班主任工作體會交流 用責任和愛心澆灌成功之花

用責任和愛心澆灌成功之花

一個人若沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。責任心就是對自己要做的事情有一種愛。

從我擔任班主任的那一刻起，我就暗暗發誓：學校把這個班交給我，家長把孩子送到學校，作為班主任，我應該對學校負責，對家長、對學生負責，不讓學校、家長、學生失望。帶着這樣一個樸素的信念，我一直努力工作着。工作中，我越來越感覺自己的責任重大，教師的一言一行，一舉一動，無時無刻不在影響着學生，關係着孩子的一生，甚至關係着一個家庭的幸福。幾年的班主任工作使我體會到，唯有責任和愛心才是成功的根本。經常會有要好的朋友開玩笑説：“你天天這麼拼命，累不累”。我會説：“我很充實”。其實我想我是在失去中收穫，在付出中擁有。幾年來，我積累了許多經驗，慢慢成熟起來，贏得了學生的熱愛，家長的滿意，得到同行的認可，學校的肯定。這些年我們班的學習成績在年級20個普通班中一直名列前茅，兩次為評為偃師市優秀班集體，我本人也被評為優秀班主任，偃師市優秀教師。

下面我把幾年來的工作體會和大家交流，不當之處，敬請批評指正。

一、關愛學生，注重師生情感交流。

如果一個班主任整天對學生冷冰冰的，漠不關心，學生自然會敬而遠之，根本不會親近。在班主任工作中，我特別注重與學生交流，通過交流溝通，能及時發現學生的思想、學習、生活等許多問題，拉近與同學的距離，使學生對老師產生一種信任感，能及時解決學生的很多問題。我與學生的交流主要在兩個時期，開學初和考試結束後。

由於任課原因，我常年在高一擔任班主任。開學初，學生剛由國中升入高，對高中環境很陌生，有些同學從外地來，沒有朋友，有些同學第一次離開家，沒住過校，還有些同學成績不太理想，缺少自信等。這段時間是學生心靈最脆弱，思想最複雜，最不穩定的時候。這個時候學生最需要關心，最需要幫助。因此，每年開學初，我基本上都要和學生進行交流，採取方式多種多樣，教室外，宿舍內，辦公室經常是我們交流的地方。利用值班時間，深入宿舍，瞭解學生情況，鼓勵同學有困難宿舍內同學互相幫助，或隨時找老師，交談過程中，發現有的學生比較活潑開朗，大膽講話，這類孩子一般適應能力比較強，遇到問題能獨立解決，不需要特別關注，一些不愛講話，默默無聞內向的孩子需要關心，我會及時抽出時間單獨叫出來交流，問問學習、生活、家庭情況，單獨交談時，她們就比較大膽了，我會鼓勵她們長大了，學會主動與周圍同學老師交流，鍛鍊鍛鍊自己。另外，一些外地來的學生，報到晚的學生，班幹部、寢室長、課代表我通常都會召集他們瞭解情況，並給以指導。這樣經過大約兩個多星期的時間，我和同學們就迅速熟悉起來，同學們感受到集體的温暖，似乎有種家的感覺，自然愉快地投入到學習、生活中去。

每次考試結束後，是我與同學們談心最我的時候。尤其是升入高中的第一次月考。同學們普遍非常重視，但也是受打擊最大的考試。以前在國中多數是尖子生，前幾名，考試成績至少每門都在80分以上。月考下來，竟然在有多門不及格出現，班中幾十名，年級幾百名，甚至上千名，好多同學會流下傷心的淚水。現實是殘酷的，這個時候的學生最需要自信。因此，考試結束，是我最忙的時候。我一般是對學生成績逐一分析，分類見面談話。比如，班內前幾名學生，大多智力、學習習慣比較好，各學科發展均衡，對他們我多是鼓勵、肯定，指導他們之間互相學習，共同提高，把目標放遠。第二類同學，成績智力、比較好，但學科發展不均衡，把他們按學科分類交流，聽學生談學科情況，給以指導，並與任課老師聯繫，讓其主動去找任課老師，努力把差科補上。第三類同學，學習努力，但成績不理想，這類學生需要肯定，幫助樹立信心，鼓勵他們不要因為一次考試喪失信心，相信努力就有希望，付出會有回報。第四類同學，成績較差，與他們交流時，主要談優勢學科，看到希望，不要放棄，談目前大學聯考好的形勢，只要努力，將來都能上大學。

