學校教學管理提高教學質量總結

落實管理 關注課堂 精細鑄魂

五四國小在學校教學管理方面一直以提高學校教學質量和辦學品位為宗旨，以“為學生一生的發展奠基”為指導思想，以推進素質教育為內容，在辦學條件、辦學質量等方面取得了較大的進步。力求以教學改革為平台，大力實施課程改革，狠抓教學管理，全面提高教學質量。

一、落實教學常規管理，為提高教學質量保駕護航

1.健全常規制度，確保教學管理有條不紊。五四國小十分重視教學常規管理制度的制定和創新，近年來，結合教學工作實際，在廣泛討論和徵求意見的基礎上，先後制定了《五四國小國小教學管理細則》《五四國小五項教學常規制度》《作業批改要求》《備課要求》《教育教學違規制度》，明確“備課、上課、聽課、測試、輔導”各教學環節的要求，關注細節，強化教學管理。更精細地給教師以指導，更規範了教師的教學行為。

2.為確保校本研訓活動的正常有效開展，學校制訂了《五四國小教研組綜合評估細則及獎懲實施方案》《優秀教研組評比細則》，對每個教研組進行考評，實行獎勵，揚長避短，共同進步。

3.學校建立了各專用教室的管理制度，做到制度上牆，規範執行。我校還要求教師積極探索學生的形成性評價，關注過程性評價，科學評價學生，制定《功能室使用記錄手冊》，並實行檢查制度。

為確保各項教學常規管理落到實處，學校切實加強教學常規督查，建立了校長室-教導處-年級組，層層負責的教學管理流程。校長深入教學一線和教師交流，及時幫助解決教育教學中存在的問題，班子成員分到年級組、教研組聯點蹲點指導，及時瞭解和反饋教學情況，教導主任、年級組長、教研組長帶頭上示範課、調研課。

4.強化聽課制度，促使課堂教學紮實有效聽課評課是學校課堂教學研究的基本途徑和方式，是學校校本教研活動的重要內容，是學校瞭解和掌握教師教學水平的重要手段。為了解教師課堂教學動態，加強對課堂教學質量的監控，切實提高課堂教學效率。我校制定了嚴格的聽課制度。每學期行政聽課30節以上，教研組長（備課組長）聽課17節，組員聽課 15節，聽課後行政、組長、及時反饋聽課情況，對學校組織的重大教學活動，實行聽課簽到制度，期末對教師的聽課情況作統計，並列入績效考核。

二、關注課堂教學實效，找準提高質量的突破口，聚焦課堂教學，深入推進課改。

為了提高學校的課堂教學質量，我們學校十分關注課堂教學實效。為了深入推進二期課改，聚焦課堂教學，全神貫注抓教學質量，總結推廣優秀教師經驗，開展有效教學實踐研討活動。

1.家常課  

瞭解教師在教學過程中對新課程、新課標的理解和運用，診斷課堂，及時發現教學過程中存在的問題，及時改進，措施跟上，保證了教學質量的健康發展。每堂家常課後，總是以教師説課—交流研討—教後反思這“三部曲”展開研討。針對比較有問題的課，我校實行由分管學科領導負責“跟蹤聽課”的方法，加強對相關教師的教學指導和課後交流，不讓任何一位教師掉隊。

2.教學研討課系列

通過組內一堂課，組內同課異構，師徒系列課，青年教師風采展示課，骨幹教師獻課，開展課例研討課，搭建展示平台，以教研組為團隊，教研組長負責，加強團隊合作精神，強化內功，每次活動都互課，交流，研討、沙龍等形式多樣的活動，教提高教師業務發展。

3.教學評比，深化研究

近年來我校青年教師比例升高，為了儘快讓青年教師成長，學校非常重視對他們的培養，圍繞“職業道德、教學技能、名師帶教、校際交流、教學展示、基本功比武、專業化考核”等途徑，促進青年教師專業化快速成長。學校已經初步形成了1—5年教齡青年教師 “1、2、3、4、5”培養模式。1為第一年入門，2第二年磨練，3第三年亮相（上區級公開課或參加校際、區級教學評比），4第四年跟崗（跟隨教研組長等提升能力）5第五年壓擔（讓他們擔任備課組長等或負責校內重要活動策劃、主持）通過各類活動以評促研，濃厚了我校的教研氛圍；以評督學，促進了教師的專業發展，提高了教師隊伍的整體教學水平和課堂教學效益，也是我校教學質量提高的重要途徑。

