國小音樂課堂教學設計【精品多篇】

國小音樂課堂教學設計 篇一

教學目標：

情感、態度、價值觀目標：通過欣賞《鳥店》這首管絃樂曲，教育學生愛護鳥類，儘自己的能力保護鳥類，為建設我們的綠色家園做出自己的貢獻。

過程與方法目標：採用合作學習的方式進行創編活動。

知識與技能目標：用肢體語言表現作品的復三部曲式的結構。

教學重點：聆聽樂曲各段的旋律、節奏，並能為不同段落的樂曲自由創編律動。

教學難點：理解不同樂段作品所表現的情景。

教學準備：

截曲軟

教學過程：

1、初聽樂曲，感受樂曲情緒。

師：今天，老師給大家帶來一首管絃樂曲。既然是管絃樂作品，那麼在樂隊中既有管樂、又有絃樂，絃樂指的是提琴類的樂器，（包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，當然在樂隊中，這些樂器都不是一，而是每種樂器有很多把，大家組合在一起演奏出温暖的音色。管樂包括銅管和木管兩大類，銅管樂包括：小號、長號、圓號、大號等，它們發出的音色富有金屬性，比絃樂的音色要輝煌。木管樂包括長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等，這些樂器發出的音色比較冷漠。不同音色的樂器在一起，互相彌補音色上的缺陷，有時候主題在木管、有時候主題也交給銅管，而更多的旋律是由絃樂來完成。一部作品的配器體現出作曲家對樂器音色的深透了解和作品的理解，給聽眾帶來美好的享受。）

在這首樂曲中，作曲家要利用樂器的不同音響表現了這樣幾種情緒。

（教師出示詞條）緊張、恐怖，寧靜、安詳，歡快、優美，請同學們在欣賞一邊樂曲後，根據樂曲的順序，把這幾種情緒進行排序。

生：完整欣賞一遍樂曲，進行排序練習。

師：誰來説説你排序的結果？

生：自由交流自己的答案。

師：引導學生針對有異議的地方結合音樂再次欣賞，把情緒進行正確排列。

2、再聽樂曲，進行故事創編。

師：作曲家就是用這樣幾種情緒為我們大家講述了發生在《鳥店》的故事（板書樂曲題目《鳥店》）。請同學們再來完整地欣賞一遍這首樂曲，然後，請給大家講一講你從音樂中聽到的故事。

