《海濱小城》教學設計(精品多篇)
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《海濱小城》教案 篇一
一.教學目標:
1、藉助關鍵語句讀懂描寫庭院的段落,遷移合作學習5、6兩個自然段,能交流自己認為寫的好的句子。
2、初步掌握圍繞關鍵句寫一段話的方法。
3、感受作者對家鄉的熱愛之情。
二.教學重難點
重點:會找關鍵句,能感受作者對小城的喜愛、對家鄉的熱愛之情
難點:初步掌握圍繞關鍵句展開寫一段話的方法。
三.教學過程:
(一)複習導入:
師:同學們,上節課老師作為導遊,帶大家來到了一個美麗的地方,那就是海濱小城(板書課題)。我們先去了哪兩個地方進行遊覽?(板書“大海、沙灘”)哪些景物給你留下來深刻的印象?是呀,這些色彩美麗的景物真是令人難忘,那下面這些詞語大家還記得嗎?(出示生字詞,檢查掌握情況)。小城裏的景色又是怎樣的呢?今天,我繼續當導遊,帶着咱們這些小遊客一起去領略小城的風采。
(二)體會庭院之美,感悟作者寫法
1、出示自學要求:自由朗讀4--6自然段,找出作者描寫了小城哪三個地方的景色?
2、教師引導,以讀促悟,感受庭院之美學生找到了三個地點:庭院、公園、街道。(板書)師:你喜歡那個地方的景色,説説理由。(學生自由暢談)
師:看來小城裏到處都是美景,那我們先到庭院裏遊覽一番。誰來讀讀第四段?
師:這一段一共有幾句話?第一句話告訴我們庭院有什麼特點?(交流,感悟樹多,板書)都有什麼樹呢?在第二句話中你從哪些地方能讀出樹多?(有······還有······許多等等)是呀,南方城市裏很多人家庭院裏都會載許許多多的樹,讓我們來認識一下它們(圖片展示,補充其他的樹)你發現了樹的什麼多?(種類多)第三句話誰喜歡?來讀一讀。讀着讀着,你好像聞到了什麼?那香味怎麼樣呢?滿街滿院也能説明樹怎麼樣?那我們也可以説這是一座怎樣的小城呢?我們閉上眼睛,深呼吸,聞着桉樹葉子的香味再來讀這個句子。第四個句子誰喜歡,來讀一讀。“熱鬧”説明了什麼?“籠罩”又該如何理解?紅雲指的是什麼呢?運用了什麼修辭手法?出示視頻,感受鳳凰花的美。生活在這樣的小城裏,生活在這樣的庭院裏,這裏的人們會有什麼感受?讓我們帶着這種幸福的感受再來讀一讀這一段。
3、思考作者是如何來寫庭院的特點的,同桌可以交流,完成填空。認識關鍵句。
(三)遷移學習5、6段
1、接下來就該同學們一展身手了,請你找出5、6段的關鍵句,畫出你喜歡的句子或詞語,收説好在哪裏。(小組合作、互學)
2、學生交流,教師相機板書。講解生字“踩”。
(四)感悟情感,課堂小結
師:通過今天的遊覽,你認為海濱小城是一座怎樣的城市?如果讓我們用文中的一句話來概括海濱小城的特點,那就是?板書“美麗、整潔”。作者為什麼會把海濱小城寫的如此美麗呢?(感悟熱愛家鄉的情感)
(五)鞏固練習
師:同學們,其實不只是作者的家鄉很美,只要我們擁有一雙善於發現的眼睛,我們每個人的家鄉都很美,這不,最近咱們家鄉曹縣的格桑花開了,一起來欣賞吧。出示視頻。看完視頻,請你用“家鄉的格桑花開了,開得那麼美麗、那麼熱鬧。”為開頭,寫一段話。(課堂沒有時間的話下節課點評)。
《海濱小城》教案 篇二
一、揭題、複習
1、這堂課,我們隨作者細細地遊覽他的家鄉,位於廣東的一座(海濱小城)。
上節課,我們預習了課文,海濱小城給我們留下了初步的印象,誰能説説海濱小城是座怎樣的城市?
