《守株待兔》教學設計【精品多篇】

守株待兔大班教案 篇一

活動目標：

1、能用豐富的語言表述故事內容，理解故事的深刻寓意。

2、知道只有辛勤的付出才會有收穫的道理。

活動準備：

課件、故事視頻

活動過程：

一、自由談話，引出話題

教師出示課件封面

1、教師提問：畫面上是誰呀？農夫在幹什麼？（幼兒自由回答）

2、教師小結：鋤地可真累呀！農夫種田可真辛苦！有一天，這個農夫在田裏勞動，發生了一件事情，發生了什麼事情呢？今天老師帶來了一個動畫片，這個動畫片有點特別，只有圖像，沒有聲音，所以我們要認真、仔細地看。

（教師簡潔明瞭地提出觀看動畫片的要求，將幼兒的注意力直接指向了故事動畫片的圖像。）

二、欣賞故事幫助幼兒理解故事內容

到底發生了什麼事？我們一起來看看！

1、欣賞無聲故事動畫片第一部分（從開始到那該有多好啊）

（1）幼兒觀察提問：剛才我們看到了什麼呢？

為什麼這隻兔子會撞在樹樁上呢？（追問：咦，這是怎麼回事呀？）

（個別幼兒提出問題後，教師積極迴應，並將問題拋給全體幼兒，鼓勵幼兒思考、尋找問題的答案。）

幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不見；有可能它不會急轉彎；也許後面有獵人在追它；有可能它沒來得及停住；也許它奔跑時沒有看前面；還有可能它今天太高興了。

（2）提問：兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發生？

幼：不會，只會難得發生一次；今天是碰巧發生了這樣的事情。

師：這樣不會經常發生的事情，我們可以説是偶然的事、碰巧的事、難得的事。農夫看到了這隻兔子，他是怎麼想的？

幼：拿回家，美美地吃了一頓；要是每天都有一隻撞死的兔子那該有多好啊。

老師小結：農夫覺得自己的運氣真好，不費力氣就白白撿了一隻兔子，他特別高興。那以後他會怎麼做呢？我們再來看看之後會發生什麼事情？

（教師抓住幼兒心中的困惑，以追問的方式呈現核心問題，引導幼兒想象、推理，為更好地理解成語故事作了鋪墊。）

2、繼續欣賞無聲故事動畫片（到第二隻撞死的兔子）

（1）提問：為什麼農夫天天守在樹根旁，不去種田呢？

追問：就是呀，這是為什麼呢？

幼：因為他還想等兔子來撞樹；因為他太想吃兔子肉了；兔肉太鮮美了；因為幹活很辛苦。

（2）師：農夫每天在樹下等兔子，他再也不去地裏幹活了。如果農夫一直這樣等下去，那田裏的莊稼會怎樣？

幼：他不去給莊稼除草、澆水、施肥，莊稼會死的；他的田裏會長許多雜草；別人豐收了，他家的人卻要捱餓了。

（3）討論：你覺得他會等到兔子嗎？為什麼？等不到兔子那他最後會怎麼樣？

老師小結：農夫不像以前那麼勤快、專心幹活了，他總希望再有兔子竄出來撞在樹幹上不再種地，每天守在樹幹旁，希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子，而農田裏的莊稼因為他無心照顧而慢慢枯萎了。

（教師及時在幼兒的疑問中捕捉寶貴的教學資源，並以學習同伴的身份參與提問，既提高了幼兒提出問題、大膽表達自己見解的積極性，又將重點問題提煉出來，吸引幼兒深入探索，有利於幼兒逐步形成勤于思考、敢於提問、善於提問的學習品質。）

三、完整欣賞有聲故事動畫片

1、提出觀看要求。

師：現在我們一起再來看一遍故事，這次我要把聲音放出來。大家聽一聽，想一想，農夫是個什麼樣的人？為什麼？

2、討論、交流。

（1）師：你覺得農夫是個什麼樣的人？為什麼？

幼：他是一個懶惰的人，不想幹活，只想撿便宜；他是一個很傻的人，以為兔子天天會來撞樹；他嘴巴很饞，天天想吃好東西；他是一個自以為是的人，以為會等到第二隻、第三隻兔子。

（2）師：生活中有沒有像農夫這樣貪吃的、偷懶的、傻傻的人呢？你想做個怎麼樣的人？

3、小結：世界上沒有不勞而獲的事情，無論做什麼事情，都要付出努力和勞動才能獲得。所以我們都要做一個勤勞的人。

（幼兒帶着問題完整欣賞有聲故事動畫片，既能加深對故事內容的解讀，又能提煉故事的內涵。）

四、介紹成語名稱引發幼兒學習成語故事的興趣

1、引出成語“守株待兔”。

師：你們喜歡聽這個故事嗎？一個懶惰的農夫天天守候在大樹旁，傻傻地等待着兔子來撞樹，這個故事有一個名字，叫什麼呢？就叫“守株待兔”。雖然有時人們能夠獲得意外的收穫，但是不能把他當作長久之計，如果我們即希望不勞而獲，那麼就像故事裏的`農夫一樣，不但沒有等到撞死兔子，反而連田裏的莊稼也荒蕪了，所以無論做什麼事情，我們都應當要腳踏實地的去努力才能成功。

