學校抓教學質量管理工作總結

我校以開展“提質強校”活動為載體，以狠抓教學質量為主線，以開展“精準課堂”課堂教學設計單”為手段，抓教學常規管理，不斷深化課程改革，全面推進精準教學，提高課堂實效，切實加強教師培訓，全力打造高素質教師隊伍，不斷提升學校整體教學質量，打造大源老百姓家門口滿意學校。

一、夯實常規向嚴格管理要質量。

(一)加強制度建設在規範管理上做文章

從建章立制人手，立足一個“全”字，着眼一個“實”字，突出一個“嚴”字，逐步建立健全一系列規章制度。所謂“全”，就是在制度種類、條款上，力求做到涵蓋面廣，滲透到工作每個環節。目前教學方面已制定出台了“集體備課”、“教師績效考核”、“教學質量評價”等各類規章制度。所謂“實”，就是一切從教學實際出發，保證每條內容實在管用，便於操作。而“嚴”，就是要求制度出台後，全體教師嚴格按規矩辦事，用制度自覺約束自己的教學行為，管理人員在執行過程中做到秉公辦事、嚴格把關。

(二)加強過程管理在常規落實上下功夫

學生的發展和教學質量的提高是一個長期的過程，加強教學過程管理是教學管理的中心環節，是教學質量穩步提高的基礎和保障。

1．抓教學計劃的制定。學校每學期要求教務處、教科室提前制定教學計劃、教研計劃下發至教研組、備課組學習，然後各組據此迅速制定年教研、備課組計劃和教師個人計劃，要求把學期教學任務分為幾個階段，落實到每個月、每個周，學校組織人員對計劃進行認真檢查，不合格的重新修訂，定期對計劃執行情況進行抽查，督促各組長及全體教師按照教學計劃完成任務。

2．抓集體備課的落實。實行每位學校行政領導聯繫一個備課組制度。集體備課每週一次，要求做到定時間、定地點、定內容、定中心發言人。每位教師根據備課組長前一週佈置的任務，根據《課程標準》和學情提製訂《富陽區大源中學“精準課堂”課堂教學設計單》，PPT課件和學習單，逐一説課，同組教師積極參與研討，達成共識，最終形成共案(電子稿存檔)。每位教師再根據學情、自身特點，進行二次備課形成個案，主備人講課、説課，其他教師參與聽評課，針對問題有目的的進行研討交流。

3. 校本教研活動項目化，依託《富陽區大源中學“精準課堂”課堂教學設計單》為載體，開展“課例研習”活動，通過觀摩課，學例課，仿課例等措施，採取個人學、組內磨、全校講等方式提升教師崗位技能和教學質量。做精準課堂教學，提升教學質量，打造生態課堂，積極開展各類校本教研活動。

4．不斷完善和落實常規檢查評估制度，實行日查周（月）報制度。由學生幹部負責對早（晚）自修、學生提問、學生作業情況（各學科作業量、教師批改情況）實行日查週報。對教師的“備、講、批、輔、考、研”等常規工作項目的檢查堅持做不定期檢查，注重對實際效果進行“定性”評價，並及時反饋檢查與評價結果，明確改進措施，力求公開、公平、公正，將檢查結果進行公示並作為教師績效考核的重要依據。

5.實施巡課和推門聽課制度。學校教學線每天巡查一次課堂狀況，對教師的教學行為、學生學習狀態等情況摘要記錄。實行教研組長負責制的推門聽課制度，每週定期進行推門聽課，主要研究和診斷常態下的教師課堂教學，力求發現課堂教學中存在的問題，及時尋找對策或總結並推廣成功的經驗。

6.紮實做好質量檢測管理。完善每次檢測過程的監管力度，重視結果的反饋和分析，每次檢測後及時組織教師和學生召開質量分析會，確定幫扶對象，及時改進教學，做到有分析、有評價、有改進措施。推行行政領導結對薄弱班級、薄弱學科、薄弱教師制度，把薄弱學科、薄弱班級和學困生的轉化作為重點，實施重點幫教，進行跟蹤指導。從而發揮質量監測對學生髮展、教師評價及改進教學的促進功能。

