學校自評總結多篇

【第1篇】申報經典誦讀特色學校自評總結報告

**縣教委：

根據《**縣教育委員會關於印發<**縣中國小特色創建學校創建實施方案>;的通知》（**教委育〔2022〕28號）文件精神，我校對學校特色建設進行了認真的自查自評，現報告如下：

一、學校概況

我校是一所農村完全國小（2022年成為台灣台塑集團援建的明德項目學校），創辦於1968年。經過四十多年的發展，學校現佔地8677平方米，建築面積3312平方米。擁有9個教學班，在校學生511人，教師18人，大專以上學歷14人（其中本科學歷7人），中專學歷4人，有縣級骨幹教師2人，鎮級骨幹教師8人。多年來，學校堅持'全人教育'理念，以建設'重慶市經典誦讀特色校'為抓手，深入推進'人文校園'建設，學校實現了又好又快發展。先後被評為明德創意兒童智能競賽重慶市優秀學校、**縣文明單位、**縣安全文明校園、**縣先進基層黨支部、**縣紅旗大隊，連續多年在年度考核中被教委表彰為綜合考核先進單位。開展的'與經典同行和聖賢為友'系列活動獲得教育主管部門及社會各界的一致好評，先後多次被中華經典誦讀網、中國德育網、**信息網等新聞媒體深入報道。

二、學校特色建設主要情況介紹

2022年學校成為明德項目學校後，按照和捐方簽訂的辦學協議，學校經反覆論證，因地制宜，學校實施全人教育，把'經典誦讀'作為創建特色學校工作的載體。經過近五年的挖掘、實踐、提煉、完善，目前經典誦讀在我校已經深入人心，初現成效。

（一）挖掘資源，豐富誦讀內容。

作為明德項目學校，學校積極參與明德教育公益項目的各項活動。捐方兩次共為學校捐贈經典誦讀系列圖書2300冊，價值3萬餘元，其中《中華經典誦讀文庫》學生人手一冊。今年，學校成為2022年明德國小品牌建設工程項目實驗學校，將極大的推進學校經典誦讀特色學校建設步伐。學校在今年暑期還將接受上海真愛夢想公益基金會捐助的夢想中心，價值10萬元的`夢想教室將為學生誦讀提供更優質資源。

（二）開發校本教材，使特色項目課程化。

《朝陽誦》這套校本教材是結合我校校情和學情精心選編的。學校抽調語文學科教研員和各年級骨幹教師在工作之餘，齊心協作，查閲了大量經典詩文，選編了適合國小生年齡特點、心理特徵和認知規律的經典篇目。在選材過程中，本着從易到難，循序漸進，分年段編寫的原則，編寫了這套校本教材，作為國家統編教材的有益補充。經多次修改，今年9月，我校校本教材《朝陽誦》正式編印完成，投入使用。

（三）注重過程管理，使特色項目常態化。

1、每學期初，各班必須根據行事曆制定學期經典誦讀進度表，日常根據進度落實。

2、每天早上8:30--8:40為全校經典誦讀時間，各班按照明德國小誦讀規範進行晨誦。

3、各班在大課間活動按輪次進行經典誦讀展示，並將評比結果納入班級周評比。

4、每屆讀書節評選各類經典誦讀優秀指導教師、書香班級，每學年年度優秀學生中有讀書之星。

（四）搭建平台，豐富載體，使特色項目精緻化。

每年四月份是我校讀書節。我們共開展了五屆讀書節活動，一屆比一屆活動更豐富，形式更多樣，內容更深入，效果更顯着。

今年讀書節主題是《追夢者從閲讀開始》本屆讀書節活動目標是通過'復興中華，從我做起'主題教育讀書活動，以中國特色社會主義共同理想為核心，以讀一本書、寫美文、一封書信，做一次讀書演講、辦一份手抄報為主要形式，引導國小生樹立遠大志向，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，樹立社會主義榮辱觀，使青少年兒童逐步成長為具有全球視野和時代責任感的中華民族偉大復興事業的建設者和接班人。培養師生濃厚的學習興趣，樹立終身學習的理念。在師生中積極倡導'快樂閲讀閲讀快樂'的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，教給閲讀方法、激發學生自覺閲讀、快樂閲讀的興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，多讀書，讀好書，好讀書。

