在教師支持下學生用技術發現與解決問題的案例

在教師支持下學生用技術發現與解決問題的案例

一、問題情境

隨着時代的迅速發展，信息技術教學越來越顯得重要。一方面，信息技術的教學可以培養學生使用計算機的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能，瞭解信息技術的發展及其應用對人類日常生活的深刻影響，使學生緊跟時代的發展步伐；另一方面，信息技術教學可以培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的工具，為適應信息社會的學習、工作和生活奠定必要的基礎。

二、學生學習以及教師支持的過程：

1、精心導入，激發學習興趣，使學生想學。興趣是創造一個歡樂的教學環境的主要途徑之一。學生愛上信息技術課，但這種愛好往往表現在愛玩遊戲或者上網聊天、看動畫，而對一些基本的知識、技能卻不願認真地學習。因此，在教學過程中要精心設計導入，誘發學生的學習動機，激發學生的學習興趣，從而達到提高效率的目的。

本人在教學實踐中主要採用了以下幾種方法導入課堂教學：

①遊戲入門，激發興趣既然學生愛玩遊戲，那麼就讓學生通過玩遊戲來激發他們想學的願望，把計算機新課的學習寓於遊戲之中，激發學生學習的興趣，讓學生在濃厚的興趣中學習新知識、掌握新技能。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺地去學習計算機知識。

②創設情境，培養熱情。在國小信息技術教學中，可以利用多媒體來創設、優化教學場景，藉助美好事物的演示來激發學生的求知慾，激發學生的探究興趣和動手操作的慾望，使學生在學習情境中產生探究學習的動機，引導學生進入最佳學習狀態，既讓學生明確了學習的目標，又為學生指明瞭學習的方向，使學生感到學習也是一種樂趣，從而更加積極主動地進行探究。如在Word軟件中進行《插入圖片》教學時，我設計了這樣一個導入的過程：首先利用廣播讓學生欣賞一些以前學生製作的圖文並茂的作品，有精美的賀卡、詩配畫。學生看後，便小聲地討論起來：“真漂亮！”“怎麼才能做出這麼好看的賀卡呢？”……他們的眼中流露出求知的慾望，我抓住時機告訴學生：“這些作品是在Word中製作出來的並激勵學生：“只要開動你們的大腦，發揮自由的想象，你們同樣可以做到，而且還可以比他們做得更好。”學生個個都迫不及待地開始動手操作起來。這樣導入，創設一個寬鬆的學習情境，真正調動了學生的激情，為下一步自主探究奠定了紮實的情感基礎。 2、學生自主探究，獲得知識技能在教學中也應該留有讓學生想象的空間，老師應大膽放手，讓學生進行自主探究，解決實際中碰到的問題，充分發揮學生的主體性，自己主動獲得知識技能，達到事半功倍的效果。而且信息技術的操作有許多都是相似的，明白了此既明白了彼，教師不必講得太多、指導得太細。

3、發展學生個性，培養信息素養創新是永恆的主題。信息技術就是要鼓勵學生創新，要做到與眾不同，發展學生的愛好和興趣，培養學生的個性。信息技術中留給學生創造的空間有許許多多，在信息技術的教學中除了進行知識技能方面的教育，一定還要進行思想方面的教育，培養學生良好的信息素養。

三、學習成果

讓學生了解和掌握了信息技術的基本知識和技能，達到了操作常用的計算機軟件和設備的能力；培養了學生的興趣以及積極的動手能力。

四、教師的支持以及信息技術的作用：

隨着多媒體技術的飛速發展，多媒體技術對多種信息具有數據處理、編輯、存儲、播放等功能，成為學校課堂教學信息呈現的重要手段。多媒體技術集各種功能於一身，多媒體課件承載着多種信息，具有處理文字、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻、三維動畫的綜合能力，集中了幻燈、投影、電影、電視、錄音、錄像、立體模型等教學媒體的優點，並且具有人機交互的獨到之處。多媒體課件在教學中的使用，可以提高教學媒體的展示力和交互性，極大地豐富了教學內容的呈現方式。