國小信息技術教學總結(精選多篇)

第一篇：2014年國小信息技術教學總結

2014年國小信息技術教學總結

學期行將終了,回想這一學期,本人能夠努力工作,認真學習,從多方面進行計算機教學和管理工作。有勤勞的耕耘,有收穫的喜悦,也有欠缺乏與遺憾,現總結如下:

本學期,我擔任學校的三到六年級信息技術教學工作。經過一學期的教學工作使我深刻地認識到信息技術課程的位置和作用,對信息技術的開展有了正確的認識,它既是基礎教育課程革新和開展的需求,又是國小素質教育工程的重要內容。

一、教學方面

1、備課

開學初,根據學校懇求,認真寫好教學計劃,提早備好課,寫好教案。平常做到周前備課。備課時認真研討教材,學習好《國小信息技術課程指導綱要》,虛心向其他教員學習、討教。力圖吃透教材,找準重點、難點。

2、上課

上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗,特別本學科主要課程都要上機完成,因此每節課前都要認真做好上機備課,檢查機器狀態,有無“不可用機器”。上課時認真講課,力圖抓住重點,突破難點,精講精練,充分調動學生的學習積極性,使學生真正成為“主體”,在學習過程中充分發揮學生個人的想象力和創造力,在控制基礎學問的前提下,使學生能做出有創新、有創意的作品。經過一節課的教學使學生既控制學問又控制技巧,使他們有成就感,學生上了每一節課都有收穫。在學生完成上機任務時,在各台計算機前巡視,留意對後進生手把手的輔導,課後及時找出欠缺。

二、個人學習:

關於課程革新環境下的教員,光有一桶水是不夠的,教員必需具有自來水。為此在工作中,我抓住一切機遇認真學習,在不時學習、不時理論中進步自己的教育教學水平。虛心、主動地向其他信息技術教員和教學閲歷豐厚的教員學習,豐厚教學伎倆,抓住學校佈置聽課的機遇,不恥下問,及時消化,吸取別人的好的教學方法,在自己的教學中不時理論,不時總結,不時進步。

三、努力方向:

1、加強自身基本功的鍛鍊,課堂上做到精講精練,注重對學生才幹的培育,學問上做到課課清、堂堂清。

2、對希望生多些關心,多點愛心,再多一些耐煩,使他們在對計算機的認識上有更大進步。

3、加強機房紀律和機器運用道德方面的教育,使學生不只在班級集中注意力學習,在機房上機時也要按規則嚴厲約束自己。

4、應用各種方法,鍛鍊學生進步、集中注意力。

教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在展開,時期在行進,學生的特性和問題也在發作着不時的變化。作為有義務感的教育工作者,必需以高度的敏理性和自覺性,及時發現、研討和處置學生教育和管理工作中的新情況、新問題,控制其特性、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的崇高歷史任務。

第二篇：國小信息技術教學總結

21世紀是信息時代，計算機技術是現代科學技術的基礎與核心，是信息社會的主要技術，它已經滲透到社會的各個領域，對當代社會產生了重大的影響，最終可改變我們的工作方式、學習方式和生活方式乃至思維方式，從而將會大大促進人類社會的發展和進步。我們可以清醒的看到：不掌握計算機知識和計算機基本技能，將難以在現代信息社會中有效地工作和生活。電腦要從娃娃抓起，計算機學科教育己成為國小教育必不可少的科目之一。下面我就總結一下這學期事信息技術教學的心得體會。

1、引入趣味課題，激發學習興趣

俗話説：興趣是最好的老師。一個人只有對某個問題產生興趣，才會啟動思維，才會主動去尋找解決它的辦法，才會主動獲取相關的知識，將“要我學”變為“我要學”。並且，一個人只有在做事情時感到其樂無窮，精神才會高度集中，才能充分發揮自身的聰明才智，才能有所創造，有所發明，興趣是激發學生學習積極性的動力，也是激發創造力的必要條件。因此，在計算機教學過程中，教師的重要任務之一就是激發學生的學習興趣。這就要求教師從問題的引入和學習活動的設計上下功夫，引人入勝的開題，生動活潑的學習活動，是引發學生學習興趣的關鍵因素。