你們同意嗎?
2、書上哪兒直接告訴我們海濱小城又美麗又整潔?(指名讀)(齊讀)(板:美麗整潔)
3、我們是按什麼線路來遊覽呢?
(板:大海 沙灘 庭院 公園 街道)
二、學習課文
過渡:浩瀚的大海,金色的沙灘,玲瓏的小城中美麗的庭院、公園、街道使我們感到小城無處不美、處處有美。?
1.下面,我們就走進這座美麗、整潔的海濱小城去盡情遊覽,用心去感受它的美吧!
畫一幅海濱美景圖。(想想你要畫上些什麼,畫成什麼樣的,這樣畫的依據是什麼。)
噹噹小導遊,以小城的 真美啊!為開頭給我們介紹一下庭院或者公園、街道的美景。(想想庭院、公園、街道什麼美,是什麼樣子的,怎麼讓你感受到美的。)
學生自讀準備,教師巡視傾聽。
現在,請同學們分四人小組交流一下你們遊覽的情況,大家仔細聽同學發言,注意相互補充、相互學習。
下面,哪位同學代表本組同學給我們交流一下你們遊覽的情況。
ж畫海濱美景圖。
説説你要畫上些什麼,畫成什麼樣的,這樣畫的依據是什麼?
為什麼早晨的海濱美景圖要給所有的景物塗上一層金黃色,你的依據是什麼?(指名讀)
這樣的景象給你什麼感覺?
好美的一幅充滿生機海濱晨景圖,我們一起用書上的句子來描畫這幅圖吧!(齊讀二節)
ж當導遊介紹。
庭院:
你從哪兒知道樹多呢?
你從樹多怎麼感受到庭院美呢?
滿目蒼翠,真舒服!
種類不同、形態各異,讓我們欣賞一下這些美麗的樹吧!
真是美不勝收,這個句子該怎麼讀。(齊讀一、二句。)
你怎麼知道桉樹葉子很香呢?
你從葉香怎麼感受到庭院美呢,置身其中,你有什麼感覺?
香氣宜人、沁人心脾。
濃郁的香味真讓人難忘!
被香氣所陶醉,怎麼讀好這個句子。(試讀指名讀齊讀)
從哪兒知道鳳凰花很美呢?(指名讀齊讀)
你怎麼感受到鳳凰花美的?
你們怎麼從花開得熱鬧體會到庭院美呢,想想花怎樣開才叫熱鬧?
花團錦簇、竟相開放,真是熱鬧非凡!
從小城好像籠罩在一片片紅雲中怎麼體會到庭院美呢,想想這是什麼樣的景象?
帶着你的感受讀好這句話。(試讀指名讀齊讀)
小結:小城的庭院有綠樹、有紅花、有濃濃的香味,深深地吸引着我們,再體會一下小城的美吧!(引讀四節)
小城的每一個庭院有什麼特點?
有些什麼樹呢?
正值初夏,我們聞到了什麼?
抬頭看看,我們看到了什麼?
公園:
真是休閒的好去處!
街道:
三、總結全文
剛才,我們隨作者做了一次假想旅行,如果你真到了海濱小城,你最想到哪兒幹什麼?
《海濱小城》教案 篇三
第一課時。
教學目標:
一,初讀課文,學習生字新詞。
二,理清脈絡,瞭解課文大意。
教學過程:
一,談話設疑,激情導趣。
1、談話導入同學們,我們偉大的祖國山河秀麗,風景優美,我們剛剛牛腩了《富饒的西沙羣島》今天老師又要帶領大家一起走進具有南國風光的海濱小城。(板書課題:海濱小城,生齊讀課題。)
2、鼓勵質疑:看了課題,你想知道什麼?
3、生自由發言,師板書有價值的問題。
二,初讀課文,整體感知。
1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文,要求:
(1)藉助拼音,讀準生字的讀音。
(2)讀通句子,遇到難讀的長句子,請運用做停頓標記或想象畫面的方法讀一讀。
(3)一邊讀一邊想:海濱小城給你留下了什麼樣的印象?課前同學們的質疑能否回答?
