學校316自評自查報告多篇

學校316自評自查報告篇1

學生有差異，教師有差別，學校內部肯定存在教育不均衡的現象。縮短差距，讓每位學生都享有相對均衡的教育資源是學校的責任。為此學校在全面貫徹教育方針，開足開齊課程；深化教育改革，加速學校發展；加強教師培訓，提高每位教師的教學水平等各方面做出了種種努力，現將自查情況彙報如下：

一、控制辦學規模，優化教育資源。

我校現有22個教學班，學生1083人。4、5、6年級班容量超過50人，1、2、3年級班容量都控制在45人以內。按學校的建設標準，我校的發展應控制在四軌，最多不超過24個教學班。

隨着政府對教育投入地增加，學校的辦學環境不斷改善，軟、硬件建設都得到了長足地發展，老百姓口碑越來越好。本學區的孩子不再到外校擇校，並出現了迴流現象。而不是本施教區的孩子，紛紛要求到我校入學，面對這種情況我們按招生計劃，嚴禁擇校。一年級新生招生教育局為我們把關，教育科查房本和户口本；轉學經學校核實確屬我學區後，經局長簽字方能辦理學籍手續。近三年我學區學生的入學率為100%，輟學率為0。我們的班容量都控制在45人以內。一年級每班學生不足40人，我們正在探索小班化教學模式。嚴禁擇校，讓本學區的孩子享有優質的教育資源。

二、深化教育改革，加強薄弱學科建設。

我校按《基礎課程改革綱要》的要求，認真落實課程計劃，開齊開足三級課程，特別加強薄弱學科的課程建設。課程實施的薄弱課程是校本課程，因為沒有教材。難以推進的是綜合實踐活動課程，因為習慣了班級授課制的教師不知道怎麼指導學生實踐。對這兩個課程校長親身參與，親自上課。

1．加強校本課程研究，形成學校特色。我校的校本課程有必修課和選修課。必修課單週是地域文化，雙週是國學。地域文化課程的上課教師是李海波、郝英紅、高穎、唱曉旭、高靜這些學校領導為主。國學是語文教師。選修課我們已經下放到年級和班級，出現了班級特色課程。如：四年級二班的文學社，每月要出一期校報。三年級三班的籃球特色，一年級十一以後增加的遊戲課程等。選修沒有到人人走班上課，是因為場地和師資所限。我們的原則是做就做好，不糊弄自己。所以，我們的校本課程成果顯著。我們學校聯合西港路合鄒呂莊國小開發的第一本地域文化啟蒙讀物——《神奇美麗的秦皇島》被秦皇島人民政府授予社會科學成果一等獎。我校被確定為河北省校本課程實驗校，區校本課程先進校，主抓這一課程的高靜主任在市、全區校本課程現場會上分別做經驗介紹。高靜、李靜坤講的校本課分獲市級優質課和區級優質課一等獎。參加校本課程活動展演獲一等獎。高靜撰寫的《校本課程開發指南》獲區級一等獎。

2．推行綜合實踐活動課程，發展師生綜合能力。綜合實踐活動課程我們由班主任任課，因為沒有統一的教材，教師實施起來還是有一定的困難，由高主任何老師們一起制定了課程實施計劃，共同備課，大家在探索的過程中總結了一些經驗。我校在區首屆綜合實踐學生學習成果展示活動評比中獲一等獎。我們有一些典型案例不錯。如：大家給我過六一，我為長城頭一票”等活動多家報紙進行了報道。這學期我們全校推了一個綜合實踐活動就是“我的校服我做主”這個活動時讓每一位教師參與其中，讓每一教師會上綜合實踐活動課。

3．增強輔助學科師資力量，實現每個學科都有帶頭人。

我校體育、美術、音樂、科學、品生、微機每個學科都由專職教師任課，其中美術、音樂、科學、品生等學科都有區級骨幹教師。在教師配備上，考試學科與非考試學科的師資力量均衡。對於這些學科的教師我們不要求他們全面發展，但一定要有一技之長。以便發揮教師之長培養學生廣泛的興趣。讓每個孩子找到適合自己發展的空間。