在六一文藝匯演，體育節開幕式等常規活動中經典誦讀展演都成為了活動的高潮和亮點。同時，各班班級主題教育，每次都安排了經典誦讀的節目，()極大地激發了全體師生誦經典、演經典、用經典的熱情。

（五）積極開展研究，使特色項目課題化。

2022年12月我校課題組研究小課題《**國小打造經典誦讀特色，構建人文校園的策略研究》經**縣教育學會組織專家評審獲得2022年度三等獎，該課題組今年申報的《<朝陽誦>;校本教材的開發和使用實踐研究》已成功立項，將摸索出更為行之有效的經驗和做法。

經典誦讀活動在我校開展近五年來，全體師生誦讀經典的熱情持續高漲，學生的誦讀能力快速提升，語文素養得到了同步發展。此項活動也得到了上級部門、家長和社會的普遍好評。

三、下步工作規劃

回顧過去，展望未來，我校將以此次特色創建工作為契機，今後在經典誦讀方面我校將努力做好以下三個方面工作：

1、加強教師培訓和學習力度，提升教師對傳統文化認知的深度和廣度，要在經典誦讀研究和實踐方面推出名師、經典誦讀名課堂，推出成功經驗。

2、繼續深挖和提升校本教材《朝陽誦》質量。使教材多元化、兒童化，與時俱進。

3、擴大經典誦讀的社會影響。通過'小手拉大手'、親子共讀等形式，讓經典從校園進入家庭，進入村組，進入社會，從而提升特色項目的影響力。

特此報告！

**縣**國小

【第2篇】學校教師個人工作自評總結範文

一、師德為本，注重修養：

作為黨員教師，貫徹黨的教育方針，愛崗敬業，廉潔從教，關愛學生，為人師表，具有良好師德風範和教師素養。深入學習了一系列文件精神，堅定了對事業和黨中央的信任;下半年繼續學習師德的先進事蹟，參加浦東教育門户網站的師德文章交流。日常生活中，能以一個黨員的標準規範自己的言行，發揚奉獻精神，不計較個人得失，關心羣眾生活，關愛每一位學生，在教育教學中注意滲透德育目標，為學生的全面發展奠定基礎。

二、堅持學習，提高業務：

1、教學方面：更新教學理念，把握教學方向。

在對人文素質教育的聲聲呼喚中，語文二期課改新教材應運而生。二期課改語文教材的特點是：從材料的選擇到體例的編排上都十分重視對學生進行人文素質教育。“正確清醒的在頭腦中確立人文素質教育的理念，把它作為相對穩定的精神力量，影響我在語文教學中的運籌帷幄。如何巧妙地利用教材所藴藏的人文因素，如何藝術地處理教學中的種種矛盾，為學生打好語文和人文精神的底子,這是我要把握的教學方向。今年我有幸參加了新區首批語文教師初級班的培訓，收益匪淺。上半年連續每週日全天及暑期儘管學習很忙碌、也很充實，聆聽專家的講座，學習了許多先進的教育教學理論，深刻領會到新課標精神，也認真反思了自身教學實際，研

究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念;下半年是實踐教學活動，每週四下午到各校參加聽課、評課活動，11月27日上了《松鼠》一課的區級公開展示課，獲得好評;年底將完成培訓小結和考試。一次展示，重要的不是展示的那節課，而是準備的過程。在專家和同行的指導和幫助下，通過一次又一次的實踐、反思、再實踐、再反思的過程，你的課堂的理解，對教學的認識也會隨之昇華。而這些是我們在別人身上搬不來也學不會的。

