疫情期間雲端幼小銜接工作總結

一個特殊的時期，很多大班的爸爸媽媽或多或少都會有一些疑惑和擔心。再過幾個月，大班的幼兒即將告別老師和同伴，進入下一個階段的國小生活。在這樣的情況下，我們在這個超長版的假期裏做好家長的科學指導就變得格外重要，我們班延續了從中班到現在的“看圖説話”活動，”孩子們宅家期間雖然不能和小夥伴見面，但是語言表達的培養和鍛鍊可不能斷，我們通過"看圖説話"，讓孩子們居家也能和好夥伴互動，以及在即將開展的國小生活中，孩子需要做到自我的時間管理意識的培養。

一、幼小銜接的概念

“幼小銜接”是兒童從幼兒園轉到國小的過程，不是一個能夠臨時改變的短暫時期，而是一個從幼兒園開始一直持續到國小一年級的長期過程。幼兒園和國小之間質的差異是由外部環境、教學內容、學習時間和方式等因素造成的。

兒童必須有心理準備、生活習慣、學習習慣和學習能力，以適應完全不同的一年級生活。父母還必須為過渡時期做好準備：改變態度，調整教學方法，提前組織接送人員，加強對兒童的安全意識的培養。

幼小銜接工作的重點不在於知識培養，而是如何激發幼兒對學習的興趣，激發他們對知識的好奇心，培養積極的學習態度，讓他們自己擁有克服困難的決心。因此，幼小銜接應當以幼兒發展為重點，同時考慮到他們的年齡和心理特徵，強調培養利益、習慣和能力。

二、“雲”銜接話不停，家園共促成長

沒有父母的合作，幼小銜接工作就無法廣泛而順利的開展下去。為了更好地掌握父母對幼小銜接問題的看法，我們通過線上問卷星調查聽取父母的意見，併為疫情期間的工作奠定基礎。針對父母在問題表中提出的疑慮和關注，可以總結如下：

父母希望發展的幼小銜接活動包括：

（1）生活習慣：自我照料能力、獨立生活能力、理解國小教育和時間表銜接、安全意識、心理指導、享有幸福的童年生活。

（2）學習習慣：培養自主習慣，學習閲讀，學會觀察、表達、合作、思考等習慣，初步養成時間觀念。

（3）社交方面：如何更好地與同學溝通，如何面對困難和挫折，如何溝通，如何口頭表達。

（4）家園共育：為進入國小做好準備和習慣，清楚進入國小需要注意的各方面問題。

在明確了家長的要求之後，可以組織《在疫情之下，如何通過線上實現幼小銜接》討論，大家都認真思考，積極表達思想智慧，最後對所有人的意見進行總結，提煉出最具有指導意義的、居家可行的幼小銜接指導策略。

在疫情之下，可以從以下幾個方面做好幼小銜接：① 請班級二胎家庭國小生哥哥姐姐錄製視頻分享自己在國小裏做過的最有趣的事情；例如自己在家為父母講故事、新聞播報、天氣播報等的視頻分享出來，讓幼兒園孩子的父母清楚可以從這幾個方面來做好幼小銜接工作。②觀看國小生活的紀錄片；教師可以將一年級國小生在校園的一日生活以視頻的形式發送給家長，然後家長和幼兒共同欣賞，家長清楚幼兒的培養方向，對幼小銜接工作也可以有序展開。③“雲遊國小”掀開國小的神祕面紗。通過網絡為孩子們收集一些國小的照片和視頻，待結束後，還可以鼓勵寶貝用畫筆描繪出心目中的國小，如此一來，讓幼兒對國小有初步的印象。④跟哥哥姐姐視頻聊天，也是瞭解國小生活不錯的方式；⑤家長復工後，幼小銜接由班級教師來幫扶；⑥21天養成記。（在21天裏每天完成一件小事），家長可以與幼兒共同制定每日完成任務，幼兒每天獨自完成，培養他們獨立自主能力，避免進入國小以後還存在過分依賴的行為。⑦幼兒分組線上交流對國小生活的嚮往；⑧“花樣”週記。

教師通過與家長實現線上交流溝通，為家長的幼小銜接工作提供指導，幫助其在家庭中有序開展。此外，教師還可以線上提供專家講座，尋找知名專家向家長講解幼小銜接各方面工作的展開，家長認真聽課，做好筆記，為接下來的幼小銜接減輕很大的壓力。家園之間保持良好的互動溝通，幼小銜接工作才能真正有效用。

