愛心教育與責任心 ——班主任工作總結

班主任是班級的組織者、管理者，直接影響着幾十個孩子的健康成長。用愛心培養學生責任，用責任喚起教師的愛心。教師只有明確自己工作的職責與責任，並將責任化作教書育人的動力，才能抱着一顆愛心投身工作、善待學生。同時給學生一個信念，我要做一個有責任心的人，對自己、對他人負責，好好學習、好好生活，將來做一個對社會有用的人。

2006年-2009年我擔任06班班主任，在這三年裏，我是用自己的愛心與責任心來擔任班主任工作的，深深感受到了作為一名合格的班主任，愛心與責任是合格的保證。因此在班主任這個崗位上，我時時記住愛心與責任來嚴格要求自己，勤勤懇懇，踏踏實實，動腦筋，下功夫，不斷學習，我的付出得到了回報：2009年會考中，這個班取得了優異成績。其中孫筱筱同學還取得了年級總分第一的好成績。

在這過程中我摸索出了一些方法，其中有失敗也有成功，有艱辛也有甘甜，有教訓也有經驗。雖然我擔任班主任的時間不長但卻讓我感受到和感受着當一名教師的快樂，感受到和感受着當一名班主任的快樂。

一、對學生要有愛心，要注重實施愛心教育。

教育教學作為事業和藝術，植根於對學生深厚的愛，它是情感和情感的共鳴，是心靈與心靈的呼應，是個性對個性的影響。陶行知先生説過，“教師的成功和快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。”只有這樣的愛心，這樣的大愛，才能換來學生心靈的震撼和感動，才能激起學生學習的信心和力量。班主任工作一個很重要的前提就是愛心。只有在愛的基礎上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧無怨無悔地獻給孩子們，獻給教育事業。在幾年的班主任工作中，我十分注意用愛去關心學生，愛護學生，讓學生在愛的關懷下，激起求知的渴望，進步的理想。在日常工作中，深入學生與學生打成一片，應事事注意，時時留心，細心觀察每一個學生。當學生在生活上遇到困難，學習中失去信心時，教師應給予慈母般的温暖和幫助，以增強他們的自信心。當學生體驗到你的愛心，他們就會面對困難，努力去克服生活和學習上的困難，並勇往直前。那麼，在教育教學工作中,要想成為合格的老師，對學生應該要有愛心,愛心是做好工作的一個重要基礎。所以我在我的工作中都會盡可能多和他們接近,瞭解他們的真實想法, 尤其要要下大力氣抓好後進生的工作。

後進生的工作是班主任工作的難點，但也是最富有挑戰性的一項內容。後進生雖然在學習等一些方面稍遜了一些，但他們也都是正值花季的少男少女，也同樣擁有一顆真誠、純潔的心靈。做好後進生的工作，更是班主任工作義不容辭的責任，也是教育的題中應有之意。如我曾經有一個這樣的學生叫李XX，她的家庭比較特殊。父母離異，她跟着父親一起生活，可她父親卻是一個極不負責任的人，經常在外酗酒、賭博，長期無人照料，養成了自由、散漫、不學習的壞習慣。見到這種情況，我經常找她談心、家訪，從生活上關心她，我一次次走到她家，把她找回來上課，用我的愛心去感動她的父親，並贏得他的信任。因此，多年班主任工作經驗告訴我：只要從日常的相處中以實際行動來關心愛護他們即是最好的。總之，合格的班主任應該是一個有耐心，充滿愛心，受學生尊敬的教師。

二、重視班委班風建設

教育不是要按照統一模式去改變學生，而要去觀察並且幫助他們成長。在一個班級體中，這一點顯得尤為重要。一個優秀的班集體，也就是一種精神的凝聚，就是一個心靈的驛站。

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。

班幹部是班級的戰鬥保壘，是班級的中堅力量，是班級的“龍頭”。班幹部是班主任的好助手，優秀的班幹部可以協助班主任更好的管理班級。班幹部的作用是班主任無法替代的。如優秀的班幹部是班級的榜樣，他們的言行直接影響和帶動整個班級；班幹部比班主任更瞭解同學，他們與同學可以無話不談，有些工作交給他們去做效果會更好。