4.以課題研究為載體，以課堂為陣地，促進課程改革不斷深入

加強教師教育科研培訓，增強教師教育科研意識，提高教師教育科研能力，課題管理規範、有序；教師參與面廣，形成學校教學科研骨幹隊伍。有效開展以校為本的教研和科研活動；積極鼓勵、支持教師參加專業進修和學術交流活動。我校結合省級課題《關注學生語言文字運用，提高學生語用能力》進行了聯片教研活動，邀請田科教師進行了繪本的解讀，亢雅利校長進行了文本解讀，通過活動調動了學生學習積極性。除此之外，我校省級課題《國小數學核心知識、思想方法的結構體系及其教學設計的理論與實踐研究》結題，我們根據課題研究將一至六年級的數學核心知識點梳理成《國小數學核心單元知識樹》，給教師的教學提供了有效的教學資源，也有利於老師對一至六年級核心知識點的梳理。

三、加強教研組建設，確保教研活動紮實有效

1.組內小教研和中心組專題教研活動相結合 

充分發揮教研組長的作用，學科組要求一學期至少有4次專題活動，每次活動有主題，繼續成立語文、數學、英三個學科的大教研組和每週學科教研組集中教研相結合，由聯點領導負責並主持教研組的活動，做到活動有專項記錄和小結。加強各教研組、備課組建設，每次活動做到“定時間、定地點、定主題、定內容、定主持人”，各學科組緊緊圍繞課題開展校本研訓活動，形成了集體備課制度、學習制度、反思制度等，開展課堂教學研討，通過創設新課程的課堂展示與研討活動、教學觀摩活動，在平等的合作探討中相互學習借鑑，

提升專業水平，

2.建立校際、聯片間的學習交流平台。

我校與古小、昆小、新小為片區聯片交流學校，與湟中日月鄉完小手拉手學校，借鑑兄弟學校先進教學經驗，更快地培養了教師的教學能力，更為教學質量的提高打實了地基。

3.發揮“優秀人才庫”的優勢和作用，讓身邊的優秀骨幹教師做講座，上示範課，帶新教師，帶頭開展校本教研活動中承擔主持人和主發言人，樹立榜樣，建起標兵，促進全體教師的專業化成長。

4. 發揮現代教育技術的作用

利用多媒體和網絡教學提高教學效率，充分發揮“電子白板”“雲平台”在教學中的作用，做好使用和經驗交流的工作。

四、積極創設學生髮展平台，在活動中育人

1.“規範書寫、寫漂亮字”為主題的寫字教學已經持續了3年。重視寫字教學，學生規範、端正、整潔的書寫漢字，基本養成了良好的寫字習慣。教師們以正確、認真的書寫作學生的表率，在潛移默化中促進了學生良好書寫習慣的養成。結合美術課和學習周系列活動，提高學生的書法欣賞能力和藝術創造能力，教導處定期對寫字教學、學生的寫字習慣，基本的寫字技能等工作進行檢查，並舉行教師、學生的書法大賽活動。

2.繼續開展《古詩文賞析》校本課程有效教研和實施，每週開設一節的賞析課，面向全體學生，不盲目追求數量。對於較難理解篇目，語文老師應做適當註釋，幫助學生理解再背誦。少先大隊每學期安排2次的以古詩文誦讀為主要內容的主題班隊會，形式力求新穎，為學生提供相互溝通、交流、創造的展示的機會。

3.豐富的社團活動助學生自我發展

繼續關注學生的學習成長，激發學生的學習潛能。培養和提高學生的主觀能動性和創造力，使學生成為教育活動和自我發展的主體。加強學生的自主實踐與創新意識和自我選擇權力，開展豐富的城市少年宮活動，並努力實現新社團滿足學生髮展需要-----2015年3月來已新增小記者社團；竹笛社團和繪本故事社團；全校共48個社團，其中校級21個，班級27個。