課內比教學心得體會多篇

課內比教學心得體會篇1

這次“課內比教學”活動讓我收穫頗豐，課內比教學的體會。同事們都各有過人之處，我在學習的過程中深受啟發。張老師在《我要的是葫蘆》這節課上反覆引導學生體會重點語句的語氣，指導學生的朗讀，對學生循循善誘，啟發點撥；鄧老師在課堂上引導學生觀察漢字的部首，從形旁來分清字形，引導學生總結有規律的字的特點；楊老師的課堂上師生互動環節激發了學生的學習熱情，課堂氣氛活躍，學習情緒高漲；陳老師對課堂駕輕就熟，不緊不慢引導學生自主學習生字，環節滴水不漏，數自然段的方法更是讓人耳目一新；在《坐井觀天》這節課上，張老師利用圖片激發學生的學習興趣，引導學生讀出不同的語氣，感悟課文的內容。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

一、教師語言具有感染力。

有的老師在教學時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情並茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心絃的過渡語言，了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎，教學反思《課內比教學的體會》。張老師的課，語言不僅具有藝術的魅力，更具有驚人的感染力。整個教學過程，可以説每一句話都是那麼精煉，都是那麼讓人回味。

二、師生角色的轉變，體現以生為本的教育理念。

幾位教師由教學的主導地位轉變為學生學習的夥伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習夥伴、學習方式進行個性化學習的權利。像楊老師的圖片教學，她讓學生扮演角色用動作去體會文中的詞語，這樣做不僅加深了學生對詞語的理解，而且激發了學生的學習興趣。

三、注重了課堂的高效。

老師們在課堂上都注重了對知識點的梳理，在字形字義上加強指導，使學生的記憶深刻。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿於教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。

這次的現場觀摩學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，也使我開始反省自己的課堂。語文該怎樣教？我從這些老師的課堂上學到了不少，並打算把這些好的教學方法運用到平時的教學中去。

課內比教學心得體會篇2

“課內比教學”活動心得體會

蔡波林

通過“課內比教學”活動使我深深感觸到這次比教學過程不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。教師們精彩紛呈的課堂表現，給我送上的是一份豐盛的精神大餐，讓我受益匪淺、收穫頗多。

“課內比教學”活動，讓我看到的是一羣刻苦鑽研，敬業好學、與時俱進的同事。一堂堂精彩的課充分體現出了授課教師的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的更新、教學語言的精煉、教學課件的恰當運用，更是體現出了各年齡段教師較強的綜合素質和過硬的教學能力。

本次“課內比教學”活動讓我懂得了認真組織的課堂是多麼的美妙。多媒體中的動畫與幅幅動人場面引領着孩子們走進樂趣無比的教學氛圍中。課堂中老師春風化雨般的引導和點撥，滿面春風的微笑和親切和藹的啟發讓學生在輕鬆自如的學習氛圍中汲取更多的知識。師生互動、小組討論，合作交流的熱烈場面充分彰顯了學生的個性，把學生的自主學習貫穿於整個學習過程，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲，每一位學生都能“張口就説，提筆就寫”，真正成為了課堂的主人。課堂中教者既輕鬆引領學生們走進了文本，主導着學生學習使學生學而有得，教學環節中的分析課文到拓展延伸等環節就是老師領着學生們走進文本，再走出文本步入現實的生活。這樣的知識與實踐的緊密結合，就是讓學生們能學以致用。

本次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教“教科書”。只有大量地閲讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。教學有法，但教無定法，我認識到自己要勤於學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，才會探究出適合新課標要求和學生特點的教學方法。

本次“課內比教學”活動的開展，讓我認識到：長期的教學生涯使我積累起來許多的職業倦怠意識，讓自己上課變得漫不經心，自以為是，也曾經因為學生的一次錯誤或過失而大發雷霆，而忽視了好好關心學生、耐心的教育學生。通過“課內比教學，課外訪萬家”活動的開展，會給我的感官和視覺上以衝擊，也會讓我的心靈受到一次洗滌和更新。我會以這次活動為契機，努力把握學習提高的機遇，除了做好手頭上的教育教學工作，還要緊跟時代步伐，學習新的教育理念與方法，努力提高自己。我相信：我一定會踏上新的征途，取得新的成績，創造輝煌的明天。