2、人事方面：繼續參加各項崗位培訓，為下一步人事制度改革奠定基礎。

如5~6月參加區人事局的人事幹部培訓;參加四署組織的各項人事實務培訓，

如6月“人事制度改革”(xxx);8月“工資福利”(xx);9月“職稱改革”(xxx)。

三、關愛學生，勤勉教學。

上半年：擔任預備年級的世博禮儀課，認真備課，不拘泥於教材，廣泛查找資料，幾乎每節課動手製作課件，教學中力求趣味性、教育性、針對性、實用性，為切實培養學生文明禮儀習慣起到一定積極作用。

下半年擔任預備(2)班的語文教學工作，着眼於學生學習習慣的養成。將培訓中學到的理論、經驗運用到實踐中，如建立互助監督學習小組網絡，以促進學生自主學習;作業分層，並通過“自讀作業本”來提供學生的預習、質疑、探究、感悟能力;每日堅持寫小作文片斷等。根據開學初制定的課堂教學改進目標及措施，有如下體會：

1、班級語文學習監督機制初步建立起來。學生已基本熟悉、適應小組監督、互助的學習機制，能在交作業、背誦、默寫、批改、檢查等方面自覺服從組長的監督與幫助，尤其在作業統計、抽查背誦等方面取得一定成效。但也有1/5的學生不配合的，如徐晨、陳高吉、樊世祺、羅玲玲、錢立冬，須進一步加強對其監控的力度，學生的分組情況也有待進一步調整。

2、課文閲讀學習的方法有所改進。通過實行語文閲讀學習五步階段法(自讀、問題探究、感悟階段)，初步掌握在預習、上課、複習階段所應達到的自主學習要求。如約有一半以上的學生能借助“自讀筆記作業本”，完成“辨識、提要、析疑、借鑑、感悟”的內容，但多數只停留在前兩項內容，而後三項內容的自主作業完成仍流於形式。

3、運用小作文每日一練這一有效手段，為寫作積累素材，逐步重視起課外積累。但發現學生後來往往圖完成數量而忽略了質量，下學期還要樹榜樣，提高內容與質量。

4、作業本格式已有2/3的學生能注意要求：如左列留一公分劃線，寫題號;

每題間空一行;抄課題;用鋼筆或黑水筆;但在書寫工整、整潔方面還有待努力提高，目前仍有一半的學生書寫很亂，須加強練字;有1/4的學生不能按時完成或及時訂正。

5、學生基礎知識仍較薄弱，從這次期末考試第一塊題目“積累與運用”看，失分嚴重，日後還應重視拼音、成語、名句等抄寫、積累。

6、學生“兩頭”差距仍較大，且從進校摸底考至後來的月考、期中、期中幾次考試中，都缺乏尖子生，還須重點輔導、培養。

7、通過新課導入設計、趣味語文知識介紹、語文知識競賽擂台、小品劇表演等策略，使學生對語文學科的學習熱情比開學初有所增強。但如何讓這種熱情繼續保持在每一節隨堂課及課後自主學習中，還須進一步努力。

五、人事工作瑣碎、繁多，往往任務急，但依然認真細緻，任勞任怨。

1、工資福利：如每月在職、退休及返聘人員的工資、獎金審核、發放;養老保險金的基數調整;2、職改：教師中高級職稱論文鑑定及申報工作;3、統計：各項表格、人事數據、信息的採集、專技人才和工資的月報及年報統計等工作;4、考核：教師學年度業務考評、分數錄入工作;年終考核表結果上報、反饋簽名、存檔工作;5、離退休：辦理教職工退休金、撫卹金、喪葬費審批手續;耐心、及時接待處理離退休人員的來信來訪中的各項事務，落實離退休教師的生活待遇;6、調動：在指標緊張的情況下向上級打專題報告，引進兩位數學教師，暑期來回辦手續;7、進一步完善聘用合同制的簽定工作：按有關規定與在職、退休返聘人員簽好合同一式三分，個人簽收一分，其餘整理歸檔;面對人事爭議問題，與當事人溝通，積極主動向上級部門諮詢瞭解政策，變被動為主動。8、幹部人事檔案工作：年初順利通過上級審查，幾乎沒有被扣分，並在四署經驗交流會上獲提名錶揚，對我校幹部(人事)檔案規範化信息化管理起了進一步推動作用。9、毫無怨言地完成好領導交辦的其它工作及臨時任務。