三、加強校本研究，實現資源共享。

教師之間存在知識、能力、經驗等多方面的差異，如何保證學生享受校內角是資源的平等。我們首先從提高上下功夫。

（1）加強師德建設，使每位教師都愛教育、愛孩子。國小教師之間知識、能力差異不大，關鍵是有沒有愛心。我們在全體教師中樹立“五種精神”：終身從教的敬業精神，刻苦鑽研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落後的拼搏精神、淡泊名利的奉獻精神。同時評出教風楷模，使大家學有榜樣。

（2）開設校園中的“百家講壇”，提升校本培訓的品質。“百家講壇”的老師分三個層面：一是把本校老師請上講壇，我校開展的“好書共讀”、“説好普通話”、“學習實踐科學發展觀”、“班主任工作經典案例”、“心理效應在教育教學中的應用”等活動中趙浴紅、田麗紅、道盛勤、樑紅梅、徐敏、李靜坤、李寧、陳靜、等老師紛紛走上講壇。二是把區內的名師請上講壇，如進校的教研員和區裏的師德報告團等。三是藉助外地、本地培訓機構的平台，免費請來全國特級教師。全國著名特級教師支玉恆、於永正、賈志敏、等教育界的前輩先後來學校講課，“李守森、董耀會、王文良等市內文化的名人也來學校講學。“校園中的百家講壇”為老師搭建了快速提升的平台。

（3）組內教研，實現資源共享。我校每個教研組長都是學校的骨幹教師，他們充分發揮自己的優勢，加強組內教研。“示範課”、“精品課”、“研討課”、“競賽課”、“調研課”幾乎每週都有，老師們有均等的鍛鍊機會。在每一節課前，組長都要帶領大家一起備課，達成共識後，一起蒐集資料、製作課件。有的組1人先講完課後，發現了一些問題，馬上進行研究，尋找新的方案，其他的老師在不斷完善的基礎上課越講越好。在家長開放日中，家長趕上什麼課聽什麼。結果老教師上課遊刃有餘，中青年教師各具特色，青年教師成長迅速，所有的開放課都受到家長的讚譽。我們靠不斷的提高贏得了家長的信任。

四、因材施教，讓每個學生體驗成功。

學生在受教育的過程中，受遺傳因素、家庭環境、性格差異、心理因素、智力發展水平、學習方法的不同等表現出的教育成果存在較大差異。作為教師我們一方面正視差異，另一方面因材施教儘量縮小差距。即便是不能彌補，也要讓每個孩子在不同方面體驗到成功。

首先，教師尊重學生的人格，一視同仁地對待每個學生。備課充分考慮學生差異，分層教學課堂教學內容有一定的梯度。

其次，逐步開設選修課程，開發學生潛能。讓每一個孩子體驗成功。

我校以教育均衡發展為契機，使教師的專業素質得到全面提升，學生的綜合素質得以提高，教師隊伍和諧發展，學生得到差異化發展，努力辦出人民滿意教育。

學校316自評自查報告篇2

為了貫徹落實教育部辦公廳《關於開展中國小幼兒園安全大檢查的通知》和《海南省教育廳轉發教育部關於開展中國小幼兒園安全大檢查的通知》精神，進一步提高我校安全工作水平，保障廣大師生的生命和財產安全，保證學生健康成長的良好環境，構建平安和諧校園，維護社會穩定，我校按照市教育局的統一部署，在全校範圍內開展安全整治行動，認真自查整改。現將有關的情況彙報如下：

一、日常的安全工作

(一)、學校重視，成立安全工作組織機構

學校領導將安全工作做為學校管理的重中之重來抓，形成了黨支部總攬全局、統一協調，各部門密切配合的工作格局，形成羣防羣治、齊抓共管的工作合力。實行校長負總責，副校長具體負責，中層領導人人分管的安全工作網絡管理機制，成立了安全工作領導小組，完善學校安全組織機構，負責學校日常安全工作。