通過本次的課內比教學活動，提高了我的課堂教學的效果，鍛鍊了我的教學基本功，促進了我的專業成長。

通過課內比教學的形式，交流有關理念、任務的理解和實踐方式，探討如何解決問題，讓我在充分的實踐與思維碰撞中產生教學上的頓悟。

篩選教學中共同存在的問題，進行合作探討，達到了專題研究的目的。開放課堂、開放資料、開放管理，讓教師之間，互相借鑑，實現了雙贏。在課內比教學這個舞台上，使我更新了觀念，學到了方法，積累了經驗，豐富了閲歷，得到了提高。我看到，沉寂的課堂變得活躍，曾受冷落的學生重新成為課堂的主體，思維的大門在循循善誘下悄悄打開，學生的很多見解令為師者耳目一新。

“課內比教學活動”使我受益匪淺：發揮骨幹教師的作用，凸顯合作互助精神，實現教育相對的均衡發展。這不僅僅是教學理念的更新和教學思路的改變，更重要的是師生教學行為的轉變，帶來的是一種活力，一種精神，一種嶄新的價值觀念。它將促使我們這些教育工作者肩並肩、手拉手，共謀發展，共同耕耘，共同收穫，共同創造更加輝煌的明天。

“課內比教學”心得體會

課內比教學心得體會

課內比較學心得體會

課內比教學活動心得體會

國小語文課堂教學評比活動心得體會

課內比教學心得體會篇3

本學期的“課內比教學”活動中已經結束，我參加了三年級語文互聽互評活動和四、五、六年級語文比教學評價活動。活動中，老師們的課憑藉厚實的教學基本功，先進的教學理念，上出了精彩，上出了個性。通過本次活動，我們欣喜地看到了語文課堂教學返璞歸真，看到了真正常態下的精品課，看到了我們老師的良好素養。

這次活動讓我懂得了我們的課堂是如此的妙不可言，從十幾位授課教師的教學過程來看，大都是經過了精心準備的，從導入新課到佈置作業課後小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處。具體表現為：

一、巧妙地使用媒體。在課堂上廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悦目的感覺，而且創造了輕鬆愉快的學習氛圍，激發了學生學習的積極性。

二、創設語言情景教學。每位老師總是在創設不同的情景，讓學生在情景中理解知識和內容，在情景中輕鬆地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的情景中操練，也順應了《新課標》中培養學生綜合運用能力的要求。

三、精彩的預熱導入，教學過程環環相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而且每位語文老師都在課前、課中、鞏固和拓展時採用遊戲、激勵語等活動手段，使學生在玩中學，樂中學，很好的激發了學生學習的興趣和激情。

四、教師紮實的基本功和自身的素養。良好的教學基本功是一堂優質課的關鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調,生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悦目。

五、及時總結、評議，共同提高。

每堂研討課下來，語文組的評委老師便及時認真評比打分，彙總情況，語文教師人人發言，個個評議，從內容的選擇，過程的處理到效果的評價都作出了客觀而善意的點評，肯定了優點和亮點，也提出了課堂上的不足。如要進一步加強朗讀。讀是經久不衰的教學手段，也是衡量一節成功語文課的風景線，我們要讓“讀”充滿課堂，在朗讀指導上要得法，思考通過什麼方式來讀，如何讀出感情，讀出特點。每堂課要從激發學生的興趣出發，培養良好的閲讀習慣與能力。

總之，我們會借“課內比教學”這股“東風”努力學習，樹立科學的教育質量觀和人才觀，不斷地提高自己的教育教學水平和能力，以活動促反思，在反思中求進步。

課內比教學心得體會篇4

時值陽春三月時值陽春三月，我校課內比教學活動如火如荼。短短的幾周時間時，我們語文組教師的敬業精神給我留下了深刻印象。張老師的課波瀾迭起，層層遞進。桂老師的課生動活潑，妙趣橫生。林老師的課平淡中見功底。楊老師的課穩重中顯素質。我深深感受到教學是一門科學，也是一門藝術。通過這次課堂教學比武，我解開了心中很多的困惑、疑問，學到了很多新的教學方法和先進的教育理念，也給了自己一次鍛鍊的機會，確實受益不小。

聽課，評課和賽課，對於我們這些年輕教師來説是個很難得的學習機會。我深深感觸到這次課內比教學，不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，為我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮

