網絡信息辨真偽

知識與技能:

1.讓學生理解信息的含義及特徵

2.通過對信息詐騙案例的分析，讓學生提出預防信息詐騙的具體措施。

過程與方法:

在自主學習的基礎上進行小組圍繞主題學習與討論、歸納總結、形成學習成果。

情感態度與價值觀:

通過感受探究的過程，培養學生的探索精神，進一步激發學生學習計算機的興趣。

教學重點、難點：理解信息的特徵；掌握防信息詐騙措施。

教學方法：自主學習、任務驅動、分層教學

[學習者特徵分析]

1、國小學生的思維形式還是以形象思維為主。

2、對計算機知識有濃厚的學習興趣和強烈的學習慾望。

3、有獨立自主的能力，願意參與到課堂學習中。

4、渴望表現自己，希望得到老師和同學的認可。

5、對新鮮的事物充滿好奇。

[學習策略選擇與設計]

學習策略:啟發式學習，小組協作學習，自主學習等策略。

教師主要是引導啟發學生去思考，給予學生一定的指導和幫助。

[學習環境與資源分析]

學習環境：多媒體網絡教室。

學習資源：教師製作的課件，教師蒐集和準備的資料。

[學習過程設計]

創設情境，引入課題

1、列舉時下常見詐騙信息事例，向學生提問“遇到這類問題怎麼辦？”導入本節內容“辨別信息真偽”

2.將學生搭配分組，學生明確學習任務。

3.自主閲讀。閲讀教材“知識園”以及上網收集資料。

4.小組討論

小組進行內部交流與討論。討論內容：（1）閲讀案例一，辨析信息特徵；（2）閲讀案例二，完成收集涉及信息詐騙的案例，同時提出辨別信息真偽、防範信息詐騙的具體措施。

5.歸納整理

將小組討論結果歸納整理，形成成果。

6.交流共享

各小組派代表展示自己的成果，進行交流共享，教師指導。

7.總結評價

進行小組自評、互評，對學生討論成果進行補充總結。