班主任工作點滴談

班主任工作點滴談

作為一名班主任，如何當好學生成長道路上的引路人，這是我從教一來一直探索的課題。下面我談談自己的幾點體會。

一、班主任工作要嚴、愛結合

愛是人之天性，愛是教育的關鍵。只有充滿愛，才能使學生在舒適的環境中健康成長。每當我送走一批天真活潑的孩子們升入四年級，又迎來一批新入校的孩子們時，我首先注意的是，兒童初進校門總是用新奇的目光觀察學校的老師、同學及周圍的一切。由於不適應新的環境，不習慣紀律的約束，加上頑童喜歡調皮的特點，他們難免會做出一些錯事。面對孩子們，我始終遵循這樣一個原則，從兒童的心理特點出發，做到愛字當頭，有愛有嚴，一不急躁；二不簡單粗暴；三不隨意懲罰。遇到事情，我總是耐心引導，並藉助思品書上通俗易懂的故事和淺顯的道路，啟發孩子們思考，判斷哪些是對的，哪些是錯的，對他們品德和行為習慣等方面的教育，使他們能真正認識到這樣做確實不對。若碰上不聽勸告的孩子，除了嚴格要求他們以外，我採用冷處理的方法，使他真正覺得這樣太孤獨，決心改正壞習慣，和同學們做好朋友。如我們班的劉兵和王超同學，人聰明，反應快，但養成教育太差，上課大聲説話，欺負小同學等，找他倆談過幾次後不見成效，我就利用班會組織了一次小記者採訪活動，在這次活動中，同學們都表示不喜歡他倆，我趁機説，假如再這樣下去，我也不喜歡他們，兩個小傢伙地下了頭。活動結束後，他倆找我説：“老師，原諒我們吧，壞毛病我們一定改！”我藉機又對他們進行了思想教育。慢慢地，再沒有同學告他倆的狀了，大家都説他們變了，在課堂上我也發現他們坐得比以前端正了，聽課也更認真了。

二、班主任應是人鏡與楷模

一個班級的好與壞，關鍵在於班主任工作的責任心和責任感。一個合格的班主任，必須具備良好的行為素質。班主任的一言一行都潛移默化地影響學生。作為班主任，一定要在學生面前嚴以律己，做到身教重於言教。剛開學時，孩子們不會打掃衞生，每天下午我和孩子們一起留在教室搞衞生，我在前面掃、拖，讓孩子們看、學，並手把手教他們掃地、拖地。面對孩子們亂扔垃圾的現象，我沒有過多的指責他們，而是身體力行，在教室或樓內碰到紙片或小棍等，主動彎腰撿起來，孩子們見我這樣，也紛紛去撿其它地方的紙片等。每當這時，就趁機告訴他們，校園衞生和教室衞生要靠大家自覺維護，不是一兩個人所能做到的。慢慢地，我們班的孩子們學會了做衞生，並能互相監督，自覺維護環境衞生了。時間長了，不用我説，他們就能自己要求自己去做一些力所能及的事。

三、班主任對學生要坦誠相助

在學生的心目中，老師擁有崇高的威望，我們任何一個微小的動作，都對學生產生不可估量的影響。當了“孩子王”，我就有了一種對他們負責的使命。對於一年級的孩子們，他們的吃、喝、拉、撒我都得操心；孩子們的種種矛盾我得公平裁決；孩子們的大小事情我得做主處理。和他們在一起，我就得像家長、像保姆、像法官。我總是對那些需要幫助的學生伸出、熱情的雙手。如有些孩子鞋帶開了不會系，我幫他們系；有時某個同學的書包帶斷了，我幫他們及時縫好。對一些生活上有困難的學生，看他們沒有鉛筆、橡皮、尺子了，借學習有進步等送給他們一些學習用品。在我的影響下，同學們互相關心，互相幫助，班裏互幫互助的氣氛比以前更濃了。前一陣，有個學生悄悄告訴我，説她媽媽天天嘮叨她，吵得她連睡覺有睡不好。聽了孩子的話，我想事情不能再拖，要馬上和家長談談。那天吃過飯，我去家訪，剛一進門，就聽見女主人一邊熱情的招呼我，一邊嘮叨：“你看，我家孩子把屋子弄得多亂……”趁次機會,我入情如理到講了孩子的苦悶,還談了談正確教導孩子的方法。第二天，我又找那個孩子談了談心。看到孩子臉上燦爛的笑，我自己也欣慰了許多。我想，只要我們對孩子們坦誠相助，孩子們還是會有所改變，有所進步，也會有所回報的！

班主任的工作也是一個與時俱進、永無止境的工作，還需我們在今後的工作中不斷體驗、不斷實踐。讓我們努力探索更好更有效的方法，去啟迪孩子們的心靈，讓他們在我們的細心呵護下健康成長，實現自我發展！