七年級語文下冊《國寶—大熊貓》教學設計【精品多篇】

《國寶—大熊貓》教學設計之 篇一

一、教學目的：

1、學習大熊貓的有關知識；

2、認識大熊貓的生存現狀並提高保護動物的意識；

二、教學重點及難點：

3、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因；

4、形象生動的説明；

三、教學設想：

5、本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路；

6、運用多媒體教學；

7、教學方式：以學生自主學習為主

8、課時安排：

一教時

四、教學過程：

一、解釋標題，導入新課

1、本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普説明文。

2、課文標題“國寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章説明的對象，“國寶”一詞點明瞭説明的重點。

3、先説“國寶”，再用表示解釋説明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起着兩個方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國寶究竟是什麼？

二、朗讀課文，掌握字詞

嬉（xī）戲 憨（hān)態可掬(jǖ） 瀕(bīn)危 璀璨(cuǐ càn)

邛崍（qióng lái) 浩瀚(hàn) 棲(qī）息 孤僻（pì）

分娩（miǎn) 翌(yì）日 繁衍(yǎn)

三、整體感知，研讀課文

1、→← 文章是如何來説明大熊貓的可愛和珍貴的？

2、如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹？

3、請你談一談大熊貓的生存現狀？

明確：

1、

我國特有

國際公認 暗釦説明中心

古籍記載

體態可愛

數量稀少 直接點明説明中心

活化石

2、外形特點：可愛

生長環境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多

生活習性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處

活動範圍：隨季節交替而改變活動範圍

繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產一仔

3、大熊貓生活現狀:學生可根據有關資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自已的觀點。

四、討論題

根據我們今天所學以及你課外查閲資料的結果，請你談談 應當如何來保護我們的國寶——大熊貓？

五、佈置作業

根據你現有的知識及參考有關資料，寫一篇保護大熊貓的文章。

《國寶—大熊貓》教學設計之 篇二

教學目的`：

1、瞭解大熊貓的的特徵。

2、繼續學習採用描寫方式形象生動地説明事物的技巧。

學習重點：

目標2

教學方法：

研讀、討論交流

教學時數：

兩課時

教學過程：

一、閲讀序幕

我敢説，大熊貓絕對是我們大家最喜歡的動物之一。但喜歡並不等於瞭解，除了肥胖粗壯、黑眼圈、愛吃竹子，關於大熊貓的其他，我們還真的説不了什麼。我相信，學完這篇課文，我們的談資將會增加不少。

二、閲讀主場

（一）快速閲讀課文，找出文中能顯示説明順序的過渡句，想想課文中的哪些段落的哪些內容聯繫了過渡句中的哪個詞語。

大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態可愛，數量稀少，更重要的是，它是有着300萬年歷史的古老動物，對科學工作者研究古代哺乳動物具有珍貴的價值。

體態可愛：1-7段

數量稀少：8-16段

有着300萬年曆史的古老動物：17段

（二）自己研讀1-7段，小組交流，班上發言。

大熊貓人見人愛，成了友好使者增進我國人民同同世界各國人民的友好交往。

1、作者是怎樣介紹説明（從哪些方面、採用什麼方法）大熊貓人見人愛的？

喜歡嬉戲，精彩表演/擬人，親切自然。

2、引用我國記載有關大熊貓的資料的目的是什麼？

説明大熊貓是我國特有的珍稀動物。

3、利用“探究·練習一”，思考課文對大熊貓的形體描寫與《辭海》説明的的不同。

生動/平實

（三）自己研讀8-16段，小組交流，班上發言。

大熊貓在動物園裏成了最受寵愛的“貴賓”，過着一種“舒適”的生活，可是它們並不習慣這種生活。

1、大熊貓習慣怎樣的生活呢？（環境與生活）

分佈地域

食物類別

活動範圍

繁殖情況

2、文章除了説明大熊貓在自然界裏的環境和生活情況，還寫了什麼內容？有什麼作用？

大熊貓名稱的由來，西班牙馬德里動物園產下大熊貓雙胞胎。

插入敍述、描寫，增加了趣味性，更吸引讀者的閲讀。

（四）閲讀小結

1、關於課文的説明對象即特徵

2、關於課文的説明順序

3、關於課文的説明方法

三、閲讀尾聲

（一）討論“探究·練習二”

（二）討論學生預習中提出的問題。

（三)積累詞句(由學生推薦）

（四）課外作業：

向家長講述大熊貓的珍貴之處，並以“保護大熊貓的幾條建議”為題寫一段文字。