《一夜的工作》教學設計（多篇）

《一夜的工作》教學設計 篇一

第一課時

教學目標 ：

1、學習課文的生字新詞。

2、初讀課文，理清課文的層次脈絡。

教學準備：

蒐集周總理的資料。

教學過程 ：

一、請你將自己找到的有關周總理的小故事給大家講一講。然後談談自己的體會。

二、初讀課文，理清課文的脈絡。

1、《一夜的工作》一文，講述的是什麼內容？（課文記敍了周總理一夜工作的情況以及由此所產生的真情實感。）

2、指名朗讀，思考：作者是從哪兩個方面介紹總理一夜工作的情況的？（工作勞苦、生活儉樸）

3、課文中哪些自然段分別介紹了這些內容？（2——6自然段）

4、按照事情發展的順序給課文分段。

第一段：（第1自然段）：作者送稿子給周總理審閲。

第二段：（第2——6自然段）：作者在周總理的辦公室親眼看見了周總理一夜的工作。

第三段：（第7、8自然段）：作者在回來路上的感受和激動的心情。

三、學習本課的生字新詞。

1、自學（學生自己學習，掌握生字音形義）

（小組合作學習，讀準字音，分析難記字的字形，交流對字義的理解）

2、檢查自學情況，進行重點指導。

（1）讀準字音：

一盞、諮詢、瀏覽、一小碟

（2）記住字形：

“盞”：上下結構，形近字有：淺、錢、踐

“諮”：上下結構，形近字有：姿、資

“碟”：左右結構，形近字有：蝶

（3）理解詞義：

審閲：審閲，閲讀。

瀏覽：大致地看。

諮詢：徵求意見。多指行政當局向顧問之類的人員或特設的機關征求意見。現在已經廣泛使用。

極其：非常、極端。

如此而已：這樣罷了。

勞苦：勞累，辛苦。

簡樸：指語言、文筆、生活作風等簡單樸素。

四、作業

1、練習有感情地朗讀課文。

2、抄寫本課的生字詞。

第二課時

教學目標 ：

1、抓住重點語句進行語言文字訓練，瞭解周總理一夜工作的情況。

2、學習作者表達真情實感的方法。

教學過程 ：

一、啟發質疑

圍繞課題，你能提出哪些問題呢？（為什麼工作這麼長的時間？工作情況是怎樣的？讚揚了總理怎樣的品質？）

二、細讀課文，答疑解疑。

解決第一、二個問題

1、默讀課文的2——6自然段，用“______”畫出説明總理工作辛勞的句子，用“~~~~~~”畫出表示總理生活儉樸的句子。

2、有感情地朗讀這些句子，想一想你體會出了什麼？

3、指名朗讀，彙報自己的體會。

（1）總理指着寫字枱上一尺來高的一疊文件説：“我今天晚上要批這些文件。”（一尺、一疊説明總理每天的工作量是巨大的，每天都要工作到很晚。）

（2）他一字一句地審閲，看完一句就用筆在那一句後面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停下筆想一想，有時問我一兩句。（這是寫總理審稿時的情形。周總理不是瀏覽，而是一句一句地審閲。看、畫、想、問四個動詞，是説周總理對每句話都認真思索，遇到不清楚的地方總要問個明白，保證文件正確無誤。充分反映出周總理審閲文件時的嚴肅認真，一絲不苟。聯繫前面可以想象出那一尺來高的文件，也是這樣審閲完的，説明周總理一夜的工作是多麼的辛苦。）

（3）那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字枱，兩把小轉椅，一盞枱燈，如此而已。（極其簡單就是簡單得不能再簡單了。一張還是不大的寫字枱，兩把小的轉椅，一盞枱燈，這幾樣是一個工作人員必不可少的辦公設備。“如此而已”在課文中的意思是僅僅這幾樣，再也沒有別的東西了。用了“如此而已”這幾個字，更加強調了陳設極其簡單。高大的宮殿式的房子與極其簡單的擺設形成了鮮明的對比，説明總理的生活極其儉樸。）

（4）值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字枱上。總理讓我和他一起喝茶、吃花生米。花生米並不多，可以數得清顆數，好像並沒有因為多了一個人而增加了分量。（這是些周總理一夜工作後用來充飢的食物。一杯、清茶、一小碟、可以數得清顆數的花生米，實在是簡單得很呀！這裏，工作的繁重與生活的儉樸在以此形成了鮮明的對比，進一步突出了總理工作的辛苦。）

（5）學生質疑：我認為“花生米並不多，可以數得清顆數，好像並沒有因為多了一個人而增加了分量”這句話是説花生米跟平常一樣多，沒有增加分量。

（6）教師引導學生就這個問題展開辯論。（去掉這句話中的“好像”一詞，我們可以看出花生米比平時增加了，但是雖然增加了我一個人，花生米仍不多，仍可以數得清顆數。從中可以看出總理的生活是多麼簡樸呀。讓讀者感受到周總理形象的高大。）

三、讀課文，引導學生理清“生活儉樸”與“工作勞苦”之間的關係。

1、聽老師説一句話：“周總理的工作雖然是勞苦的，但是他的生活是簡樸的。”

