師德師風階段工作總結(精選多篇)

第一篇：師德師風階段工作總結

第一階段的活動已經結束，為了進一步落實縣教育局的有關指示和“加強師德建設，提高教師職業道德水平”的要求，把政治思想工作放在各項工作的首位，只有加強了這塊工作，教師的職業道德水平才會提高，學校的素質教育才會深化。我校在教職員政治思想工作、師德師風建設方面的思路，可以概括為：以營造講學習、講政治、講正氣、求上進的教師人文環境氛圍為目標；以法制學習教育和組織教職工開展活動為依託；以“以法治校”、“四制”改革的制度管理、科學評估、重激勵為手段，形成良好的教師隊伍，樹立教師的職業道德形象。 一、統一思想，提高認識。堅持“科學發展觀”的重要思想，認真領會有關師德師風自查自糾活動的重要指示精神，明白這是新形勢下推進教育良好風氣的必要手段，是促進依法執教、文明施教、創滿意教育的重要保證，是教師在思想政治上、道德品質上、學風學識上適應時代要求擔負起培養二十一世紀新人的歷史使命。 二、加強領導，落實責任。我校對師德師風建設工作高度重視，把抓好師德師風創建活動作為踐行社會主義榮辱觀，堅持教育為人民服務，推進依法行政，從嚴治教，維護教育形象，創建文明行業，改善和優化教育發展環境的重大舉措來抓。切實加強領導，建立工作機制，按“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。經過行政班子和全體教職工大會反覆研究決定，我校成立了以校長為組長師德師風工作領導小組，把責任目標落實到各有關崗位及責任人；並結合學校工作實際，把師德師風學習列入校本研訓的工作議程，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進各項工作措施的具體實施，按計劃落實好每一項工作。 三、高度重視師德師風建設，樹立為人師表良好形象。教師隊伍建設是發展教育事業的關鍵。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養，立德為本”。幾年來，我們學校在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關係；二是以身作則，作為一名教師，要“衣着定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。三是自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；三是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發展。四、創設有效載體，深入開展師德師風建設活動。我們積極為教師創設有效載體。根據校本研訓方案，開展了豐富的整治活動，通過活動，每位教師在師德師風建設方面都得到了提高。組織每個教職員工認真學習了1．《中華人民共和國義務教育法》2．《中華人民共和國教師法》3．《山西省實施〈中華人民共和國義(來源説明好範 文網：)務教育法〉辦法》4．《山西省中國小教師職業道德考核辦法（試行）》5．《山西省中國小教師師德建設考核辦法（試行）》6．《山西省關於義務教育學校教師績效考核工作實施辦法（試行）》7．《山西省關於義務教育學校校長、書記績效考核工作實施辦法（試行）》8．《晉中市義務教育學校績效考核工作的實施意見》9．《晉中市中國小教師師德師風十條禁令》10．《晉中市中國小教師八個不準、八條禁令》11．《太谷縣教職工職業紀律“十不準”》12．《太谷縣義務教育階段學校教師實施績效的工資指導意見（試行）》從思想上明確作為一名教師應遵循的職業道德規範。比照《規範》中的八條要求嚴格要求自己，並開展互學互比和寫自我剖析材料，逐步提高自己的認識。開展“講文明，樹新風，學習師德標兵”一系列活動，組織教師學習先進的人和事，鞭策激勵自己。 五、建立考評機制和獎懲制度，調動教師的積極性。一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力；三是學生評，召開學生座談會；四是黨政、社會個界及家長評，最後做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級。五是學校評。獎優罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調動教師工作進取精神。六、師德師風建設結碩果。第一階段開展師德、師風教育活動，我校教職工在教育教學、平安創建、後勤社會化服務、校園文化建設等方面得到當地幹羣、家長的良好評價。社會各界對我校師德師風建設都給予極高的評價，家長對我校的滿意度都很高，表達對我校教師的感謝和敬佩之意。