我在班幹部的選拔中，做到“人盡其才”，因為這樣的學生才有威信，才能起到榜樣作用；並給他們充分展示自己特長的舞台的機會。如：我今年就讓做事一絲不苟、吃苦耐勞的寥益明同學負責管理衞生工作；讓能歌善舞組織能力強的孫筱筱同學管文藝；讓能説會道交際能力強的時劉熙雯同學負責班級全面管理工作……在任用了班幹部之後，我又給他們自主權，充分調動他們的積極性，激勵他們為班級工作做貢獻。班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能不聞不問，我還常常召集班幹部瞭解班級情況，討論解決問題的辦法，給他們出主意想辦法，在他們遇到困難時，熱情的鼓勵他們，積極的引導他們，為他們作堅強後盾，使他們工作起來，有章可循，無後顧之憂。

三、關心學生身體健康，促進學生全面發展

要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，還要關心他們的身體健康。有很多教師總認為學生的身體健康是家長的事，其實不然。俗話説“身體是革命的本錢” 學生身體健康和學習效果息息相關。而一些家長忙於工作，對子女關心的不夠，經常照成學生飲食不健康、無規律，尤其是早餐，經常是在外亂買一些早點，既不健康也不衞生，長期下來嚴重影響身體健康。我帶的班級中就出現過有學生不吃早餐照成低血糖而當堂暈倒的；甚至還有因長期飲食不健康、無規律而引發胃潰瘍當堂吐血被送進醫院的。另外由於現在的學生學習負擔重，長期忽略鍛鍊照成身體素質差，一到傳染病高發季節請病假的學生就接連不斷。如此種種都嚴重影響了正常的學習。針對這些情況，我一方面在班上開展健康教育，引導學生養成良好的生活習慣。另一方面也和家長加強聯繫，讓他們多關心子女的生活起居。此外我還和體育教師聯繫，安排學生利用體育課和課外時間加強鍛鍊。這些措施有效的提高了學生的身體素質，保證了正常的學習生活。

四、與家長的密切配合，共同教育好孩子

教育向我們昭示了一個很明顯的道理：在學生學會了知識的同時，還要給學生做人的道理、合作的精神和進步的勇氣。只有這樣，才能讓他們擺脱“小皇帝”的優裕，真正自立於社會，成為有思想、有責任、有勇氣的人。在素質教育日益成為時代強音的今天，班主任工作愈顯得任重道遠，而與家長的密切配合，共同教育好孩子也就顯得尤為必要。

孩子的成長環境主要是學校和家庭，學校和家庭的教育方向必須一致，必須形成積極的合力，這對於班級的發展和孩子的成長才是有利的。因此我非常注意與家長的聯繫溝通，及時瞭解家長的教育方法，教育思想，發現有牴觸的地方，及時交換意見，達成統一。有些家長教育方法粗暴簡單，如俞磊同學的家長就是這樣，我就及時提出批評，指明危害；有些家長過分溺愛，如習遠等同學的家長就是這樣，我就提醒他們要培養孩子健全的人格。發現有些家長做得好的地方，也積極向其他家長推薦。平時經常邀請家長來學校，相互交流意見，一起分析孩子的問題，全面掌握孩子的情況，以便更有針對性的教育孩子。

光陰荏苒，故事幾多。在三年的班主任工作中，我漸漸明白了陶行知先生“捧着一顆心來，不帶半根草去"的思想境界，漸漸感受到了在教育人的過程中得到的充實和力量。“ 如果我是一座山，我願我的學生是高山的青松；如果我是秋天，我願我的學生是那累累的碩果；如果我是廣闊的藍天，我願我的學生是博擊的雄鷹；如果我是一片海洋，我願我的學生是那碧波上的風帆。”這就是我對工作的總結，也是我對未來的描繪。我會牢記那份責任，繼續用心用愛去實現我教書育人的純樸誓言。