2、在這句話中，使用了那組關聯詞？

（雖然……但是）這兩部分有什麼特點？（對比關係）

3、請你從課文中找到有這種關係的內容，並用“雖然……但是”這一組關聯詞把這樣的內容連起來，説成一句話。

（1）雖然總理要審閲的稿子有一尺來高，但是他審閲每一篇稿子時都是嚴肅認真的。

（2）雖然那是一間高大的宮殿式的房子，但是室內的陳設極其簡單。

4、總結：作者有意將兩部分有機地結合在一起寫，這是相輔相成的，這一描寫更加突出總理人格的偉大。

四、朗讀，悟真情。

1、看到這樣的總理，此時此刻，作者最想説的是什麼？

2、指名讀7、8自然段，比較兩次説的內容有什麼不同？

（1）一次是對自己説，一次是對世界説。這是因為作者親眼見到總理一夜的工作，在回來的路上激動的心情難以平靜，胸中有千言萬語要傾吐，正是想到這樣的好總理，這樣崇高的品德，作者更加激動，以至於向“全世界”再次發出內心的吶喊。

（2）文章兩次提到“我看到了他一夜的工作”，一方面表達了作者能有這樣的機會親眼看到總理一夜的工作而幸福、激動的心情；另一方面作者從周總理的一夜的工作中聯想到總理每一個夜晚都是這樣工作的，這一夜工作的情形正是總理一生工作的縮影。周總理幾十年如一日地為中國人民的事業辛勤的操勞，鞠躬盡瘁，這是被無數的事實證明了的。

3、再次有語氣地朗讀課文。

4、學了課文，課文中的哪些描寫最打動你？請你把這樣的內容讀給你的同伴聽。

國小六年級語文《一夜的工作》教學設計 篇二

教學目標：

1、學會生字詞，能區分“瀏覽”與“審閲”、“詢問”與“諮詢”、“簡單”與“簡樸”。

2、有感情地朗讀課文。背誦最後兩個自然段。

3、理解課文內容，瞭解周總理一夜工作的情景，體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，從中受到感染和教育。

重點:

瞭解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作辛苦、生活簡樸。

難點:

體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。

第一課時

一、導入新課，激發情感

1、師有感情地誦讀《有的人》第一節

2、導入新課：這兩句詩有些深奧，不過，學了《一夜的工作》（板題），同學們一定會理解這兩句詩的意思的。

3、介紹作者何其芳，介紹周總理的身份及有關課文的資料。

二、初讀課文

1、指名讀課文，學習字詞。

2、分段，概括段意。

3、再讀課文，畫出點明中心的句子

三、重點深究第二段

1、默讀課文，分別畫出表現周總理勞苦和簡樸的重點語句。

相機出示有關的語句。

2、我走進總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字枱，兩把小轉椅，一盞枱燈，如此而已。

（理解“陳設”、“極其”、“如此而已”，體會“一個”、“不大”，“兩張”、“小”、“一盞”。強調了陳設極其簡單。高大的宮殿式的房子，與極其簡單的擺設形成了鮮明的對比，説明總理的生活極其簡樸）

3、值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字枱上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米並不多，可以數得清顆數，好象並沒有因為多了一個人而增加了分量。

（工作的繁重與食物的簡單形成鮮明的對比。這不僅表現了周總理生活極其簡樸，也進一步突出了總理的勞苦，讀起來令人感到周總理形象高大，品德感人）

4、指導學生朗讀這兩部分，體會總理的高尚品質。

四、佈置作業：

1、有感情的朗讀課文。

2、蒐集有關周總理的故事，講給大家聽。

第二課時

一、複習

作者是怎樣記敍周總理生活簡樸的，你有什麼感受。

二、繼續學習第二段

學生説出感受最深的語句，並談談自己的理解。

相機出示

1、總理見了我，指着寫字枱上一尺來高的一疊文件，説：“我今晚要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最後。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”

“一疊”，數量詞，一堆的意思。“一尺來高”，表明文件之多。短短的一個夜晚，要批閲一尺來高的文件，説明周總理工作十分繁忙、緊張，工作量很大。

2、“他一句一句的審閲，看完一句就用鉛筆在那一句後面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經過相當長的時間總理才審閲完，把稿子交給了我

這是寫周總理審稿的情形。“瀏覽”是大略的看。周總理不是“瀏覽”，而是一句一句的審閲。説明周總理對每句話都認真思考，充分反映了周總理審閲文件的嚴肅認真，一絲不苟。聯繫前面可以想象的那“一尺來高的文件”，也是這樣審閲完的。説明總理一夜工作多麼辛勞！一夜的時間批閲完了“一尺來高的一疊文件”，也説明總理工作效率很高

3、喝了一會茶，就聽見公雞喔喔的叫明瞭。總理站起來對我説：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。”

“喝了一會茶”，表明休息時間非常短。“公雞喔喔的叫明瞭”，表示天亮了。再聯繫課文前面的內容，周總理讓作者去睡覺，自己一直在批閲文件，叫醒作者後又用了“相當長的時間才審閲完”這最後一篇稿子，現在剛喝了一會茶，天就亮了。説明周總理工作了整整一夜，工作時間多麼長啊！工作到天亮才休息，下午又要“參加活動”，可見周總理是日以繼夜的工作，工作勞苦。