第二篇：師德師風階段工作總結

師德師風階段工作總結

第一階段的活動已經結束，為了進一步落實縣教育局的有關指示和“加強師德建設，提高教師職業道德水平”的要求，把政治思想工作放在各項工作的首位，只有加強了這塊工作，教師的職業道德水平才會提高，學校的素質教育才會深化。我校在教職員政治思想工作、師德師風建設方面的思路，可以概括為：以營造講學習、講政治、講正氣、求上進的教師人文環境氛圍為目標；以法制學習教育和組織教職工開展活動為依託；以“以法治校”、“四制”改革的制度管理、科學評估、重激勵為手段，形成良好的教師隊伍，樹立教師的職業道德形象。 一、統一思想，提高認識。堅持“科學發展觀”的重要思想，認真領會有關師德師風自查自糾活動的重要指示精神，明白這是新形勢下推進教育良好風氣的必要手段，是促進依法執教、文明施教、創滿意教育的重要保證，是教師在思想政治上、道德品質上、學風學識上適應時代要求擔負起培養二十一世紀新人的歷史使命。 二、加強領導，落實責任。我校對師德師風建設工作高度重視，把抓好師德師風創建活動作為踐行社會主義榮辱觀，堅持教育為人民服務，推進依法行政，從嚴治教，維護教育形象，創建文明行業，改善和優化教育發展環境的重大舉措來抓。切實加強領導，建立工作機制，按“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。經過行政班子和全體教職工大會反覆研究決定，我校成立了以校長為組長師德師風工作領導小組，把責任目標落實到各有關崗位及責任人；並結合學校工作實際，把師德師風學習列入校本研訓的工作議程，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進各項工作措施的具體實施，按計劃落實好每一項工作。 三、高度重視師德師風建設，樹立為人師表良好形象。教師隊伍建設是發展教育事業的關鍵。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養，立德為本”。幾年來，我們學校在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關係；二是以身作則，作為一名教師，要“衣着定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。三是自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；三是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發展。四、創設有效載體，深入開展師德師風建設活動。我們積極為教師創設有效載體。根據校本研訓方案，開展了豐富的整治活動，通過活動，每位教師在師德師風建設方面都得到了提高。組織每個教職員工認真學習了1．《中華人民共和國義務教育法》2．《中華人民共和國教師法》3．《山西省實施〈中華人民共和國義務教育法〉辦法》4．《山西省中國小教師職業道德考核辦法（試行）》5．《山西省中國小教師師德建設考核辦法（試行）》6．《山西省關於義務教育學校教師績效考核工作實施辦法（試行）》7．《山西省關於義務教育學校校長、書記績效考核工作實施辦法（試行）》8．《晉

中市義務教育學校績效考核工作的實施意見》9．《晉中市中國小教師師德師風十條禁令》10．《晉中市中國小教師八個不準、八條禁令》11．《太谷縣教職工職業紀律“十不準”》1

2．《太谷縣義務教育階段學校教師實施績效的工資指導意見（試行）》從思想上明確作為一名教師應遵循的職業道德規範。比照《規範》中的八條要求嚴格要求自己，並開展互學互比和寫自我剖析材料，逐步提高自己的認識。開展“講文明，樹新風，學習師德標兵”一系列活動，組織教師學習先進的人和事，鞭策激勵自己。 五、建立考評機制和獎懲制度，調動教師的積極性。一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力；三是學生評，召開學生座談會；四是黨政、社會個界及家長評，最後做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級。五是學校評。獎優罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調動教師工作進取精神。六、師德師風建設結碩果。第一階段開展師德、師風教育活動，我校教職工在教育教學、平安創建、後勤社會化服務、校園文化建設等方面得到當地幹羣、家長的良好評價。社會各界對我校師德師風建設都給予極高的評價，家長對我校的滿意度都很高，表達對我校教師的感謝和敬佩之意。

第三篇：師德師風查擺問題階段工作總結

師德師風查擺階段工作總結

盧醫鎮中心國小

師德師風查擺階段工作總結

從6月8日至6月14日，我校認真紮實地開展了師德師風活動

第二階段的工作，經過這一階段的學習，我們明顯地感到教師們的精神面貌、工作作風都有了很大的轉變。現將第二階段工作情況總結如下:

一、活動方法：

1、及時總結，精心佈置

為了組織開展第二階段師德師風學習，我校領導高度重視，組織召開了師德師風領導小組工作會議，安排佈置下一階段工作要求，召開第一階段工作總結會議，對第一階段學習情況進行了總結，併為下一階段的師德師風工作進行了精心佈署。