三、雲端助力幼小銜接

幼小銜接是幼兒園與國小兩大教育階段實現平穩過渡的關鍵過程，也是幼兒成長的一個重要轉折點。在疫情期間，為了科學地為大班的幼兒做好幼小銜接準備，並減輕父母和幼兒的焦慮，可在幼兒園開展雲端助力幼小銜接活動。

（一）雲端同學習，雲下樂分享

面對家長的焦慮和擔憂，為了更好地幫助孩子適應國小生活教育，幼兒園大班的教師需要積極行動，教師們利用自學、導學、互學等多種方式，將《3-6歲兒童發展指南》重新深刻解讀，為自己的教育打下堅實基礎，提高對幼小銜接的認識。教師通過與家長和幼兒頻繁的線上互動，幫助幼兒實現角色的變化，將自己幼兒園的角色轉變為國小生。幼兒園和國小最大的區別在於課時時長的不同。教師與家長應該着重培養孩子的時間觀念。在學習生活中，要注意讓孩子明白一分鐘、十分鐘、半個小時等時間段有多長，可以做哪些事情。有意識地安排孩子在規定時間內完成一些事情，如上廁所、喝水或準備後續活動需要的用品等。

（二）雲端家長會，助力共成長

大班幼兒教師通過釘釘羣這個平台連接所有父母，並組織關於“幼小銜接，攜手同行”的幼小銜接家長會。雙方就“幼小銜接”的問題進行的探索，在疫情背景下，向幼兒家長提供有針對性的生活建議，提高他們的效率和自我學習能力，良好的時間習慣與時間觀念，寫作前準備，學習習慣的培養以及學習品質的培養，從諸多方面實現家園攜手，共同為幼小銜接努力。例如生活方式的培養，國小和幼兒園中最重要的變化是每班兒童人數的增加和教師人數的減少，這些都要求兒童自己做的簡單的事情。作為父母，可以在家裏做到這一點：日常生活的重點是培養兒童在服裝、食品、住和出行等方面自理的能力和習慣，以便逐步減少父母或其他成年人的照料。我們指導家長向孩子傳授有關學校生活的日常知識，要求孩子保管和組織其學習書包、教科書、畫冊、辦公用品和玩具；學會使用剪刀、鉛筆、橡皮和其他工具，會鉛筆，製造簡單的玩具等等。

（三）雲端答疑惑，精彩再延續

面對家長提出的各種各樣的問題，老師們在雲端給予家長居家性的幼小銜接指導建議，為家長答疑解惑，家長們也會積極實施。例如家長們不知道該如何安排幼兒居家期間的作息。其實對於即將升入國小的孩子來説，學會管理時間，養成按時、有序、守時、惜時的習慣很重要。基於這一點，我們開展了宅家的作息安排，除了我們建議的時間安排外，鼓勵家長與幼兒一起運用圖畫、符號、簡單的文字，結合“運動、閲讀、學習、做家務、遊戲”等小任務，制定一份屬於自己的“一日作息時間表、任務計劃表”，完成後就打勾或者畫上自己喜歡的符號。逐步幫助孩子掌握“做事有計劃、做事要守時、做事有條理”等時間管理方法和任務意識。

培養孩子的時間管理能力，懂得守時、惜時，合理安排時間，養成做事不拖拉的良好習慣，是學習過程所需要的重要品質之一。

四、總結

在打贏這場戰“疫”的關鍵時刻，組織了一次關於幼小銜接的“雲”溝通，從而在家庭與幼兒園之間架起了橋樑，消除了父母對幼小銜接所存在的諸多疑惑和焦慮。同時使父母能夠更好地界定幼小銜接的具體家庭教育工作。陪伴對幼兒來説便是最好的教育，他們成長道路上所要經歷的每一個階段都需要重視起來。

幫助孩子健康成長是我們每個人的願望，幫助孩子們順利地進入國小是我們近階段的目標，我們會在後續的工作中繼續推送幼小銜接指南其他篇，帶領全體大班家長一起為孩子們的成長助力重視孩子，家園攜手，“疫”起做好幼小銜接工作中各種顯性與隱性的準備工作，實現雲端助力幼小銜接。