2、學習生字新詞。
(1)讀一讀下面的詞語,從裏面找到本課要求會認讀的生字,讀給同學們聽。
海濱海鷗胳臂理睬滿載鳳凰亞熱帶榕樹石凳每逢除了
(2)讀一讀下面的詞語,從裏面找到本課要求會寫的生字,仔細觀察這些生字。
海濱灰色漁民遍地躺下靠岸滿載待着初夏整潔,亞熱帶踩上
小遊戲根據結構把字寶寶送回家。
獨體字呀。
左右結構的字。
上下結構的字。
半包圍結構的字。
讀準生字的讀音是,
你有沒有記住這些生字的經典子?
比較再和摘它們有什麼區別,怎麼記住它們呢?
在寫這些字的時候要注意什麼?學生交流,教師重點指導在和下。
生練習描紅。
3、生交流難讀的句子。
4、讀了課文,你可以解決課前大家提出的哪那些些問題?生討論解決自己提出的疑問。
5、這座海濱小城給你留下了什麼印象?原來課文就是圍繞最後一個自然段來寫的。
6、默讀課文,思考。課文從哪些方面寫出了海濱小城的美麗和整潔呢?
7、有人説在閲讀海邊小城這邊課文時,眼前浮現出六幅美麗的圖畫,你能找到嗎?和你的同桌一起找一找。
[老師有複習上一篇課文的景色特點導入新課,在板書課題之後,鼓勵學生質疑並解老師梳理出了有價值的問題。這就為接下來學生的初讀課文提供了思考的方向。學生邊讀邊思考,這是一種最好的讀書方式。在學生初讀課文過後,老師檢查初讀情況。檢查初次讀課文,從生字新詞開始。生字又是從先找出本課會認讀的生字開始,然後找出要求會寫的生字。找出過後進行的小遊戲,讓學生根據結構把字寶寶送回家。送回家,再讓學生記一記這些生字的記憶方法,比較一下他們的異同。在學生比較的過程中,教師重點指導下載的載夏天的夏。,老師版畫,學生書空過後。學生練習描紅。字音字形。字的書寫問題解決完過後,老師開始引導學生交流難讀的句子由詞到句。學生交流難讀的句子。句子讀通順了,老師又回當大家剛開始提出的那些問題。一問一答前後呼應。在此基礎上,老師才從整體入手,這座海濱小城給你留下了什麼印象?全班同學找到中心句,然後齊讀。整體感知還可以從課文從哪些方面寫出海濱小城的美麗和整潔入手。第三。從學生眼前浮現出的六幅美麗的圖畫,讓學生找幾找和同桌找一找,眼前浮現出的六幅圖畫。進行整體感知課文。]
三,讀文繪圖,翻轉預學
1、課堂小結:今天這節課同學們出土的課文學習了生字,薪資,知道了作者是圍繞最後一句話為我們展示了六幅美麗的圖畫。
2、佈置作業。:課後請同學們從六幅圖畫中找出自己最喜歡的衣服,認真閲讀相應的自然段,嘗試把腦海中想象的圖像畫出來,讀的越細緻畫的就會越好。
[整體感知教學細節細紮實。最後環節。老師先總結這堂課學習的內容,然後佈置作業。作業是以畫的形式。來理解課文內容。學生只有認真閲讀了相應的自然段,才能把腦海中想象到的景象畫出來。老師最後一句友情提醒,讀的越細緻化的就會越好。提示了學生怎樣畫才能畫得更美。
第二課時
教學目標:
1、理解課文內容,培養熱愛家鄉,熱愛祖國,熱愛生活的高尚情操。
2、品讀語言,展開想象,瞭解按地點安排材料和抓住景點的特點進行描寫的方法。
教學過程:
一談話導入,創設情境。
1、課件出示祖國的版圖,引導學生了解海濱小城的地理方位。
(1)通過初讀課文,你能在祖國的版圖上找到海濱小城的大概位置嗎?為什麼認為他在這裏?對。這個小城位於南部沿海大省廣東省,是個毗鄰海洋,空氣濕潤,景色迷人的地方。
(2)你們是一羣熱愛自然,熱愛生活的小畫江。每到一處,你們都會用自己的畫筆記錄下祖國山河的俊美秀麗。今天,就讓我們一起走進這個令人嚮往的海濱小城,去領略和描繪它的旖旎風光吧!
