提高教學質量學習心得體會

全面提升教學質量 課堂教學質量是學校教學工作的生命線。下面是本站小編為大家整理的提高教學質量學習心得體會，供你參考!

提高教學質量學習心得體會篇1

提高課堂教學質量，必須講究師生工作和學習的效率。無論任何體制、系統的變革或改革，終極目標是以先進代替後進、以高效代替低效，以民主代替保守，以開放代替封閉。同時，做任何事情都得有的放矢，如果沒有工作、學習目標，就根本談不上完成什麼工作任務。零做被除數，就是零效率。因此，提高語文課堂效率的關鍵是要正確把握語文教學目標。年輕教師，剛走上國小語文教壇，必須以科學發展觀為指導，認真研讀新課程標準。只有宏觀、全面、正確地掌握語文教育的性質、課程教學總體及各階段目標，積極探究能激發學生語文學習興趣的有效方法，才能切實提高課堂教學效率，全面提高學生語文素養。

首先，要全面認識語文教育的學科性質。

語文教育的學科性質，一是最重要的交際工具，二是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。一堂高效率的語文課必須充分體現這一特點。必須通過師生的教學雙邊活動對學生進行識字寫字、閲讀、寫作、口語交際等基礎知識及思維發展等方面的培養與訓練。我聽了不少新教師的彙報課、年輕教師的公開課，有的新教師教學目標不明確，教學重點不突出，有些課只注重語文工具性教學活動，重基礎知識的傳授與訓練，輕語言感悟能力的培養與提高;有的課又偏重語文教學人文性的體現，重語感培養，輕基礎訓練。導致教師教得單調，學生學得乏味，課堂教學效率不高。一堂高效率的語文課，應該體現教師指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使學生具有適應實際需要的聽、説、讀、寫能力，切實提高學生語文素養。

其次，要準確把握語文教學的整體目標和階段目標。

語文課堂教學效率不高的重要原因在於有些教師對國小階段語文教學整體目標和階段目標不明，目標越位、不到位同樣存在。低年級向高年級靠，輕生字的寫字教學，輕朗讀能力培養。因為應試，一方面，為了提高學生的閲讀應試分，熱衷於對課文的理解與分析，到國小畢業，學生連一遍課文都讀不通;另一方面，為了提高學生做基礎題的準確率，只要求學生對生字音、結構、義的掌握，不重視、不全面評價漢字的書寫，導致當今大學生、甚至是新教師寫的字不如合格國小生寫的字工整、規範、美觀。中年級不抓實段的讀寫訓練，急匆匆的忙於寫篇，等到高年級要訓練寫篇的時候，學生的段都寫得不具體、不流暢。因為教學中存在階段目標不明，課堂教學目標不準，導致課堂教學訓練不到位，學生往往是得意而忘言。在此，我倡導明志校區沒有兩年國小教齡的老師要認真研讀自己所教學科的新課程標準，牢固把握教學目標，做到每堂課都有的放矢。

根據我的教學體會，提高語文教學效率，方法在課堂，基礎訓練在課堂，功夫在課外，積累在課外。我們必須明白語文是什麼?語文就是正確理解和運用祖國語言和文字，一是説、一是寫。讀書是説寫的基礎。要説普通話、説完整話，要注意修辭，説寫有條理;寫規範漢字，注意章法，説寫出真實。因此，無論哪個年級的階段目標的實現，都必須從宏觀上把握好以上三大目標，同時，必須緊密圍繞宏觀目標落實每篇課文具體的微觀教學目標。

再次，要選擇最佳教學方法，激發學生學習興趣。

抓住語言，訓練語言是語文教師的天職。實與活是最基本的教學經驗。實就是紮實，緊扣階段目標;活就是採用靈活豐富多彩的教學形式，調動學生的學習興趣。

一篇課文就是一個例子。語文教學要在鑽研課文上下功夫，要找準語言的訓練點，方法的習得點，用好每篇課文這個例子。字不離詞、詞不離句、句不離篇是語文教學之大法。

詞語教學要教給學生理解的方法(通過聯繫上下文、找近、反義詞、拆字、組詞、擴詞、做動作等方法來理解字、詞的義，通過講解、示範、比較練習等方法讓學生記住生字的形)，引導學生體會詞語在表情達意上的效果。

