淺談對體育教研員的認識

自2017年參加工作以來，一直工作在教育一線，通過這十一年來對教育工作的學習與積累，結合教研工作，我想就我自身的認識淺談一下：

體育課在各級學校中都有着非常重要的作用，而國小體育校本教研是以教師研究活動為主體、學校教學活動為對象，採用多種形式開展“科研主題、活動專題、學科專項”實踐性的研究活動。對提升學校的教學成績有着非常重要的作用。同時，教研活動對提升自身學科的專業化水平，和諧教師間的關係，起到很重要的作用。對於地方教育管理單位來説，學科的調研可以在很大程度上提升本地區教學工作水平，提高整體教學質量，對學生綜合素質的提高起到非常重要的的作用。

教師教學能力的提高，除了專業學科畢業學到的知識以外，更重要的是參加各種形式的教研活動，多看、多聽、多向同行請教，這是最為有效的。通過持續不斷的長期努力，從而提升自身的教學能力、學科研究深度。

教研活動的收穫與成效在兩個方面，一是認識上的進步，二是行為上的改進。教研活動中暢所欲言、各抒己見、教課教師的實時參與。無論是對教材的深度還是知識的廣度的認識，都達到了相當高的境界。將這種討論交流加以整理和系統化以後，對於課堂教學質量的提高和教師的成長都有積極的意義，這就是我們常説的時效性。

教研活動離不開組織單位，教研室的重要性，主要體現在其體制內的一支隊伍，一條工作線，以及構件的一條上下（教研員的專業角色與學校學科教師之間）聯通和互動的現代對話機制。教研員出身於教師，基本為教而優則研。研究基礎在學校、在課堂、在學科、在教師、在學生，教研員高度熟悉教育環境。本身都是生活在學校裏，課堂上。貼近一下教學實踐。

教研是教育行政的一隻重要的依靠力量，區域課程建設、教育教學管理與評價、課程實時的指導與教學評價、教學質量的提升等廣闊領域內，教育行政實施影響力和領導力，都需要具有學科專業色彩的教研員去解讀政策和落實具體工作。所以，如何能更好的提升自己進而為本地區的教育教研工作做出更大的貢獻，就需要我們積極參與到教研工作中去。