學校安全工作領導小組：

組 長：校長王秀麗(全面負責學校安全工作)。

副組長：宋斌麒副校長(負責教育教學、實驗室、圖書館、集體活動等安全工作);符子江副校長(負責用水用電、交通、防雷、自然災害、校園設施等安全工作);黎遜總務主任(負責禁煙、禁毒、消防、衞生、治安等安全工作)。

組 員：各中層領導、年級組長和各班主任

(二)、制度保證，建立安全工作保障機制

為進一步做好安全教育工作，加強對安全教育工作的領導，學校實行安全工作目標責任制，規範日常管理;建立健全突發事件處置工作預警預案機制;制定各種管理制度及安全保衞工作制度;嚴格落實行值日製度，經常性的進行安全工作檢查，以形成有效的領導、管理、監督、檢查機制。建立健全學校安全工作規章制度，制定了各類防範、應急等制度。建立健全定期檢查和日常防範相結合的安全管理措施，制定門衞值班、防火防災、食品衞生管理、體育器材檢查等規章制度。

(三)、宣傳教育，提高學生安全防範意識

加強學生的安全管理，關鍵是提高學生的安全防範意識。確定安全宣傳教育內容，我校經常圍繞校園安全交通安全、飲食安全、防火防水防電安全、防疾病傳染、防煤氣中毒、防震等開展宣傳教育工作。

利用國旗下講話、主題班會、集會、專家講座、安全防範演練、觀看影視資料、校園廣播、櫥窗專欄、懸掛條幅等開展形式多樣的安全教育活動，對學生進行提高安全防範意識教育。並通過印發《告家長書》和利用家長會來增強家長的安全意識，使家長配合學校作好學生的安全教育工作。

(四)、周密安排，認真落實，切實做好安全工作。

1、簽訂目標責任書，實行層層安全責任追究制，每學期，校長與分管副校長、班主任簽訂責任書，明確職責，提高責任人的安全責任意識。

2、注重值日檢查和監督指導。每天值周領導、值日教師及學校的紅領巾監督員不間斷地巡查，維持課間秩序，指導學生行為，對發現的問題及時處理，將安全隱患消滅在萌芽狀態。

3、學校門口道路、車輛嘈雜，學生往返途中存在交通安全隱患，為了學生的人身安全，學校實行值日教師護送的安全管理措施，每天都安排學校值周領導、值日教師、紅領巾監督員和校保安一起在校門口值班，疏導車輛、人流，維持秩序，護送學生過馬路。

4.、總務處每學期兩次組織人員對教室、樓道、消防設施設備、輸電線路、實驗儀器、多媒體設備等進行全面排查，杜絕安全隱患。

5、針對地震等自然災害發生以及學校教學樓突發火災等緊急情況，我校每學期舉行安全逃生演練活動，僅用時3分鐘，全校20xx名師生全部到達指定地點。我們還請來消防中隊的官兵，給師生們培訓消防知識，指導消防器材的使用，進行滅火演練。做到在發生緊急情況時，能有序迅速的引導學生安全疏散，提高師生的防範自救能力，確保師生生命安全。

6、學習九小日常行為規範，養成良好的行為習慣。如為防止學生上下樓道發生安踩踏事件，學校要求學生上下樓梯要靠右行，並在樓梯台階上畫線，幫助學生形成習慣。

7、教導處負責加強教育教學安全教育。對教育教學中危險性遊戲、體育活動等因管理不善可能引起的事故隱患，以及學生擅自中途離開教室、學校可能引起的事故隱患，進行調查，加強管理。體育教師，每節課必須向學生講明活動時要注意的安全事項，讓學生在教師的指導下進行活動，並且不準脱離教師的視線。

8、針對常見病、流行疾病，學校積極做好預防工作，成立了流行疾病防治工作領導小組，制定疾病預防預案，平時宣教結合，教育學生養成良好衞生習慣;各班實行晨檢制度，發現病情，及時上報;學校還添置了消毒、防疫等用品、用具，專人定期消毒……

