學校一學期來的黨建工作總結

求真務實 牢記使命

聚力推進學校工作科學發展

一學期來，我校認真貫徹落實黨的十九大及一中、二中全會精神，全面落實黨的教育方針，本着辦人民滿意教育的宗旨，全面實施素質教育，堅持“讓每一個孩子的一生變得成功而精彩”的辦學理念，堅定不移的推行高效課堂改革和實施自主管理，不斷優化各項工作，提高工作質量，提高課堂效益和管理效益。堅持依法治校，以德立校，以師強校，以生共校。全體教職工同舟共濟，開拓進取，科學、民主、平等、向上、奉獻、進取已成為學校發展的主線。現將一學期來的工作總結如下： 　　

一、2018年上半年工作總結

（一）“微黨建”促進黨建活動接地氣有靈氣

學校在黨建工作中踐行“微黨建”，從微入手、以微見大,進一步提升黨組織的輻射力和影響力。同時,運用“微黨建”傳播新理念,宣傳正能量,確保“微黨建”工作不流於形式、不走過場,進而讓黨建活動接地氣且有靈氣。

一是“微能量”。“一個黨員就是一面旗幟”,學校組織黨員自覺認領黨員責任崗,積極參與志願者服務活動。同時，定期召開全體黨員大會和黨支部班子會議，發揮“關鍵少數”的帶頭引領作用，帶動絕大多數老師幹事創業，為學校發展激活正能量。

二是“微行動”。不積跬步無以至千里，學校通過“大學習 大調研 大改進”活動，摸排內部問題，建立問題台賬，抓好整改落實，結合全國義務教育優質均衡發展驗收活動，要求相關責任人定期彙報項目進展情況，以“咬定青山不放鬆”的韌勁，使學校各項工作行穩致遠。

三是“微課堂”。學校生命在課堂，黨建活力在專業，學校注重黨員教師的專業素養提升，發展黨員實行“專業能力前置”，定期組織黨員教師公開課，結合兩學一做、師德師風學習活動，做到政治素養和專業素養的“雙提升”，使黨員真正成為學校發展的“領頭羊”。

（二）“微環境”造就“大格局”

為充分發揮環境育人的功能，形成“牆壁文化”，造就“靜默育人”的氛圍，學校從細微處着手，以“責任教育”為主線，創設一個個“微環境”，將“微環境”串聯起來，構建學校育人“大格局”。

東部藝體樓，學校投資40餘萬元購置了鋼琴、揚琴、手風琴等十幾種樂器，高標準建設了音樂教室、舞蹈教室、器樂教室、琴房，發揮高標準操場的作用，培植“動”的理念。

中部教學樓，學校依託雙語素養（語文素養和英語素養）提升工程，以紅色文化、孔子文化為主線，高標準設計了走廊文化，形成“處處育人”的效果。同時，學校要求增強閲讀課的實效性，打造“書聲琅琅 雙語飄香”的中部文化理念。

西部綜合樓，學校設計籌建了1000餘平方米的圖書館以及理化生實驗室、微機室、數字化實驗室、綜合技能機器人訓練室、書法教室、美術教室、國畫室、木刻畫室、剪紙室等，根植“靜”的氛圍。

動靜結合，亦動亦靜，培養學生核心素養，促進學生全面發展。學校依託“東中西”三方面定位，逐步形成“東部樂聲陣陣 中部書聲琅琅 西部腳步輕輕”的文化大格局，凸顯了學校品牌特色。

（三）“強師德”鑄就“校之魂”

學校注重引領教師精神追求，堅持為教師發展搭建平台，優化教師工作動力機制，促進教師不斷成長。

一是擦亮師德紅線。國運興衰，繫於教育;學校興衰，繫於教師，教師素質，重在師德。學校建立師德師風建設責任制， 簽訂教師師德師風責任書，結合上級規定，建立壓力傳導機制，保證師德紅線不觸碰。

二是夯實業務“生命線”。學校組織骨幹教師示範課、青年教師彙報課、交流教師公開課、創新研討彙報課等，要求同學科老師、包科領導必須參加聽課評課，課後評課，積極打造青年教師業務提升“直通車”。同時，實施“青藍工程”，組織教師賽課活動，做到每聽必評，每評必改。鼓勵老師們積極參加縣市組織的優質課、教學能手評選活動，在活動中塑造名師，在學習中培育名師，在實踐中善用名師。

建立教師學習工程。組織開展讀書活動，人人撰寫學習筆記。舉辦讀書沙龍，進行讀書體會交流會，開展讀書筆記展評活動。搭建教師外出學習近平台，引領廣大教師轉變教育觀念，用愛心和智慧激發學生旺盛的生命狀態和求知慾。　　

通過以上這些行之有效的措施，學校各項工作獲得了較為長足的發展，呈現出人心思上、人心思進的發展勢頭。

（四）“微德育”踐行“我自主” 　　

為促進學生全面發展，學校深入挖掘德育題材，以“責任擔當教育”為主線，以傳統文化、雙語提升、科技創新、藝體活動、自主管理為支撐，完善全員育人、全方位育人、全過程育人的機制，關注學生生命質量的不斷提升。

一是自主管理推動能力提升。教育是一個系統性的工程，學生的發展需要全方位的定位。學校建立班級-級部-學校三級自主管理組織機構。一是將班級常規管理做到極致，追求班級管理的目標化、科學化、班級評價的公正化，將評價權和決策權交給同學們，班級成員共同制定班級管理公約，共同遵守，相互監督。建立班級自主管理小組，兼有行政管理、學習、生活職能，鼓勵各小組將學生在校表現設置為小組量化晉級項目，詳細記錄每個成員的表現，實施個人和小組晉級，一天一評價，一週一彙總，促使同學們相互監督，相互約束，共同進步。二是加強社團建設。堅持開展藝術節、體育節等一系列活動，鼓勵同學們自發成立“朗讀者”朗誦、“黑白”木刻等二十餘個社團，鼓勵同學們自主開展個性化特長活動。一年來，各學生社團積極主動開展活動，自發組織了陽光體育活動和才藝展示活動，豐富了知識，鍛鍊了能力，促進了個性特長的健康發展。 　　

二是自主活動踐行個人品質。學校編寫“德育工作校本教材”，實行德育課程一體化，先後開發節日課程、書香閲讀課程、新生養成教育課程、畢業離校課程等相關德育課程，已成為我校德育工作的一大特色。除此之外，經常性的舉辦才藝展示、彙報演出，引導學生積極主動參與文體活動、社團活動和興趣小組活動，致力於培養同學們的協作精神、團結意識、科學精神，引導學生在思維激盪中開放思維空間、激發思維潛能。

（五）“微安全”鑄就“強校園”

為牢固樹立“安全第一”的思想，不斷增強師生安全防範意識，學校與每個學生、家長和每位教師層層簽定了“安全工作責任書”，向學生家長髮放各類《告家長書》，加強家校聯繫，明確安全責任，做到安全教育深入家家户户，同時，推行教師24小時值班制度，值班期間教師就餐、兩休等全程陪伴學生;開展了“消防安全”教育主題周活動，通過全校師生安全演練、安全知識講座和競賽、尋找身邊的安全隱患等活動，進一步強化安全教育工作，幫助師生樹立安全意識，掌握安全知識，提高自我保護能力。