(三)加強學法指導在培養習慣上動腦筋

學生是學習的主體，教是為了學生的學。我們遵循學生的心理髮展規律和認知發展規律，制訂《大源中學學生學習常規》，構建學生學習模式，培養學生學習習慣。根據《大源中學學生學習常規》開展晨讀、課前、課堂、作業、考試各類經緯標兵評選，促進學生養成優秀的學習習慣。

二、強化培訓向教師素質要質量。

(一)人性化管理激活教師教學活力

在實施教學管理的過程中，我們本着“嚴格規範的科學管理+體貼人微的人文關懷=現代學校”的治校理念，時時處處關心教師的思想、生活、學習和工作，圍繞教師專業化發展，努力激發教師自我發展的動力，奮力營造教師自我發展的空間，多方打造教師展示才華的平台，最大限度地張揚教師創業激情，幫助教師贏取事業的成就感、人生的成功感。

1．為優秀教師創造成功揚名的機會。積極組織教師參加各級各類教育系統發起的論文評選、優質課競賽、教壇新秀評比，各類教師教學技能比武等活動，做到“四必”，即有活動必參加，參加必精選(校內選拔)，賽前必輔導(校內專家和學科教師精心輔導)，參與必獎勵。鼓勵優秀中青年教師積極參與教研教改，大膽展示才情，勇於衝刺，做教書育人的行家裏手，做教研課改的弄潮兒。吳千紅老師獲得杭州市優質課一等獎、解題競賽一等獎。

2．為各類優秀教師披戴桂冠。學校非常重視對教師的激勵，每學年在校內開展各類優秀教師的評選活動。如進行課改先進教師、社團優秀輔導教師、教學成績優秀教師等各類優秀教師的評選，校領導親自為他們頒星戴冠，並在櫥窗照像張榜公佈，提高其知名度，增強其職業自豪感。

(二)多元化培訓催生優秀教師團隊

1．提黨建引領，抓師德教育，提升教師思想境界。我校緊緊抓住新時期黨建品牌，開展多種形式的師德教育活動，以增強職業的光榮感、責任感和使命感。學校體育組被評選為共產黨員示範崗，大大激發了體育教師的工作積極性。開展“黨建引領，經緯青藍”師徒結對工程幫扶工程，發揮黨員教師“傳幫帶”作用，提升教師隊伍建設。

2.抓教研組長備課組長隊伍建設，促進教師專業化發展。以推行《富陽區大源中學“精準課堂”課堂教學設計單》抓手，積極開展各類“精準課堂課例研習”校本教研活動。強化教研組的基本功能，提升教學水平，使教研活動這一沿襲已久的教師業務學習方式注入新的活力，切實解決教學中的實際問題，使教師能有所作為，使教研組建設得到實化，使教學研究煥發生機與活力，從而使教研組真正成為教師汲取教學精華的重要組織，有效地促進教師專業化發展。要求備課組長組織本組教師結合《富陽區大源中學“精準課堂”課堂教學設計單》認真開展好集體備課活動，積累好組本資料。教研組長圍繞七個一開展工作：1.每個學科每個學期一個主題，2.推出一節展示課。（説課、上課、評課）。3.開展一次主題校本教研活動，4.提煉一種課型範式，5.發佈一篇微信推送，6.做好一個關於提質強校的微報告，7.做好一個課題。我們學校的社會教研組被評為富陽區第二屆示範教研組。

3．搞好骨幹培訓，發揮示範輻射作用。骨幹教師是教育教學的頂樑柱，充分發揮骨幹教師的帶頭示範作用對學校的發展具有重要意義。學校積極創造條件選派各級各類骨幹教師和學科帶頭人，外出參加培訓班學習、優質課觀摩學習、學科研討會學習，新教材培訓學習及優質課競賽等。

4.發揮中老年教師作用。要充分發揮中老年教師的作用，激發他們的工作熱情，積極組織開展活動，為中老年教師業務素質的提高搭建平台。同時，對一些教學觀念落後的教師適當跟進式指導，督促教師隊伍的整體提升。

