《正確認識中華傳統文化》議題式教學設計

《正確認識中華傳統文化》議題式教學設計

總議題：當00後碰到中華傳統文化

情境主題：在認識中國傳統節日中，邊玩邊學，體會中華傳統文化的無窮魅力。

教材分析

1.1課標要求

學會辯證地看待傳統文化，領會對中華傳統文化進行創造性轉化、創新性發展的重要意義，弘揚民族精神。

1.2核心素養

政治認同：在學習中華優秀傳統文化中對中國特色社會主義文化產生認同，助力建設社會主義文化強國。

科學精神：在對中華傳統文化樹立正確的態度中，培養辯證的科學思維。

公共參與：做中華優秀文化的傳承者，發展者。

4.教學重難點

中華傳統文化的當代價值，在於辯證的對待中華傳統文化。

5.教學方法：

議題式教學法

6.教學過程

6.1準備階段——導入新知，啟動旅程

環節一：傳承有我

活動一：多媒體展示同學們關於傳統節日課前準備，繪製手抄報。引導學生生思考不同節日習俗如此不同。進而引出下一環節。

老師：各位同學大家好，中華傳統節日大家知多少？待會見分曉。傳統節日是傳承優秀歷史文化的重要載體，既使人們在節日中增長知識，受到教益，又有助於彰顯文化、弘揚美德、陶冶情操、弘揚傳統。中國有很多的節日，如春節、元宵節、端午節等等。一起來玩“節日大使選拔賽，瞭解中華傳統文化吧！

6.2感知和理解階段——學習新知，探討練習

（一）中華優秀傳統文化的主要內容及特點

活動二：節日宣傳大使選拔賽

同學分享展示，選拔，選出節日宣傳大使。

老師總結：那麼傳統的節日我們知道了，它體現出的傳統優秀文化是怎麼產生和發展的呢? 中華文化是中華民族勤勞智慧、自強不息創造出來的；中華傳統文化是我國各民族在交流、碰撞、交鋒中發展起來的；也是在與世界各國文化的交流、碰撞、交鋒中發展起來的。主要內容包括：核心思想概念：講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同；中華傳統美德：自強不息、敬業樂羣、扶危濟困、見義勇為、孝老愛親；中華人文精神：促進社會和諧、鼓勵人們向上向善。它的特點是A、中華優秀傳統文化源遠流長、博大精深。B、中華文化具有強大的凝聚力和連續性，是中華民族共同文化特質的體現，是世界文明古國中唯一沒有中斷而延續至今的文化。C、中華優秀傳統文化是中華民族的突出優勢，也是我們最深厚的文化軟實力。

（二）中華優秀傳統文化的當代價值

環節二：深思熟慮：中華傳統文化去向何處

同學們，你們還記得過春節嗎？是真的會過嗎？沒關係，史上最全過春節習俗老師為你們準備了。

視頻觀看

看完視頻，心靈之問：同學們覺得現在年味淡了，少了很多儀式感，尤其是城市裏禁止燃放煙花爆竹，是不是不放炮就過不好春節？

活動三：春節應不應該燃放煙花爆竹辯論會

同學分享,老師總結：面對無助於優秀傳統文化的彰顯以及傳統節日的傳承與弘揚，應該順應時代的發展，把與時代脱軌的惡習擯棄。

那麼我們應該以何種態度對待中國的傳統文化呢？首先要理解它。中華傳統文化主要產生於中國封建社會，是對古代中國經濟、政治的反映，在其形成和發展過程中不可避免地受到當時人們的認識水平、時代條件、社會制度的侷限性的制約和影響，因而不可避免的存在陳舊過時或已成為糟粕的東西。我們應該取其精華，去其糟粕，推陳出新，革故鼎新。那麼，為什麼千百年來大家都很愛過節？其實啊，傳統的節日承載着傳統的文化，而那些優秀的傳統文化對當代有重要的價值。

活動四：議題探究：在疫情狙擊戰中中華傳統文化是怎樣體現它的時代價值的。

同學們剛剛分享的很好，老師做一個總結：對於優秀傳統文化1.不忘本來才能開闢未來，善於繼承才能更好創新；2.中華文化是中華民族的精神標識，涵養着中華民族共同的價值觀；3.中華優秀傳統文化中所藴含的思想，能夠為解決當代中國和世界發展中的許多問題提供有益借鑑；4.中華優秀傳統文化中強調求同存異、和而不同、和平發展,這些思想觀念有助於正確認識和處理國際關係,推動建立以合作共贏為核心的新型國際關係,構建人類命運共同體。

7.1鞏固階段——課堂小結，歸納總結

7.2運用階段——課後拓展活動：傳承中華優秀文化，從我做起

同學們：請大家根據本節課的所學知識，組織一場學校端午節策劃案。