一年來，我繼續體驗着教師這一職業的諸多滋味：有工作的艱辛與壓力，也有收穫的喜悦與欣慰;有求索的痛苦，也有成長的快樂……這些就猶如一串串音符譜寫着我的青春之歌。並且還存在着諸多不足，如年紀輕，教學經驗尚且不足，還需多方面、多渠道學習、總結經驗，尤其對新教材的把握還需提高，對教材的處理藝術還需錘鍊。同時兼任學校人事工作，常因瑣碎繁忙的外出事務打亂課表正常排課，也沒有更多的時間來為學生補缺、補差……

但我相信雖然努力不一定成功，但放棄就一定會失敗，成功給予那些有準備的人。總之，我將以發展規劃為基礎，在實踐中對其進行充實，讓自己一步一個腳印，在實踐中拼搏，在拼搏中礪煉，在礪煉中成長。

【第3篇】學校師德建設自評工作總結

學校師德建設自評工作總結

為深入科學發展觀，弘揚尊師重教的優良傳統，也為進一步加強教師師德建設，努力造就一支道德高尚、業務精良、適應全面推進素質教育需要的高素質教師隊伍，車陸明德國小的全體師生為進一步增強我校教師愛教育、愛學生、愛學校和教書育人的職業道德素養，使我校師德師風建設再上新台階，我校開展了系列師德建設活動。現將自評活動情況總結如下：

在學習教育活動中提升師德水平，自收到關於師德建設的教育活動的通知，我校在原有的師德建設基礎之上更加大了學習和行動上的力度。首先認真學習貫徹《中國小教師行為規範》、《未成年人保護法》貫徹新的《中國小教師職業道德規範》和《讓師德建設貼近實際貼近教師》。組織全體教師答《教育法律規範知識問卷》等。通過精心組織教師認真學習一系列法律法規和政策，使教師進一步增強了法制意識，樹立了依法執教的觀念，規範了教育行為，餞行以德治教的育人理念。

作為我校的每個老師每個月教師都要對自己的師德表現自評打分，全面提高教師的師德水平。考核結果與教師評優、職稱評聘、年度獎懲、骨幹教師評選等掛鈎，實行職業考核一票否決制。建立職業道德公開職業道德監督電話，組織學生、家長座談會和發《家長問卷表》，徵求意見和建議。規範教師言行，突出監督力度。

在自評的過程中教師們發現：教師重視自身的道德形象，追求人格完美，而相對忽視教師職業的特質修養和個性魅力，缺乏更高的人文目標。教師熱愛教育事業，熱愛學生，容易與學生溝通交流，願意與學生成為朋友，但在師生關係處理上，存在兩種傾向：或忽視師生關係的平等和諧，遇事急躁，缺乏耐心，訓斥學生的現象時有發生；或不拘小節，與學生過於隨便，言行中不注意教師的身份，在同學中漸漸失去誠信。現行的一些關於教師評價體系，還未能較好的產生客觀、公平、公開、公正的綜合評價每一位教師的工作業績，傳統的教學質量觀仍以十分重要的位置制約着對教師工作的評價。由此而產生出老、中、青教師各具特質的短期心態：老教師認為有資本，可以等靠；中年教師認為此時前不巴村後不着店，心中彷徨；青年教師有許多創新之舉，卻每每受到來之經驗、定勢等的束縛。 針對教師中出現的種種不良現象，我覺得學校加強師德建設，首先必須大力弘揚敬業奉獻精神。我們決心做到：