課題能否成功的引入，直接決定了一節課效果，每節課我都力求採用同學們最感興趣事物來引導他們，如在教五年級製作多媒體作品，，我問學生，你們想不自己創作出一份“能説會道”的多媒體作品呢？我選擇了學生們喜歡的四大主題學生興奮的説當然想了！授課完成後，選擇了一些學生喜歡旅遊的地方，如廣州長隆，香港迪士尼，揭陽風景等，篩選了一些學生喜歡的圖片，製作了封面，導遊圖，介紹各相關景點資料，封底等，當我用電腦繪製了一些自選圖形，學生可能都掌握，但她們並不知道電腦成自選圖形還可以組合成導遊圖時，當我給學生演示後興奮得直拍手，都激動的説原來電腦還有這麼多祕密，看着學生那一張張可愛的臉蛋，一雙雙求知的眼神，我心裏也好激動。還有在教excule軟件時，我先把自己做調查旅遊意向統計表給學生看，根據學生這一年齡階段，統計學生喜歡的動畫片，收集了各類動畫圖片，同學們在課堂上可以方便使用有趣圖片、進行交流，學生的學習的興趣一下子就激發起來了.2、通過學習結果激發學習興趣

學生通過學習活動，在不斷獲得新知識的過程中，能夠不斷地看到自己的成果時，就會爆發出強烈的繼續學習的願望，學習興趣也就越來越濃厚。如在教學五年級學生如何上網查找資料時，我先到語文老師那裏瞭解了一下課文中需要的學習資料，如《田忌賽馬》這篇課文，我教學生在“百度”網裏搜索關於“田忌”的圖片、課文的生字，詞語和詞語解釋等，有些學生搜到了大量的圖片及文字材料，加深了對課文的理解。這樣學生既學習了語文，又學會了上網查資料，真是一舉兩得！學會了上網查資料的方法後，我讓學生自已在網上查找資料，呵呵，愛玩是國小生的天性，他們居然在“百度”網裏搜索到了 “連連看”、“對對碰”等等一些“在線小遊戲，”在網上玩起了遊戲了！我真是服了這些小機靈。在教學過程中，採用邊學邊用的方法，學一點就讓學生應用起來，不但可以滿足學生的好奇心，而且在應用的過程中，可以充分肯定學生自身的能力，增強學生的自信心，使學生總感覺到有新的挑戰，新的興奮點，這樣既保持和促進了學生的學習積極性，又可以進一步激發學生學習計算機的興趣，形成一個良性循環。作為教師，還可以有意識的擴大、增強這一效果，當某個同學的作品比較完美時，藉助多媒體網的優勢，我通常會發到我的博客空間上，給全班同學展示一下，並提出表揚和鼓勵，從而提升了學生的榮譽感和自豪感。

3、講課內容打亂教材順序，抽取精髓，激勵同學們主動獲取知識

計算機基本知識並沒有嚴格的難易程度界限，特別表現在應用軟件上，比如word，powerponit等，並不是必須掌握了所有的瑣碎的基本知識如拼寫檢查、背景設計、模版設計等等才能作出作品，長篇大論的介紹界面、菜單、模版、版式等基本知識只會讓學生覺得索然無味，講授這樣的課程時，我的經驗是打亂教材順序，首先抽取精髓來講，緊緊吸引他們的興趣。比如講多媒體作品時，我首先用powerponit做了一個演示文稿作自我介紹，作品中使用了圖片、文本、聲音、動畫等，而且告訴每學生只要使用電腦就能隨便看到這個演示文稿，展示完成時，他們很好奇，我就帶領着他們具體去實現它，簡單介紹了文本、聲音、圖片的插入，然後要求他們也做一個自我介紹的或是介紹自己班集體的演示文稿，他們很快完成了，很興奮，但是種種問題也出現了，為了讓演示文稿更為美觀，錯了的字怎麼改正？字體、字色的怎麼改變，超連接是怎麼一回事，鼠標、時間的一些特效等等，有的同學掌握了這些知識，沒掌握的懷着迫切的心情認真聽我講解，也能以最快的速度掌握且記憶深刻。只用了短短的幾個課時，大部分同學都能隨心所欲的製作簡單的作品了。

回顧這個學期所從事的信息技術教學工作，基本上是比較順利地完成了教學任務。當然，在工作中我享受到收穫的喜悦，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收穫我會用於下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。作為教師，教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加市教育局組織其它活動。如：廣東省中國小教育學會信息技術教學、中國小青少年機器人比賽、在今後的教學工作中，我會總結經驗，改進方法，爭取取得更好的成績。只要立足實際，認真分析和研究好教材、研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，就能創造性地搞好信息技術課的教學，就能使我們的工作有所開拓，有所進取。

第三篇：國小信息技術教學總結

辛安國小教育聯盟2014-2014學年度

第二學期三年級信息技術總結

宋林

“二十一世紀的人才，必須懂英語，會電腦。”“計算機地普及要從娃娃抓起。”從以上的話語中，可見計算機知識地學習已成為國小生必不可少地課程組成部分，這不但對培養跨世紀地人才具有現實意義，而且對提高我們民族地素質也有着深遠地意義。下面我就結合自己的實際教學對這半個學期的工作進行總結：