2、回顧課文內容,明確六幅圖畫。
(1)海濱小城給你留下了什麼印象?課文圍繞這一點,描繪了哪六幅畫?
(2)學生根據自己繪製的圖畫分成六個組。
二,文圖對照,深度品讀
1、品讀第一自然段。欣賞海天遠景圖,提出學習方法。
(1)邀請繪製海天遠景圖的同學展示圖畫,指名朗讀第一自然段,請大家對照圖畫和文字,看看他們哪裏畫得好還有沒有遺漏的地方。相機指導:
在這幅圖畫中游哪些景物,景物的什麼特點最醒目?
填空朗讀。天空是。還也是。海天交界的水平線上有什麼機帆船和什麼軍艦來來往往。天空飛翔的什麼什麼海鷗,還飄着跟海鷗一樣顏色的雲朵。
為什麼不直接説天和海都是藍色的?
色彩的美語言的美寧呈一幅優美的畫。
(2)小畫家們為什麼讀讀課文就能畫出這幅畫?因為作者抓住了景物的特點,運用形象生動的語言進行描寫,所以在我們的腦海中形成一幅真實可感的畫面。
(3)我們怎樣才能畫的更好?只有當我們用心品讀這些語言文字,找到景物的特點,根據作者的描寫,展開豐富的想象,才能把美景再現在畫紙上。
(4)小結方法:對比文圖——找到景物。——發現特點。——展開想象。——形成畫面。
2、小組自選內容欣賞其他五組圖畫運用學習方法。
(1)請同學們依據學習方法仔細閲讀文本,發現景物特點,修改繪畫作品,然後在組裏説一説自己為什麼這麼畫。
(2)自主研讀,小組交流,師巡視指導。
(3)全班彙報師相機點撥。
早晨日出圖點撥。
這幅圖於海天遠景圖有什麼不一樣的地方,增加了漁民和戰士顏色都變成了金黃色。
這樣的變化讓你產生了什麼樣的感受?把這種感受讀出來。
晚歸海灘圖點撥
這幅圖中就另你難忘的是什麼?看到貝殼美麗,卻被忽視,你會怎麼想看到漁船滿載而歸,你又怎麼想?
想象這一前以後的景象,除了色彩以外還有什麼特點?
對動靜結合這一前以後一靜一動,一陽給海灘帶來了無限的生機和活力。請把這樣的景象讀好。
小城庭院圖點撥:
這個自然段哪一句話最關鍵?第一句話是這一段的總起句介紹了小城庭院樹多的特點,從哪裏可以看出樹多種類多香飄滿樂紅雲籠罩,
出示:鳳凰樹開了,花開得那麼熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅林中。
理解詞語熱鬧:寫出花多花豔,爭相開放,含擬人手法。籠罩:覆,花多,幾乎滿城都是。
這裏是把什麼比做什麼呢?可以看出什麼呢?把鳳凰花比作了紅雲,可見花紅豔美麗。
比比下面兩句話,哪一句好?為什麼?
