教師談如何提高課堂教學效率

當前，我國基礎教育質量發生很大的變化，無論城市還是農村，教育教學質量都有很大提高，素質教育已進行到一定的階段，提高教學質量是我們教育工作中始終探究的課題，而課堂是教育教學的主陣地，在四十五分鐘時間內如何提高教學效率，出色完成教學任務，是我們廣大教師應有的擔當，下面對平時教學中一些實踐經驗進行了總結。

一、教師要靜下心來教書，潛下心來育人

俗話説“活到老，學到老”廣大教育工作者尤其如此，教師是人類文化的傳播着，需要靜下心來不斷學習，刻苦研究所教授的內容，一堂課就是一張白紙，如何在這張紙上描繪出美麗的圖案，這就要看老師的工作能力了，新課標給廣大教師留下了廣闊的發揮空間，我們可以不完全拘泥於課本，融入自己的教學風格，這需要我們老師去備課本，備學生。同時我們教育的對象是學生，是動態的人，需要我們的思想不斷更新，與時俱進，始終走在他們的前列。

二、制定切合實際的教學目標

教學目標是確定教學內容，選擇教學方式方法的依據，每一堂課都有不同的教學目標，課堂也是圍繞這個目標來開展的，數學教學大綱也確定了每節課教學目標，但我們還要根據學生實際情況制定具體的教學目標，目標既不能制定過高也不能制定過低，要讓每一個學生都有收穫，這樣也就能提高整體教學效率，我在每次上課之前都用不同的方式將本節課的教學目標提出來，以引起學生的注意，學生帶着教學目標聽課，能激發他們的學習興趣和求知慾。

三、教學方式方法不一定要“高大尚”，但要切實有效

課堂教學方式方法多種多樣，俗話説：“教無定法”，不同的內容可能就有不同的教學方法，教師選擇好的方法，學生學起來可能就會有興趣，達到事半功倍的效果。同時我們要關注學生如何獲取知識的過程和方法，學生的學習過程包括髮現問題，探索問題，解決問題，一方面強調學生探索新知的經歷和獲取新知的體驗，另一方面展示學生個性的過程，所以靈活設計合適的教學梯度，運用恰當的教學方法展示在學生面前的課堂就會生機勃勃，面目不斷創新，使學生在富有創造性的教學過程中感受到學習帶來的快樂。比如説在上軸對稱圖形時，我先讓學生提前在家設計一個軸對稱圖形，可以用畫畫的形式或者剪紙的形式，然後帶到課堂上展示，並由各小組同學評選哪幅最好，放在教室展示，這樣既能讓學生學習軸對稱圖形知識，又能激發他們學習的興趣。還有對書本上例題和習題，不妨讓他們自主學習，再由他們到講台上講解，然後教師點評，學生通過聽同學講解，學生能更加深刻的掌握知識，既鍛鍊學生的思維能力，又鍛鍊了他們的語言表達能力，同時也提高了課堂教學效率。

四、良好的師生關係是提高課堂教學效率的催化劑

教學過程是師生雙方思想交流，共同發展的過程，在這個過程中，教師是發生發展的促進者，學生要學好數學，首先讓他們樹立起信心，每個班級都有後進生，對這一部分學生一定要精挑細選一些容易的題目來做，不斷增強他們的信心，並且在不同的場合加以鼓勵和表揚。

隨着試題的難度不斷增加，他們的學習能力也就不斷提高，其次，教師應尊重學生，理解他們的個性差異，多去聽聽他們的聲音，幫助他們排憂解難。做學生成長路上的良師益友。總之，教育的基礎是老師的愛，沒有愛的教育是空白無力的，只有愛的教育，學生才能將感激之情遷移到學習中，從而提高他們的學習成績。