一、情景導入，激發學習的興趣

興趣是學習最好的老師，而好的情境導入能夠最大激發學生學習計算機的興趣。為了達到預定的教學目標，教師可根據教材創設以形象為主題，與教學內容相適應的具體情境或氛圍，引起學生的情感體驗，激發和吸引學生主動學習，幫助學生更好的理解教學內容，以此達到最佳的教學效果。例如在教學認識動畫製作軟件時，我向同學們展示了精彩的動畫課件，配上解説，吸引了同學們的注意，激發了他們學習興趣，然後再引導他們去認識動畫製作軟件。這一片段設計使學生從一開始上課到自由上機都被老師吸引着，對一些操作技能存在或多或少的好奇心，激起了學生不小的求知慾。

二、注意師生之間、學生之間的交流和合作。

在課堂教學過程中，設計精彩的師生之間、學生之間交

流和合作，能夠起到理清思路、激發靈感、反思自我和增進友誼的作用。比如在教學綜合實踐課時，我就讓學生交流合作，讓他們共同完成設計動畫腳本。讓學生在愉快的合作交流中完成了教學任務。

三、指導學生養成閲讀教材的習慣，培養學生的自學能力。

由於信息技術學科的特殊性，教師在教學過程中不可能也沒必要對所有的知識點逐一講解，有些內容我們可以做簡單的講授後讓學生去實踐，讓學生在實踐中去體會、去掌握；有些內容，我們完全可以以“任務”的方式佈置給學生，讓學生自己通過看書、瀏覽教學光盤、上網查詢等方式自主去探究，充分相信學生的能力，發揮學生的主體作用。如在講到“文字遮罩”這一內容時，我要求學生首先仔細閲讀課文，在學生充分閲讀教材的基礎上，幾乎不用教師做任何講授，學生基本上都能理解上述內容，為“文字遮罩”的實際操作學習打下了良好的知識基礎。

四、以實踐操作為主，教師講授為輔。

教學時，我把新知識、難點、操作要點作為主要內容講，把課堂的多數時間儘量留給學生操作，操作中作好輔導，保證學生課堂上機操作時間。

半個學期以來，我覺得今後自己還需要在以下方面做好努力。

（一）由於條件地限制，學校不能做到一人一機，所以在上

課過程中我應該控制好課堂紀律，分配好每個學生地操作練習時間。合理安排好時間，讓每個學生都有練習地機會。

（二）學生對遊戲存在着太大地興趣，在教學時，我應該努力控制學生玩遊戲地時間和遊戲地類型。

（三）自己還必須加強該方面知識地學習。如電腦地維修知識等

以上是我在教學中總結的一些看法，在以後的教學中我將重視學生的個性發展，在教學過程中關注對信息技術課程的研究，以更科學更有有效的方法進行信息技術教學。

第四篇：國小信息技術教學總結

信息技術教學總結

張慧羣

21世紀是信息時代，計算機技術是現代科學技術的基礎與核心，是信息社會的主要技術，它已經滲透到社會的各個領域，對當代社會產生了重大的影響，最終可改變我們的工作方式、學習方式和生活方式乃至思維方式，從而將會大大促進人類社會的發展和進步。我們可以清醒的看到：不掌握計算機知識和計算機基本技能，將難以在現代信息社會中有效地工作和生活。電腦要從娃娃抓起，計算機學科教育己成為國小教育必不可少的科目之一。下面我就總結一下這幾年來從事計算機教學的心得體會。

一、引入趣味課題，激發學習興趣

俗話説：興趣是最好的老師。一個人只有對某個問題產生興趣，才會啟動思維，才會主動去尋找解決它的辦法，才會主動獲取相關的知識，將“要我學”變為“我要學”。並且，一個人只有在做事情時感到其樂無窮，精神才會高度集中，才能充分發揮自身的聰明才智，才能有所創造，有所發明，興趣是激發學生學習積極性的動力，也是激發創造力的必要條件。因此，在計算機教學過程中，教師的重要任務之一就是激發學生的學習興趣。這就要求教師從問題的引入和學習活動的設計上下功夫，引人入勝的開題，生動活潑的學習活動，是引發學生學習興趣的關鍵因素。

課題能否成功的引入，直接決定了一節課效果，每節課我都力求採用同學們最感興趣事物來引導他們，如在教學四年級拼音輸入法時，我問學生，你們想不想讓電腦來幫助你們做題？學生興奮的説當然想了！用電腦來輸入一些基本的漢字可能大家都掌握，但你們知不知道電腦還可用來給漢字組詞，當我給學生演示後孩子們的興趣立刻被激發起來。

