我對班主任工作的一點看法

隨着教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統的教育時空觀，同時，也改變了傳統的師生關係，一種平等的、對話的、相互作用的新型關係逐步建立。這種新型關係達到師生間廣泛的交流和溝通，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現，多年的班主任工作實踐使我認識到班主任工作的重要性和意義性。下面，我就班主任工作談幾點看法：

一、把微笑送給學生

很多人在提到教師時，總與“嚴肅”、“不苟言笑”聯繫在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。捷克教育家誇美紐斯曾説過：“孩子們求學的慾望是由教師激發出來的，假如他們是温和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧願近學校而不願停留在家裏了。”每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。中國有句諺語“誰也説不清哪塊雲彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“雲彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段——微笑。記得我剛當班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，但我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了而心裏不服氣。後來在帶班主任的過程中不斷的反思與探索，我越來越堅信：每個孩子都有優秀的一面，只是需要發現，需要機會。因此我堅持在批評學生時，告誡自己要冷靜，用微笑去溝通，去鼓勵，這樣效果明顯好多了。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重與愛戴。我想説：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

二、把真情送給學生

有人説：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”作為一名班主任，首先應該是愛孩子。真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且鑰具體體現在實際行動上，平等對待每位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視同仁，不搞特殊化，不偏見，鑰尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關心，增強師生情感交流，讓學生學習有一個温馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。在他們需要幫助時，我會為他們伸出援助之手：如有學生生病了，我會給他帶去幾粒藥或送其去醫院，有學生因飯盒掉了而要餓肚子時，我會給他送去一份午餐……這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收穫的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

三、把寬容送給學生

教育中的寬容，是指教師對學生在日常行為中所表現出的不良言行與舉止給予的寬恕，是對學生的諒解與尊重。寬容可以縮短師生間的心裏距離，也可以使學生心服口服的接受教師的嚴格要求，寬容是師生和諧相處的潤滑劑。在教育學生的過程中，教師經常會發現有些學生不斷地犯同樣的錯誤，而且這樣的錯誤是教師反覆糾正過的，這時，教師千萬不能武斷地認為學生是在故意和最近過不去，認為學生的錯誤不可原諒，甚至採取高壓手段懲罰學生。其實，這些調皮的學生對自己的一錯再錯也感到內疚與不知所措，這時他們最需要教師給予寬容、幫助。這時的寬容如温暖的陽光，可以融化最堅固的冰川；如化解矛盾的良藥，可以讓師生和諧相處。而且教師要從情感上寬容學生，要以敏鋭的情感觸角去感知學生的內心世界；對學生要做到寬容而不失嚴格，熱情而不縱容；要克服偏見，要全面、客觀地看待學生，這樣，學生才會樂意接受教師，才能“親其師，信其道”。

四、把創新送給學生

美國心理學家布魯納説：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”根據這一觀點，我在教學中採用了質疑問難的方法，有效的喚醒了學生的創新意識，並在課內課外通過為課文添枝加葉來激發學生的想象，發展學生的創新思維，在生活上指導實踐，如開展詩歌朗誦會、發表演講、排練課本劇等等，充分挖掘學生的創新潛能。實踐證明，“學生的大腦不是一個需要填充的機器，而是一支對待被點燃的火把”。當我們的學生能夠發現問題、提出問題的時候，他們的創新意識已經甦醒，一旦他們張開想象的翅膀，創新思維的火把就被點燃，接着就是創新的熊熊火焰。教師只有不懈努力探索，才能讓每一個學生都舒展雙翅在知識的天空自由飛翔！

以上就是我的一些淺薄經驗，與之相比，在工作仍存在一些困惑不足，比如如何更大程度發揮班幹部的作用；如何更好的和家長溝通配合，共同做好對孩子的教育；如何激勵學生的集體榮譽感等。對於這些問題，都有待於在以後的工作中探索於提升。

“果實的事業是尊貴的，花的事業是優美的，但是讓我做綠葉的事業吧！她總是謙遜的垂着綠蔭。”縱然歲月消逝了我的青春，但，我依然無悔！我高興，我是一個班主任。