2、積極宣傳，營造氣氛

為了營造全校師德師風建設輿論氛圍，我校開設了師德師風建設專欄，學習櫥窗，學習園地，將學校師德師風建設中湧現的先進事蹟、學習資料、優秀做法公之於眾。校門口張貼了《中國小教師職業道德規範》和《教師師德師風承諾書》，辦公室懸掛教師十不準。

3、開展活動，查找問題

（1）積極開展各項評議活動。

首先，組織教師進行自查，對第一階段總結，寫出學習心得、體會。其次，組織召開師德師風家長座談會，召集50名家長代表，發放50份測評表，收回50份。學生民主評議會，學生代表50，發放50份測評表，收回50份。廣泛徵求了意見。同時，建立師德師風建設意見箱、公佈申訴電話，接受羣眾監督。

（2）查找存在問題，剖析自己，撰寫自評材料。

要求每位教師對照自身實際，進行深刻的自我剖析和反思，查找師德師風上存在的問題，自我反思，找出差距，分析原因，寫出體會文章，提出下一步計劃和整改打算，為師德師風建設的整改和提高準備素材。

（3）反饋評議意見

學校師德師風領導小組，對教師及時進行民主評議，反饋。反饋結果既肯定了成績，又指出了問題，分析了原因，提出了整改意見和整改方向。對個別不能很好履行教師職責，違反師德規範的教師，進行批評教育，幫助其提高認識，改正錯誤。

二、存在的主要問題：

通過這一階段師德師風學習，廣大教師查擺和分析，以及學校瞭解情況，總結起來還存在以下不足之處：

1、個別教師對師德建設認識不明確，重視程度不夠，認為業務優秀就是合格教師。

2、個別教師在家校聯繫上做得不夠，只強調學校教育，不注重與家長溝通，造成教育效果低。

3、個別教師缺乏事業心，不鑽研業務，不喜歡動腦，常規工作完成不好。上課心不在焉，上課時接打電話，吸煙，對所教學科不認真負責，成績不理想。

4、個別教師對學生缺乏愛心，教育教學方法簡單粗暴，偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視後進生，有的教師根據學生成績排座位，有的教師出現體罰或變相體罰學生現象，影響學生的身心健康。

5、個別教師課堂上不認真授課，排擠差生，隨意挖苦學生。

6、個別教師工作作風鬆散，辦事不講原則，服務意識不強，工作質量不高。

7、 個別教師對學校的政策缺乏理解與配合，教師之間缺乏團結合作意識。

8、 有的教師儀表不整，舉止粗俗，言語髒污。有的教師自由主義意識強，時間觀念淡薄，不能遵時守紀。

三、活動效果：

通過第二階段師德師風學習，大家從自己以往的教育教學活動中深刻反省自己的教育教學行為。每位教師都寫出了一篇篇內容深刻、資料真實的個人剖析材料和總結，體現了教師把學習活動與轉變老師作風結合起來，促進了教師工作作風的轉變；把學習活動與提高教學質量結合起來，增強了教師們的責任心；把學習活動與提高教師業務水平結合起來，提高了教育教學水平。通過這一活動，使教師更加認識到作為一名教師，應以身作則，以德服人，以德立教，不斷塑造鮮活、生動的人格魅力熱愛學生，建立平等、的和諧的新型師生關係，讓每一名學生都得到充分的發展。通過學習，全校廣大教師進一步端正思想、規範言行，增強使命感和責任感，做到敬業、愛崗、嚴謹、務實，真正樹立起平等寬容的學生觀、博學多才的教師觀、求真務實的治學觀、言傳身教的育人觀和全面發展的質量觀。

總之，我校第二階段工作開展的很紮實，在學習、總結的基礎上，有較大的提高。但是做好師德、師風建設工作是一項長期而艱鉅的任務，我們應緊緊圍繞“辦人民滿意的學校”的工作目標，努力打造無私奉獻的師魂、誠實正直的師德、全面發展的師觀、教書育人的師能和嚴謹治學的師風，為使學校的教學質量上台階、教學管理上層次而不懈努力！

