老師要適應學生

老師要適應學生

新的學期開始了，我匆匆投入到新一輪的教學工作中。帶着積累的經驗，我急切的想把七年級的學生儘快帶上路，可是，總感覺學生有點不配合，課堂上不太積極主動。於是，我做了一次學生調查。調查中，我設計了一些問題，比如：你最喜歡哪一門課？你心目中好老師是什麼樣的？你能給語文課提點兒建議嗎？……調查表收上來後我仔細的閲讀學生填寫的內容。從中我瞭解了很多問題，其中一個學生的建議引起了我的反思。那個學生説：“老師，我們很喜歡語文課，我們也很想跟隨你的節奏去思考、去探究。可是，您太嚴肅了，我們怕説錯了被批評，因此常常不敢舉手發言。您要是能像數學老師那樣親切就好了。我們就敢暢所欲言了。”學生的話讓我很內疚。我急切的要傾授所有，卻忽略了七年級學生的特點。學生稍微反應慢點兒，我的臉色就肯定不好看，心裏還埋怨這些學生基礎怎麼這麼差。學生很會察言觀色的，看到老師不高興了，誰還敢説自己所想呢。萬一説錯了真的會被批評的呀！難怪我總是看到學生怯生生的眼神。

我真是太粗心，太心急了。剛從九年級下到七年級，我都沒有調整自己，仍然用固有的方式對待這些剛進入國中的學生。這當然行不通。七年級和九年級的學生差別非常大。他們無論是生理還是心理都沒有完全脱離兒童的稚嫩。剛升入國中，在新環境裏，每天學習七八門課，忙着積累知識，還要忙着適應不同的老師。真是太難為他們了。同事們都説學生要想辦法適應老師的風格。可是我覺得老師也要根據情況來調整自己以適應學生。試想，一個班級裏大部分的學生都不適應老師，難道還不是老師的問題嗎？老師是學生學習的組織者和幫助者，不能代替學生學習，不能直接灌輸，也不能像我那樣拽着他們往前趕。

發現了問題就要像辦法解決。粗略的想想，我就很多方面需要調整，比如語速語調，比如提問難度的深淺，比如課堂的容量，比如節奏的快慢等。具體實施還要根據學生具體的情況來不斷調整。我覺得這是值得我深入研究的問題，也希望在線培訓的同學們能給我一點建議。