《火燒雲》教學設計

一、導入課文

1、自然界裏，有許多奇藝的景象，我們領略了大潮的壯觀，峽谷的幽深，今天，我們將視線轉向天空，來欣賞美麗的火燒雲。（課件展示）

2、學習第24課《火燒雲》。

二、明確學習目標，自讀思考

1、認識什麼是火燒雲。

2、課文主要是從火燒雲的顏色變化和形狀變化兩個方面來介紹的。

三、學習第3自然段

1、文中第3自然段介紹火燒雲顏色的變化。

2、讀第3自然段，劃出描寫火燒雲顏色的詞語。

3、課件展示火燒雲的美麗圖片，可以用什麼詞語來形容火燒雲？

（五顏六色、五彩繽紛、五光十色、色彩斑斕、絢麗多彩）

4、結合生活實際説説“葡萄灰、梨黃、茄子紫”這些顏色是什麼樣的，這樣寫有什麼好處？

葡萄灰：像（葡萄）一樣的灰色。

梨黃：像（梨）一樣的黃色。

茄子黃：像（茄子）一樣的紫色。

生動形象地寫出火燒雲的顏色，引起人們的聯想。

5、仿寫顏色的詞語。

6、出示第3自然段，學習排比句“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……”，練習造句。

四、學習第4-6自然段

1、過渡：火燒雲的顏色太多了，它的形狀變化也不少呢。

2、這三個自然段主要介紹了火燒雲形狀變化又多又快。

3、火燒雲變化多，變化成哪些動物呢？（馬、大狗、大獅子）

火燒雲形狀變化快，哪些詞語體現出來了？（一會兒……，過了兩三秒……，忽然……，接着……，一轉眼……。）

變化多，寫出火燒雲千姿百態；變化快，寫出火燒雲瞬息萬變。

4、課件出示第4自然段。作者把火燒雲想象成一匹馬，先描寫馬的形態，再寫馬的變化過程，生動形象地再現了火燒雲的奇異變化。“兩三秒鐘”説明火燒雲變化之快。

5、課件出示第5自然段。“似乎”在這裏不表示比喻，這是作者根據雲的變化想象出來的。

火燒雲呈現出大狗“在向前跑”，後邊“跟着好幾條小狗”的形狀，豐富的想象，逼真的描述，給人以身臨其境之感。

6、課件出示第6自然段。接着又來了一頭大獅子，哪些詞語寫出獅子的特點呢？

“威武”、“鎮靜”用了擬人的手法，寫出了石獅子的特點。

作者根據火燒雲的形狀，把它想象成獅子，拿廟門前的石頭獅子作比較，説明此時的火燒雲形狀很像獅子。

7、除了變大馬、變小狗、變獅子，火燒雲還可以變成很多形狀，你還見過什麼樣的火燒雲呢？請同學們課後思考。

五、總結：

今天，我們認識了火燒雲顏色和形狀的變化，欣賞了火燒雲的美麗。