通過一次考試，我和同學們認真進行交流，對學生情況瞭如指掌，學生在我的鼓勵下，一個個信心十足，士氣高漲。

其實作為一個班主任，只有關愛自己的學生，才可能會去注意學生，觀察學生，發現學生的問題。記得有一次，我把我們班14-20名共7個同學叫出來談五一放假注意做好複習，談的時候大家都很認真、專心地聽，最後我囑咐幾句，他們都表示知道了，只有一個同學一直不吭聲，當時想他可能有點問題。其他人走的時候，我讓這個同學留了下來， 一問，果然表示出覺得學習時思想老是集中不了，只説，老師你給調下位置吧。由於時間緊，我説開學你到我辦公室，咱們再説好嗎？開學後，他來了，我問為什麼，他説不知道，我試探着説，家裏有什麼事？和同學關係不好？學習壓力太大？他想了想，遲疑地説，好象是覺得沒有朋友，學習壓力比較大。我説，很好，找出問題，就是成功的一半。首先，沒有知心的朋友，感到和任何人都是泛泛而談，心中的煩惱無法釋放，有沒有主動和別人談過？他説有，有個同這開導我了，另一個同學只是簡單笑笑。我説，不錯，還是有人願意幫助你的，不要祈求任何人都能理解你，替別人想想，別人可能學習比較忙，或者，她也正有煩心事呢？其實只要自己用一顆真誠、信任的心與別人交流，就能獲取對方的信任，另外，解脱的辦法還有很多，比如記日記，運動等，你試過嗎？學習壓力大家都有，你是不是對自己太苛刻了，其實你的成績很不錯，暫時不如人意，不要看的過重，你智力很好，學習習慣比較好，相信自已，成功會屬於你，現在經歷一人困難，是對你的考驗。其實困難對於弱者是萬丈深淵，對於強者，好象是一塊墊腳石。談了很長時間，最後，他朝我笑笑説，謝謝你老師。我説，記住，有煩惱可隨時來找我，我願做你忠實的聽眾。

其實，在班主任工作中，這樣的事情有很多，學生的這些問題，不能祈求一次解決，需要不斷地觀察、瞭解，多次交流，直到最終解決問題。每一個面孔都記載着一段往事，每一位同學都釀造着一個夢想，只要用心、用熱情去關愛學生，會得到學生、家長的信任。平時不管是哪個家長打電話尋問學生情況，我都能分析的很透徹，家長經常説，你比我們家長還了解學生。我説，應該的，這是我的責任。我想，任何一位班主任，只要有這份愛心，都能做到。

二、組織班會，提高學生素質。

班級是學生的精神家園，是他們接受教育的主要場所，學生是在班級環境中學習知識、發展能力，不斷成長的。一次成功的主題班會，對學生素質的發展具有引導、平衡、充實和提高的作用，對每個學生都起着潛移默化的教育作用，更能增強班集體的向心力、凝聚力。

我經常利用讀報時間不定期組織一些班會，班會的形式多種多樣，有些親自組織，有些可以讓班幹部組織。主要是把班中的一些問題提出來，進行分析、討論，通過分析、討論達成共識，以此提高學生思想認識、意志品質、道德水準等各方面素質。我主要組織的班會有這些：

1、入學教育。這個班會主要由我來組織，我除了給學生講一些學校的情況，國中到高中的學習、生活轉變，同學之間寬容，互相關心之外，指導學生要做一個文明的人，善於在一些小事上要求自己，約束自己的行為，所謂細節決定成敗。例如，在講文明時，我準備了“迎奧運樹新風”中濮存曦的一則廣告語，內容是這樣的：有人這樣問我，播出的一條公益廣告，能不能改變我們生活中的那些陋習呢？我説不，公益廣告對於社會中的那些不文明的現象，也許不可能藥到病除，但是我相信一條公益廣告就象一盞燈，燈光亮一些，那麼我們身邊的黑暗就會少一些，並且，我更相信，每個人的心靈都像是一扇窗，窗户打開，光亮就會進來，我相信，文明就在我們身邊，離我們很近很近，近的觸手可及，有時侯，文明離我們只不過是10公分的距離，有時候也許只是幾十釐米的寬度，我相信，其實文明就在我們心中，我們會在生活中不經意的流露着，有時，多一個手勢，對別人來説，就是多一分體諒，還有時，多一點耐心的等待，就是一種關愛，有時，多一點點分享，對別人來説，就是多一分温暖，我相信，我們每個人邁出一小步，就會使社會邁出一大步。所以，我發現，文明是一種力量，就象奧運火炬傳遞一樣，在每個人手中傳遞，也能夠匯聚所有人的熱情。我相信，相信屏幕前的你，更多的來發現來釋放文明的熱情。最後我給同學們説，我相信，相信我們大家，更多的來發現來釋放文明的熱情。同學們都報以熱烈的掌聲。

