副高級教師職務資格評審個人工作總結

我叫XXX，自1992年7月畢業XXX，同年9月被分配到XXX工作至今，已是第28個年頭。我一直本着以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”作為自身教育理念，紮實工作，勤奮學習，與時俱進。特別是自2006年晉升為中教一級教師後，更是讓青春流逝在三尺講台、讓歲月寫下自己奉獻的足跡。在此，我將近14年來的教育教學工作德、能、勤、績方面所取得的成績總結如下：

一、政治素質與師德師風

我認真實踐“三個代表”、科學發展觀和習近平新時期中國特色社會主義重要思想，忠誠黨的教育事業，遵紀守法，文明執教，克已奉公，具有較高的道德修養水平，始終以做一名優秀教師的標準來衡量要求自己，有着過硬的政治素質。

在師德方面，我不斷加強修養，始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個教師立身之本的極其重要的位置上，“學高為師，身正為範”，我時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人，為了給自己的學生一個好的表率，加強修養，不斷提高自己水平。全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，教書育人，為人師表，敬業愛崗，積極主動，勇挑重擔，顧全大局，默默耕耘，無私奉獻，常常超負荷地工作，認真履行崗位職責，在大是大非面前，旗幟鮮明，立場堅定，工作中取得了令學校領導滿意的成績，彰顯了我良好的師德素養，極強的事業責任感和使命感。不斷強化尊重學生，為學生服務的意識，遵循學生身心發展的特點和教育規律，關心愛護每一個學生，尊重學生的人格，注重學生的心理健康教育，在關愛暫困生，轉化差生方面卓有成效。

二、業務水平與工作能力

1、勤勉教學，更新理念，成績突出。

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為行動指南，把成為學者型的教師作為提高自己的目標。任現職以來，我不斷增強業務素養，更新教育理念，深入鑽研教材，認真進行教學研究，堅持適用藝術性、啟發性、研究性的教學方法。教學中，始終把學生的“學”放在教學的重心位置上，把學生的個性體驗放在教學的核心位置上，讓學生在快樂的自主、合作、探究學習活動中健康發展。儘管農村中學生基礎差，但我相信每個學生都有各自的優勢、興趣、特長。在教學內容和目標的實施上，不強求“齊頭並進”，而是正視現實，追求“差異發展”和“個性發展”。在教案、導學案的設計上，我突出落實激發學生的主體意識和求知慾望，每一節課都要設計讓學生主動參與探究學習的有趣問題，來引導和訓練學生，並且開展形式多樣的“自主學習”、“合作學習”和“探究學習”活動，刺激了學生的求知慾、表現欲和探究欲，在輕鬆的氛圍中更學生學到知識。為提升學生能力，適應新世紀的教學要求，我積極投身到研究性學習的教學改革中去，積極推進我校的新課改，採取“先學後教”、“小組合作學習”等多種方式，鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生髮言，激發他們的學習熱情，學習興趣和求知慾，培養學生的創造力，提高學生的學習素養，任現職以來，教學成績多次在全縣期末評比中取得優異的成績。

2、深入鑽研，講求實效，大膽創新。

任現職以來，我始終堅定教研是提升教學成績的保證，把成為一個學者型的教師作為自己的奮鬥目標，不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握學科最新的改革理念，理解學科新課程改革的精髓，積極參加教研組的集體備課等組織的各種教研活動活動，與同事們一起鑽研教材、教法與學法，共同交流，主動承擔校級公開課教學，積極參與指導學生開展有益的課外活動，得到同行好評和有關部門的一致認可。我積極參與教育教學改革與研究，深鑽業務、研究教學、細緻管理，積極學習現代教育理論，掌握現代教育技術，注重學科教學資源與現代信息技術的整合，並在課堂教學加以運用實踐，達到了形式靈活，學生樂學探究，進而大面積提高駕馭教學質量的目的。

3、重視實踐，筆耕不輟，總結提高。

任現職以來，在大膽開展教學研究，優化課堂教學的基礎上，我及時總結自己工作中的得與失，有兩篇教研論文在國家級刊物上發表交流。

4、熱愛教育，幫扶新秀，共同進步。

作為中學一級教師，我在做好自己本職工作的同時，積極承擔培訓青年教師的工作，我主動承擔培訓青年骨幹教師的任務，在教學“結對子、一幫一”等活動中，積極扶持青年教師成長，毫不保留，多名青年教師已經成為學校的骨幹教師、優秀教師或優秀班主任。

三、愛崗敬業與教學工作

多年以來，我在教學工作中，兢兢業業，勤勤懇懇，任勞任怨，認真履行自己的職責，做好了本職工作，不管活有多累，人有多困，都堅持出勤，從未有過缺課，遲到早退等不愛崗敬業的現象。在教學上虛心好學，注重綜合素質的提升，我主要從四大方面獲取專業知識；第一，虛心向有經驗的教師請教；第二，鑽研教材、熟讀大綱、研究考綱，購買教輔資料，鑽研教輔資料；第三，注重反思。反思別人所説、所講，認真歸納、謹慎實踐；反思自己的教育教學；第四，堅持寫教育隨筆。通過教育反思，寫下成功和失敗的原因，整理下一步的教學措施。

當今世界，知識的更新日新月異，隨着創業社會的到來，網絡通訊技術的發展，這一切對傳統的教育教學模式提出了嚴峻的挑戰，作為教師的我深深地意識到：在當今社會，要做一名合格的教師，不但要對所教的課程有精深的認識，還應有廣博的知識。因此，我從各方面，不斷提高自身的修養。我充分利用課於時間，鑽研學習電腦知識，具備了電腦的基礎應用技能，提高了自己的教學能力水平。