通過聽課，我覺得在教學方面收穫的很多，這次活動讓我看到了一羣勤鑽苦研，敬業樂業、與時俱進的同行們。每節課教學充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織無不展現了中心國小教師的風采

作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學習借鑑的東西：

一、巧妙地使用媒體。

在課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悦目的感覺，而且創造了輕鬆愉快的學習氛圍，激發了學生學習的積極性。

二、創設語言情景教學。

每位老師總是在創設不同的情景，讓學生在情景中理解語言知識和內容，在情景中輕鬆地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的語言情景中操練，也順應了《新課標》中培養學生綜合語言運用能力的要求。

三、精彩的預熱導入，教學過程環環相扣。

課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而且每位老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時採用了新穎的教學手段，使學生在玩中學，樂中學，很好的激發了學生學習祖國的語言文字的興趣和激情。

四、教師紮實的基本功和自身的素養。

良好的教學基本功是一堂常規課的關鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調，生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悦目，更值得我學習。

通過這這幾周的學習，確確實實使我成長了不少，在以後的語文教學中我也要加倍努力，多多借鑑有經驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，逐漸提高語文教學水平。

總之，這次活動讓我想到了木無本則枯，水無源則竭，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閲讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教學有法，但教無定法，我們要勤於學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內容的最好教法。

課內比教學心得體會篇5

我們學校一直以來都在開展形式多樣、內容豐富的教學教研活動。 本學期的教學研究活動緊緊圍繞省教育廳提出的“課內比教學” 展開。在本學期的活動中，讓我領略到了各位教師不同的風采。深深感觸到這次課內比教學活動不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮。這次活動讓我看到了一羣勤鑽苦研，敬業樂業、與時俱進的施州人。每一節課的教學充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。學習目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織。尤其是課件的製作，更是體現出了新時代教師的綜合素養和極其過硬的基本功。通過參加這次活動，我可謂收穫頗豐，感受頗深。

一、數學課堂也也可以妙不可言。

優美深情的音樂配上幅幅動人的畫面吸引着孩子們走進童話般的數學迷宮，如此“煽情”的導入還愁學生會“身在曹營心在漢”嗎？課堂中老師春風化雨般的引導和點撥，滿面春風的微笑和親切和藹的啟發讓學生在輕鬆自如的學習氛圍中汲取更多的知識。師生互動、生生互動，交相輝映；小組討論、合作交流，相得益彰。學生的個性得到充分展示，自主學習貫穿於整個課堂，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲，讓我們每一位學生都能“張口就説，提筆就寫”，真正成為我們課堂的主人。

二、數學課堂充分突出“學”的過程。

數學課堂中教者既要輕鬆引領學生們走進生活，更要帶着學生將數學知識運用於實際生活中，教學環節中的分析導入到拓展延伸的環節就是老師們帶着學生們走進生活，再將數學知識運用於我們的生活的過程。這樣的知識與實踐的緊密結合，就是讓學生們能學以致用。

例如：我校一位數學老師在上“相交與垂直”一課時，她先借助學生熟悉校園圖為生活中的事例，引出兩條直線相交的兩種不同情況，接着引導觀察、討論這些相交的圖形中線與線形成什麼角，抽象出生活中互相垂直的圖形，這就為學生提供的憑直覺感悟的過程。再就是她重視動手操作。這節課，她讓學生動手，正方形的紙折出兩條互相垂直的線，然後引導學生觀察，學生得出用一張紙先折一次，然後沿摺痕對摺，就可以得到兩條互相垂直的直線。在折的時候，出現了有的同學折得很複雜，找出了很多組互相垂直的線，從中悟出結論：要形成互相垂直的必備條件是：在同一平面內相交、交角成直角。這節課選擇了貼近學生思維的素材，通過學生實踐感悟學習的教學方法，成功地從培養學生的創新能力和探究問題的能力着手，讓學生主動獲取知識，發現知識。整個教學活動充滿了生成性、不預期性。讓學生在觀察中思考、在交流中思考，在思考中探索，獲取新知識，充分發揮了每個學生的積極性。

