音樂課《採山》教學設計【新版多篇】

《採山》教案 篇一

一、教學內容

1、學唱歌曲《採山》。

2、認識X和

二、教學目標

1、指導學生學會歌曲《採山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。2、通過遊戲活動等方式，學習掌握XXXX和XXXXXX的節奏，能準確地讀拍。並能在實踐活動中運用。

3、能從歌曲中感受到勞動的愉快，培養學生熱愛勞動、熱愛大自然的感情。

三、教學重難點

教學重點：

1、進一步激發學生的興趣，用遊戲帶動十六分節奏的學習。

2、有感情地完整地演唱歌曲，體驗歌曲的音樂意境。

教學難點：

十六分音符不同搭配下的銜接感悟。

四、課型

以唱歌為主的綜合課

五、教學準備

多媒體課件、電子琴、蘑菇節奏卡片

六、教學方法

快樂是兒童健康情緒的主色調，兒童學習過程本身應當讓孩子們主動愉快地參與學習，針對這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，我主要採用以下教學方法：

（一）創設情境、激趣導入

師：同學們，今天老師準備帶大家去山裏郊遊，你們想去嗎？

生：想！

師：好！那現在我們就搭乘快樂音樂大巴一起出發吧！

(師播放課件，學生邊聽採山的伴奏音樂邊欣賞山景圖片）

師：同學們，山裏美不美？你們在山裏都看到了什麼呀？

生：蘑菇、木耳、野花、山菜、樹木、小河等。

師：是啊！山裏樹木茂盛，物產豐富，真是個好地方！

（二）節奏學習、節奏模仿遊戲

1、採蘑菇比賽（大屏幕上出現蘑菇圖片）

師：同學們看，那兒有許多蘑菇，好新鮮啊！你們想不想去採蘑菇啊？

生：（想！）

師：那現在我們就來一個採蘑菇比賽吧。但這些可愛的小蘑菇必須要聰明勤快的小朋友才能採到它們哦，你們看，蘑菇上有一小節節奏，如果誰能模仿出來，就能採到一個蘑菇。你們有沒有信心採到它們啊？

（在黑板上翻開蘑菇節奏卡片）

（1）老師先來拍擊這條節奏，然後唱着“蘑菇蘑菇誰來採”個別同學模仿，（模仿正確的獎勵自制蘑菇一隻）

（2）請大家一起練習。

2、智力闖關

師：你們真是愛勞動的好孩子，好多同學都得到了蘑菇，收穫可真不小啊，讓我們繼續上山吧！哎呀！前面一條水流湍急的小河擋住了我們的去路，（大屏幕上出現河流圖片）可是河面上又沒有橋，這可怎麼辦呢？同學們，你們是勇往直前，想辦法繼續上山呢？還是臨陣退縮返回山下呢？

生：上山。

師：你們真是勇敢的孩子，老師這兒有一個辦法，只要你們把這幾條節奏咒語學會了，就可以順利過河了。（在大屏幕上出示節奏練習）

節奏1：2××︱××‖4

走走走走

（師：這個節奏有點慢過不了，我們換一個節奏吧。）

節奏2：2××××︱××××‖4

跑跑跑跑跑跑跑跑

（師：這個節奏的衝勁還是不夠，我們再換一個節奏吧。）

節奏3：

（三）熟悉歌曲

1、初次聆聽2XXXXX0︱XXXXX0‖4快快快快跑快快快快跑

師：你們真是棒極了！所有的同學都順利地渡過了小河，下面讓我們休息一下吧。哎呀，山裏的天氣變得可真快！説下雨就下雨了！瞧！從雨中走來了2個小女孩，她們挎着小竹籃，高興地唱着歌呢！她們在唱什麼呢？我們一起來聽一聽吧！

（師播放《採山》音樂範唱）

師：歌中小姑娘在做什麼呢？

生：（在採山）

生：採蘑菇、採木耳、採山菜？?