二、自查整改情況

在自查整改階段，我們對學校的消防設施、供電設施、用電線路、防盜設施、實驗用品、多媒體設備、體育設施及校舍等進行了一次全面排查整治，不留死角，消除了安全隱患。在整治過程中，學校修補了二(3)班等三個教室透水的天花板，維修了各班教室破損的鋁合金窗，更新了一批滅火器、應急燈等消防器材。為了加強校園的保安工作，學校還在圍牆上安裝了防護網，並與**公司簽定了合同，日內將在校園安裝視屏監控系統。相信學校的安全工作將更上一個台階。

三、校園安全存在的主要不足

1、交通安全方面：學校路口擁擠，路邊經常停靠車輛，造成學生出入不暢，存在交通安全隱患。

2、辦學條件方面：教學設施老化，如天花板、用電線路、用水管道等，體育材料也不夠完善。

3、校醫：學校沒有醫務室，沒有專業的校醫，必要的醫療器械和藥品嚴重缺乏，醫護作用不明顯。

4、校園周邊環境：有一些流動小攤販到學校路口銷售小零食。

5、綜合治理方面：本轄區地方小，但流動人口多，成份複雜。

總而言之，學校在過去的一年內無刑事案件，無重大治安災害事故;校園周邊無違規或違法設置的網吧等娛樂場所，無違章建築和其他非法商業攤點;校內規劃合理、標識完備，防火、防震設施齊全有效;校園教學、生活和其他公共活動場所治安秩序良好，廣大師生和家長對校園治安的滿意度高。我們將在今後的工作中繼續努力，發動全體師生，依託社會各界的力量，紮實基礎，不斷創新，為學校的精神文明建設做出了積極的貢獻。

學校316自評自查報告篇3

大學校園安全工作，重於泰山。為落實海教安〔20xx〕11號文件《關於立即開展冬季防火安全大檢查的通知》精神，切實加強校園安全工作，維護正常教學秩序，我x於xx月xx日召開專門的會議，對安全防火工作做了認真、細緻的部署，明確分工，落實了責任。各學校和x教辦對學校冬季防火安全工作進行自查，現將檢查工作報告如下：

一、加強組織領導，健全組織機構

x教辦成立了助理為組長，以安監員、工會主席和各校長為成員的防火安全自查工作領導小組，各單位成立以校長為組長，安保處（室）、總務處、德育處領導為成員的自查組，在各校園自查自糾的基礎上，鎮教辦展開督查整改。

二、明確安全目標，落實消防責任

各學校安全自查工作領導小組，會同各器材室、專用教室負責人及各班主任，通過認真分析研究，排查消防隱患，確定安全檢查的重點目標，要害部位，再次明確消防安全責任。將食堂、宿舍、實驗室作為重點部位，將用電、用氣、用油作為主要領域，在普查基礎上突出重點。

三、廣泛開展宣傳，增強防範意識

學校十分重視對師生進行冬季消防安全知識的宣傳，各單位組織教師學生觀看消防四個能力建設宣傳片，依據鎮提供的消防知識題集，進行消防知識的學習、宣傳以及知識競賽。還利用一切宣傳工具，如板報、班會、廣播對學生進行冬季消防全知識宣傳，使全鎮師生的冬季安全防範意識明顯得到加強。

四、通過自查發現的問題及對策：

（1）各校消防設施使用標誌不全或不夠明顯，責任還沒明確到具體人。各單位要進一步細化工作，消防設施的安全使用責任要更具體明確。

（2）陳舊建築沒有設計消防栓箱，如角斜中學育鴻樓。保障育鴻樓周圍50米內有消防栓箱或在大樓附近增設地面消防栓。

（3）陳舊建築內部電線線徑較小，不能使用較大功率的電器，如角斜國小教工宿舍樓。教工立即停止使用大功率電器。

學校316自評自查報告篇4

我公司堅持以三個代表重要思想和科學發展觀為指導，深入貫徹上級關於做好保密工作的要求，認真執行《保密法》及其實施細則的有關條款，加強對保密工作的領導，嚴抓各項制度建設和落實，開展了多種形式的保密宣傳教育，使我公司保密隊伍的政治素質和業務素質明顯提高，全公司沒有發生失、泄密現象，確保了國家祕密在我公司的安全。現將自查情況彙報如下：