四、教育理論學習與教育科研方面

在教育教學實踐中，我認真務實地參加繼續教育的學習，苦練教學內功，積極反思教學，注重個人素質的提升，積極參加各級組織的政治、業務學習，完成繼續教育內容，積極參加各種培訓，並取得了合格級證書。充分利用現代教育技術平台，不斷的整合各種教育資源，創新的運用各種教育方法，提升了自己的教育教學水平。大膽改革、不斷推陳出新，積極投身教科研，結合教學實踐和自己、學科組以及參與學校的科研課題，撰寫了多篇教育科研論文，現把近些年教育理論學習與教育科研方面的情況做以下彙報：

（一）個人培訓方面：

任現職以來，不斷給自己加油充電，夯實基礎，提高自身修養。一方面進修學習，繼續深造；另一方面堅持自學，勤讀書看報，閲讀有關教育教學的書籍，潛心研究，經常閲讀《廣西教育》《河池教育》《新課程標準》等刊物，把握其精髓，學習他人先進教育教學理論，並融合到自己的教育教學實踐中，進行昇華和提煉，並運用到實際教育教學實踐中，形成自己獨特的教學風格，深受學生的喜愛。

此外，還積極參加區、市、縣級各種提升培訓，豐富自己的教育閲歷，提高教育教學能力和自身繼續教育。其中2011年10月參加河池市國中歷史教師課堂教學展評活動；2012年3月參加河池市九年級思想品德、歷史學科教學研討會；2013年3月參加河池市九年級思想品德、歷史學科教學研討會；2013年9月參加“國培計劃（2013）”—廣西農村骨幹教師遠程學科培訓；2013年10月參加由中國專家學者協會教育委員會、中國學校教育學會培訓中心舉辦的學本式課堂：“走向卓越的教育改革行動”學習培訓；2016年9月參加2016年河池市國中道德與法治學科教材培訓；2016年11月參加廣西區國中歷史優質課展示活動；2017年11月參加《廣西中國小學科教學教研基地建設》項目國中歷史聯片主題教研活動培訓；2018年10月參加2018年國中歷史名師課堂展示暨命題研討活動。

（二）個人論文方面

1、2014年4月，撰寫的論文《如何激發國中生學習思想品德的興趣》，被《中國教師教學論壇》雜誌刊用；

2、2019年12月，撰寫的論文《國中歷史教學中如何培養學生的自主學習能力》刊登於《教學與研究》2019年第12期；

3、2020年3月，撰寫的論文《淺談國中道德與法治教學》刊登於《教學與研究》2020年第3期.

五、班級管理工作。

“捧着一顆心來，不帶半根草去。”作為教師，深深意識到“教育的藝術在於鼓舞和喚醒”，教育是極富創造性和挑戰性的藝術。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。在教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不放縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立良好的師長形象，使學生“敬而服，畏而親”。

從教28年，擔任班主任工作有20年。在班主任工作中積累了一些行之有效的經驗和方法，管理水平也不斷提高。“勤奮努力，奉獻愛心”是我當班主任的信條。擔任班主任期間，能夠堅持正面引導，負面轉化，最終扶正的宗旨，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點，關心、愛護學生，言傳身教，熱愛、尊重學生的人格，不歧視差生，採取“結對子”、“一幫一”、“自我激勵”和“小組互助”等方式，注意做好差生的轉化工作。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，我冷靜的多做細緻的瞭解工作，從各方面走近他們，關心他們，關愛他們，和他們做朋友，學生覺得我既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。

在此基礎上，我再提供一些有針對性的書籍讓他們看，教會他們如何交友和處理好人際關係，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，培養科學的思維方法，鼓勵他們發揮特長，幫他們認清知識與成才的關係，引導他們關心集體，培養他們在集體中的進步、發展的信心。

無論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行“鼓勵學生的同時更多地偏愛後進生，關注差生”的準則，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會，使差生得到逐步轉化，班級學風上健康提升，學生成績穩步提高，受到學校領導的肯定、同仁的高度稱讚。

六、工作實績。

正因為在教育教學管理工作和教學實踐中愛崗敬業，科學管理，依法治教，各方面工作取得顯著成效，獲得各級部門的肯定。其中2018年9月獲得自治區教育廳及人社廳頒發“從事鄉村教育滿二十年”榮譽證書；2019年9月被中共天峨縣委員會、天峨縣人民政府評為“天峨縣優秀教師”；2019年4月指導的賽課《第一次選擇》在天峨縣2019年中國小信息技術與學科教學深度融合優秀課例展示觀摩評選活動中榮獲二等獎；2019年10月榮獲2018-2019學年度七年級道德與法治、歷史學科教學，期末統考成績達標獎；2013年春季學期、2015年秋季學期、2016年春季學期、2018年春季學期、2019年春季學期均榮獲天峨縣更新中學“優秀教師”獎。

論文《如何激發國中生學習思想品德的興趣》於2014年4月被國家級刊物《中國教師教學論壇》評為一等獎；論文《國中歷史教學中如何培養學生的自主學習能力》在“中國教育實踐與研究論壇（2019）”優質教育科研成果評比（展示）活動中，被評為教育科研成果一等獎；論文《淺談國中道德與法治教學》在“中國教育實踐與研究論壇（2020）”優質教育科研成果評比（展示）活動中，被評為教育科研成果一等獎。

綜上所述，任現職14年來的風風雨雨，見證自己成長與發展，見證自己付出的心血與汗水，用自己的堅韌與執著、用自己敬業與奉獻，用自己顯著的成果與業績，不斷詮釋着新時期的教師精神，不斷書寫着自己事業的壯麗篇章，為邊遠鄉村學校的發展做出應有貢獻。我認為自已符合副高級教師職務資格評審條件，敬請評審專家給予評審。