(三)常規化教研引領教師專業化成長

合作交流是教師專業成長的一個重要方面，學校積極為教師搭建合作交流平台，以“經緯講堂”為載體，採取“本土+外聘”和“請進來+走出去”的形式，依託校內外優勢資源，積極打造校學校教科研團隊，促進教師專業化成長。

三、教學改革向課堂效益要質量。

我校近年來不斷深化課程改革，推動傳統課堂轉型，推進教學方式改革。學校三年發展規劃中明確提出要通過“推進“精準教學”的研究及實踐”，積極研究和實施輕負高質教學策略，構建綠色的教學生態,不斷提升學校整體教學質量。

（一）以依託《富陽區大源中學“精準課堂”課堂教學設計單》，做精準課堂教學，提升教學質量，打造生態課堂。以數學教研組為示範樣板，通過對照《數學課程標準》，整合近三年數學教學，已經形成了一整套數學“精準課堂”課堂教學設計單校本資料，為其他學科精準教學提供了有效參考，為學校全面精準教學工作的普及，提供了參照經驗。本學年，學校已經在語文、英語、科學、歷史與社會學科也開始全面推進“精準課堂”課堂教學設計單，各教研組已經初步確定了符合本學科特點本學科的“精準課堂”課堂教學設計單，開展 “精準課堂課例研習”為主題的系列校本教研活動，向課堂要質量。

（二）繼續探索“智慧教學”，做好平板精準教學實驗班的教學工作，讓課堂教學更精準，向課堂要質量。推行平板智慧教學使老師們可以對學生做的作業，進行實時的檢查和批改，並詳細的瞭解學生的作業情況。學生可以隨時隨地看到老師針對該題的講解，打破時間和空間的限制，尤其是在節假日及寒暑假期間的作用和效果尤為明顯。推行平板智慧教學不僅拉近了老師和同學們的距離，還能讓老師在課堂上全面及時地掌握班上每個同學的上課情況和對於知識點的掌握情況。推行平板智慧教學不僅培養了孩子的學習興趣，而且讓孩子們學習更有動力、更自主、更有針對性。

（三）建構“以學為中心”的有效教學方式，科學合理地進行分層分類教學。根據《課程標準》要求和因材施教的原則，以學生髮展為本，讓不同層次學生享受到適合自己的教學方法，更好地促進學生髮展，學生各學科學科成績個體差異大，學生素質參差不齊，又存在能力差異的現狀。充分尊重學生學習需要，選擇適合自己水平和能力的層次，採取學生自願報名、班主任和任課教師推薦相結合的方法進行分層走班教學，進行學生分層、課堂分層、作業分層、教案分層、評價分層等教學操作。

四、豐富校園活動，實現文化育人。

在開足上好體育、音樂、美術課，做好“兩操”的基礎上，我校還開設了“植保課程”和“元書紙課程”兩項校本課程。今年我校共開設了28個社團，近期還剛剛開設了剪紙社團，在總結以往社團活動的優勢與不足，進行優化組合，創新方法和形式，在全面開展的同時，重點打造一批立意新、品位高、策劃精且具有社會影響力的社團，讓學校社團活動有新的發展和進步。近些年在富陽區的各類社團比賽中成績優異，豐富學生校園生活，促進學生全面發展。

五、2020年教學質量目標

1.七八年級2020學年檢測總分標準分在480-490之間，八年級綜合成績保持在公辦學校前6名，七年級進入前7名（前測為第9名），且在前測基礎上有一定增量，力爭八年級語文、七年級科學標準分490以上。

2021年會考，總分標準分力爭490分左右，科學標準分達到485，數學、英語學科標準分達到490分以上，社會學科標準分能達到500分以上；體育會考平均分保底26分，爭取27分；保持普高不低於50%、重高不低於25%的上線率，富中上線不少於15人的會考升學成績。

總之，儘管我校在抓教學質量管理中有一定的經驗和方法，但在發展過程中也遇到了一些困難。提高教育教學質量，我們任重道遠。我們只有堅持科學發展，團建協作，勤奮工作，咬定目標不動搖，嚴抓管理不鬆懈，突出重點不偏向，一定可以辦好讓大源老百姓滿意的家門口的學校。