2、引發幼兒進一步學習成語故事的興趣。

師：“守株待兔”是一個成語。成語是我們中國語言中特有的一種詞語，許多成語都像“守株待兔”一樣有一個有趣的故事，讓我們明白一些道理。今天回家請每個小朋友學一個成語故事，並請爸爸媽媽寫下來。明天你們做小老師，把自己學到的成語故事講給小朋友聽。

（讓幼兒回家學習一個成語故事，然後做小老師講給小朋友聽，這一任務既滿足了幼兒學習成語的需求，又讓他們掌握了學習的方法。）

3、欣賞歌曲《守株待兔》。

師：那現在我們回去一起表演故事《守株待兔》，好嗎？

（歌曲旋律歡快，歌詞詼諧，充滿了諷刺味，將一個懶惰、貪吃的農夫形象刻畫得淋漓盡致，有助於幼兒調動多種感官，從不同視角加深對成語故事的理解。）

活動反思：

《守株待兔》是一則成語故事，活動通過農夫因為有了一次不勞而獲而存僥倖心理，結果一無所成的故事而告誡孩子們，只有腳踏實地才會有收穫。活動開始我先提出觀看動畫片的要求，將幼兒的注意力直接指向了故事動畫片的圖像。接着教師將問題拋給全體幼兒，鼓勵幼兒思考、尋找問題的答案，以追問的方式呈現核心問題，引導幼兒想象、推理，為更好地理解成語故事作了鋪墊。接着讓幼兒帶着問題完整欣賞有聲故事動畫片，既能加深對故事內容的解讀，又能提煉故事的內涵。整個活動結束後，我覺得有時看起來古代成語很深奧，但只要利用課件畫面和提問相結合，幼兒能很好的理解故事寓意，特別是問“你想做一個什麼樣的人？”幼兒回答的很多，如：我想做勤勞的人；我想做為別人着想的人；我想做事認真的人……

《守株待兔》教學設計 篇二

教學重點：

1、認識10個生字。會寫2個字。

2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。

教學重難點：

通過讀懂詞句，明白語言中的人錯在哪裏，懂得對意外的收穫不要存有僥倖心理的道理。

教學媒體：

動畫片、小道具

教學時間：

一課時

教學過程：

（一）複習引入

1、上節課，我們學習了《揠苗助長》，你明白了什麼道理？

2、我們是怎樣學習這則寓言的。

（二）揭題、解題

今天我們再來學習《守株待兔》這則寓言。

1、板課題“守株待兔”。

（1）自讀課題，讀準字音。

（2）指導讀題。

（3）齊讀課題。

2、解題。

（三）觀看動畫片

學生在看的過程中互相議議故事中的種田人怎麼樣？

（四）理解寓意

過渡：他傻在哪呢？請同學們自讀課文，畫出説明種田人傻的句子。然後四人小組討論、交流。

1、自讀。

2、小組合作學習

3、彙報學習情況。

4、小結。

5、小品表演。農民坐在樹樁旁邊在想什麼？你會怎樣勸他？

（五）總結寓意，悟出道理

通過學習、表演，我們理解了這則寓言故事，明白了什麼道理？（板書）

（六）拓展學習

在日常生活中，也有犯“守株待兔”這種錯誤的人和事，你們能舉例子説明嗎？

（七）自由組合朗讀、表演，背誦課文

（八）彙報練習情況

（九）作業：

把這兩則寓言故事講給你的家人聽。

板書設計：

守株待兔

白撿（偶然、僥倖）

種田人 又肥又大的野兔

樂滋滋 倉皇、躥、撞

（對意外的收穫不要存有僥倖心理的道理。）

《守株待兔》教學反思

《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機會拾到一隻撞死在樹樁上的兔子，從此，他就放棄農活，整天守着樹樁等待撞死的兔子，結果什麼也得不到的事。生動形象、深入淺出地向學生介紹了“偶然得到意外好處就產生僥倖心理，不再努力，想不勞而獲，結果什麼也得不到。”這一道理。

教學《守株待兔》這則寓言故事時，揭題伊始，我首先引導學生解題：“守株”、“待兔”，讓學生讀文，理清文章的脈絡；然後讓學生自讀自悟，説説這則寓言的意思；接着出示動畫片，讓學生自己觀看，自己想；最後全班討論歸納出寓意。這樣就克服了傳統教學繁瑣的分析和空洞的説教。學生掌握了學習寓言的方法。