接下來我給同學們講了兩個小故事。

故事一：幾個大學畢業生到一家公司應聘，有的是研究生，有的是本科生。總經理要進行面試，走進總經理的辦公室，地上有一張廢紙，一個個視而不見，最後進來的是一位本科生，看到地上的廢紙，隨手撿起來，放進了紙簍。結果，這個人被錄用。

故事二：在德國，一位博士生去找工作，到第一家公司，介紹完情況後，負責人看了他的簡歷，搖頭拒絕了，然後到第二家，結果對方看完簡歷後又拒絕了，心中有點不悦，第三次換了一家稍小的公司，還是被拒絕了，非常惱火，問為什麼？對方説，在你的簡歷上有兩次在公共汽車上逃票的歷史，我們不能接受你這樣的人。因為在德國，在公共汽車上逃票被查的可能性是萬分之一。

小的故事，既有趣味性，又藴含着許多哲理，同學們聽完之後，很受啟發。剛剛升入高中的學生，滿懷敬畏之情，在言行上處處表現出小心謹慎，不願給老師留下不好的印象，這是教育的最好時機。

2、考後總結

考後總結會是經常要組織的比較重要的班會。通過考試最能反映出班級的許多問題。我們的班會經常這樣組織：

首先，由我把我們班的考試成績進行彙報、分析，找出我們班成績的成績及存在不足，找出我們班的優勢學科，繼續堅持好的方法。針地稍差學科，我們師生共同探討，主要由學習委員、課代表聯繫任課教師確定以後採取措施、辦法。

然後分析同學們個人成績，表揚優秀學生、進步較大學生、單科成績突出學生，對立榜樣，對於成績暫時不理想學生，主要以鼓勵為主，幫助立信心，不要把考試看的過重，考試是對前段學習情況的檢驗，關鍵要通過考試發現存在問題，查找不足，確定努力方向。並讓每個學生認真寫好考試總結，對各個學科認真進行分析，主要總結經驗及存在不足。

第三個內容是讓優秀學生代表發言。這是很關鍵的一部分內容。一般提前通知學生，必須有準備，主要側重在信心、毅力、自制、堅持、學習方法等方面發言。以免對其他學生誤導。學生的發言有時非常鼓舞士氣，站在學生自己的角度，更有説服力，起積極引導的作用。例如，有一次我班同學在發言時説：“不要相信一分辛勞，一分收穫，但要相信十分辛勞，一分收穫”；還有同學説，“如果一個人能將自己的目標堅持50年，他將成為總統”，另外一個同學説，人應該學會“放棄”，他以自己的親身體會談以前愛玩電腦遊戲，但是他最終放棄了，他進步特別大。

除此之外，我們班經常組織一些小型班會，如責任、愛心、理想、信念，運動會你收穫了什麼、“班級有我”，溝通、理解等這類班會，一般由我們的班長，團支書，學習委員組織，發動學生，事先讓他們收集一些文章、故事等素材，班會讓學生自由發言，談體會，談看法，談收穫，同學們一個個情緒高漲，在交流中提高。

三、嚴肅紀律，創建良好班風

一個社會需要制度，需要法律，需要規則，否則我們無法生存。一個學校有嚴格的規章制度，作為一個學生，就必須遵守學校的紀律。紀律是做好的一切的保障，所以我在紀律方面對學生要求非常嚴格。

