如何備好一節英語課

一、備課的意義

古人云：“凡事預則立，不預則廢。” 教學的成敗在課堂，而要保證課堂教學的科學高效實施，保證教學目的的有效達成，我們必須經過認真的準備。備課是課堂教學的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵和保證。只有課前的精心預設，才有可能在課堂上實現精彩的生成。課堂教學作為整個教學過程的中心環節，具有很強的科學性和連續性，事前必須作充分的準備，否則就不可能取得理想的結果。

什麼是備課？也就是備課的含義是什麼？備課，不等於“背課”， 備課的含義遠比“背課”要廣泛得多、深刻得多。所謂備課，實際上是指教師在課堂教學之前進行的設計準備工作，即教師根據課程標準的要求和學科特點，結合教學對象的具體情況，對教材內容進行科學的、符合學生年齡特點的、符合認知規律的深度加工和處理，最終選擇合適的教學方式方法，規劃設計教學活動。

二、備課的內容

備課到底要備什麼？通常我們有兩個最重要的方面需要關注，那就是備教材、備學生。

如果我們將“備教材”、“備學生”再進一步地細化，那麼備課的內容應當包括以下方面：課程標準、教學材料、教學對象、教學策略、教輔手段、教學過程、作業佈置、板書設計、課後反思等。這也就是我們的教學設計通常需要包含的內容。

三、備課的原則

第一、明確目標，決定方向

《新課標》在英語教學目標上有一個明確的定位，那就是“發展學生綜合語言運用能力。而根據《新課標》餅狀結構圖，我們可以清晰地看到，要實現學生綜合語言運用能力的發展，我們必須關注以下幾個方面的內容。那就是：語言知識，語言能力，情感態度，學習策略和文化意識。

也正是基於這樣的目標，所以，我們在備課過程中，一定要明確教學目標，只有這樣才能把準我們課堂教學的方向。

常規情況下，我們的教學目標包括以下三個方面。

1、語言知識目標

語言知識目標包括語音、詞彙、語法、功能、話題五個方面的內容。

2、語言能力目標

語言能力目標包括聽、説、讀、寫四個方面的內容。

3、情感目標

情感目標，是一個“大情感“的目標，它絕對不僅僅是單純的情感態度目標。其中應當包括情感態度、學習策略、文化意識等方面。需要特別注意的是，教學目標雖然包括的內容如此豐富，但我們在備課的過程中並不一定要面面俱到。我們應當結合本節課所處教材的地位、本節課語言材料的特點、教學對象的具體情況而做出科學合理的取和舍。

第二、選定課型，決定活動

國小英語課堂教學的課型多種多樣。從語言知識的角度，可以劃分為語音課、詞彙課、語法課等；從語言技能的角度，可以劃分為聽説課、閲讀課、繪本課等。

我們到底要上一節怎樣的課？這是我們在備課的過程中一定要認真思考的。切不可把一節課上成“一鍋亂燉“。