大學習、大調研、大改進研討發言材料

按照局黨組理論學習中心組此次學習研討活動的具體要求，結合當前“大學習、大調研、大改進”的熱潮，對照初心和使命，就如何“轉變工作作風、提高工作效率”深刻反思自己存在的問題和不足，確定整改措施，明確了自己今後努力的方向。

一、存在的問題

（一）“大學習”方面。一是對黨的政治理論學習不夠深入，積極主動學習的熱情不夠高。在“兩學一做”、“主題黨日”學習教育活動的過程中，滿足於記在本上、寫在紙上，存在照本宣科、過眼不過心的問題，真學真懂、真信真用方面還有一定差距。二是對“文化藝術戰線”的重要性認識不足，沒能充分意識到“文化藝術戰線”在意識形態領域的重要作用。文化藝術是一個和億萬人民文化生活有關的領域，它應以愛國主義和社會主義核心價值觀團結和教育人民，移風易俗，提高人民的道德品質和精神境界，豐富人民的精神生活。

（二）“大調研”方面。我作為基層精神文明建設的具體負責人，在實際工作中直接面對廣大基層人民羣眾，有着良好的調研客觀條件，但卻有“看不見、看不全、看不清、看不懂”的問題。比如在“免費送戲下鄉”文化惠民活動中，演出節目側重寓教於樂、喜聞樂見，與黨和政府的各項精神及惠民政策的結合較少，片面的認為觀眾的笑聲就是心聲，沒有積極聽取人民羣眾的意見，真正弄懂搞懂基層羣眾的精神文化生活所需。

（三）“大改進”方面。一是思想解放的力度還不夠大。工作爭強當先的意識不強，與時俱進、開拓創新、更新觀念、大膽工作的思想樹立得不牢固。工作中拘泥於老經驗老辦法老措施，不能勇於打破老框框、老套路，工作缺乏主動性和創造性，缺乏開拓創新精神。二是在抓深、抓細、抓長方面的耐力不足，一抓到底的工作標準堅持不夠好。對於查擺出的問題改進力度不足，整改措施具有延遲性，甚至存在敷衍了事或應付式完成的情況。

二、產生問題的原因剖析

（一）對黨的創新理論認識不足

一是對黨的創新理論，特別是習近平新時代中國特色社會主義理論思想學習不夠深入，沒有把理論學習放在重要位置，學習存在片面性，缺乏對理論的系統研究和深刻理解。二是學習的自覺性不高，存在以幹代學、以業務代替理論的現象，特別是當工作與學習發生矛盾時，往往把學習往後推，導致學習的系統性不強，效果不佳。三是學用結合的關係沒有處理好。在理論體系把握上和“融匯貫通”地運用理論學習成果去指導實際工作上不適應，忽視了理論對本單位實際工作的指導作用，不能有效地緊密結合起來。

（二）羣眾意識弱化，為民服務的宗旨不夠

未能做到“從羣眾中來，到羣眾中去”，對於基層人民羣眾想什麼、盼什麼、急什麼、要什麼理解不透徹，沒有真正和羣眾打成一片，缺乏全心全意為人民服務的宗旨意識。

（三）工作作風不實，求真務實精神不夠

一是作為“一把手”除了業務工作，日常行政事務也工作多、任務重，壓力很大的時候會存在着應付以求過關的想法，影響了工作效果，沒有時刻以高標準嚴格要求自己。二是創新意識還不夠強，沒有充分發揮主觀能動性，進取意識不夠強，認為工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。

三、今後的努力方向

（一）進一步解放思想

開展“大學習、大調研、大改進”，就是要進一步推動思想再解放、改革再深入、工作再抓實。要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實習近平總書記對山東工作的重要講話、重要指示批示精神，學深悟透、融會貫通，用黨的創新理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。牢固樹立正確政績觀，對標先進榜樣，堅定信心決心，切實增強時不我待的責任感緊迫感。

（二）聚焦問題導向

帶着問題學習，針對問題調研，聚集問題整改，是“大學習、大調研、大改進”的核心要義。要通過學習討論、調研排查、改進提升，持續增強政治自覺，提高政治站位，增強政治定力、政治判斷力、政治執行力。

（三）改進工作作風

通過理論研討、學習交流、調研查擺、對標反思等形式，對政治站位、思想觀念、宗旨意識、發展理念、責任擔當等進行一次大檢修。時刻不忘初心、始終牢記使命，轉變工作作風、提高工作效率，積極擔當作為，幹在實處、走在前列。