學校教育科研工作的新一輪發展，其中最典型的例子便是：我校有十多名教師積極申報、參評了市縣等各級研究課題，而且均獲得收穫。其中，選送到縣教科室評獎的5個縣級課題1個獲得一等獎，2個獲得二等獎，1個獲得三等獎；申報縣、市課題有10人立項，其中1人市級立項，9人縣級立項等等。在此基礎上，教科室還積極組織了各項與長興一小校際共建的活動，並配合其他的行政人員幹好力所能及的事情。

一、加強了師德師風建設，提高了教師的職業道德水平。

圍繞教育局今年提出的“兩個年建設”：作風建設年和質量建設年。教科室作為學校師德師風教育的主陣地，本學年重點加強了教師隊伍的師德師風。通過加大工作力度，堅持政治與業務並重的原則，強化教師工作中的政策導向，將思想工作、政策導向和物質激勵三者有機結合起來，增強思想政治教育工作的針對性和有效性。進一步表彰獎勵優秀教師，廣泛宣傳模範教師的先進事蹟，加強了教師的職業道德教育，引導教師樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強了事業心和職業責任感，使教師能夠自覺履行職責義務，遵守職業規範，發揚科學精神，遵循學術道德，教書育人，為人師表。

二、加強了業務學習，更新了教學觀念，提高了學習的針對性和實效性。

精心組織了各種學習活動，構建出學習型組織。

本學年主要開展了以下等學習活動：

1)、認真組織了教師學習和鑽研基礎教育階段各學科課程標準、新教材。

2）、針對參加教師培訓、學術交流會及進修的教師，要求他們回校後要認真做好學習總結，並上好一節示範課，教科室組織召開學習報告會，這樣做取得了良好的效果，使大部分教師資源得到了共享，共同提高了業務方面的水平。

3）、有計劃地安排年輕教師參加教師培訓或交流會，使他們接受了新知識、新信息，提高了教學能力，並認真落實好了“六個一”活動。

4）、通過組織教研站的教學風采展示活動，激發了中老年教師的活力，取得了良好的效果。

5）、與校際共建學校長興一小開展了多次教研活動如：到一小參加教師解題競賽講座、請一小選派骨幹教師送教下鄉、請一小教科室主任來我校舉辦科研講座等等，取得了相當好的效果，提高了我校教師的各項能力水平，得到了一致的好評。

6）、通過佈置任務，讓全校教師制訂了三年的個人規劃，在一定程度上提醒、激勵了教師不斷學習和不斷提高的動機。

三、建立健全了學校教科研評價機制。

1）、通過舉行論文、案例剖析和教學故事評比，激發教師參賽興趣。

每學期舉行一次校級論文、案例剖析和教學故事評比（結合市、省等論文評比活動），並組織各種形式的作品研討會。通過一系列的活動促進了教師的寫作能力，促進了教師的問題意識、反思意識和總結意識，更加激發了教師參賽的興趣度。

2）、建立了教師校本研訓評價機制。

嘗試建立了科學合理、操作性強的教科研成果評價細則，在一定程度上促進了學校的教科研工作健康發展。

以上便是我校教科室在本學年中所做的點點滴滴，雖然沒有取得多麼嬌人的成績，但是我相信：只要我們腳踏實地的往前走，還怕見不到勝利的曙光嗎？！

第二篇：2014—2014國小教科室學年工作總結

內容摘要： 每學期舉行一次校級論文、案例剖析和教學故事評比（結合市、省等論文評比活動），並組織各種形式的作品研討會。通過一系列的活動促進了教師的寫作能力，促進了教師的問題意識、反思意識和總結意識，更加激發了教師參賽的興趣度

時光荏苒，一眨眼一個學期又在忙忙碌碌中迎來了結(更多好文章請關注)束階段。回首這過去的一個學年的工作，感慨萬分，情緒激動，付出了很多，收穫也不少。現將這一學年的工作向領導彙報如下：