師：她為何唱得這麼高興？

生：（因為她採了很多東西，收穫很大。）

師：那你們知道可以把採蘑菇、採木耳、採山菜稱為什麼嗎？）

生：（）

師：對，山裏的人們把進山採蘑菇、採木耳、採山菜等叫作採山。採山是山裏的孩子們最喜愛的活動之一。這個小姑娘唱的這首歌曲的名字就叫《採山》，也是我們今天要學習的歌曲。（師板書題目）

2、再次聆聽

師：今天就讓我們懷着喜悦的心情打着節拍跟小女孩去採山吧！

（播放《採山》歌譜和範唱）

（四）教唱歌曲

師：你們採得可真帶勁兒，都採了些什麼呀？

（1）學生回答問題

（2）指導學生拍着節奏讀歌詞。

師：採了這麼多的好東西，你們的心情怎樣啊？

生：高興、喜悦。

師：下面我們就帶着這種心情把歌詞讀一讀吧。

師：請大家按歌詞下面的動作圖標加上拍手和跺腳的動作再讀一次歌詞吧。

（要求：用甜甜地聲音，打着節拍有節奏的讀歌詞。）

（師評價：完成得不錯）

3、用“lɑ”模唱（大屏幕上出示6句歌譜）

師：下面請你用“lɑ”跟隨老師的鋼琴輕聲地模唱這首歌的旋律，唱之前，請大家先看看看大屏幕上一共有幾個樂句？

（下面，請大家看着大屏幕，每個樂句，老師先彈1次，同學們再用“lɑ”模唱1次。）師：同學們學得不錯，下面我們一起來學習歌譜吧。

①看第1樂句，老師彈着琴用“lɑ”唱1次，同學們再用音符模唱出旋律。

②聽第2樂句。老師彈着琴用“lɑ”唱1次，同學們再用音符模唱出旋律。

師：學了前面的兩句，同學們有沒有發現什麼呢？

生：（第1樂句和第2樂句是一樣的。）

請大家把這兩句再唱1次吧。

師：除了第1樂句和第2樂句以外，還有沒有一樣的樂句呢？大家找找看？

生：（第4和第6樂句也是一樣的。）

師：那我們一起來學一學這兩個樂句吧。

③先請大家看第4樂句，跟聽我的琴聲用音符把旋律模唱出來。第6樂句也請同學們再唱一次。

師：還剩下幾句沒唱呢？（2句）

師：是哪兩句呢？（第3和第5句）

師：那我們先來學習第3句吧。（這個樂句的節奏跟我們剛才學的哪一個節奏是一樣的呢？請大家打着節奏再來唱一次吧。）

師：學得不錯，那我們再來學一學第5樂句吧。

（出示新幻燈片）同學們再看看這張幻燈片，跟剛才那張有什麼不同？（多了一個結束句。）我們一起來唱一唱吧。

師：請同學們把旋律完整地唱一次吧。

4、教師範唱

師：這首歌這麼好聽，老師也想來唱一唱，聽完後如果你能學會1句歌詞，也可以得到一個蘑菇哦。

5、學唱歌詞。

師：請你告訴我你學會了哪一句？（師範唱）

生：我學會了第句。

師：請你試唱一下這句吧。（評價：你唱得真不錯。）

師：請大家跟着他一起唱一唱吧。

師：這一句你們唱得都很棒，那其它樂句你們能唱嗎？

5、繼續請學生唱自己學會的樂句。捕捉學生演唱不準的地方，進行糾正，解決難點，並對學生的演唱進行鼓勵性的評價。

6、完整演唱歌曲並進行歌曲處理

師；下面讓我們跟着琴，慢速地把歌曲完整地試唱一遍。

歌曲處理：

師：同學們雖然把歌曲唱下來了，但老師覺得你們唱的還不夠動聽

a、休止符處理：

（1）剛才你聽了小姑娘輕快的歌聲，覺得她活潑可愛嗎？如果我們這樣唱你還覺得很活潑嗎？（老師故意範唱沒有休止的）學生紛紛指出不同意見。

（2）所以，我們不要忘了休止符，每句最後一個字只唱半拍，同學們來試試看，要唱得活潑、跳躍，富有彈性！

b、音色：有進步，但是，我們的聲音應該要更清脆明亮一些，讓我們用百靈鳥一樣的聲音，帶着快樂的心情再次演唱一次歌曲。

7、師生合作，交換樂句進行演唱

師：同學們真聰明，一會兒就學會了。現在老師也想加入你們的隊伍，和你們一起努力學唱歌曲，你們歡迎嗎？（歡迎）那我們分工一下，老師唱一句，你們接一句，好嗎？

8、跟伴奏完整演唱表現歌曲