盧醫鎮中心國小

2014年6月14日

第四篇：師德師風第二階段工作總結

巴燕中心學校以“師德師風建設”為主題的教師隊伍作

風整頓活動第二階段工作總結

各學校：

按照縣教育局師德師風建設的總體安排，根據《巴燕中心學校以“師德師風建設”為主題教師隊伍作風整頓活動第二階段實施方案》中各個工作步驟的要求，結合本校實際，認真查糾存在的問題和不足，進一步完善我校制度建設，建立健全學校管理、師德師風、考紀考風、學校“三風”建設、校園文化建設等方面的長效機制。以查擺問題、自我完善、自我提高為抓手；切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環節，使全體教職工在增強意識、關愛學生、服務育人等方面有所提高。現對我校教師隊伍作風整頓活動

第二階段工作做以下總結：

一、活動第二階段開展情況

（一）、加強組織領導，精心安排部署

9月29日，認真組織召開教師作風整頓活動第二階段轉段會，認真傳達了《全縣教育系統以“師德師風建設”為主題的教師隊伍作風整頓第一階段工作總結》和全縣教育系統以“師德師風建設”為主題教師隊伍作風整頓活動第二階段實施方案，對我校開展師德師風整頓活動第一階段工作做了總結，在認真總結第一階段工作中亮點的同時，找出了存在的問題和不足，並對第二階段工作進行安排部署。要求各校：一是及時召開教師隊伍作風整頓活動第一階段和第二階段轉段會；二是全面貫徹落實全縣教育大會精神；三是紮實開展評教評學和教研教改活動；四是加強教師業務學習，促進教師專業成長；五是注重學校陣地建設；六是完善教師考核評價機制；七是加強學校考試管理，嚴肅考紀考風；八是創新學校德育工作；九是加強校園文化建設工作；十是加大校園周邊環境綜合治理工作，高度重視學校安全穩定工作。各校負責人及時傳達會議精神，使我校教師隊伍作風整頓的“查擺問題”階 1

段工作，做到周密安排、精心實施、確保實效。

（二）、廣泛宣傳，積極營造輿論氛圍

自從我校師德師風整頓活動轉入第二階段以來，採取不同形式，進行廣泛宣傳，以引導教師端正參加作風整頓“查找問題階段”工作的態度，自覺投身到作風整頓活動中。各校及時召開了第一階段總結和第二階段安排部署會，向教師講清了作風整頓活動“查找問題階段”工作的重要性和必要性。製作展板5塊、黑板報20期、撰寫心得體會103篇、簡訊2篇來全面反映我校師德師風整頓活動方面的內容和工作動態，使師德師風活動深入人心。

（三）、繼續加強學習力度，鞏固第一階段成果

在第一階段學習的基礎上，把教師政治業務學習作為提高教育教學質量的重要內容。各校更新了教師學習園地，在檢查中發現，全體教師政治學習筆記達2萬字以上，撰寫心得體會2篇，每位教師都能結合自己所教學科，選擇本專業的相關知識開展業務學習，不斷加深和拓展自身的專業知識，豐富了學識，理論素養得到進一步提高。

（四）、認真查找問題，開展深刻自我剖析

在查找問題階段，按照《巴燕中心學校以“師德師風建設”為主題教師隊伍作風整頓活動第二階段實施方案》要求開展工作，做到步驟嚴格，不走過場，注重實效，使查找問題階段的工作取得了較好的效果。一是10月11日至12日採取了“面對面”、“一對一”的形式，學校校長親自帶頭，在班子成員之間，校長與中層幹部之間、與教師之間全面開展了談心活動。通過談心活動，使談心人與被談心人坦誠相見，以心交心，談心人思想敞開，態度誠懇。通過談心活動，瞭解了中層領導及廣大教師的所思所想。本次談心活動準備充分，具有較強的針對性。並及時對存在的問題和今後整改的措施進行梳理歸納。激發了教師幹事創業熱情，進一步清晰了今後工作的思路。通過談心，清楚了自身存在問題，進一步增進了同志之間的信任和情誼，為