這一學年，從總的方面來講，學校教科室能夠緊密遵循學校全年的工作思路和教科室職能工作目標，全面把握“科研興校”的內涵，努力引導教師確立人人是研究者，上課就是研究的理念，繼續以課程改革為中心，課堂教學改革為重點，開展以校為本的教育科研。從而實現]學校教科工作特色化、教師教科狀態個性化，有力地推動學校教育科研工作的新一輪發展，其中最典型的例子便是：我校有十多名教師積極申報、參評了市縣等各級研究課題，而且均獲得收穫。其中，選送到縣教科室評獎的5個縣級課題1個獲得一等獎，2個獲得二等獎，1個獲得三等獎；申報縣、市課題有10人立項，其中1人市級立項，9人縣級立項等等。在此基礎上，教科室還積極組織了各項與長興一小校際共建的活動，並配合其他的行政人員幹好力所能及的事情。

一、加強了師德師風建設，提高了教師的職業道德水平。

圍繞教育局今年提出的“兩個年建設”：作風建設年和質量建設年。教科室作為學校師德師風教育的主陣地，本學年重點加強了教師隊伍的師德師風。通過加大工作力度，堅持政治與業務並重的原則，強化教師工作中的政策導向，將思想工作、政策導向和物質激勵三者有機結合起來，增強思想政治教育工作的針對性和有效性。進一步表彰獎勵優秀教師，廣泛宣傳模範教師的先進事蹟，加強了教師的職業道德教育，引導教師樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強了事業心和職業責任感，使教師能夠自覺履行職責義務，遵守職業規範，發揚科學精神，遵循學術道德，教書育人，為人師表。

二、加強了業務學習，更新了教學觀念，提高了學習的針對性和實效性。

精心組織了各種學習活動，構建出學習型組織。

本學年主要開展了以下等學習活動：

1)、認真組織了教師學習和鑽研基礎教育階段各學科課程標準、新教材。

2）、針對參加教師培訓、學術交流會及進修的教師，要求他們回校後要認真做好學習總結，並上好一節示範課，教科室組織召開學習報告會，這樣做取得了良好的效果，使大部分教師資源得到了共享，共同提高了業務方面的水平。

3）、有計劃地安排年輕教師參加教師培訓或交流會，使他們接受了新知識、新信息，提高了教學能力，並認真落實好了“六個一”活動。

4）、通過組織教研站的教學風采展示活動，激發了中老年教師的活力，取得了良好的效果。

5）、與校際共建學校長興一小開展了多次教研活動如：到一小參加教師解題競賽講座、請一小選派骨幹教師送教下鄉、請一小教科室主任來我校舉辦科研講座等等，取得了相當好的效果，提高了我校教師的各項能力水平，得到了一致的好評。

6）、通過佈置任務，讓全校教師制訂了三年的個人規劃，在一定程度上提醒、激勵了教師不斷學習和不斷提高的動機。

第三篇：大劉國小教科室學年工作總結(2014-2014學年)

大劉國小教科室學年工作總結

----2014-2014學年度

“看時光飛逝,我回首從前”，一眨眼一個學期又在忙忙碌碌中迎來了結束階段。回首這過去的一個學年的工作，感慨萬分，情緒激動，付出了很多，收穫也不少。現將這一學年的工作向領導彙報如下：這一學年，從總的方面來講，學校教科室能夠緊密遵循學校全年的工作思路和教科室職能工作目標，全面把握“科研興校”的內涵，努力引導教師確立人人是研究者，上課就是研究的理念，繼續以課程改革為中心，課堂教學改革為重點，開展以校為本的教育科研。從而實現了學校教科研工作特色化、教師教科狀態個性化，有力地推動學校教育科研工作的新一輪發展，其中最典型的例子便是：我校有五名教師積極申報、參評了區校等各級研究課題，而且均獲得收穫。

一、加強了師德師風建設，提高了教師的職業道德水平

教科室作為學校師德師風教育的主陣地，本學年重點加強了教師隊伍的師德師風建設。通過加大工作力度，堅持政治與業務並重的原則，強化教師工作中的政策導向，將思想工作、政策導向和物質激勵三者有機結合起來，增強思想政治教育工作的針對性和有效性。進一步表彰獎勵優秀教師，廣泛宣傳模範教師的先進事蹟，加強了教師的職業道德教育，引導教師樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強了事業心和職業責任感，使教師能夠自覺履行職責義務，遵守職業規範，發揚科學精神，遵循學術道德，教書育人，為人師表。