師：我們和小姑娘一起上山採來了好多東西，高興嗎？高興的表情是怎樣的？請你們把採山歸來喜獲豐收的表情自然流露在歌曲裏，好嗎？下面讓我們跟着音樂伴奏加快點速度，完整的演唱一遍這首歌曲。（我們也可以加上打擊樂，這樣使情感又得到昇華，愉快的心情儘可能發揮的淋漓盡致）。

（五）創編表演----勞動表演秀

採山的小姑娘非常熱愛勞動，採來了蘑菇和山菜，現在我們把歌曲加入一些簡單的採摘動作，來表演給大家看，請你們大膽“秀”一“秀”吧。

1、播放音樂，聽着音樂編動作。

2、請個別同學表演。

（六）小結——德育滲透

同學們，今天我們和小姑娘一起去採山，體驗到了勞動的快樂，歌唱了勞動的旋律，品味到了勞動的光榮。勞動如此快樂，我們也應該熱愛勞動，老師希望：今後，大家一起努力做一個愛勞動的好孩子，好嗎？（到站聲響起）好，我們的快樂大巴已經返回，請同學們唱着歡快的歌曲下車吧。

下課，同學們再見。

（七）板書設計

我的板書是兩組節奏卡片，清晰明瞭，將難點進行突破，形象生動，讓學生一目瞭然！

教材分析： 篇二

《採山》是一首民歌風的創作歌曲，這首歌曲歡快、活潑、清新、別緻。歌曲的旋律大跳和級進音程的交替進行，節奏鮮明、緊湊，在各樂句中變換着“XXXX、X XX、XX X”節奏的運用，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝氣並富有動力感。配上生動形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛。歌中描述了小朋友在濛濛細雨中去採山的愉快心情，表達了小朋友光着小腳丫採山時靈巧的身影、靈活的手指，採來蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悦香甜在心的感受，連做夢都要笑出聲音來。這首歌詞曲結合緊密，生動形象，能深深地打動每一個演唱它的。人，是一首適合兒童學唱的歌曲。

國小音樂教案 篇三

教學目的：

1、通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

2、能用學過的唱名填寫並準確演唱，在實踐中掌握音與音之間的音高關係。

3、認識和節奏，能準確地讀拍。並能在實踐活動中運用。教學重點：指導學生有感情地演唱歌曲。

教學難點：掌握音與音之間的音高關係。

教學方法：音樂自由教學法

教具準備：多媒體、琴、打擊樂、彩筆

課時安排：二課時

第一課時

教學內容：

表演《小漁簍》；編創與活動。

教學過程：

一、組織教學：

老師與學生一起隨音樂《勞動最光榮》進入音樂課堂。

師：剛才我們表演了一首與勞動有關的歌曲，同學們，你們還會唱哪些與勞動有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力；同時，培養孩子的音樂記憶力，讓孩子在實踐活動中多多積累好聽的音樂。）

二、表演《小漁簍》：

“同學們，老師今天給大家帶來一首海邊孩子勞動的歌曲，大家想聽嗎？（多媒體播放歌曲）。

1、完整初聽歌曲，讓學生初步感知歌曲的音樂情緒、特點、及內容。

2、有感情的朗讀歌詞，體會歌曲中所表達的小朋友的心情。

3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。

4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時糾正。

5、有感情的演唱歌曲，並創編動作表現歌曲。

三、編創與活動：

“同學們的歌聲太動聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了。”（多媒體出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）