理解含義深刻的句子，要通過抓住關鍵詞，啟發學生展開想象、瞭解時代背景等方法來理解含義深刻的句子。例如：《我的伯父魯迅先生》一文中的句子——“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”，理解這個句子，必須引導學生了解當時在國民政府的白色恐怖下，廣大人民過着暗無天日生活的時代背景;同時，抓住“碰壁”一詞的意思指什麼?詞句意思則迎刃而解。

篇的教學，不同類型的課文，要教給學生不同文體的學習方法。精讀課文重在體會文章的內容、感情和寫作方法。略讀課文可以用讀四遍的方法來教：讀第一遍解決字詞、疏通文句;讀第二遍讀通課文，整體把握，理清文章結構;讀第三遍抓主要內容，能用一兩句話概括課文主要內容;第四遍品讀好詞佳句，積累寫作養料。

在語文教學過程中，要訓練學生養成各種好習慣。如：做筆記的習慣，好記性不如爛筆頭，不動筆墨不讀書;質疑的習慣，小疑則小進、大疑則大進;默記的習慣、背誦的習慣、讀書看報的習慣，為積累語言，澱積文化底藴，提高語文素養打下堅實的基礎。

語文教師要喜歡語文教學，一要有教學熱情和激情，要用自己的語言風格讓學生受到潛移默化的感染薰陶;二要積極營造民主、寬鬆、愉快、和諧的課堂氛圍;三要注意用問題引導、用話語點撥、用愛心保護、用生成促學、用評價激勵學生學習熱情;從而激發出學生學習語文的濃厚興趣。

語文教師，只有用科學發展觀為指導，樹立服務學生意識，以學生髮展為目標，在繼承與開拓、借鑑與創新中探索語文教學的最佳途徑，語文課堂教學效率就一定能得到提高，學生的語文素養一定能不斷豐富。

提高教學質量學習心得體會篇2

教育教學質量提不高，原因是多方面的，憑我多年的教學經驗，我找到了一點教育教學質量提不高的原因及其對策，與同行探討。

一、存在的原因

1、教師管理意識不強。

班級管理是班主任的事，是校領導的事，但也是每一個任課教師責無旁貸的事。一個教師，儘管你有高深的學識水平，有豐富的教育教學經驗，如果你不參入到班級管理的行列中來，其教學質量是可想而知的。

2、教師業務水平不精。

如今絕大部分教師考吃老本或者比工年長，根本沒有把什麼課改、新理念放在眼裏。在他們看來，課改、新理念和老一套沒啥子區別，只是換湯不換藥。知識不更新，不會適應時代發展的需要，況且當今知識更新的週期是越來越短。不管你底子在深，也不管你工年有多長，想提高教育教學質量難以服眾。

3、教師職業道德水平不高。

目前，一是一些教師唉聲歎氣，怨天怨地，覺得教師職務底下，不如其他行業的過得輕鬆;二是有人認為教師沒有發展前途，一輩子下來還不是一個教書匠;三是有人以為，教師行業是“鐵飯碗”，干與不幹照樣拿工資，不如混一天的一天;四是部分教師意氣用事，領導得罪了他，他便拿工作出氣，不努力工作。有這樣一批教師存在能提高教育教學質量嗎?