在抓班級紀律方面我主要依靠班幹部的力量。每個班幹部各有分工，並相互配合。體育委員和團支書主要負責早操，學習委員負責作業收交情況，班長和紀律委員負責自習課紀律和考勤。每天做好記錄，制定相應的處理辦法，一週進行彙總，彙總結果保存在我這裏，作為評模範，排座位的主要依據。

執行過程中發現，大部分學生做的都比較好，但有極個別學生自覺性較差，主要原因是他們長期養成了壞習慣。對於這類學生我一般是先心平氣和地找他談話，主要了解情況，幫助想辦法改進，並找同學幫助，提醒注意，嚴格要求自己，儘量不要再犯。如要再次出現違紀情部，我會進行批評教育，如果沒有特殊原因，警告如果下次再犯，停課反省。如果這話説出來，學生大多晢時不會再犯錯誤，此時，應及時給以鼓勵表揚，幫助其堅持下去。有些學生經過多次教育仍不見效的話，就只好停課反省了，或通知家長，幫助糾正不良的習慣。

在班級紀律管理上，難度確實挺大，班主任不可能天天呆在教室裏，要充分發揮班幹部的作用，選拔一些責任心、集體榮譽感強，有組織能力，大膽、有魄力，熱心腸的班幹部非常重要，同時班主任應經常與任課老師溝通，及時瞭解班級情況，以便有針對性地進行管理。高中學生大多懂道理，自尊心較強，在管理學生時，以尊重學生為前提，多一點善意的批評，不斷堅持，會收到很好的效果。

四、在積累中進步，在反思中提高。

班主任的工作千頭萬緒，繁瑣複雜，在工作中如果方法不當，可能會事倍功半，造成被動局面，搞的自己身心疲憊，焦頭爛額。所以，要做好一個班主任，不僅要勤奮，要有愛心，還要不斷學習、善於總結，經常回顧在工作實踐中遇到的問題，思考產生問題的原因、處理的方法是否妥當，這樣長期堅持實踐——反思——學習——再實踐——再反思——再學習，總結和積累了一些經驗，主要有以下幾點：

1、善於學習

莊子曰：“吾生也有涯，而學也無涯”。在今天這個信息爆炸，文化多元的時代，學習已經成為一種必不可少的生活方式，對於班主任而言，只有不斷地學習，養成終身學習的習慣，才能做好本職工作。

閲讀是擴大知識面的有效途徑，平時可以讀一些優秀班主任著作，從中可以獲得可供參考的工作經驗。在閲讀時，還要養成做筆記的習慣，把有啟發、有價值的內容記下來，這樣日積月累，在不知不覺中會形成自己的思想。

向同行學。班主任應“見賢思齊”，學習同行先進的教育思想、睿智的教育藝術。主動與周圍的同行交流，把班上難處理的事情説出來，讓同行幫助想辦法，請教類似的事情他們怎麼處理，可以很快地成長。但是在學習時，要注意鑑別，孔子曰：“三人行必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”。

向學生學。學生是充滿智慧的，如果在工作中遇到問題，不妨求教於你信任的學生，問問他們該如何解決，學生想出的辦法常常也很好，因為學生更瞭解自己的需要，同時又讓學生感受到自己的價值，獲得自信，密切師生關係。

以上是我平時使用的一些方法，通過這樣的學習，我積累了許多名人故事、名人名言，典型事例，在班會、與學生交流、處理違紀學生時恰當運用，收到非常好的效果。但是，注意一點，學習不是模仿。所謂“教育有法而無定法”，每一種方法都有其適用的範圍，而且學生也是鮮活的生命個體，不能生搬硬套，需要根據自己的條件以及學生的情況自己去創造。只有創造性地學習，才會產生更多的方法。

2、學會寬容

神圭禪師是一寺院的大師，一天他的一位徒弟因為倫竊被其他人逮住，寺院其他成員要求趕他走，禪師沒有理睬，又過幾天，這個人又進行偷竊，當場被發現，要求禪師趕他走，禪師又沒答應要求，最後寺院成員聯名寫信給禪師，要求，如果不趕他走，我們就離開，禪師召集寺院全體人員開會説道：“你們這些人都是明事理的人，不管走到哪裏，都會好好做人，只有他留在這裏，我才能好好教育他，你們想走就走吧，我不會趕他走的。偷竊者一聽，眼淚奪眶而出，淚水沖刷了他的心靈。從此後，他再也不幹偷竊的事了。