一、強化政策理論學習，提高對保密工作的認識

領導班子非常重視領導班子的自身建設，認真堅持中心組學習制度，及時對保密工作的方針、政策、法規，制定了落實措施，使公司的保密工作始終和上級要求保持一致，確保了公司保密工作的受控狀態。在指導基層單位的保密工作上，公司在年初就把保密工作作為全年工作中的一項重要內容列入全公司工作的議事日程，對一年來的保密工作作出了具體安排。

二、優化完善組織機構，加強對保密工作的領導

為加強對保密工作的領導，公司適時根據公司領導班子變動情況和部門調整情況，及時對公司保密工作領導小組進行了調整，對各級保密組織機構進行了進一步的完善，明確了各級保密組織機構成員，並進一步加強了組織領導。公司領導班子堅持把保密工作列入全年的工作計劃，並根據形勢變化和上級要求及時將其列入重要議事日程，保密領導小組多次組織召開會議學習落實上級有關精神，聽取有關人員對保密工作彙報，認真分析當前公司的保密工作狀況，確定重點保密部位，指導全公司的保密工作。為加強對全公司保密工作的領導，凡是有可能接觸和產生國家祕密的部門我們都設置了保密工作人員，確保業務工作拓展到哪裏，保密工作就延伸到哪裏，使保密工作和全公司業務工作同部署、同考核，確保了國家祕密和企業祕密的安全受控狀態。

三、完善保密制度及設施，切實保證密級文件及信息的安全

為確保密級文件的安全，公司裏專門為取文件的專職人員隨時提供車輛，從而杜絕了文件在取送過程中失密的可能。保密工作人員均配有保險櫃或密碼保密鐵櫃，檔案室、複印室、保衞部、生技部、信息中心等部門均專門裝置了防盜門、報警器等防盜設施。公司保密工作制度明確規定載有祕密信息的計算機不得聯入互聯網，在手機通訊中不得談論涉及國家及企業祕密的問題。同時還對涉密部門的涉密部位進行經常性的檢查，對全公司計算機進行普查，制定了相應的計算機管理制度，嚴禁把涉及國家祕密的事項聯入互聯網，對需要進行網上發佈的內容需嚴格經過部門考查或組織鑑定，確認不涉及國家祕密後方可網上發佈。在公文處理中，公司保密工作人員對涉及國家祕密的公文進行慎重處理，保證了密級公文在公文流轉的各個環節上的安全。

四、加強對保密工作人員教育，切實提高新形勢對密級事項的運用和處理能力

為加強保密工作力度，公司以加強密級文件管理為重點，每年對涉密人員進行教育。根據各部門工作特點，公司同形勢相結合，同抓重點部門、重點人員相結合，同重大節日活動相結合，同企業管理責任制相結合，同表彰先進、查處失泄密事件相結合，認真落實上級對保密工作的指示精神，積極做好保密教育工作。

公司積極組織保密組織成員進行學習，利用每年3月份法制教育月的機會，舉辦法律、法規學習班，並有側重地組織保密組織成員對《保密法》進行學習，認真學習《保密知識讀本》，利用《保密工作》中的典型事蹟和典型案件，對涉密工作人員進行新時期的保密教育，使保密組織成員受到了較為全面的、系統的保密知識教育，增強了保密工作人員的保密意識，提高了業務素質，為公司保密工作的順利開展提供了人員保證。

總之，公司在上級單位的正確領導和公司黨政領導班子關心指導下，保密工作順利開展，圓滿完成了各類保密工作任務，確保了國家祕密事項和企業祕密的安全，為推動企業的健康發展做出了貢獻。

