“雙減”政策下國中數學課堂教學策略

“雙減”政策下國中數學課堂教學策略

雙減”政策是我國教育的根本性改革，也是廣大家長追求優質教育的熱切期盼。對於義務教教育學校而言，要充分發揮育人的主陣地作用。既要不折不扣落實“雙減”政策精神，又要提高教學質量，必然要打破陳舊的教學方式，做到固基，增效，提質。

教師要轉變教學觀念，端正功利心態，強化職責擔當，優化教學方式，注重啟發式、體驗式與探究式教學，全面提高課堂質量，確保孩子學好學足。提升教育教學質量，做到雙減不減質量。

老師要合理安排作業結構，把日常作業與單元作業有機整合，靈活佈置彈性作業，堅決克服機械、無效作業。提高作業設計質量，發展學生的學科核心素養。

教師佈置作業前，應做到心中有數，佈置作業時要做到少而精，指向性明確，針對性強。

減輕學生過重的作業負擔需要教師提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精選作業，精準設計。

在教學常規工作的針對性和細緻性上下功夫，抓好課堂教學,切實提高教育教學質量。

教師在備課過程中應有針對性地進行備課，在教學過程中應有針對性地進行教學，在教學過程中應看到、承認、尊重學生的差異，做到因材施教、分類指導

迴歸基礎，在用好課標和教材的基礎上，對課堂例題與習題精心篩選，不求全、求難、求多，而是求精、求少、求活；

老師們要認真做好課前、課中、課後的各個教學環節，為課堂的高效打下紮實的基礎。

在數學教學中，我們應當豐富數學學習的方式，儘量給學生營造良好的學習氛圍，給學生更多的空間，給他們更多的自主性，讓學生在豐富多彩的數學活動中感受到數學學習的魅力。

雙減”背景下，我們將繼續保持對課堂的敬畏和熱忱，對學生的關注和關懷，提升課堂教學質量和效率，優化數學作業佈置和設計，教好數學，全力以赴讓學生學好數學。