二、加強了業務學習，更新了教學觀念，提高了學習的針對性和實效性

精心組織了各種學習活動，構建出學習型組織。本學年主要開展了以下等學習活動：

1.認真組織了教師學習和鑽研基礎教育階段各學科課程標準、新教材。

2.針對參加教師培訓、學術交流會及進修的教師，要求他們回校後要認真做好學習總結，並上好一節示範課，教科室組織召開學習報告會，這樣做取得了良好的效果，使大部分教師資源得到了共享，共同提高了業務方面的水平。

3.有計劃地安排年輕教師參加教師培訓或交流會，使他們接受了新知識、新信息，提高了教學能力。

4.通過佈置任務，讓全校教師制訂了三年的個人發展規劃，在一定程度上提醒、激勵了教師不斷學習和不斷提高的動機。

三、建立健全了學校教科研評價機制。

1.通過舉行論文、案例剖析和教學故事評比，激發教師參賽興趣。 每學期舉行一次校級論文、案例剖析和教學故事評比（結合市、省等論文評比活動），並組織各種形式的作品研討會。通過一系列的活動促進了教師的寫作能力，促進了教師的問題意識、反思意識和總結意識，更加激發了教師參賽的興趣度。

2.建立了教師校本研修評價機制。

嘗試建立了科學合理、操作性強的教科研成果評價細則，在一定程度上促進了學校的教科研工作健康發展。

三、學校期刊《流韻》的出版受到全校教師的一致好評。

以上便是我校教科室在本學年中所做的點點滴滴，雖然沒有取得多麼嬌人的成績，但是我相信：只要我們腳踏實地的往前走，一定會不斷取得進步！

第四篇：2014——2014學年銅靜海縣第六國小教科室工作總結

2014——2014學年靜海縣第六國小教科室工作總結

一年來，在校長室三位校長的悉心指導下，在教導處各位主任暨全校老師的鼎力支持下，教科室根據上級相關部門的安排，緊緊圍繞學校工作目標，以課堂教學為核心，以課題研究為主線，狠抓教科研與教育實踐相結合，積極完成“十五”課題研究；確立問題即課題，成果即成長的意識，倡導“教師即研究者”的理念，不斷壯大“科研型教師”隊伍。現將一年來教科室工作作一個簡單的回顧：

一、 實實在在地帶領教師開展教育行動研究

教師在教學實踐中會遇到這樣那樣的問題，有的很快就會解決，也有的可能一時無法得到解決的方法，還有的也許非得下一番功夫，運用科學的理論才能解決不可，更有一些頑症，就需要我們集體攻關，共同解決。這是教育過程中的規律性的問題，因為我們生活在矛盾中，教育同樣如此。教育行動研究就為我們教師提供了機遇，創建了舞台。為了讓教師更好地有效地開展研究，我們定期組織教育沙龍，讓教師在教育過程中把自己在

實踐中遇到的問題和解決的方法以及取得的成效向全體教師交流，使全體教師感受成功的快樂；更希望教師把在實踐中尚未解決的問題乃至遺憾毫無保留地向同行提出來，以集體的智慧攻關，或大家參與探討摸索，真正使教師的研究富於實際性。教師還聯繫實際，認真撰寫教育後記、教育隨筆、案例評析等，以文本的形式反映自己探索的成果，很多教師提出的鮮活的教育實例卻為其他教師的教學提供了佐證和範例。我們兩週評比一次，及時將優秀的張貼公佈，予以肯定。很多教師從中得到了收穫，受到啟發。同時真正地反映了全員參與教育科研和愉快的教科研的真正內涵。因為“問題即課題，教學即研究，成長即成果”是符合一般教師的教育研究需要，也是實實在在的教育研究。

二、 以科研理論為武器，推動新課程的改革

新的課程標準，新的教育理念給我們的教育改革注入了活力，也為我們的課堂教學提出了新的挑戰。本學期實施新教材的面有所擴大，如何使實驗教師適應教育的需要，我們抓住契機，深入教學第一線。首先抓住每次

活動不放鬆，集體備課是新課改的一大舉措，針對教材中的重難點問題，引導教師對照理論要點，採用多角度的方法深入剖析，以達到最佳效果為探索目標，真正使集體備課行之有效。課堂研討是課改活動的重頭戲，我們要求教師通過説課、上課、評課三大環節，運用理論，抓住這些支撐點，採取與理論緊密相連的方法，優化教學方法，重組教與學的關係，找到教與學的最佳境界。課改沙龍活動是教師進行理論與實踐相結合的有效措施，談收穫，論困惑，議方法，找措施，教師從中感悟、體會，既推動了課改的進程，又使很多教師得到成長。

