我的教育敍事故事

你是快樂的，我就是幸福的

——我的教育敍事故事

“同學們，這學期我們班轉來了一位新同學——**。下面我們以熱烈的掌聲歡迎**同學做自我介紹。”我面帶微笑地對全班同學説。“我不！我要躲起來！”同學們掌聲還未響起，教室裏先傳來了**細柔的聲音。

全班同學齊刷刷地把目光投向聲音的發源地，只見**同學雙手抱頭，蜷縮在課桌底下，像極了平時學生參加地震逃生演練時緊急避險的模樣。

這是2021年8月29日晚，我們班“開學第一課”的一個場景。新轉來的同學做自我介紹，這是最平常的一件小事。然而，新轉來的八年級的**同學卻給大家這樣一份特殊的“見面禮”，讓我心存疑惑。

後來，通過與**同學家長溝通，我才知道**同學原已輟學在家將近一個學期。

開學的第一週，**能夠堅持正常到校，然而，好景不長。第二週的星期一早上，我接到了**媽媽的電話，電話那頭，**媽媽帶着哭腔説：“黃老師，琪琪不願去學校......我真是拿她沒辦法啊！只能讓琪琪先請假了，希望老師批准！”“請假不是辦法啊！”我在心裏嘀咕。那天中午放學，我對**進行了第一次家訪。然而，我沒見到**，因為她躲在房間裏，不願出來。我只能和她父母溝通，琪琪媽媽告訴我：琪琪國小時成績優秀，但是上了國中，科目增多，她找不到好的學習方法，成績就越來越落後，她覺得同學們似乎都在嘲笑她......她喜歡畫畫，也喜歡彈拇指琴，還會亂編相聲......經過這次家訪，我終於明白了琪琪的“心結”和喜好。

如何讓琪琪解開這個“心結”呢？我想，先給琪琪樹個“榜樣”吧！ 我想到了歷屆畢業生——秋萍，她也曾經有過和琪琪一樣的心路歷程，而她現在是某廣告公司策劃經理呢！

第二週週末，我約上秋萍，一起來到了琪琪的家。開門的還是她媽媽，琪琪還是把自己關在房間裏。起初，我依舊隔着房間門和她“談心”，當我説到：“老師今天帶來一位和你一樣愛畫畫、愛音樂，但是以前成績也曾經讓人糟心的姐姐，她現在是一個廣告公司的策劃經理，你不想和這位姐姐聊聊嗎？”這時，琪琪的房門打開了，她略帶羞怯慢慢地走出來......秋萍拉着琪琪的手，先訴説着自己讀國中時“青春的煩惱”和現在的工作，又問琪琪喜歡什麼畫、愛聽什麼音樂、拇指琴是網購的還是實體店買的，愛彈什麼曲子......琪琪的話匣也被打開了。我順勢説：“我也想學拇指琴，但是沒有人教。”琪琪抬起頭微笑着對我説：“老師，我可以教您學啊！”“可是，我不可能天天來你家啊！”我難為道。“那好，我天天去學校，每天下午放學就可以教您了！”琪琪爽快地回答，並和我拉鈎“立誓”。

接下來的日子，琪琪果然信守諾言，每天按時來學校。每天下午放學後，她都到辦公室找我，教我彈拇指琴。過了段時間，我又提出讓琪琪教我畫畫，琪琪又擔任起了我的畫畫指導老師角色，我也認認真真地向她學習。元旦晚會時，我又讓琪琪上台表演相聲。過了一段時間，科任老師紛紛反映，她上課時再也沒有伏台、開小差的現象了，還能大膽積極地回答問題呢！琪琪媽媽也打電話給我説：“黃老師，琪琪現在變化很大，她現在最怕的是曠課了，也不再像以前那樣鬱鬱寡歡了......感謝您，黃老師！”我也發現，下課時：她也和同學們一起説笑、玩樂......

看着琪琪在同學羣中活躍蹦跳的身影。我想起了大教育家蘇霍姆林斯基和他學生的一個故事：曾在一個春天，他和學生們共同買了一條小木船，然後劃到一個荒無人煙的小島上去探險。他説：“買船是出於我想給孩子們帶來快樂，而孩子們的快樂，對於我就是最大的幸福。”是啊！作為新時代的教師，我們應把自己當作學生的朋友，去感受他們的快樂和痛苦，去了解他們的興趣所在。我們更要捨得放下架子、蹲下身子，用愛心和智慧陪他們一起成長，讓學生享受成長的快樂。這樣，我們教師才可能成為一個幸福的教育者。