6、學校的管理混亂，制度不健全。

一是領導不力，自己不能管好自己，何談管職工;二是班子不團結，相互猜疑，拉幫結夥搞派性;三是校務不透明，引起職工懷疑;四是制度不完善，推動不了工作;五是執行制度不嚴，因人處事，造成職工反感;六是督導不力，有制度等於無制度。

4、學生受不良風氣影響大。

當前，受到社會一些不良風氣的影響，追求時尚，追逐潮流的浪潮在青少年學生中是一浪高過一浪，從服裝到髮型到口頭禪乃至靈魂都得到了完整的包裝。上課，學知識不是他們想要的，甚至是令他們頭疼的事情。因此，儘管老師在講台上講得口乾舌燥，儘管老師深夜了還在備課，對於這部分學生都是無濟於事的。你在講台上絞盡腦汁，用盡心思弄得滿頭大汗，生怕有一個字講漏了，他的心卻早已飛出了窗外，在對明天作美好的描繪，或者交頭接耳重複講昨天的故事，更有甚者乾脆閉目養神睡大覺;你把他的作業糾正得詳詳細細，生怕他下次再出這樣的問題，他把作業本拿到手一關完了，無動於衷。面對上述情況，即使有一部分學生在聽講，在乎作業本上的圈圈點點，又如何能提高總體的教育教學質量呢?答案是肯定的，不能!

5、家庭教育帶來負面影響。

目前，農村的學生家長形成了一種高智力低素質的思想格局，許多家庭在經濟大潮的帶動下，家庭經濟活起來了，冰箱、洗衣機、彩電走進千家萬户不説，摩托車、小轎車也不是一件稀罕事了。但是在子女教育方面他們卻束手無策，你管多了便是你的見識差，跟不上時代潮流，乾脆管不了不管，放任自流，交給老師了之。另外一部分家長等孩子到了一定的年紀，認為自己孩子非常懂事，放在家裏南下打工去了。甚至孩子剛斷奶便將他們交給爺爺奶奶或外公外婆。這給學校管理肯定會帶來麻煩。

二、克服原因的對策

1、調整學校領導班子，建立核心領導機構。

(1)、根據目前情況，對於一些工作不力的班子成員和不願意再繼續任職的班子成員予以解聘。建立一支真正起到領導示範、團結向上的領導隊伍。

(2)、對於學校各口工作，簡人不簡崗。我們認為：像我們這樣的學校，教師本來不多，如果各個崗位都定人，就出現了一半以上的教師都擔任了行政職務，反而不利於管理。

2、努力做到賬務透明公開，實現真正的民主管理。

(1)、學校設立校務公開專欄，後勤人員一月一次對本月的帳務進行公開，讓全體教師都知道學校公用經費的支出情況。

(2)、開學前，學校必須擬訂出本學期學校將要支出的項目和所需的資金，在全體教師會上通過。對於臨時要支出的帳目，再臨時討論通過。

(3)、由學校工會牽頭，選舉教師代表，上學前共同討論本學期經費的支出預算，期末參與經費的節餘清算。

3、合理使用績效工資經費。

(1)、建立有效的激勵機制，使全體教師願意努力工作，樂意努力工作。績效工資的發放一是看你完成工作的數量;二是看你有沒有完成規定的工作任務;三是看你完成工作的質量。

(2)、建立嚴格的督導檢查制度。一是學校各口對各口工作的自身檢查，按月按時進行;二是校長對各口工作的完成情況和質量進行檢查，按月按時進行;三是上級教育主管部門對校長工作及各口工作的督導檢查，按月按時進行。

(3)、學校成立績效工資兑現領導小組，按月按時績效工資發放資料，集中對各個教師的工作業績進行評定，做到公平、公正、公開，並對績效工資的發放進行公佈。

(4)、領導小組對於瞞報、謊報、虛報的行為要制定合理的懲處辦法，一經查出，嚴格兑現。

4、加強教師業務、職業道德和法律法規的培訓學習，努力提高教師的思想道德水平。

(1)、學校組織學習。學校擬訂出具體的學習培訓方案，收集培訓學習資料，指定培訓人員，定期開展培訓工作。

(2)、定期請上級教育主管部門的領導對全體教師進行培訓學習。

(3)、派教師外出學習。

(4)，上級教育主管部門要定期對下級直管學校的教師組織培訓學習。

5、紮實抓好班主任工作，建設良好的班紀班風。

(1)實行班主任聘任制。首先由教師自己寫出書面申請，申請表明願意或不願意擔任班主任工作以及理由。優先聘用願意擔當班主任工作且理由充分可行的教師，實在班主任不夠，再看有沒有教師願意擔當兩半班主任。否則由學校班子成員擔當。

