學習創新教育理念心得體會

創新教育理念是中央教育學院於1998年在知識經濟大背景下提出的教育理念，是我國教育領域的一個重大改革，強有力的推動了我國教育國際化的步伐。1999年4月，中央教育處針對創新教育成立了專門的研究課題組，進行深入的研究和實踐，目的在於解決我國教育教學過程國小生的實踐動手操作能力差、缺乏創造力和創新精神等弊端，以培養學生的創新意識、創新精神和實踐能力。

應試教育歷史悠久，弊端顯著。在其教育模式下，只重視對學生的知識傳授和嚴格的學生管理，忽視創新能力的培養，學生將全神貫注地記住和儲存知識作為學習目標，嚴重缺乏個性，更缺乏學習動機和熱情，難以展現創新能力。而創新教育理念下，遵循學生髮展的循序漸進性，從教育教學時代的實際基礎及學生的個性發展需要出發，重新定位教育作用、革新教學方法、完善教育內容，是教育領域的全面創新。但應注意，創新教育不只是實踐操作上的發明和創造，也不僅僅是為了培養創新思維，還應該是在創新教育理念下，為學生創造人才成長的環境，它是素質教育的靈魂，是實施素質教育的關鍵。創新教育理念下的創新意識、創新思維、創新能力是成為創客者必須具備的基本素養。

創新教育理念是中央教育學院於1998年在知識經濟大背景下提出的教育理念，是我國教育領域的一個重大改革，強有力的推動了我國教育國際化的步伐。1999年4月，中央教育處針對創新教育成立了專門的研究課題組，進行深入的研究和實踐，目的在於解決我國教育教學過程國小生的實踐動手操作能力差、缺乏創造力和創新精神等弊端，以培養學生的創新意識、創新精神和實踐能力。

應試教育歷史悠久，弊端顯著。在其教育模式下，只重視對學生的知識傳授和嚴格的學生管理，忽視創新能力的培養，學生將全神貫注地記住和儲存知識作為學習目標，嚴重缺乏個性，更缺乏學習動機和熱情，難以展現創新能力。而創新教育理念下，遵循學生髮展的循序漸進性，從教育教學時代的實際基礎及學生的個性發展需要出發，重新定位教育作用、革新教學方法、完善教育內容，是教育領域的全面創新。但應注意，創新教育不只是實踐操作上的發明和創造，也不僅僅是為了培養創新思維，還應該是在創新教育理念下，為學生創造人才成長的環境，它是素質教育的靈魂，是實施素質教育的關鍵。創新教育理念下的創新意識、創新思維、創新能力是成為創客者必須具備的基本素養。