三、 以教科知識競賽為載體，促青年教師的成長

以科研興課改，以科研促創新，是我們工作的重點。青年教師是學校工作的主力軍，為了使這些教師在教育科研中得到磨練，也感受到科研的魅力，我們認真組織青年教師教科研知識競賽，本着普及、提高的原則，精心組織教師學習《和諧教育教學》、《中國小教育行動研究綱要》和《中國小科研通論》等，分自學與集中學習的形式，讓每位青年教師通讀，深刻領會其精神實質，

掌握其理論精髓。在學習與競賽中使青年教師獲得了科研的動力，為他們進行教學活動和論文寫作提供了理論依據。

四、 、強化教學反思，優化教師素質

圍繞“建設學習型、研究型教師”的目標，以解決教學問題為重點，採用讀書、實踐與寫作三者結合方式來促進教師專業發展。一年來，我們紮紮實實地開展了以教學案例、教學沙龍、課堂觀察、教學思辨為主的校本研究，其中在6月份精心組織了首屆教育論壇，下半年又組織了期末複習大家談，專門組織了語文、數學、英語等學科的骨幹教師上覆習課讓新教師觀摩研討。針對不同年齡的青年教師，我們明確提出了不同層次的學習、研究具體要求，其中5年內的新教師，每週必須上交一份教學設計，一份教學隨筆；40歲以下的中青年教師要求完成每月一份教學設計、2份不少於500字的教學隨筆、2篇教學理論摘記，併發在教師博客上；每學期完成一篇論文（2500字以上）。絕大多數老師都能放棄晚上休息的時間，按照學校下達的任務及時進行學習，

認真寫好反思與總結，表現出極高的敬業精神和積極進取的精神風貌，濃厚了教科研校園文化。

五、着力課題研究，提升科研品位

本年度是我校承擔的各級“十五”規劃課題進入結題階段，我們着眼於提高研究成果的質量，努力做好課題研究資料的整理、歸納、總結和提煉工作。

1、抓好重點課題研究工作。

我校承擔的“十五”重點科研課題《國小啟發討論式教學研究》的課題在今年進入了結題階段，各子課題及時完成了資料的積累、分析整理工作，寫出了結題報告，在此基礎上完成了總課題的結題報告，彙編了成果專集。以上一系列輝煌科研的成果，有力地提升了沙小（包括幼兒園）教師形象，提升了學校的辦學形象，爭得了榮譽。

一年來，我校教師在緊張的教學工作之餘，積極響應學校號召，投身於教育教學的理論探討和研究，形成良好的校園科研氛圍。我們的教育科研工作也暴露出一些問題和不足，主要有以下幾點：

1. 教育科研管理工作不2. 夠細，3. 特別是對青年教師科研工作的指4. 導、督促還不5. 能令人滿意，

6. 教育科研論文的質量有待提高，7. 今後要幫助青年老師們逐步熟悉和掌握教育科研的方法，8. 爭取有更多的論文高檔次的獲獎、發表。9. 少部分教師參與教育科研的熱情還不10. 夠高漲，11. 或許是存在觀念上的問題。這需要我們繼續加大工作力度，12. 從思想和制度兩個方面為教師參與教學科研創造更好的條件和機會，

13. 全方位地調動老師們的積極性，14. 使教育科研工作在興校、興教的征途中，15. 發揮更有效的作用。

教育科研是我們深化課堂教學改革的原動力，我們要竭盡全力充分發揮教育科研的先導性、基礎性和全局性功能，為深化教學改革導航，為實施新課程，實踐新理念提供強有力的理論支撐。

第五篇：2014—2014學年第二學期實驗國小教科室工作總結

在即將過去的一個學期裏，教科室認真貫徹縣教科研工作計劃及學校工作計劃的指導思想，提高教科研工作實效，為學校的可持續性發展提供科研保障和理論支撐，為教師的專業發展創設良好的研究氛圍，指引科學的研究方向。堅持把教育科研作為提升學校教育水平的推進器，着力開創我校教育科研的新局面。現將一學期工作，做如下回顧：

