在2023年全市職業教育數字化建設推進會上的交流發言

在2023年全市職業教育數字化建設推進會上的交流發言

尊敬的各位領導，各位老師，同志們：

黨的二十大報告指出，推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國。數字化是世界科技革命和產業變革的先機，是世界各國搶佔未來發展制高點、塑造國際競爭新優勢的重要力量。進入高質量發展階段，職業教育領域諸多問題亟待破解，推進數字賦能職業教育高質量發展意義重大。以數字化賦能職業教育高質量發展的根本目的就是通過數字化轉型促進職業教育從大規模標準化向大規模個性化轉變，以數字化賦能學生綜合素質評價，培養具有數字化思維和數據驅動能力的高素質技術技能人才，從而促進經濟社會發展。推動職業教育數字化和人才培養高質量發展，需從觀念、技術和資源三個方面着力。下面，我談幾點淺見，以供大家參考。

着力推動職業教育觀念革新。觀念是行動的先導。職業教育的發展要體現數字經濟時代職業教育高質量轉型發展的共享、合作、個性化等特徵，不斷推動符合數字經濟時代發展的認知觀念、教育觀念、教學觀念變革，用數字化賦能推動人才培養質量的跨越式邁進。一是推動數字化時代的認知觀念變革。把握技術進步帶來的機遇，塑造開放性的跨界融合思維，以數字技術為基礎，以經濟社會發展需求為軸心，結合互聯網、雲計算、人工智能等技術，突破傳統的認知界限，聯通不同學科的知識，構建多元融合的學科思維模式。二是推動數字化時代的教育觀念變革。圍繞數字重慶建設和“33618”現代製造業集羣體系建設，緊貼數字產業需求，依託數字產業集羣化設置與佈局職業院校專業和專業羣，如針對智能裝備、新能源汽車等新興產業和康養、家政等現代服務業設置不同的專業羣，實現職業教育與產業需求的深度耦合。三是推動數字化時代的教學觀念變革。職教教師要主動適應和融入數字化變革趨勢，更新教學觀念，主動學習數字化技術。如藉助大數據、雲計算等的強大數據收集與分析功能開展差異化教學，運用雲網一體化方案等，助推學生實現時時學習、處處學習。

着力深化職業教育技術創新。信息技術和科學技術的進步，為職業教育營造了新的發展環境。職業教育數字化轉型，要充分利用數字技術，通過合理改造和加工，使其成為助推職業教育發展的有效工具，以數字化賦能學生綜合素質評價為手段推動學生全面發展。一是創新高水平的數字化教育工具。加快佈局職業教育專網建設，推動5G、IPv6等網絡技術落地應用，加大對雲計算、大數據等信息技術的運用，實現教育技術的革新；加快推動建設智能交互教室、虛擬仿真實驗室等，加強物理空間與虛擬空間的銜接融合，推動職業教育基礎設施實現迭代升級。二是創新高效的數字化管理工具。通過搭建數字化管理平台、開發管理數據庫等，實時跟蹤監控管理進度，讓學校實現對教育過程的高效管理；同時在吸引社會公眾加入職教管理的過程中，進一步擴大管理主體、延伸管理內涵，使職業教育管理呈現多元化、全方位的特點。三是創新高質的數字化評價工具。建立完善的教育監督系統，通過數據挖掘和機器學習等技術，收集和分析職教學生在學習實踐過程中的教學數據，剖析學生的認知結構、知識結構和能力水平，提煉職教學生的數字化教學規律，開發高精度高質量的數字化教學評價工具，為學生提供精準高效的評價服務。

着力促進職業教育資源更新。優質的數字化教育資源，是促進職業教育數字化轉型、實現職業教育高質量發展的關鍵要素。要緊跟技術和時代發展、緊貼社會和產業需求，以數字化全面賦能學生綜合素質評價，不斷更新優化職業教育數字化資源。一是推動線上數字化資源更新。打破傳統職業教育在時間和空間上的侷限性，利用互聯網泛在及時的特點，開發新型線上學習工具更新學習資料，研發支持網絡教研、專業教學的教學軟件和應用工具，搭建線上職教專業教學資源庫等，為職業教育提供廣泛、多元的線上數字化學習資源。二是優化線下數字化資源供給。加快職業教育新基建建設，通過匯聚數字圖書館、數字博物館、數字科技館等社會資源，建立教育大資源服務機制。利用信息技術升級教學設施、公共設施，促進學校物理空間和網絡空間一體化建設；通過搭建虛擬仿真實習實訓基地等，利用數字化技術解決實訓和教學難點，模擬真實的工作環境，優化學習生態，切實提高職教學生學習實效。

彙報完畢，不當之處，請各位領導和同志們批評指正，謝謝。