自七年級上冊第四章第三節和第四節 世界主要氣候類型

自七年級上冊第四章第三節和第四節 世界主要氣候類型

各位老師好，我是XX學校八年級地理老師xx，這次説課的內容是複習課，這樣課型的説課我從來沒有嘗試過，現在將自己的説課稿呈上，不足之處，請大家批評指正。

一、説教材

本節內容選自七年級上冊第四章第三節和第四節，主要包括影響氣候的主要因素，主要氣候類型的分佈、特徵，判斷氣候類型的方法，描述氣候類型的方法四部分等。本節內容不僅是後面複習分區地理和中國地理的基礎，還是會考考試的重點。

二、説學情

九年級學生已經學習並且複習過這一部分，一些基本的答題技能已經具備，為了更好的更系統掌握這一部分的內容，有必要進行復習。

三、教學目標的確定

這部分知識是地理學科的基礎知識，中學地理大綱上要求學生能夠舉例説明緯度位置、海陸位置、地形地勢對氣候的影響；知道世界主要氣候類型及其分佈概況，並且學會説明某一地區氣候特徵的方法，因此，將本節課的教學目標確定為:

（一）知識目標

(1)舉例説明影響氣候的主要因素

(2主要氣候類型的分佈規律，分佈地區，氣候特徵

（二）能力目標

(1)學會判斷氣候類型

(2)學會描述氣候特徵

（三）情感態度與價值觀

樹立氣候變化的全球觀念，關心環境從我做起

從歷年會考卷來看，判斷氣候類型考察的較多，因此把(2）(3)做為本節課的重點。

四、教學方法

本節內容知識規律性較強，難度不太大，所以本節課在授課中以板書和多媒體為輔助手段，採用:

(1）堅持啟發式教學，環環相扣，引導學生步步深入，具體方法複習舊知識，引發思考，然後總結歸納，進行練習。

(2)採用多媒體教學，增加直觀效果，加大課堂容量。

(3)講練結合，有講有練，加深理解記憶。

五、教學過程

1.考綱解讀，目標引領。出示本節課的學習目標，並且強調重點，讓學生知道將要複習的內容，哪個方面是重點

意圖:幫助學生一開始上課就明確學習目的，使學生做到心中有目標，有導向。

2.考點一，影響氣候主要因素，對於學生來説比較簡單，這個環節主要是導學案上出示問題，問題以知識框架的形式出示，把影響氣候的因素進行整合，然後學生回答。意圖:回顧已經學習的知識，梳理知識點，形成簡單的知識結構圖，形成知識網絡。

3.考點二，世界主要氣候類型的分佈、規律、特點

（1）先是讓學生完成導學案考點二的內容，一些特殊的氣候類型學生可能已經忘記了，所以給學生五分鐘的時間記憶準備，整理自己的思路，

（2）PPT出示世界主要氣候類型圖，然後展示自己複習成果。這個環節包括四個部分，熱帶氣候，亞熱帶氣候，温帶氣候。

意圖:將複習主權還給學生，讓課堂成為展示學生思維成果的舞台，同時培養學生的合作競爭意識，以及總結歸納能力。

4.考點三，本節課的重點是判斷氣候類型方法

（1）完成導學案上的內容，對於一部分學生來説有些困難，所以這部分內容以小組合作方式完成，總結判斷的具體步驟，包括三步，一以温定球，二以温定帶，三以水定型。

（2）小組合作區分9種主要的氣候類型，熱帶季風氣候、熱帶草原氣候，亞熱帶季風氣候，温帶季風氣候，温帶季風氣候、温帶大陸性氣候部分學生區分困難，所以讓能夠解決的學生説一下是怎麼區分的。

（3）最後完成兩道典型會考例題，鞏固

意圖:幫助學生攻克難點，歸納方法，會做會考題。

5.考點四，描述氣候特徵，

（1）這部分內容較簡單，所以學生自學完成，然後展示

（2）用一道題進行練習

意圖:幫助學生學會描述氣候特徵。

6.練習

在複習的基礎上，我設計了一組與複習內容相關的練習題，主要是把歷年關於本節的會考整合在一起，通過訓練，加強學生的記憶與理解，讓學生有直觀的認識，進一步明確本節內容會考的考試方式和考點。

意圖:在學生掌握答題方法技巧後，通過針對性的強化練習，使學生對基礎知識掌握更牢固，將知識轉化為能力。

7.知識回味，認知重建

意圖:最後讓學生對本節複習內容進行回味整理，重新構建自己的知識結構，達到課堂小結的目的。

六、板書設計

在板書設計上，可以清晰看到本節課的知識點，能讓學生一目瞭然的明確本節課的重難點，對學生起到一個積極引導作用，利於學生形成完整的知識體系。

七、課後反思

這節複習課知識比較簡單，但是記憶容易混亂，所以備課時就決定採用教師少講，學生多背、多説、多練的方法，但是這樣下來，課堂上的時間相對就難以把握，因為像這樣的複習課，要顧到大部分學生，讓每一個學生都動起來，每一個學生參與到課堂中來，使每一個學生都有收穫。所以，在以後的教學中，備課時，在課前對學生知識掌握情況做到更好的瞭解，這樣才能更好的備課，把握課堂上的每一分鐘。