一、“早”字當頭，健全制度，以人為本追求實效

1、健全科研組織制度，激發教師科研熱情。

為激發教師參與教科研的熱情，營造我校教育科研的良好氛圍，開學初，在經過校長室領導批准，教科室同志充分討論後，修定了《漣水實驗國小教科工作獎懲制度》。剛開學第一週，教科室立即召開了部門工作會議，會上羅鵬程校長就教科室同志的分工作了具體明確的部署，並對本學期教科研工作提出了明確的要求。會後教科室根據各級主管部門的計劃及學校工作計劃即刻制定了教科研工作計劃，並召開了全體教學人員會議，組織學習了《漣水縣實驗國小教科研工作獎懲制度》。

2、切實減輕教師負擔，追求教科研工作實效。

本學期教科室對教研組活動進行了改革，變每週活動為課題組、教研組間周進行。為使課題組實驗研究工作落到實處，本學期增加了課題組活動的時間，同時陶會主任還專門印製了關於課題研究工作的資料，並帶領大家學習了課題研究的一般過程、方法等，讓廣大教師消除了課題研究工作的神祕感，更加主動地投入到課題研究中來。

二、搞好活動，塑造形象，全力打造品牌特色

1、認真組織了作文教學優質課評選活動。為了搞好本次活動，教科室牽頭組織成立了由郎寶堂、盧玲、徐鸝、徐曙光、周明、陶會等六位同志組成的評委小組，並分別召開了評委和參賽選手會議，馮霞、左洋、胡成傑、鄒雅雅等四位老師積極報名參加了本次選拔活動。參賽選手都能精心準備，課堂教學精彩紛呈，評委同志能擠時間調好課務克服困難顧全大局，為本次活動花了大量的時間和精力。經評委認真評比馮霞獲得了一等獎，並代表學校參加縣選拔活動，左洋、胡成傑、鄒雅雅分別獲得了二等獎。為了能在縣比賽中獲得好成績，六位評委對馮霞的課進行了兩次試教指導，本着“愉快教學、快樂作文”的理念進行作文教學。在縣決賽中，馮老師新穎的教學設計得到了評委同志的一致讚譽，並順利進入了市決賽，獲得了二等獎的好成績。

2、組織好省、市優秀青年教師優質課競賽活動。教科室牽頭由羅鵬程校長親自帶隊，陶會、李月霞、馮霞、李海豔赴繁榮路國小分別參加了省、市優秀青年教師優質課競賽，並都順利通過省、市優秀青年教師評選。

3、積極落實佈置“七彩杯”讀書成果展示活動。為了在“七彩杯”活動中取得好成績展示實小師生的良好形象，開學初就由教科室牽頭並在校長室的統一佈置下，將此次活動的各項任務分解到各個部門，並落實了專人負責。另外還組織了各班自願徵訂《七彩語文》等雜誌，在準備過程中教科室多次檢查督促各負責同志認真準備，特別是徐鸝主任負責的節目，準備充分，指導到位，獲得了市一、二等獎的好成績。

4、積極配合電教中心，做好信息技術整合及網絡課評比參賽工作，對參賽教師的課堂教學提出合理化的建議，使競賽取得較好的成績，鄒雅雅、孫雲代表縣參加市比賽獲得了一等獎的好成績，鄒雅雅還將代表淮安市參加省級評比。

5、積極組織學生參加“世界華人國小生作文大賽”。為了組織好本次活動，胡成傑同志從擬發通知到稿件的催交修改，以及初稿選擇、排版打印花了大量的時間和精力。另外文學社還積極申報參加淮安市詩詞教學先進集體評比，今年學校再次被評為淮安市詩教工作先進單位。

6、另外，教科室為了申報江蘇省教育學會系統先進單位，做了大量的材料準備工作。

三、更新理念，抓好教研，注重課題過程管理

1、抓好教研組活動，濃厚研究氛圍

本學期，教科室組織校內骨幹教師上研討課並組織老師撰寫評課稿，利用週三時間集體評議，以達到共同提高的目的。笪月霞、卜金英、趙紅春、李梅、高超、王攀攀、李玉等老師作了精彩的校內公開課。同時我們還開設講座。一學期以來，先後有陶會主任、盧玲主任、羅鵬程校長、韓峯主任為全體老師分別作了學科講座，幫助老師更新教育理念。各教研組在單週三放學後活動正常，參加聽課人員都寫了評課稿，集體研討研究氛圍濃厚。