4、指導學生有感情地朗讀這一部分，並體會周總理的品質。

三、學習課文第三段

1、自由朗讀，談談讀後的感想。

2、“每個夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯想到的。總理這一夜的工作是他一生工作的縮影。

四、總結全文

1、默讀全文，思考文章主要講了什麼？中心思想是什麼？

2、教師總結：

寫好作文的基本要求是寫出真情實感。要做到這一點，首先要注意抓住生活中感受最深的事來寫，對於《一夜的工作》來講，能親眼見到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘懷。在寫事的時候，要帶着感情寫，把自己的感情融進去，邊敍事邊抒情，這樣寫出來的文章就會真切感人

五、練習

選合適的詞語填在下面的括號裏。

詞：簡便、簡單、簡樸、簡陋、簡練

課文（簡單） 設備（簡陋） 生活（簡樸）

穿戴（簡樸） 方法（簡單） 擺設（簡單）

房屋（簡陋） 操作（簡單） 語句（簡練）

陳設（簡陋） 內容（簡練） 問題（簡單）

六、板書設計：

工作量大

審閲認真 工作勞苦

一夜的工作 工作時間長

陳設簡單

夜餐簡單 生活簡樸

國小六年級語文《一夜的工作》教學設計 篇三

教學目標:

1、初步學會用找出中心句的方法來正確領會課文中心思想的閲讀方法。

2、學會本課的6個生字，理解12個詞語的意思；會區別使用“瀏覽、審閲”“詢問、諮詢”和“簡單、簡樸”三組近義詞。

3、能分別用“瀏覽、諮詢、勞苦”造句。

4、能有感情地朗讀課文，能背誦課文最後兩個自然段。

5、感受作者熱愛周總理的思想感情。

教學重點：

1、正確找出中心句，領會課文中心思想。

2、有感情地朗讀課文。

教學難點：區別幾組近義詞，體會作者的思想感情。

教學時間：2課時。

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，瞭解課文主要內容。

2、找出中心句，初步領會課文中心思想。

3、自學生字，新詞。

4、給課文分段。

教學方法：嘗試自學，整體讀悟。

教學過程：

一、引入課文。

1、引入：周總理為革命，為人民一生勞苦，鞠躬盡瘁，他的感人故事成千上萬，所以，當總理逝世的時候，不僅北京人民扶老攜幼為他送行，齊聲痛哭，沉痛哀悼，全國各族人民都是如此。因為他是人民的好總理，國家的好。今天，我們來學習現代詩人何其芳寫的關於周總理的故事（板書課題）

2、課題上看，你想課文會寫什麼內容？又會反映什麼呢？

3、這是寫人的文章，我們來看看，文章反映了周總理的什麼品質？

二、初讀課文，瞭解大意。

1、回憶“單元學習重點”。

2、範讀課文，思考：本文的中心句是什麼？並注意文中的生字及多音字。

3、生回答，板書：

工作量大：今晚上要批厚厚的一疊文件

多麼勞苦 工作態度認真：審閲、畫、不是…而是、有時…有時 不辭勞苦

（工作） 工作時間長：喝了一會茶，叫明 的工作作風

多麼簡樸 辦公室的陳設簡單…… 和簡樸的生

宵夜簡單…… 活作風

4、生自由讀課文，思考：“勞苦”與“簡樸”各是什麼意思？主要是針對周總理的哪幾個方面來説的？從課文的哪些地方可以看出？

三、學習課文。

1、“勞苦”是什麼意思？是針對總理的哪一個方面寫的？（工作）

2、你從課文的哪些地方可體會出總理的工作勞苦？（根據回答，板書）

3、朗讀體會。

四、作業。

第二課時

教學目標：學習全文，總結全文，完成作業。

教學方法：變序教學，從重點段入手，整體回顧。

教學過程：

一、複習引入。

1、本文的中心句是什麼？這是從總理的哪些方面來説的？

2、總理的工作勞苦表現在哪些方面？（朗讀）

三、學習新課。

1、總理的生活簡樸，作者又是從哪些方面寫的呢？（生答，板書）

2、朗讀，體會。

3、小結：以上的情況都是作者親眼所見的，作者在什麼地方見到這些情景？他是去幹什麼的呢？(作者在給總理送稿子的過程中，在中南海見到了親愛的周總理一夜的工作的緊張的情景和簡樸的生活，作者的心中會產生什麼樣的感受呢？

4、學習最後兩段。

①“這就是我們新中國的總理，他是多麼……”這句話作者是帶着怎樣的感情來説的？

②朗讀體會，理解含義。

③“這就是我們中華人民共和國的總理……？”這句話是對誰説的？作者又是帶着怎樣的感情來説的？

④朗讀體會，這樣的感想表達了作者的什麼情感？

⑤練習背誦。

6、總結全文：課文的主要內容是什麼？中心思想是什麼？（板書）

三、作業。