剛當班主任那會，經常因為處理學生問題搞得心情糟糕，氣的要命。後來想，自己是不是太容易發怒，或者是“逼人太甚”，能不能寬容對待學生，換一種方法呢？

蘇堆姆林斯基告誡教師：“不要把自己降低到學生的水平。”我時常用這句話來提醒自己。

自習課上，有的學生非但不認真學習，還大聲説話影響其他學生，如果大聲批評，你出去。他們可能會礙於面子不出去，弄得老師進退兩難，大動干戈，渾身怒氣。這時候，不妨禮貌地對他説：“請你安靜點，別影響其他同學好嗎”？或者説：“你出來一下好嗎”？這樣説，一般學生都容易接受，並且會為自己的行為感到自責。

3、教育智慧

教育智慧是一種精神境界，如果班主任擁有它，就可以體會到那份只有做班主任才會有的快樂和幸福。

讀報時間，到教室轉轉，正好團支書在收書，一問，説是團委讓捐書支援貧困地區的兒童，每人兩本，團支書哭喪着臉，老師，72個人，才捐了不到40本，怎麼辦呢？我看了看同學們，大部分同學埋頭做作業，好象這事與他們無關。我想了想説：“笑着對同學們説，耽誤大家一點時間”，同學們一聽，都抬起了頭。我繼續説：“團委組織捐書給貧困地區的兒童，我們班沒完成任務，差的還比較遠，咱們到底是沒有書呢，還是沒有愛心”？同學們大聲回答：“沒有書”。團支書説：“上星期佈置説回家去取”。同學們説：“忘帶了”。我接着説：“想想辦法，怎麼樣！”。有的同學開始低頭到桌子鬥裏找，找到一本舉着書説，老師，這是高中學生看的行嗎？我説可以，兒童會長大的麼。接下來又有好多同學找了些高中學生的一些讀物。另外，有的學生説，我下次回家再取行嗎？沒過多長時間，團支書收了很多本書，差不多就夠了。我讓他捎話給團委，過些天我們再捐點書。團支書完成了任務，高興地笑了。

每週我們的班幹部都上交班內考勤、收交作業情況。我們一般是對考勤做的比較好的宿舍以及個人進行表揚，違紀的同學不提名字警示。班上有個同學上週曠操5次來了1次，前兩天剛批評過，這一週我一看，來了3次。在表揚優秀同學的同時，我順便説了一句，我們班的張家寶這個星期早操已經上了一半了，進步很大，下星期爭取能上三分之二，希望其他同學幫助幫助。家寶一聽，笑了。沒想到，這樣一句話，起到了很好的效果，後面的一週他竟然一次都沒遲到。

劉鋼旦，經常遲到、曠課、不交作業、上網，毛病特別多，家長來了幾次批評、教育，我對他基本已經喪失信心，學期快要結束，勉強在班上呆着。有一晚上，我到教室，看到後面的黑板上寫了一些關於母親節內容，上面還畫了一些圖片，版面不太完整。問前面的同學：“這是誰辦的板報”，同學説：“劉鋼旦”。我吃了一驚，接着問：“學校讓辦的？”，同學説：“學校沒要求，是他自己玩的”。我沒吭聲，在隨後安排班內事情結束後説：“今天我要特意表揚一下咱們班的劉鋼旦，他主動辦了一期歌頌母親的板報，雖然板報不太完整，看得出他有一片孝心，我提意咱們為鋼旦鼓掌好麼”？在大家的掌聲中鋼旦不好意思地笑了。接下來的時間，鋼旦象變了一個人，遲到的次數明顯少了，臨近放假他還特意為我們班辦了一期“友誼萬歲”的板報。

每個學生的內心深處，一半是天使，一半是魔鬼，作為班主任的職責在於運用教育智慧去喚醒“天使”，戰勝“魔鬼”。相信學生是有向善的願望的，這種願望是學生進步的基礎。

教育是一種心靈的喚醒，班主任的使命就是用責任和愛心去喚醒埋藏在學生心底的良知和潛能。幾年來，我滿腔熱情，孜孜不倦，用責任和真摯的愛心及科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步，收穫了豐碩的成果。班主任的工作是一門科學，一門藝術，這其中有太多的奧妙，我將不斷學習，充實、完善自己，澆灌成功之花。