2022年中國小教師信息技術2.0信息技術提升培訓總結

今年，我參加了2022年中國小教師信息技術2.0信息技術提升培訓。經過這一段的學習，給我的感受是很深刻的：一個現代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會製造，要把德、智、體、美全面開展，使知、情、意、行和諧統一，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，不斷提高自身的教育素養，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現代教師。通過上網學習讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。通過這些日子的學習，我堅信在以後的工作學習中肯定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、網絡研修使我轉變了思想，更新了觀念。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確了信息技術對於教師提出什麼樣的素養要求；每一位老師都需要重新學習才能適應新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有紮實的教學根本功，否則就被時代所淘汰。在教學中，要樹立以“學生開展為本〞的教育思想，不斷進行觀念的更新。

二、網絡研修，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育方式和方法。教無定法，貴在得法。如果只是停留在模仿複製階段，不僅不利於延續激發學生的學習熱情，而且對教師本身的才智和製造力也是一種損傷。任何活動與遊戲設計都有很多可以拓展的空間，教師們只要精心設計，就肯定能做到觸類旁通，機變百出，讓數學課堂煥發生命活力。

三、網絡研修，讓我有了特長反思的習慣。“反思是教師的一塊“自留地〞，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？〞“我的教學能更有效嗎？〞，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得延續的專業成長，總結——深化——修正——獲得，這是教師專業成長的法寶。只有靠教師自己在一般教學實踐中不斷反思、探究和製造才能獲得，尤其要注重對教學經驗的科學反思。反思的目的在於增加教師的理性自主，使教師對其實踐信念和實踐的因果斷定因素有更多的自我意識，從而使教師的成長始終保持一種動態、放開、延續開展的狀態。