下一階段的整改奠定了基礎。通過談心交流活動，形成了聚精會神抓管理，一心一意謀發展，上下形成一股繩，千方百計提質量的良好勢頭。二是認真進行自我剖析檢查。每位教師深刻查找和剖析思想和工作方面存在的問題，明確努力方向和整改措施。三是10月22日召開了學校領導班子專題民主生活會，學校領導班子成員在民主生活會上認真進行了較深刻的自我剖析檢查，開展批評與自我批評，進一步明確了今後努力的方向，取得了顯著成效。

（五）、注重學校陣地建設，創新學校德育工作

我校黨支部、工會、少先隊組織建設日趨完善。在學校黨組織和上級工會組織的領導下，與學校行政緊密合作，把全心全意依靠廣大教職工辦好學校落到實處。充分發揮少先隊組織作用，德育工作蓬勃開展。把愛國教育、法制教育、道德教育、心理健康教育等活動融入學生學習和生活，開展多種形式的活動，取得了良好的效果。二是注重留守兒童工作，建立了“留守兒童少年”檔案。我校開展的留守兒童工作被收錄到《全省農村留守活動兒童工作創新案例彙編》中。二是認真貫徹落實縣委、縣政府《關於在全縣開展為困難羣眾“送温暖、獻愛心”捐助活動的通知》文件精神，我校全體師生積極響應參與捐助活動，向困難羣眾捐款1980元人民幣。三是在第十八屆青海省青少年兒童及教師美術書法攝影大賽暨第六屆青海省青少年兒童大賽中，巴燕中心學校教師馬玉秀的攝影作品《萬壑參天》榮獲金獎；李玉虎的攝影作品《神樹》榮獲銀獎；趙玉瑞的繪畫作品《靜物素描》、鐵燕妮的書法作品《鉛筆字》、李萍的攝影作品《幽靜》榮獲銅獎；石桂蘭的手工作品《手工摺疊》、馬玉鳳和郝正麗的毛筆書法、劉永琴的硬筆書法作品獲得優秀獎。四是巴燕中心學校被共青團海東地區委員會、少先隊海東地區工作委員會、海東地區教育局評為“海東地區優秀少先大隊”，蘇永男老師被評為全區優秀少先隊輔導員；纏麼學校趙順雲、中心學校馬玉花同學榮獲海東地區“四好少年”稱號。

（六）、狠抓校園文化建設，大力提升學校品位

一是為了使作風整頓活動引向深入，中心學校辦公室進一步加大對校舍及周邊環境的整治排查工作，及時解決當前學校存在的突出安全隱患，對中心、廟爾溝、寺爾溝、下胡拉4所學校倒塌的圍牆和金家莊、寺爾溝教學樓屋面及中心學校輔助用房進行了維修，並對中心學校教學樓進行粉刷，對中拉幹學校教學樓瓷磚脱落進行了防護處理。

二是中心學校、金家莊、地灘等學校投入資金，在教學樓樓道張掛展板掛圖，佈置樓道，樓道文化賞心悦目；中心學校的“安全回家”小黃帽成為一道亮麗的風景線，為有效預防交通安全事故起到很好的作用。

三是各校盡心盡力，教師出謀劃策，校園文化建設有了進一步發展，辦學條件進一步提升，推動了我校教育教學事業和諧發展。

（七）、狠抓教研教改，促進教學質量

一是10月份，我校進行“教學能手“送教下鄉””活動。由獲得海東地區、縣級“教學能手”稱號的馬蘭、吳春玲、楊歡、趙維蓮4名教師利用多媒體設備，分不同年級，為相關年級的教師上一堂示範課。他們在設備應用、資源整合、教法創新、課堂互動等方面，為大家展示了新課程教學的風采，使廣大教師在資源整合、設備應用等方面學到了很多實用的知識，開闊了視野，增長了見識。

二是各校也積極利用遠教資源，每人打造一堂“精品課”，收集了教師的課件、教案、教學設計、説課稿、課後反思等過程資料，同時積極利用“模式一”、“模式二”設備嘗試音樂、美術、科學教學，課堂教學直觀、生動、形象，課堂效果良好。

三是從11月5日開始，辦公室成員對各校的教育教學工作進行了全面檢查，並進行指導，尤其是對學校管理、教學和現代教育技術應用和《教育事業發展目標責任書》進行了詳細的對照檢查，及時反饋在工作中存在的問