生：完整欣賞後，為樂曲編故事。

師：巡迴指導，鼓勵學生分組創編。

3、分段細聽。

（1）第一段音樂欣賞：

師：下面，就請大家來聽一聽寧靜、安詳的這段音樂，它描寫的是什麼時候的情景？你聽出了哪些特殊音響？

生：踴躍發言，説出自己的想法。

師：這段音樂描寫了寧靜的清晨，這段音樂裏我們能聽到什麼聲音呢？

生：鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。

師：這是一個美好的清晨，你們有興趣表現這樣的早晨小鳥、小花怎樣從沉睡中甦醒過來的情景嗎？

師：（再次播放第一段）。

生：分成四個組一邊聽，一邊用形體感受音樂（鐘聲敲響了四下，隨後公雞打鳴，接着鳥兒鳴叫在那寧靜、安詳的旋律中）。

（2）第二段音樂欣賞

師：這麼美好的早晨，小鳥們都在忙些什麼呢？讓我們大家一起來欣賞歡快優美的第二段。請同學們仔細聽一聽（出示問題）：

A、這段音樂中速度發生了怎樣的變化？

B、分別描寫了小鳥們在忙些什麼？

師：帶領同學們一般聽音樂，一邊輕輕地拍手，幫助學生感受樂曲速度、情緒的變化。

生：根據自己的感受自由地回答老師的問題。

師小結：同學們的想象力真豐富，這段音樂中有快速、中速、慢速，快速描寫了小鳥們在互相追逐，中速描寫了小鳥們在做遊戲，慢速描寫了小鳥們在休息。播放另一段音樂主題。

師：鳥兒們在自己的天堂裏過着幸福、快樂的生活，可是他們怎麼也沒有想到，一可怕的事情即將發生了。

（3）第三、四段音樂欣賞。

師：你們仔細聽，是誰來了？

生：是貓來了。

師：貓對這些可愛的小鳥早就垂涎三尺了，這時出現了一段緊張的音樂，小鳥們似乎嚇壞了。（播放第三、四段音樂）

生：邊聽音樂邊做動作，表演貓要吃小鳥的情景。

師：貓吃到小鳥了嗎？為什麼？

生：沒有吃到小鳥，因為小鳥都關到籠子裏了，貓抓不到。

師：這些小鳥太可憐了，它們是我們人類的好朋友，它們的家應該在哪裏呢？

生：樹林。

師：同學們説得太好了，那讓我們一起想個辦法，幫助這些小鳥回到他們的家。假如我就是這個鳥店的老闆，你想對我説什麼？

生：……

師：你們的建議我接受了，我要是再堅持來這個鳥店，我將永遠失去鳥兒帶給我的快樂，甚至失去地球——我們美麗的家園。現在，我鄭重宣佈，我要放飛鳥店中的全部鳥兒，讓他們回到大自然的懷抱中去。

生：歡呼起來。

4、外化表現

師：下面。咱們再來完整欣賞一遍這首管絃樂曲《鳥店》。我為你們錄象，大家表演完後，我們一起觀賞。

生：分組隨音樂表演。

師：音樂結束了，大家想不想知道這麼好聽的作品是由誰來創作的呢？

生：德國的奈克。

師：當時有很多像他這樣的作曲家創作出了非常好聽的作品，但是由於時間太久遠了，更多關於他們的資料根本就查不到了，他們的音樂作品流傳了下來，供大家欣賞。

教學檢測

師：我們今天從管絃樂《鳥店》中學到了什麼呢？

生：發言

小結下教學設計思路

1．關注學生的學。（知識性的內容順帶講解）

2．根據學生已有知識經驗設計教學。（學生具有一定的合作學習的基礎）

3．創設合作學習表演的機會。（鼓勵學生參與）

4．表現音樂時鼓勵大家有自己的個性和理解。（提倡有自己的風格，不與他人雷同）

5．教學中為學生錄象並當場播放給學生。（提高學生的學習熱情）

6．運用音樂軟製作樂譜和為音樂做片段（美得利打譜軟和繪聲繪影教學軟、製作幻燈片）

教學反思

教學中，對於國小低年級學生聆聽習慣的培養非常重要，孩子們在聆聽音樂時，總愛唧唧喳喳，象小鳥兒們一樣，但是對於聆聽音樂來説，這可是要不得的。通過這節的教學，我感覺到：要完成學生始終用心體會和表現作品所表現的場景這樣一個教學目標，一個最根本的方法就是靜下心來關注音樂，除此之外，我們沒有任何方法到達勝利的彼岸。

因此，我教學的每個設計，都是圍繞聆聽音樂作品開展的。從聆聽音樂引子部分到聆聽小鳥們愉快歌舞的場景到與讒貓進行鬥爭的場景，都要把音樂聽進去，否則，大家的表演就沒有味道。達不到豐富想象力、合作創編的教學目的。

事實證明，我的教學是適合我的學生的，是為他們量身定製的，後學生總是要求我再為他們播放《鳥店》的音樂。看着他們在音樂中合作學習的情景，我很舒心，因為他們不需要我的幫助，也能很到位的理解作品的內涵，祝願孩子們在音樂中享受到幸福、快樂！

國小音樂課堂教學設計 篇二

教學目標：

1.通過聯繫生活實際，體驗音的強弱。

2.生通過聆聽、學習描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

3.營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《小動物在唱歌》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

4.通過各種音樂活動，為學生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學生創造性地參與，培養學生的創編能力。

教學過程：

一、創設情境

談話：同學們！喜歡小動物嗎？你喜歡什麼小動物？用你的動作和聲音模仿你喜歡的小動物的叫聲？（學生起來模仿自己喜愛的小動物的叫聲）也可以用你們喜愛的小動物的叫聲來打下招呼！