三、上一節成功的數學課不容易

聽了這位老師的課，我認為， 做為一個數學教師，我們要把主要精力，放在發展學生智力上，着眼於培養和調動學生的積極性和主動性，引導學生學會自己走路，首先自己要識途。我感到，要把數學之路探清認明，唯一的辦法就是深鑽教材，抓住各章節的重點和難點，備課時既能根據知識的特點，又能根據學生認識事物的規律，精心設計，精心安排，才能取得事半功倍的效果。

在今後的教學中，我需要不斷地加強學習，在實踐中不斷探索總結，豐富自己的教學經驗，要讓學生經歷數學化的過程，讓學生學得輕鬆快樂，學得生動有趣。讓學生在數學王國裏自由飛翔。

課內比教學心得體會篇6

緊張而激烈的理科“課內比教學”活動終於圓滿完成，既是參賽選手又是評委身份的我經歷半月的賽課和評課，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮……。

這次活動讓我看到了一羣勤鑽苦研，敬業樂業、與時俱進的同行們。14堂課的教學充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織。尤其是課件的製作，更是體現出了各年齡段教師的綜合素養和較過硬的基本功。

這次活動讓我懂得了我們的課堂是如此的妙不可言。有趣的動畫配上幅幅動人畫面引領着學生走進樂趣無窮的數字中，如此“煽情”的導入還愁學生會“身在曹營心在漢”嗎？課堂中老師春風化雨般的引導和點撥，滿面春風的微笑和親切和藹的啟發讓學生在輕鬆自如的學習氛圍中汲取更多的知識。師生互動、小組討論，合作交流的熱鬧場面充分展示出了學生的個性，把學生的自主學習貫穿於整個課堂，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲，讓我們每一位學生都能“張口就説，提筆就寫”，真正成為我們課堂的主人。教學生語文的目的是讓學生“用語文”，語文課堂中教者既要輕鬆引領學生們走進文本，更要能帶着學生滿載而出，教學環節中的分析課文到拓展延伸的環節就是老師們帶着學生們走進文本，再走出文本走入我們的生活。這樣的知識與實踐的緊密結合，就是讓讓學生們能學以致用。

這次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閲讀不斷地給自己充電。

課內比教學心得體會篇7

本學期從開學開始，在學校精心的安排下，通過大家的共同努力，我校的“課內比教學”活動已落下帷幕，作為其中一員的我經歷了上課、聽課和評課，我更是覺得受到了一種春風化雨，潤物無聲的教育。 不同的課堂教學充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織……尤其是語數學科，更是體現出了新時代教師的綜合素養和極其過硬的基本功。這次活動讓我懂得了我們的生態課堂是如此的妙不可言，從這些授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到佈置作業課後小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設計都恰到好處。

低段語數老師抓住了低年級孩子的特點，設計了各種遊戲趣味教學環節，使孩子們在學中玩，在玩中學；王紅玲老師在課堂上循序漸進的引導孩子朗讀課文也給我留下了很深的印象；粱景鳳老師在組織教學時採取的一些實用的好方法使我收穫滿滿，更值得一提的是學校最擅長低段教學的陳勤英老師，她對年段目標的掌握，教學環節設計的獨具匠心，以及在引導孩子跟着老師一起思考，一起學習的好方法令我佩服不已，還有很多老師的執教，課堂中教師對教材的把握，對學生語言表達能力的訓練，課堂的組織教學，都讓我感受到老師們對此次教學比武的重視和用心。

通過這學期的賽課，有很多值得我學習借鑑的東西：

一、創設語言情景教學。每位老師總是在創設不同的情景，讓學生在情景中理解語言知識和內容，在情景中輕鬆地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的語言情景中操練，也順應了《新課標》中培養學生綜合語言運用能力的要求。

二、精彩的預習導入，教學過程環環相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師以生動的語言和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而且每位老師都在課堂中插入了豐富有趣的小組比賽等活動手段，使學生在玩中學，樂中學，很好的激發了學生學習興趣。

三、巧妙地使用媒體。不僅給人一種賞心悦目的感覺，而且創造了輕鬆愉快的學習氛圍，激發了學生學習的積極性。

四、教師紮實的基本功和自身的素養。良好的教學基本功是一堂優質課的關鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調,生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悦目，更值得我學習。通過這次的學習，確確實實使我學到了不少，在以後的教學中我也要加倍努力，多多借鑑有經驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，逐漸提高教學水平。