*年**月**日

學校316自評自查報告篇5

座落在縣城東北角上的竹溪縣教師進修學校，崇尚卓越，追求一流，努力增強校園文化意識，重視校園精神文化環境、制度文化環境和物質文化環境，營造了舒適美觀、安全文明、文化底藴濃厚的校園文化。20xx年，該校相繼獲得縣“綜合目標考核優勝單位”、“最佳文明單位”、“模範基層黨組織”、“人民滿意學校”、市“全市財會工作先進集體”、省“湖北省九五期間中國小校長培訓先進單位”等殊榮,躋身於全國首批50個示範性縣級教師培訓機構和省級重點中等職業學校行列，成為全省唯一的一個縣級電大“全國高等教育公共課統一考點”提前兩年實現了“二次創業”規劃目標。

加強校園文化建設，形成優良校風

通過建樹科學、文明、健康的校園氛圍來引導學生提高分辯是非、明辯美醜善惡的能力已經成為竹溪縣教師進修學校全體教職員工的共識。學校把這項涉及滲透於學校工作的方方面面，積累於學校發展的滴滴點點，體現於師生員工的一言一行，需要全校聯動、全員重視的系統工程作為大事來抓。確立了“將學校辦成高層次、高質量、教師教學有特點、學生學習有特長、師生心靈美、行為美、育人環境美的現代化學校”的辦學目標和“遠志、博學、創新”的校風要求。遵循“整體規劃，分項實施，逐步完善”的原則，將其納入校內製度化建設的軌道，致力於以教研組長、體育、藝術課教師為骨幹的指導教師隊伍和積極、活躍的學生幹部骨幹隊伍的建設，形成了校長負總責任、一名副校長全面負責、政教處統籌校內各項文化環境建設的管理格局，師生員工全員參與，團委、學生會互相配合，全面開展相關的教育與活動，使校園精神深深地烙在師生們的心中,整體推進了校園文化建設的健康發展。

建園林式學校，創造良好育人環境

這所學校始終把校園環境建設作為校園文化的基礎工作來抓，始終遵循“文明、和諧、協調、向上”的校園文化建設方針，精心設計，耐心經營校園中的每一個角落，讓師生與頑石對話，與花木交流，讓牆壁開口説話，使環境處處育人。學校在全縣率先建成“四季常綠、三季有花、自然優美”花園式學校。發動師生，通過勞動使學校集綠化、美化、淨化、香化、育人為一體，使路、場、舍、園，花草樹木和諧成景，相映成趣。投資十萬餘元建起的兩條文化長廊，一個傍山依水，文化底藴豐厚，古色古香，使學生學習、交流的佳境；一個集停放車輛，法規教育於一體，隨時警示提醒師生的行為。沐陽書亭、四萬多冊的圖書、漂亮的報亭，激起學生無限的求知慾望。巧妙設置的警示牌，刻意提煉的辦學觀念，激發學生做老實人，做有志人。“遠志、博學、創新”的校訓，提醒學生為了明天，今天要努力。籌措資金近百萬元建起的多功能教室、網絡教室，將有線電視，因特網線路引入教學，學生不僅實現了與北京，上海等地的學校同上一堂課的“夢想”，更能充分體會到“鼠標輕點，世界盡收眼底”的感受。教室、專用室精心佈置的宣傳材料、名人名言、黑板報等，使校園環境處處教育人，時時鼓勵人，讓高尚文化浸染學生的心靈。

師德先於“生德”，優化人際環境

“學校無小事，事事皆教育；教師無小節，處處當楷模。”，作為貧困山區的職業學校招收的多半是家庭經濟困難，學習成績不大理想，人生目標搖擺不定的未成年人的住讀生，他們對教師的行為舉止、音容笑貌、板書筆跡、情趣品行、個人愛好等格外關注。“親其師”才會“信其道”，教師的人格魅力就顯得格外重要。因此，學校始終把師德師風建設做為立校之本來抓，制訂了《縣教師進修學校教師日常行為規範》、《教師師德規範》、《教學管理暫行規定》等一系列規章制度，對教師的日常行為、教育教學工作做出了全面、具體的規定；定期組織教職工學習學習教育法律、法規，學習《教師職業道德規範》，學習先進典型材料，增強教職工師德水平和意識。開展師德承諾宣誓、師德承諾簽名、“師德頌”演講及“我心目的好老師”評比活動，全面提升教師師德修養。加強師德督促檢查、考核、學生評價，使“德高為師，身正為範”根植於教師心中，自覺以無處不在的高尚的品德和人格魅力感召學生。領導聯繫後進生，教師幫扶貧困生，已成為習慣，形成了良好的教書育人氛圍。

