“劍”和“鋒”的書寫

教學目標：

1.     掌握掌握左右結構的字一般書寫特點，瞭解“劍”（左寬右窄）和“鋒”（左窄右寬）這兩種字的結構差別，體會漢字伸展避讓的規律。

2.     在書法課程中，體驗漢字書寫的樂趣，激發學生熱愛祖國文字的思想感情。

3.     培養學生對漢字仔細觀察能力以及審美能力，養成良好的寫字習慣。

教學重點：掌握左右結構的漢字一般書寫方法。

教學難點：培養學生良好的觀察能力和寫字習慣。

教學準備：硬筆、硬筆書寫紙、課件

    一、         複習導入

1.     師：寫字要注意哪些細節呢？

2.     生1：頭正、肩平、腰直、足安

生2：手離筆尖一寸，眼離桌面一尺，胸離桌子一拳（師相機板演）

3.師：在超過數量80000多個的漢字王國裏，《新華字典》裏只有10000多個，而我們常用的又是3500個。我們可以把這些漢字按結構進行歸類，可以分為左右、上下、左中右等，而我們用得最多的就是左右結構了。

二、         新授

 （一） 教授“劍”字

1.     師出示“劍”字。（板書）

2.     讓學生分析字形，引導學生從結構、寬窄、高矮、筆畫等方面分析。

3.     讓學生試着一邊書空一邊説筆順名稱。

4.     師播放“劍”字的書寫筆順動畫，學生仔細觀察。

5.     指名學生説説書寫這個字要注意的問題，然後師小結出漢字伸展、左右避讓規律。

6.     讓學生認認真真在書寫紙上書寫2個“劍”字，師巡視，各班指導。

（二）              教授“鋒”字

1.     師出示“鋒”字。（板書）

2.     引導學生用上述方法觀察，並説説這個字和“劍”有什麼區別以及要注意哪些問題。

3.     師播放“鋒”字書寫筆順動畫，學生仔細觀察。

4.     學生認認真真在書寫紙上寫2個“鋒”字，師巡，個別指導。

（三）課間輕鬆一下

播放《手指操》，學生跟着做。

（四）鞏固練習

1. 把剛才所學的兩個生字分別寫滿一行。

2.作品展示。（分自評、互評、師評，登記分別為A、B、C）

三、堂上作業（拓展延伸）

1.   書寫名言“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”

2.   作業展示，適當評價。

四、課堂小結。想要寫一手好字，那麼就要像這句名言所説的一樣：人要成材，事要成功，都得付出代價，經歷考驗。

五、佈置作業

課後分別收集左右結構中的左窄右寬、左寬右窄兩類各3個字，每個字寫一行，看誰寫得最美。

板書：      “劍”和“鋒”的書寫

寫字要領：頭正、肩平、腰直、足安；“三個一”

劍

            寬窄、高矮、筆畫

鋒