(2)、建立班主任工作激勵機制。績效工資較現在偏重於班主任。

(3)、建立班主任工作考核細則，加大督查粒度，嚴格兑現獎懲。

(4)、班子成員中選派專人管理班主任工作。

6、建立完善的家訪制度和留守兒童管理制度。

(1)、家訪工作是我們搞好教育教學工作不可缺少的一個重要環節。通過家訪，一可以瞭解學學生，便於制定更加合理的教學工作計劃;二可以向家長宣傳一教育的法律法規，交給家長一些教育子女的方法;三利於增盡和家長的人際交往，可以獲得家長的支持，共同管理學生。

(2)留守學生是我們關注的重點對象，這一部分人最容易受到冷落，心靈最容易受到傷害。一是摸清留守學生的底數，瞭解他們最需要什麼。二是將留守學生責任到人，定期對留守學生進行輔導，做好成長記錄。三是要努力用心感動心，讓他們能感覺到學校大家庭的温暖。

提高教學質量學習心得體會篇3

20__年，我校領導班子明確提出：今年是我校的教育教學質量年，在原有的教育教學的基礎上，狠抓教育教學工作，把教育教學質量在提到一個新的高度。結合學校的精神，反思教學工作現狀，體會記述如下：

結合新的形勢，我認為個人在教育事業的價值觀、自身教學素質、社會政治業務修養、業務方面創新等方面應進一步提高。

首先要加強師德學習和修養，不斷更新教育教學價值觀。解放思想，與時俱進，結合社會形勢需要，不斷更新掌自我工作價值觀，使自我對教育事業的價值認識愈加成熟，更加深刻。認真思考政治及業務學習培訓內容，精確領悟開展的教學質量年活動的實質內涵，懂得教學質量是一個學校、一個班級、一位教師工作的生命線，是一切教育工作的中心任務。努力提高政治思想覺悟。回顧“_”及“十七大”重要思想學習材料，充分理解教育在發展社會生產力中，為提高勞動者素質的主要作用;在發展中國先進文化中的主體作用;在實現中國人民根本利益中的基礎作用。始終以“_”及“十七大”重要思想為政治思想指導，在實踐中身體力行。

其次要進一步改變教育教學觀念，提高教育教學質量。在工作中貫徹執行教育教學質量年精神，堅持發展第一、學生第一、奉獻第一、創新第一。把學生、班級、學校的發展擺在處理各項利益關係的第一位，認識到個人是一滴水，只有在集體中才能茁壯成長，個人可能會是一滴黑墨水，處理不好，可能會染黑一潭集體清水。正確處理好個人與班集體、個人與學校的關係，以集體利益為重，發揚偉大的集體主義精神，為我校的教育盡微薄之力。

以學生的根本利益為第一，更新和堅持新教學理念下的學生觀，充分認識到學生是一個不斷髮展着的人，正確處理師生關係，生活上關心學生冷暖，學習中關愛學生成績的進步。不僅關注各方面優秀突出的學生，也要關心德困生、學困生，善於及時發現他們的閃光點，積極做好轉化工作，以欣喜的眼光鼓勵點滴的轉化和進步。同時，在教學備課中，要認真備學生，分析學情，課堂教學內容環節等學生生活化，課後作業及時反饋等。

總之，教育教學質量年活動已轟轟烈烈的展開，在這種新的形勢下，要不斷學習，不斷進步，以全新的觀念，全能的素質迎接新的挑戰，把教育教學工作提到一個新的台階。

提高教學質量學習心得體會