題，使各校教師進一步明確了下半學期的工作思路。同時對學校師德師風活動第二階段的開展情況和校長與教師談心活動進行調研，併發放教師問卷調查表80份，及時歸納反饋，對存在的問題要求限期整改。

二、存在的問題

在師德師風整頓活動的第二階段，我校雖然取得了一定的成績，但也存在着一些不足和差距，需要進一步加強改進和落實的工作很多，主要表現在：

（一）部分教師理論學習的積極性不夠，走過場，圖形式，內容單一，學習筆記潦草，心得體會缺少真正屬於自己的認識和體會；部分學校對辦公室工作安排及文件的要求落實不到位。

（二）部分學校對全縣教育工作會議精神傳達不及時，學習宣傳的氛圍不濃，對“六項優惠政策”知曉率不高。

（三）部分學校常規管理有待進一步加強，校園衞生不整潔，營養餐包裝紙盒亂扔，學生的養成教育有待進一步加強。

（四）個別學校的黑板報、宣傳欄更新不及時，書寫不規範。

（五）個別學校“三風”建設知曉率不高，校園文化氣息不濃。

（六）個別學校對安全工作不重視，安全預案不健全，可操作性不強，各種演練活動資料不完整，工作不務實，紙上談兵。

（七）部分學校公用經費的使用不合理，在電教中投入少。

（八）部分學校的營養餐管理賬目混亂，收貨登記書寫簡單不詳。營養餐垃圾處理不當，嚴重影響學校校園衞生。

（九）部分教師以老賣老，工作上不求上進，得過且過，有“懶”“混”“衍”現象。

（十）個別教師備課簡單，批閲作業不認真及時，個別學校教師工作無目的，計劃不求實際，活動無可操作性，甚至沒有開展任何活動。

（十一）個別教師上課、上班、下班隨意，甚至個別教師有隨意曠課現

象。不務正業，參與賭博。

三、下一步工作安排

下一階段將進入整改建制階段，在全面總結教師作風整頓活動第二階段工作的基礎上，着重做好以下工作。

（一）中心學校辦公室要將第二階段中剖析查擺出來的問題進行分類歸納，結合教育局在10月份督查通報中提出的問題和中心學校辦公室對各校期中教育教學工作檢查中發現的問題，對個別學校和教師有針對性的制定整改方案，明確整改措施作出整改承諾，根據工作實際，切實解決當前迫切需要解決的問題。同時，成立檢查組，指導監督並幫助學校和教師存在的問題。

（二）各校進一步健全、修訂和完善教師師德師風考核辦法，教師定期學習制度、教師職業道德違規責任追究制度和各項學校管理、教職工管理規章制度。使學校管理過程中有法可依，有章可循，達到科學、規範、有效管理。努力做到獎懲分明，隨時做好教職工的思想工作，是教職工感到學校制度的制約性和激勵性，進而全面提高學校管理中的實效性。

（三）11月底，我校的教師隊伍作風整頓活動三個階段工作任務全部完成後，分層分級召開總結大會，對活動三個階段中取得成效情況進行一次全面總結，向全校師生進行通報反饋，並形成書面總結。在今後的工作機制、工作制度和學校管理等方面，繼續延用此次作風整頓中好的經驗和方法，大膽改革創新，解放思想，明晰工作思路，轉作風、提效能，形成長效機制，努力實現“做人民滿意的教師，創人民滿意的學校，辦人民滿意的教育”的目標。

二〇一四年十一月八日

第五篇：方永剛學校師德師風查擺問題階段工作總結

方永剛學校師德師風查擺問題階段工作總結 從4月6日至5月20日，我校認真紮實地開展了師德師風活動第二階段的工作，經過這一階段的學習，我們明顯地感到教師們的精神面貌、工作作風都有了很大的轉變。現將第二階段工作情況總結如下:

一、活動方法：

1、及時總結，精心佈置

為了組織開展第二階段師德師風學習，我校領導高度重視，組織召開了師德師風領導小組工作會議，安排佈置下一階段工作要求，召開第一階段工作總結會議，對第一階段學習情況進行了總結，併為下一階段的師德師風工作進行了精心佈署。