教學中我還努力地為學生架設生活與教材聯繫的橋樑，引導和調動學生的情感體驗，讓學生聯繫生活實際談感受，談談生活中還有哪些類似“守株待兔”的人和事，怎樣避免“守株待兔”的現象發生。這樣學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、説；在自讀自悟、主動探究中讀懂寓言故事，體會寓意，受到教育。

教材分析：

《守株待兔》講的是古時候一個種田人，偶然得到一隻撞死在樹樁上的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹樁旁邊等着，結果再也沒有得到野兔，地也荒了。通過學習要讓學生懂得不要把一件偶然發生的事情，看成是會不斷髮生的事情，對意外的收穫不要存有僥倖心理。

知識與能力目標：

認識個10生字。會寫2個字；正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。

過程與方法目標：

在學文的過程中學習10個會認字，並通過讀感知課文內容，理解寓意。

情感態度與價值觀目標：

懂得對意外的收穫不要存有僥倖心理。

《守株待兔》教學設計 篇三

目標預設：

1、會認本課六個生字，會寫五個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，在研讀中明白寓意：不勞動不會有收穫，不能靠碰運氣過日子。

教學重難點：

研讀課文，明白寓意。

教學過程：

一、初讀課文，讀懂課題。

1、聽説我們班同學特喜歡學寓言故事，是嗎？那好，今天我們就來學習一篇寓言故事，題目叫《守株待兔》。（出示課題，學習生字“守”）

2、下面請同學們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文。要求：

（1）讀準生字的讀音，讀通課文。

（2）從故事中找出一句最能説明題目意思的話來。

3、學習生字。

（1）出示帶生字的詞語：

守株待兔 撞死 樹樁 鋤頭 竄出來 從此

（2）聯繫實際理解“樹樁、鋤頭”

（3）課文中哪句話寫出了題目的意思？

學習句子，理解課題：

從此他丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等着，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。

二、深讀課文，明白寓意

1、種田的人等待野兔的結果是什麼？

學習句子：

日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田裏已經長滿了野草，莊稼全完了。

2、田裏的莊稼怎麼會全完的呢？請你找一找，課文中哪句話告訴了我們原因，把它用橫線劃下來。

3、學習句子：

從此他丟掉了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等着，

看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。

（1）自由讀讀句子，看看從這句話我們可以讀懂什麼。

（2）"丟掉了鋤頭"可以知道他沒有到田裏去勞動。

（3）具體理解"整天在樹樁旁等着"這句話。（從早上、中午、傍晚三個方面來説）

（4）他在樹樁旁傻等，人家在幹什麼呀？

想象説話：當別人 時，他在樹樁旁傻等；

當別人 時，他在樹樁旁傻等；

當別人 時，他在樹樁旁傻等；

（5）朗讀指導。

（6）小結：種田人整天什麼農活也不幹，也難怪，他的莊稼全完了！

4、學到這兒，你明白了什麼？（板書預設）不勞動是不會有收穫的。

5、通過剛才的學習，我們知道了，因為沒有勞動，所以莊稼全完了，；可是他整天都在傻等，怎麼又沒等到野兔呢？

6、學習第1自然段

（1）理解"竄"，"竄"是什麼意思？（竄就是沒有方向地亂跑）"竄"字還可以換成什麼詞？

（2）野兔為什麼要這麼慌亂地從樹林裏跑出來，四人小組想象野兔"竄"的種種原因。

（3）野兔從樹林裏竄出來就撞死的可能性大嗎？

（4）種田人意識到這一點了嗎？從哪裏知道？能給 "樂滋滋"換一個詞嗎？

（5）朗讀指導：想到今後每天都能撿一隻野兔，種田人更是開心極了，你能把他心裏想的這句話讀好嗎？

7、因為有了一次意外的收穫，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運氣，正因為有了這種不切實際的想法，所以從撿到兔子的那天起，他便一直坐在樹樁旁傻等，可直到最後，他還是沒等到兔子。《守株待兔》教學設計 相關內容：《我是什麼》案學設計及點評《植物媽媽有辦法》教學案例《窗前的氣球》導學案3、筍芽兒10 葡萄溝《醜小鴨》説課稿山行（教案兩篇＋相關資料）《望廬山瀑布》教學設計查看更多>>國小二年級語文教案

8、學到這兒，你又明白了什麼？（板書：不能靠碰運氣過日子）

三、觀看動畫，加深理解

1、剛才我們通過讀課文了解了這個故事，現在想看看這個故事拍成的動畫片嗎？

2、現在，你想對種田人説些什麼，請你把自己想説的話寫下來。

3、小結：靠碰運氣是不可能得到自己想要的東西的，只有實實在在去做，才能有收穫。

四、聯繫實際，明理導行

1、其實像種田人一樣，因為一次碰到好運氣，就想永遠靠碰運氣過日子的人在我們生活中也有，你能説一説嗎？（比如賭博）

2、如果你的身邊有這些想法的人，就請你用這個寓言故事來勸勸他吧。

五、書寫指導。

板書預設：

野兔沒來 （不能靠碰運氣過日子）

守株待兔