1、劃分小組進行討論。

2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。

3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。

4、比一比，哪一小組演唱的準確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優勝組。

（也許有些小組編寫的並不流暢，老師也要給予表揚和鼓勵，因為只要每個孩子都動腦參與進來了，就是最大的收穫。）

四、課堂小結

第二課時

教學內容：

聆聽《拾稻穗的小姑娘》；聆聽《太陽出來喜洋洋》；編創與活動。

教學過程：

一、組織教學：

隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動進入音樂課堂。

（可以藉此鞏固複習歌曲《小漁簍》）

二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》：

導入新課：

“同學們，上節課我們用海邊小朋友送來的禮物創編出了那麼多好聽的旋律，有一位小姑娘可着急了，她説她也有一首好聽的歌要送給大家，你們聽，她唱着歌來了。”

1、完整地聆聽歌曲，老師引導孩子輕輕合着音樂拍手。

“小姑娘的歌唱的多好聽呀，歌中都唱了些什麼內容？我們一起邊聽邊用動作來表演，好嗎？”

2、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。

3、分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。？

（讓學生自由發揮，讓每一個孩子參與到表演中來，培養他們的自我表現能力）。

三、聆聽《太陽出來喜洋洋》：

1、完整地聆聽歌曲。

師：“你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的，聽後你的心情又是怎樣的呢？用你手中的彩筆畫一畫。”

2、復聽歌曲。讓孩子隨着音樂在紙上畫線條，並説一説為什麼這樣畫？?

3、再次復聽。讓學生拍手輕輕合着音樂，老師啟發學生輕輕隨着歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。

四、編創與活動：

1、讓學生隨着音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》在紙上畫出對比線條，並説一説為什麼這樣畫？

2、讓學生將自己不同的感受用相應喜歡的色彩圖畫到課本上。

五、課堂小結

《採松果》教案 篇四

教學目標：

1、在具體情境中，進一步體會加減法的意義。

2、探索並掌握兩位數加減一位數（不退位、不進位）的計算方法。

3、體會加法的交換律。

教學重點：

探索並掌握兩位數加減一位數（不退位、不進位）的計算方法。

教學難點：

理解兩個加數交換位置和不變。

養成教育訓練點：

體驗數學與日常生活的密切聯繫。

教學準備：

小棒、多媒體

教學過程：

一、創設情境，提出問題

教師出示情景圖，請學生説説圖意。你能提出哪些數學問題？

二、探索算法，掌握規律

1、根據提出的數學問題列出式子。（學生提出的算式如有超出所學範圍，可以放在問題銀行中，以後再解決）

2、小組合作，説一説你是怎樣算的。

3、彙報交流。

4、用小棒擺一擺驗證自己算的結果，小組內再説説怎樣算出得數。

5、小結規律：兩位數加減一位數，十位不變，個位相加減。

通過學生觀察算式，得出兩個加數交換位置和不變的規律。

三、鞏固練習，熟練計算。

1、看圖列式解決問題（第1題）。

先看圖理解圖意，提出問題，再列式計算。（要多給機會學生提出問題）

2、想一想，填一填。

先讓學生討論，再總結兩個加數交換位置和不變。

3、計算（第3題）。

學生獨立解答，彙報算法。（進一步體會十位不變，個位相加減）

4、獨六完成第4、5題。

四、板書設計： 採松果

25+4=29（個） 25-4=21（個）

4+25=29（個）

十位不變，個位相加減。

教學反思：《採松果》一課的目標主要有在具體的情境中提出問題，解決問題，並在解決的過程中學習兩位數加減一位數的計算方法，這個知識在上學期已經接觸到，這次是超過20的算式，但是我感覺學生掌握得還不錯，有少數孩子對簡單的加減法還是不熟練，這很頭疼，上課的時候多提醒他們，多提問他們吧。