2、積極宣傳，營造氣氛

為了營造全校師德師風建設輿論氛圍，我校開設了師德師風建設專欄，學習櫥窗，學習園地，將學校師德師風建設中湧現的先進事蹟、學習資料、優秀做法公之於眾。校門口張貼了《中國小教師職業道德規範》和《教師師德師風承諾書》，教研室、辦公室懸掛教師十不準、教師文明用語，教師文明行為等宣傳圖片。

3、開展活動，查找問題

（1）積極開展各項評議活動。

首先，組織教師進行自查，對第一階段總結，寫出學習心得、體會。其次，組織召開師德師風家長座談會，召集217名家長代表，發放217份測評表，收回217份。學生民主評議會，學生代

表220，發放220份測評表，收回220份。廣泛徵求了意見。同時，建立師德師風建設意見箱、公佈申訴電話，接受羣眾監督。

（2）查找存在問題，剖析自己，撰寫自評材料。

就我校周主任體罰學生事件，要求每位教師對照自身實際，進行深刻的自我剖析和反思，查找師德師風上存在的問題，自我反思，找出差距，分析原因，寫出體會文章，提出下一步計劃和整改打算，為師德師風建設的整改和提高準備素材。

（3）反饋評議意見

學校師德師風辦公室和包教保工作領導小組，對包教保的教師及時進行民主評議，反饋。反饋結果既肯定了成績，又指出了問題，分析了原因，提出了整改意見和整改方向。對個別不能很好履行教師職責，違反師德規範的教師，進行批評教育，幫助其提高認識，改正錯誤。

二、存在的主要問題：

通過這一階段師德師風學習，廣大教師查擺和分析，以及學校瞭解情況，總結起來還存在以下不足之處：

1、個別教師對師德建設認識不明確，重視程度不夠，認為業務優秀就是合格教師。

2、個別教師在家校聯繫上做得不夠，只強調學校教育，不注重與家長溝通，造成教育效果低。

3、個別教師缺乏事業心，不鑽研業務，不喜歡動腦，常規工作完成不好。上課心不在焉，上課時接打電話，吸煙，對所教學科不認真負責，成績不理想。

4、個別教師對學生缺乏愛心，教育教學方法簡單粗暴，偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視後進生，有的教師根據學生成績排座位，有的教師出現體罰或變相體罰學生現象，影響學生的身心健康。

5、個別教師課堂上不認真授課，排擠差生，隨意挖苦學生。

6、個別教師工作作風鬆散，辦事不講原則，服務意識不強，工作質量不高。

7、 個別教師對學校的政策缺乏理解與配合，教師之間缺乏團結合作意識。

8、 有的教師儀表不整，舉止粗俗，言語髒污。有的教師自由主義意識強，時間觀念淡薄，不能遵時守紀。

三、活動效果：

通過第二階段師德師風學習，大家從自己以往的教育教學活動中深刻反省自己的教育教學行為。每位教師都寫出了一篇篇內容深刻、資料真實的個人剖析材料和總結，體現了教師把學習活動與轉變老師作風結合起來，促進了教師工作作風的轉變；把學習活動與提高教學質量結合起來，增強了教師們的責任心；把學習活動與提高教師業務水平結合起來，提高了教育教學水平。通過這一活動，使教師更加認識到作為一名教師，應以身作則，以

德服人，以德立教，不斷塑造鮮活、生動的人格魅力熱愛學生，建立平等、的和諧的新型師生關係，讓每一名學生都得到充分的發展。通過學習，全校廣大教師進一步端正思想、規範言行，增強使命感和責任感，做到敬業、愛崗、嚴謹、務實，真正樹立起平等寬容的學生觀、博學多才的教師觀、求真務實的治學觀、言傳身教的育人觀和全面發展的質量觀。

總之，我校第二階段工作開展的很紮實，在學習、總結的基礎上，有較大的提高。但是做好師德、師風建設工作是一項長期而艱鉅的任務，我們應緊緊圍繞“辦人民滿意的學校”的工作目標，努力打造無私奉獻的師魂、誠實正直的師德、全面發展的師觀、教書育人的師能和嚴謹治學的師風，為使學校的教學質量上台階、教學管理上層次而不懈努力！

方永剛學校師德師風辦公室

2014年5月23日