注重制度文化，培養高尚品格

“學生不僅在課堂裏成長，更重要的是在校園裏成長”。由培養目標、校規校紀、教學及其他管理制度形成的校園制度文化不僅具有規範人、約束人的作用，更具有激勵人、鞭策人和塑造人的作用。學校依據民主、平等、公正的原則進行學校制度建設，完善教代會、教職工大會、基層教育工會、學生會、共青團等組織，充分發揮這些組織在學校管理中的作用。要大力推行校務公開，提高社會、家長、教師和學生參與學校基本制度建設和日常管理的程度，使學校管理制度以人為本，適應學生髮展的需求，有利於教師專業化成長，慢慢使之轉化為具有持續的、恆久的、無所不在的精神文化。學校制定了《學生獎懲條例》、《教室管理制度》、《宿舍管理制度》、《文明班級創建》等規章制度，對每日兩操，三區（教室、寢室、衞生區）都有具體要求。把校園文化建設與學校開展的創文明活動有機地結合起來，將講文明、做文明人以及創文明班、文明宿舍、文明學生活動作為校園文化建設的重要組成之一，並實施相應的量化考核，每月公佈一次，使系統的校園文化做到了經常化、日常化的開展，擴大了其功能範圍，使其教育功能得到應有的發揮。

常抓行為規範，重視“養成”教育

學校針對學生正處在生理和心理都尚未成熟階段的特點，以自我管理、自我教育、自我服務、自我發展為主線，多渠道、全方位地培養文明素質和高尚情操。學校每學期舉辦兩場專題報告會，請專家、學者、英模現身説法。政教處、團委每年召開一次學生代表大會，討論決定自己的工作章程，明確職責，分頭抓好衞生、校園廣播、黑板報、升旗、文體活動等，與學校管理、值周形成了一個立體的交叉的管理網絡。定期更換的黑板報、專欄和一日三次的校園廣播都由學生自己撰稿、自己編輯、自己播出；暴光壞人壞事、抵制歪風邪氣，表揚好人好事，弘揚道德正氣，約束了學生的不良行為，調動了班級之間的競爭，推動了班級管理。學生會成立了“青年志願者”組織，服務他人、服務社會、服務國家，經常走上街頭清理垃圾、清除非法廣告、擦洗電話亭，義務獻血，救助他人。使學生從細微之處做起，在體驗中感悟，在實踐中昇華，使學校的辦學理念、價值觀念、行為準則、培養目標等在活動中得以薰陶灌輸。

規範網絡行為是學校抓德育工作的一個亮點。在新學期的第一節課學校就組織學生學習《計算機信息系統安全保護條例》、《計算機信息網絡國際聯網安全保護管理辦法》等，運用從報刊雜誌上節選了一些網絡安全事故的報道警示學生，提醒學生正確取捨網絡信息，在網上謹慎交友。在教學過程中努力規範學生網絡行為，把網絡環境中的道德行為規範作為計算機教學“一票否決”來抓，幫助學生增強網絡法制和網絡倫理道德觀念，提高是非分辨能力。通過安裝網管、加裝防火牆形式，組織人員不定期的檢查，促使學生遠離網吧、遠離色情、遠離暴力、遠離賭博、遠離愚昧迷信。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”竹溪縣教師進修學校的校園文化建設雖剛剛起步，略顯得稚嫩，但我們已欣喜地嗅到了她的縷縷芬芳，看到了她綽約的風姿。我們衷心祝願這朵職教百花園中的奇葩越開越鮮豔，越開越亮麗！