2、抓好資料整理歸檔，注重過程管理

教科室先後多次調研了各教研組、課題組計劃制定及落實情況，經查各組計劃齊全，並能按計劃活動。低語組、中語組、低數組、中數組、美術組、英語組，楊楊、支海兵、劉曙光、馮霞、張彬、胡成傑、何愛鄉等同志為組長的課題組每次活動到會人員齊能按計劃活動，效果較好，而且各課題組老師能及時做好學習記錄。課題組的各項資料整理規範，計劃齊全，並能按計劃活動。

3、積極參加培訓學習，更新教育理念

教科室除了參加了縣教科室召開的教育科研專題會議，及時傳達至各課題組相關同志外，還積極報名參加省內外的有關教學研究活動，先後組織了朱靖濤、鄒雅雅、李春林、胡成傑等同志參加全國作文教學優質課評比淮安地區選拔賽觀摩活動，卜金英同志參加了“千人萬課”國小語文特級教師課堂觀摩活動。何艾鄉、盧玲、李春玲等同志參加了省青年教師閲讀課觀摩活動。還組織了全體語文老師觀看了特級教師錄像課，有力地提升了教師對課堂的駕馭能力。

4、編寫資料，為教師提供展示自我的平台。

本學期，教科室還編印了《實小科研》（第28期，《江蘇省教學研究立項課題結題材料專輯》，出刊了《春蕾》報，供老師們學習、領會、參考。

5、撰寫論文，促進教師理論素養的提升

教科室組織教師參加了“教海探航”及各級教研部門組織的各種徵文活動，為了能在徵文活動中取得好的成績，教科室專門召開了相關人員會議，並將通知發至各個級部與部門並提出了相應的具體任務要求，經過評委認真審閲，上網鑑定，笪月霞、馮 霞、張 彬、卜金英、賈春霞、左 洋、胡明瑤、盧愛青、鄒雅雅、李 霞、陶莉莉、金德亮等12位同志的論文獲得一等獎，孫雲、陳海燕、薛帆、吳六鬆、左美麗等15位同志獲得二等獎。並已經上報參加縣評比。

四、踏實工作，積極宣傳，努力提升科研層次

1、提前策劃“童詩引路，快樂作文”開題論證現場會暨中國兒童詩教學實驗基地授牌儀式。為了推進我校作文教學改革，推動“童詩引路，快樂作文”課題研究工作的積極開展，進一步深化兒童詩教學的研究，並積極落實校長室提出的“打響品牌戰略”，營造“書香校園、詩意校園、和諧校園”氛圍，教科室先後與“快樂作文”總課題組齊福琴主任、中國兒童詩網、《中國童詩》主編雪野等專家多次聯繫，將論證會時間初定為4月中下旬，教科室及早地拿出了整個活動的方案，並在校長室的統一組織下召開了一次準備工作動員會，對各項工作做了具體的佈置，各部門為此次活動做了大量的準備工作。後因國家審計機關的檢查時間衝突，現延期至下學期舉行。

2、為進一步完善各種課題的實施方案，並規範過程管理，我們要求課題組每月召開一次工作例會，制訂階段工作計劃，明確階段研究任務，並抓實三項常規活動：上課題研究課、小組研討、撰寫研究論文。也提出了“四個一”的具體要求，即：期初制定一份課題研究階段性計劃，每月記錄好研究一得，每學期圍繞承擔的課題至少上好一節實驗課並上交相關材料，期末撰寫好課題階段性總結和相關論文。

為了做好省級課題“新課程背景下國小生綜合發展評價的研究”、市級課題“新課程改革下國小生學習方式的研究”的結題準備工作，教科室提前計劃，多次召開相關人員會議，兩個課題組的同志做了大量的準備工作，特別是馮霞、劉曙光兩位組長教科室的3位同志吃了很多苦，但從未叫苦叫累。

3、積極將本部門組織的活動向教育網等網站投稿，有舉行作文教學優質課研討活動等5篇稿件在漣水政府網、漣水報、漣水教育網等發表。

4、主動與有關雜誌、報刊聯繫做好學校相關宣傳工作，先後有《快樂作文》、《七彩語文》、《淮海經濟》等雜誌為我校做專題報道。

5、認真組織學生參加江蘇省網絡讀書徵文競賽活動，為了能使參賽活動取得較好的成績，教科室專門召開了全體語文老師會議，佈置落實了相關要求，將在認真組織評比後，將優秀作品上傳至網站進行參賽。