2021年教師進修學校人才培養工作總結

2021年教師進修學校人才培養工作總結

在後疫情時代，我校接續秉承“服務學校發展，服務教師成長”的辦學理念，以建設“小實體、多功能、大服務的現代教師學習和資源中心”為發展目標，圍繞“均衡、優質、高效”發展的總體思路，圓滿完成了隨訪視導、中國小教師心理健康教育培訓等工作。

一、下沉一線，開展隨訪視導工作

為了持續發揮我校的服務職能，為了謀劃實施好新學年的幹訓師訓工作，輔助學校提高教學質量、各項管理協調發展，幫助參訓教師業務水平向專業化發展，按教育局領導指示，遵循“下沉一線，聽課議課，問卷訪談，探討研究”的原則，組織6個項目組深入大葛村國小、三野營聯合國小、裕華路國小、第七中學等20所中國小開展隨訪視導工作，本次視導工作指導教師60名，涉及國小語文、數學、體育、中國小班主任、校長、教學校長、繼續教育7個學科的培訓科目。我校根據已培訓項目中要求掌握的理念方法和技能指標，在聽課座談中發現問題、捕捉亮點，探討改進舉措；在同校領導、教師等多層面的對話互動中，找準一線校長和教師們的痛點、盲點、堵點，發現真問題，擬定切實可行的、精準的培訓方案，設計適合基層培訓訴求的課程。

隨訪視導工作後，我校教研員一行5人應邀走進鄧莊鎮留仲國小，深入課堂指導教學，指導工作涉及該鎮國小語文、數學、英語、科學、心理5門學科的11名新入職教師。該鎮中心校班子全體、中國小教學校長和學科教研組長陪同聽評課。課後，教研員們利用課間休息時間對每節課的學習目標、課堂環節、教學內容及教學方法等給予了詳細的指導，指出了課中的優點與不足，更明確了今後改進的方向。通過“彙報課、展示課”等多種形式，幫助新入職教師找準課堂教學存在的突出問題，以啟發式、任務驅動式教學方式，發展學生思維，讓新入職教師加速成長，從而實現“一年內能基本勝任學科教學，三年內成為中堅力量、五年內進入名師隊伍的”培養目標。

二、學生至上，精準實施心育培訓工作

為切實加強後疫情時代我區中國小心理健康教育工作，提升中國小心理健康教育教師隊伍的專業素養和能力，全面瞭解學生的心理髮展規律，促進師生的身心健康，構建和諧校園，我校舉辦了以“關愛教師，從心開始”為主題的中國小教師心理健康教育培訓班。培訓對象為中國小德育校長、少先隊大隊輔導員、心育教師、班主任教師；培訓內容為與自己的關係——認識自我，學會情緒管理和有效溝通，做更好的自己；與他人的關係——瞭解學生不同階段年齡心理特點，如何做到因材施教。

通過7場專題培訓，使參訓的幹部教師具有能夠勝任心理健康教育的基本知識，具有開展心理輔導和心理諮詢的能力，還要有科學合理的思維方式、正確先進的教育觀念、積極穩定的情緒與情感、較強的人際交往能力和自我調節能力；能夠結合學校學生實際問題，使自己的心理健康教育技能和綜合素養得到有效提升；返崗後，能夠把所學知識、技能融會貫通，做到學以致用，科學運用到幫助學生解決心理困惑、心理障礙等實踐活動中，最大程度地發揮輻射效用。

三、下半年的工作計劃

在疫情防控常態化背景下，為了保證培訓質量和學員的健康安全，我校將採用“線上+線下”等同步網絡直播的授課方式，搭建省外研修、跟崗實踐等平台，實施中國小校（園）長、中國小班主任、中國小體育教師、國小數學骨幹教師和新教師入職教育培訓，輻射帶動薄弱鄉校幹部教師的發展，提升幹部教師的前沿理念與綜合素養能力，促進區域教師隊伍優質均衡發展。

衡水市教師進修學校

2021.3.8