小城好像籠罩在一片紅雲中。
小陳好像籠罩在一片片紅雲中。
我們可以用哪些詞語來形容這滿院的樹木?請同學們通過朗讀把這樣的景象表現出來。
小陳公園土點播。
這裏把什麼比作了什麼?坐在這樣的綠絨大傘下,你會有什麼樣的感受?情有景生,在愉悦放鬆的心情下,公園變得更加美好,讀出這樣的心境。
肖城街道圖點撥。
走在這樣的街道上你最喜歡的是什麼?整潔的路面還會唱歌,多有趣,多美妙哇!讀書真的趣味。
(4)回顧全文,拼組圖畫,感情朗讀。
從學生作品中抽取六幅不同場景的圖畫拼組起來,構成一組《海邊小城連環畫》。
作者漫步於這座海濱小城從不同的視角細緻觀察,蒐集到了各具特色的素材,然後抓住景物特點進行得惟妙惟肖的描寫,將零散的片段,簡潔整合成了一幅完整的畫作。這是多麼巧妙的一種寫作思路啊!
小畫家們,你們真能幹,通過品讀課文的語言文字,就想象出了畫面。史海濱小城躍然紙上,在我們偉大的祖國,像這樣的美麗風光數不勝數,你們還能給大家介紹其他美麗的地方嗎?學生交流之後,課件展示祖國風景圖。看了這些一幅幅美麗的圖畫,你想説些什麼?配樂齊讀課文,再次感受小城的美麗與整潔。
《海濱小城》教案 篇四
教學目標:
1.認識5個生字。
2.熟讀課文,體會海濱小城景色的特點,學習作者抓住事物特點,按照空間變換順序記敍的方法。
3.瞭解海濱小城的美麗、整潔,體會作者熱愛家鄉的感情,增強環境保護意識。
教學課時:
第一課時
學習目標:
熟讀課文,體會海濱小城景色的特點,學習作者抓住事物特點,按照空間變換順序記敍的方法。
教學步驟:
(一)導入
1.出示課題:海濱小城
2.課題由哪兩個詞組成的?我們一看課題,就知道課文寫哪些內容?(課題由“海濱”和“小城”兩詞語組成。課文是寫海濱和小城的美麗景色。)
3.什麼叫海濱?(靠近大海的地方。)
(二)提出學習目標
1.海濱小城美麗的風景有什麼特色?
2.作者是怎樣按一定的順序觀察,抓住的特點進行描述的?
(三)初讀課文,瞭解課文大意
1.學生輕聲朗讀課文,想想每個自然段講些什麼?
2.學生交流自學情況。
第1自然段:蔚藍色的浩瀚的大海上,許多船隻來來往往。天空飛翔着海鷗,飄着雲朵。
第2自然段:早晨,海面上到處都被朝陽鑲上了一層金黃色。
第3自然段:沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚的船隊歸來時,海灘上就喧鬧起來。
第4自然段:小城裏每一個庭院都栽了許多樹。
第5自然段:小城公園裏的榕樹很美。
第6自然段:小城的街道多,而且用細沙鋪成,十分乾淨。
(四)指導分段
1.第一段:1-3自然段。
第二段:4-6自然段。
(提示:課文是根據“海濱”和“小城”不同的類別分段的。)
2.作者按照什麼順序來觀察海濱小城的?
明確:從海濱→小城,也就是從遠→近的順序觀察的。
(五)學習寫“海濱”部分的課文
1.自學這個部分的生字新詞。
2.理解詞語的意思。
浩瀚:本課指海面遼闊無邊。
交界:兩地相連的地方。本課指遠遠看去海面和天空相接的地方。
水平線:本課指海平面。
鍍:使一種金屬附着到別的金屬或物體表面上,形成一個薄層,如鍍金、鍍銀。本課指陽光照在物體和人身上,好像鍍上一層金黃色。
寂寞:孤單、冷清。
喧鬧:聲音很大,很熱鬧。
3.講讀“海濱”部分的課文
(1)從這座小城看大海是什麼樣的?
(2)這部分課文,作者寫了哪些景物?是怎麼寫的?
明確:景物:大海、天、機帆船、軍艦、海鷗、雲朵、沙灘、貝殼及船上的魚蝦、蟹、海螺等。大海是藍色的、一望無際的,海面上有許多機帆船和軍艦來來往往,天空飛翔着白色的、灰色的海鷗,還飄着雲朵。
(3)大海什麼時候景色最美?美在哪裏?