[www.haoword.com]教師根據學生的回答把動物的圖畫貼在黑板上。

二、感受導入新課

師：“森林中生活着許多的動物，你們看這是誰來了，（PPT出示老虎）誰來模仿一下它的叫聲？（指名回答）老虎的聲音很大很宏亮，再看這又是誰來了？（PPT出示小貓的圖片）誰來模仿一下小貓的叫聲？（指名模仿）”

對比兩者的叫聲。

師：“老虎和貓的叫聲對比，有什麼特點？”（學生討論、回答交流）

教師根據學生的回答總結：老虎的叫聲很大很宏亮，小貓的叫聲很小很温柔。在音樂中，聲音大我們就叫它強用“F”表示，聲音小我們叫它弱用“P”表示。

那同學們能把你們剛才模仿的小動物的叫聲分分類，哪些叫聲強，哪些弱。（學生回答，教師根據學生的回答移動黑板上的動物頭像）

師：你還能模仿生活中其他強的聲音嗎？學生回答（近處的雷聲、牛、狼叫、近處剎車聲等等，讓學生並模仿）弱的聲音還有哪些？（小雨的聲音：沙沙沙、蚊子飛的聲音：嗡嗡，遠處的腳步聲）

三、遊戲體驗感受音的強弱

1．教師用打擊樂器敲擊聲音，讓學生分辨音的強弱，並且跳到相應帶強弱圈裏。

“下面我們來做個跳房子的遊戲，跟據老師打擊的強弱，跳到講台上相應的強弱記號裏，要求：強時請高高跳起重重地落到相應的記號裏，弱時請輕輕抬起輕輕落下。”教師敲打鼓、鑼、叉。

2．按老師的強弱要求，編創音樂故事。

請按老師的強弱要求來用自己的方式來模仿大自然中的聲音。

下面老師要給同學樣講一個故事，請同學們用打擊樂給這個故事編創上音樂，注意音的強弱，這個非常有挑戰性了，故事裏有雷聲你們可以用什麼模仿，遠處的雷聲，大雨的聲音，小雨、從遠處跑來的腳步聲”（雷聲--大叉、大雨--搓塑料袋、礦泉水自制的沙錘、腳步--雙響筒）

下面請隨老師的故事加入音樂：一天下午陽光明媚樹上的小鳥愉快的唱着歌，突然雷聲大作，接着下起了傾盆大雨，人們從遠處急匆匆的跑回家，（腳步由強到弱），漸漸的雷聲小了，雨慢慢停了。可愛的小動物們都出來了，愉快的唱起了歌。

四、學唱歌曲《小動物唱歌》

1．學生初步感受歌曲。

師：雨停了小動物們都出來了，高興地唱起了歌，讓我們一起來聽聽吧！（播放FLASH小動物唱歌，師：你都聽到了哪些小動物在唱歌？（學生回答）

2．復聽，學生拍手。

3．老師帶領學生朗讀歌詞（淡化難點弱起節奏拍手協助）

4．教師範唱，學生小聲跟唱。

教師多範唱，用指揮手勢幫學生處理弱起，讓學生多看老師的提示動作，並模仿

5．跟琴唱，糾正存在的問題。

6．指導學生用山谷裏的回聲來唱襯詞（F、P）。

教師演唱山谷回聲的歌曲，讓學生猜這是在哪裏，然後讓學生模仿山谷的回聲，教師唱前者後面的回聲由學生來完成。最後讓學生按這樣的方法，F、P各表示的意思，來唱《小動物唱歌》

7．學生小組討論用多種形式演唱歌曲，小組台前展示。

五、創編歌詞（小組討論——分組展示）（按學生喜歡哪種小動物分組，帶上頭飾）

談話：“大家想想，除了小貓和小狗，你還想唱唱哪些你喜歡的小動物呢？把他們編創到歌詞中唱一唱。”（小雞、小鴨、小牛等）“把你喜歡的小動物的頭飾戴上”

六、課堂小結

神奇的大自然孕育着各種各樣的動物，但現在有很多的稀有動物正頻臨滅絕，你們知道是什麼原因嗎？教師出示PPT環境污染及人為射殺動物的圖片。（學生回答）所以我們應該怎麼做呢？（保護環境，愛護動物）