一、忠誠黨的教育事業，歷來是教師的重要規範，是每個教師做好教育工作的強大動力。用先進的理論武裝教師頭腦，就會使教師充分認識到教育事業不僅關係到每個人自身發展的利益，而且關係到民族和國家的興旺發達，關係到我們所進行的社會主義建設事業的興衰成敗，從而自覺增強敬業奉獻精神。

二、加強師德建設，必須貫徹為人師表的師德原則。首先， 必須嚴格要求教師從身邊的小事做起， 積小德才能成大德，不斷豐富自己的道德涵養，不斷提高自己的道德水平，必須從大處着眼，從小處着手， 虛心聽取別人的意見，不斷克服和改正自身的不足，不斷完善自己。必須要求教師身體力行， 以身作則。 身體力行， 以身作則是教師為人師表的基本要求。只有身體力行，以身作則， 言行一致，才能贏得學生的信任、尊敬和愛戴，才能成為學生的榜樣，從而對學生形成良好的影響。要求學生做到的，教師首先必須做到；要求學生不做的，教師首先不做。 如果教師不能以身作則、言行一致， 甚至口是心非， 那就會給學生造成惡劣的影響，其結果必然是身雖存而教已廢。

三、必須要求教師苦練師德修養的內功， 要在“表”字上下功夫。教師僅具備了良好的道德品質和道德水平還不夠，還必須注意自己的外在行為表現使其符合教師職業道德的規範。為此， 教師在日常生活中， 其言談舉止， 音容笑貌必須符合為人師表的師德原則。在語言上要文明禮貌， 文雅得體；在儀表上要端正莊重，整潔大方；在儀容上應樸素自然；在待人接物上應熱情誠懇，嚴己寬人。只有這樣， 才能在學生中， 在社會上樹立比較完美的形象。

四、加強師德建設， 必須抓好教師業務建設。 要加強和提高教師的文化素質。教師知識面要廣而博，學高方能為師。必須要求教師做到誨人不倦、學而不厭，在培養學生的同時不斷加強自身學習，不斷更新知識，與時俱進，完善自己，努力做到業務精湛。要有計劃的對教師進行教育理論及業務能力的培訓，通過培訓，把教師的專業知識轉化為教學能力，把教學能力轉化為教學質量， 不斷提高教書育人， 管理育人， 服務育人的能力和水平，從而以提高教學質量和教學效率為目標來增強師能，塑造教師為人師表的形象。

全體教師本着熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，熱愛教育事業，發揚奉獻精神。本人能執行教育方針，遵循教育規律，盡職盡責，教書育人。不斷提高科學文化和教育理論水平，鑽研業務，精益求精，實事求是，勇於探索。能面向全體學生，熱愛、尊重、瞭解、關心和嚴格要求學生，從來沒有體罰或變相體罰學生的現象。能循循善誘，誨人不倦，保護學生身心健康。能熱愛學校，關心集體，謙虛謹慎，與組內同事、任課班主任等團結協作，遵紀守法，作風正派。衣着整潔、大方，舉止端莊，語言文明，禮貌待人。能以身作則，為人師表。一句話，本人能執行教師職業道德規範。

通過大力開展師德宣傳、學習、實踐系列活動，不斷增強了教師教書育人、為人師表、愛崗敬業的責任心和奉獻精神，全面提高我校教師師德水平，為推進我校教育發展提供強有力的師資保證。為全面推進素質教育，辦人民滿意的優質教育做出了應有的貢獻。今後我校將繼續大力加強師德建設工作，不斷創新豐富師德建設活動的載體和方式，讓活動貼近教師、貼近實際、貼近生活，調動廣大教師的積極性，讓教師積極參與到師德建設工作中.