明確:大海在早晨的時候,景色最美。因為海面上的各種景物和人們都被朝陽鍍上了一層金黃色。
(4)海灘有什麼特點?
明確:遍地是美麗的貝殼,人們都不會理睬,貝殼只好寂莫地躺在那裏;滿載而歸的船隊一靠岸,海灘上就喧鬧起來。
(5)作者用什麼方法寫出海濱的美?
明確:一是概述了景物的色彩,通過“藍、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃”等表示顏色的詞語把海濱描繪得絢麗多彩,突出海濱的美;二是在寫海灘特點時,先寫貝殼又多又美和它的寂寞,再寫漁船歸來時的喧鬧,兩者形成鮮明的對比,前者寫靜態,後者寫動態,突出了海濱景色的美麗,生機勃勃,惹人喜愛。
(6)讀這部分課文,要求讀出感情,給人以美的感受。()
第二課時
學習目標:
瞭解海濱小城的美麗、整潔,體會作者熱愛家鄉的感情,增強環境保護意識。
教學步驟:
(一)複習導入
1.作者寫“海濱”部分,寫了哪兩個地方?分別寫了哪些景物?這些景物有什麼特點?
2.作者這樣寫有什麼好處?
(二)學習寫“小城”部分的課文
1.自學這部分的生字。
2.學生討論自學情況。
理解下列詞語的意思。
庭院:正房前的院子。一般統指院子。
亞熱帶:從氣候上劃分的地理區域,是熱帶和温帶之間的過渡地帶,與熱帶相比,有顯著的季節變化,氣温比温帶高,植物在冬季仍能緩慢地生長。
籠罩:像籠子似的罩在上面。
每逢:每次遇到。
甚至:連詞,有進一層的意思。
3.講讀寫“小城”部分的課文。
(1)默讀課文,思考:作者寫了小城的哪些地方?從文中找出一句能概括小城的特點的句子來。
明確:作者寫了小城的庭院、公園、街道三個地方。文中“這座海濱小城真是又美麗又整潔。”這句話概括了小城的特點。
(2)小城的庭院有什麼特點?請從這段文中找出一句能概括庭院特點的句子來。
(3)作者怎樣圍繞着總述句來寫庭院特點的?這樣寫有什麼好處?
明確:作者圍繞總述句先寫樹的種類,再寫按樹的香味滿街,最後寫鳳凰樹開的花像一片片紅雲。另外,從樹的種類,也可以看出是寫了南方特有的樹。這樣寫的好處是具體地寫出了庭院很美麗。
(4)有感情地讀這段課文。
(5)總結學法:我們學習這段課文,先找這段課文的總述句,再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫,最後再有感情地朗讀這段課文。
(6)用同樣的方法學習寫“小城公園”和“小城街道”這兩段課文。(“小城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點。其中,寫小城的公園美,具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風,可以遮太陽,擋風雨。”寫小城的街道,具體寫了街道多是用細沙鋪成的,人們把街道打掃得十分乾淨。)
(7)作者寫小城的庭院、公園、街道的特點與小城的特點是什麼關係?
明確:這些特點都是圍繞着小城“美麗整潔”的特點來寫的。兩者是先分述再總述的關係。
(8)有感情地朗讀寫“小城”部分的課文。
(9)齊讀課文最後一個自然段,思考:這段文在全文起了什麼作用?
明確:總結全文。
(三)總結全文,學習寫法
1.這篇課文讀後給你留下什麼印象?
2.課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者按怎樣的順序觀察的?是抓住了每個地方的什麼特點來寫的?
明確:由遠及近。先寫海濱的美,再寫小城的美麗和整潔。
3.作者怎麼抓特點寫具體?
4.學生有感情地朗讀全文。
(四)佈置作業
1.抄寫詞語。
2.完成課後練習。
(五)板書設計
(六)隨堂練習
(一)看拼音寫詞
(二)按課文內容填空並作答
1.作者按________的順序,抓住海濱和小城的________,描述了這座海濱小城________。
2.海邊是一片沙灘。沙灘上遍地是________的貝殼。
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