二、通過學(來源好範 文網：)習結果激發學習興趣

學生通過學習活動，在不斷獲得新知識的過程中，能夠不斷地看到自己的成果時，就會爆發出強烈的繼續學習的願望，學習興趣也就越來越濃厚。如在教學五年級學生如何上網查找資料時，我先到語文老師那裏瞭解了一下課文中需要的學習資料，有些學生搜到了大量的圖片及文字材料，加深了對課文的理解。這樣學生既學習了語文，又學會了上網查資料，真是一舉兩得！在教學過程中，採用邊學邊用的方法，學一點就讓學生應用起來，不但可以滿足學生的好奇心，而且在應用的過程中，可以充分肯定學生自身的能力，增強學生的自信心，使學生總感覺到有新的挑戰，新的興奮點，這樣既保持和促進了學生的學習積極性，又可以進一步激發學生學習計算機的興趣，形成一個良性循環。

三、講課內容打亂教材順序，抽取精髓，激勵同學們主動獲取知識

計算機基本知識並沒有嚴格的難易程度界限，特別表現在應用軟件上，比如word，frontpage等，並不是必須掌握了所有的瑣碎的基

本知識如拼寫檢查、背景設計、模版設計等等才能作出作品，長篇大論的介紹界面、菜單、模版、版式等基本知識只會讓學生覺得索然無味，講授這樣的課程時，我的經驗是打亂教材順序，首先抽取精髓來講，緊緊吸引他們的興趣。

回顧這個學期所從事的電腦教學工作，基本上是比較順利地完成了教學任務。當然，在工作中我享受到收穫的喜悦，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收穫我會用於下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。作為教師，教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極維護學校的網絡和解決老師電腦所出現的軟硬件問題，並建立了學校的網站，眼下正努力學習網站的美化和改版。

根據上述總結，我深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，就能創造性地搞好信息技術課的教學，就能使我們的工作有所開拓，有所進取。

第五篇：國小三年級信息技術教學總結

國小三年級信息技術教學總結

“二十一世紀的人才，必須懂英語，會電腦。”“計算機的普及要從娃娃抓起。”從以上的話語中，可見計算機知識的學習已成為國小生必不可少的課程組成部分，這不僅對培養跨世紀的人才具有現實意義，而且對提高我們民族的素質也有着深遠的意義。

第一次任教信息技術課的我，剛開始覺得這門課的教學應該不會有很大的困難，在教學中只要讓學生初步學會計算機的使用就可以了。可在教學過程中，情況並不是自己想象的那麼簡單，存在的問題很多。半個學期以來，帶着問題，我虛心向任教過該課的老師請教，在他們的指導幫助下我知道了任教該課程需要注意的地方，並怎樣做好備課工作。下面就結合自己的實際教學對這半個學期的工作進行總結：

一、遊戲入門，學習指法。

國小生對遊戲特別感興趣，而計算機正具有能玩遊戲的特點。根據這一特點，可以把計算機新課的學習寓於遊戲之中，激發學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。

例如對於最基礎的學習內容——學習指法。這個內容的學習是非常枯燥的，如果一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不願學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就採取遊戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“吃蘋果”“打地鼠”等遊戲的實踐中發現，要取得好成績就必須練習好指法。在這種情況下，再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習後，學生們再玩這個遊戲時就感到輕鬆自如了。這樣，就保持了學生學習計算機的熱情。

二、繪畫教學，激發興趣

比如三年級的小朋友，他們是剛剛接觸電腦，對電腦有很大的新鮮感和興趣。正因為他們對於鍵盤上的字母認識還不是很熟悉，所以我先從畫圖開始教學，畢竟國小生對於畫畫有比較濃厚的興趣，這樣可以激發他們學習的樂趣，通過《金山畫王》，小朋友在不斷練習中，不僅知道了各個工具的簡單使用，同時也不知不覺地學會了鼠標的單擊操作。在教學過程中，我並不要求學生將圖畫畫得有多漂亮，只要他們能夠去畫，我都給予適當的表揚和鼓勵。

三、做好總結，寫好反思

教學最重要的環節就是能夠及時總結課堂上的不足，以便能在下次的教學中改正。只有不斷地反思，才有不斷地進步。半個學期以來，我覺得今後自己需要在以下方面做好努力。

1.由於條件的限制，學校不能做到一人一機，所以在上課過程中我應該控制好課堂紀律，分配好每個學生的操作練習時間，合理安排好時間，讓每個學生都有練習的機會。

2.學生對遊戲存在着太大的興趣，特別是會用的學生，在教學時，我應該努力控制學生玩遊戲的時間和遊戲的類型。

3.自己還必須加強該方面知識的學習。如電腦的維修知識等。

總之，要上好國小信息技術這門課程，今後的教學需要我在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，必須使用易於學生接受的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使學生能在輕鬆的氛圍中學到更多的知識。

新甌國小 柯於鐵

2014年6月22日