籃球課觀摩心得體會

今天我有幸觀看了鹹水沽實驗國小的“小籃球雙手運球”課，這堂課充分體現了素質教育“健康第一”的教學思想，教師針對國小生的認知規律和身心特點，在課堂上營造了和諧、互動、探究、創新的良好學習情境和氛圍。教師選擇了籃球技術這一教材，並創設出一種輕鬆、愉快的學習環境，使學生不僅學到了知識與技能，同時也提高了他們的協調配合能力，鍛鍊了身體，培養了意志力。

本課程目標制定明確、具體、科學，以32名國小生集體轉球的形式開場讓人眼前大亮，這足以讓人感受到教師在日常的教學與訓練中投入了很大的精力，同時學生們練習的也十分認真。之後的運球練習更是令人稱讚，學生的單手原地運球可以做到32人節奏同步，無一人失誤。行進間運球學生上下肢配合協調、動作熟練，並能夠做到眼不看球。在課堂的基本教學中，教師通過講解，讓學生進行雙手運球的練習。在這個環節學生們展示出超高的球性和悟性，學生們可以熟練的完成雙手原地同步運球和交替運球。在由原地過渡到行進間雙手運球時教師利用了特殊器材----運球眼鏡來解決學生運球低頭的問題，效果非常明顯，值得借鑑。教師通過利用合作學習和優生展示的手段逐漸加大難度讓學生進行進一步練習，使學生在與他人合作練習的過程中，不僅提高了自身的控球能力，更培養了學生與他人合作的意識，並充分調動學生學習的積極性、主動性、活躍了課堂氣氛。然後利用現有的場地，通過技能教學為主線,學生通過觀察、思考、自主、合作、探究、以及展示交流，激發了學生的練習熱情，發揮了學生自身的特長，在自我組織、自我管理、互幫互助中使學生真正成為課堂的主體。

在教學中，利用多媒體手段幫助學生了解動作要領，激發學生的練習興趣。整個教學設計的特點是學生由始至終都在進行運球，極大地增加了學生的練習密度。再通過逐步提高練習難度，讓學生通過保持新鮮度和進取心一步步的掌握練習內容。整個教學過程教師以啟發引導為主，充分發揮了教師的主導作用，以達到制定的教學目標，有效地提高教學質量。

最後我談一下對本課的不同看法：第一教師的有效示範太少，全課教師僅進行了3次示範，特別是在新內容的教授時沒有示範，學生不能很好的模仿形式動作表象；第二教師對練習中出現的問題沒能進行鍼對性的解決；第三學生炫酷的球技淡化了教師的教學方法，使教師的存在感降低。

總體來説這節課很好的完成了教學任務，實現了教學目標，達到了預期的效果。同時刷新了我對現在國小生籃球技術能夠達到程度的認知。