《採松果》教案 篇五

教學目標：

1、在具體的情境中，進一步體會加減法的意義，感受加減法計算與生活的聯繫。

2、探索並掌握兩位數加、減一位數（不進位、不退位）的計算方法，並能正確計算。

3、初步體會加法的交換律。

4、經歷與他人交流算法的過程，培養與人合作的意識和能力。

教學設計：

（一）創設情境，激發興趣

師：今天，老師給大家帶來了一段優美的動畫，請你認真看，然後編一個好聽的故事講給大家聽。（播放多媒體動畫，最後定格為教材主題圖畫面。）

生：在茂密的森林裏，松鼠媽媽正在教小松鼠學本領。你看，小松鼠跳躍、爬樹、翻跟斗，學得多認真啊！松鼠媽媽説：“你不是最喜歡吃松果嗎？咱們去採松果好不好？”“好啊，咱們比比看誰採得多。”小松鼠邊説邊向樹上爬去。最後，松鼠媽媽採了25個松果，小松鼠只採了4個松果。 （教室裏響起熱烈的掌聲，該生高興地笑了。）

師：這麼好聽的故事，聽完後你知道了什麼？從中發現了哪些數學信息？

生1：我知道小松鼠是個愛勞動的好孩子。

生2：我知道了松鼠媽媽採的松果多，小松鼠採的松果少。

生3：媽媽採了25個松果，小松鼠採了4個松果。

生4：有2只松鼠。

生5：有兩塊數字牌和很多很多的大樹。

（二）討論探究

1、提出問題

師：大家能提出哪些問題呢？

生1：松鼠媽媽和小松鼠在説什麼呢？

師：誰願意幫他解決這個問題？

生2：媽媽説：“你真是媽媽的好孩子。”

生3：小松鼠説：“媽媽，我能幫你幹活了。”

師：你對他們的回答滿意嗎？

（生1微笑點頭。學生齊説：“滿意。”）

生4：我的問題是：松鼠媽媽和小松鼠一共採了多少個松果？

生5：請問大家，松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？

生6：小松鼠比媽媽少採了多少個松果？

生7：我還有一個問題：小松鼠採的松果和媽媽相差多少個？

師：同學們真了不起！提出了這麼多的數學問題。

（師將生4，生5，生6，生7的問題板書在黑板上。）

2、探索加法的計算方法

師：咱們先來解決第一個問題“一共採了多少個松果？”誰知道如何列出算式呢？

生：25+4=？（學生大部分已經能夠説出結果。）

師：同學們真聰明！在小組內交流一下你是怎樣算出結果的，暫時沒有算出來的同學，可以藉助手中的小棒、計數器等，也可以請求同組的同學來幫忙。（學生動手探究，互相討論交流；教師巡視，適時參與引導。）

（學生彙報自己的計算方法。）

生1：我是撥計數器算出來的。先在十位上撥2個珠子，在個位上撥5個珠子，就是25，再在個位上撥4個珠子，個位上就有9個珠子，就是29。

生2：我擺小棒。我先擺上2捆，再擺上5根，就是25，然後再在5根旁邊擺上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。

生3：我是口算出來的。5+4=9，再加上20就是29。

生4：我也是口算出來的。看着25然後把4直接加到個位的5上，就是29了。

生5：我是列豎式計算出來的，是我媽媽教我的。（向大家展示自己的豎式。）

生6：我是口算出來的。反正我一看就知道25加4等於29。

師：同學們真聰明！能夠想出這麼多的算法。那麼你覺得在計算時要提醒大家注意些什麼呢？

生1：要看清每一位上的數字，不要弄錯位置。

生2：要個位加個位，不要加到十位上。

生3：大家要認真計算，不要粗心。

師：剛才大家想到的這些算法：撥計數器、口算、擺小棒、列豎式，都是很好的計算方法。你覺得哪種方法最簡單？

生1：我認為口算最簡單。

生2：我也是認為口算簡單，因為列豎式我還不是很會。

3、類推探究減法的計算方法

師：剛才通過我們大家的努力，解決了第一個問題，後面還有三個問題，同學們可以以小組為單位選擇其中的一個問題，共同去解決。（學生以小組為單位，自由選擇並討論解決問題。教師參與其中一個小組的活動，並隨時注意其他小組的活動。）

師：請把你們小組的研究結果彙報給大家聽。

組1：我們解決的問題是“松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個”，我們的算式是25-4=21。直接用5-4=1，20再加上1就是21。

師：誰聽懂他們組的意思了？能給大家解釋一下嗎？

生1：他們的意思是用5減4就足夠減了，還剩下1，20根本用不着。所以25-4=21。

組2：我們解決的問題是“小松鼠比媽媽少採了多少個”，算式也是25-4=21，也是用口算得出來的。

組3：我們解決的是“小松鼠和媽媽相差多少個”這一問題，算式和口算方法與他們小組是一樣的。

師：大家有沒有想過，為什麼三個説法不一樣的問題，解決的方法卻是一樣的呢？

生1：因為都是在算松鼠媽媽和小松鼠差的個數。

生2：因為媽媽比小松鼠多的就是小松鼠比媽媽少的。

師：今天學習的計算與前面學習的有什麼不同呢？

生：是兩位數加、減一位數。

生：也可以是一位數加兩位數。

生：只要會計算10以內的`加減法就會計算今天學習的算式。

（三）鞏固深化，應用新知

1、第1題（出示情境圖）。

師：從圖中你知道了什麼？你能獨立解決這個問題嗎？試試看。（學生獨立讀圖，解決問題，全班交流。）

生：19-9=10(顆)。

2、第2題（出示情境圖）。

師：比一比看誰最先算出大恐龍比小恐龍長多少米。

生：25-2=23(米)。

3、第3題：學生獨立計算並在小組內交流。

4、第4題：想一想，填一填。

師：仔細觀察每組中兩個算式，你發現了什麼？

生：我發現每一組的兩個算式的得數是一樣的。

生：我發現每組兩個算式中加號兩邊的數交換了位置。

師：你能試着自己寫出幾組這樣的算式嗎？

學生積極舉例：

(1)34+5=39，5+34=39;

(2)21+7=28，7+21=28;

(3)83+4=87，4+83=87;

(4)52+7=59，7+52=59;

師：如果不用你計算得數，你還能快速地舉出類似這樣的算式嗎？

生1：47+68=，68+47=

生2：395+126=，126+395=

生3：1000+800=，800+1000=

（四）課堂總結

師：同學們真了不起！不但能自己發現問題，解決問題，還能發現其中存在的規律。那麼你認為這節課自己表現如何？

生1：這節課我發言特別積極。

生2：在小組內我算得最快。

生3：我覺得自己發言不是很積極，我會努力的。

師：小組成員之間互相評價一下。

（學生以小組為單位，互相進行評價。）

師：這節課，大家表現都非常好！能夠做到認真思考，積極發言，有效合作。希望下一節課繼續努力。

教學難點： 篇六

1、準確掌握歌曲中的XXXX、X XX、XX X的節奏。

2、編創動作表演歌曲，表達自己的情感，培養學生的音樂感知能力、表現能力。

教學準備：鋼琴、多媒體電教設備、教學光盤等

《採松果》教案 篇七

設計思路：

我班幼兒通過前幾周的一些學習活動，對秋天成熟的植物、水果以及一些動物等都產生了很大的興趣。“小松鼠採松果”的音樂，旋律優美歡快，歌詞有重複易理解。中班幼兒樂於在遊戲中表現自己喜歡的角色，因此想讓幼兒通過在唱唱跳跳、愉快輕鬆的遊戲中大膽用肢體動作表現松鼠採松果的情景，來激發對演唱活動的興趣。

活動共分為三個環節：第一環節的設計是欣賞感受，通過提問等感受歌曲旋律，理解歌詞內容，為表現打下基礎；二環節是鼓勵幼兒大膽用肢體動作表現對歌曲的理解，用不同動作表現松鼠爬樹、走路等；三環節在輕鬆的氛圍中嘗試遊戲，將孩子對歌曲的理解再次提升。

活動目標：

1、歌曲內容，熟悉歌曲節奏，運用肢體動作表現小松鼠採松果的情境。

2、步瞭解音樂遊戲的規則，並能在遊戲中遵守。

活動準備：

歌曲：小松鼠採松果。

活動過程：

一、學唱歌曲。

1、歌曲《小松鼠採松果》

2、點討論

（1）“跐溜，跐溜”是什麼意思？想想小松鼠是怎麼樣爬樹的？

（2）小松鼠最喜歡爬什麼樹？爬上樹去幹什麼？

（3）小松鼠為什麼要在秋天採松果？

3、着音樂學唱歌曲，初步掌握歌詞與曲調，學會接着節奏整齊一致地演唱。

小結：小松鼠爬樹的時候是跐溜跐溜的，它最喜歡的食物就是松果。

二、模仿動作

1、歌詞內容模仿動作。

“跐溜，跐溜”——原地跳，雙手模仿松鼠的前爪，想象小松鼠“跐溜”的爬樹。

“我是小松鼠“——原地站起，起踵。

“噗噗噗噗爬上樹”——拍手踏跳地行進。

“松樹爺爺請給我一顆小松果”——立定，雙手伸出。

2、握原地跳、起踵和踏跳行進等不同動作的要領，學一學，看誰更像小松鼠。

小結：表演的時候別忘了要原地跳、起踵和踏跳，三種動作是不一樣的哦。

三、開展音樂遊戲

（一）遊戲方法

1、兒圍成圈，雙手放在身後扮作樹爺爺。請各位幼兒扮松鼠站在圈中央，請大家閉上眼睛，教師將10顆松果任意放在10位“松樹爺爺”的手裏。

2、曲前奏時“松鼠”起立，隨歌曲模仿松鼠的動作，“松樹”一邊起踵一邊唱歌。

3、到“松樹爺爺請給我一顆小松果”時，小松鼠站在一位“松樹”前，伸出雙手。

4、果“松樹爺爺”手中有松果則把松果送給小松鼠，沒有松果就和“松鼠”交換角色。

5、環播放音樂，遊戲繼續進行。

小結：表演的時候要聽清楚歌詞、節奏再表演，不要搶節拍。

（二）遊戲規則

1、師放鬆果時，幼兒都閉上眼睛。

2、了小松鼠來採松果的時間外，“松樹爺爺”的雙手一直要放在身體後面。

小結：我們的小朋友在表演的時候真棒，都能遵守遊戲規則。

國小音樂教案 篇八

教學內容：

1、學唱歌曲。

2、聆聽《我有一雙萬能的手》。

3、創編活動。

教學目標：

1、通過歌曲《我有一雙萬能的手》，感受體驗歌曲鮮明的音樂形象，並即興表演，體驗隨意做動作的感受。

2、指導學生用活潑歡快的情緒演唱，並進行表演，再次感受勞動的快樂。

3、通過輕鬆愉快的音樂形象，表現出小忘我的勞動精神，和看到勞動成果時的喜悦心情，讓學生懂得勞動就要不怕髒，不怕累的道理，培養從小熱愛勞動的好習慣。

教材分析：

是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F大調，一段體結構。輕鬆風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現了小一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態；一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。

有感情地演唱歌曲。

創編表演。

體驗、聽唱、探究、聆聽。

ＶＣＤ，鋼琴，打擊樂器。

教學過程：

一、常規訓練。

1、呼吸、發聲練習。

2、節奏練習

二、新課學習：

（一）、欣賞歌曲《我有一雙萬能的手》。

1、初聽，啟發、引導學生邊聽邊辨別歌曲中所唱的內容，想到什麼？

2、説一説：手能做什麼？

3、復聽，鼓勵、引導學生參與即興表演。

（二）學唱歌曲。

1、談話導入。

2、聽賞歌曲，感受節拍、情緒、內容。（看ＶＣＤ）

3、説一説：

歌曲唱出了哪些內容？

小都做了些什麼？

表現了什麼精神？

4、復聽歌曲範唱，再次感受勞動的快樂。

5、看手位模唱曲譜。

6、按節奏朗讀歌詞。

7、跟琴學唱歌詞。

8、跟音樂有表情地唱歌。

9、創編動作進行歌表演。

10、綜合表演。

三、小結。