《誰是最可愛的人》教案精品多篇

拓展內容 篇一

作品鑑賞

在當代文學的發展史上，首先要提到的是魏巍的報告文學集《誰是最可愛的人》。在這些作品裏，作者以飽含深情和詩意的筆觸，報導了抗美援朝戰場上驚天動地的英雄事蹟，揭示了彭德懷帶領的中國人民志願軍光照日月的崇高心靈，歌頌了中朝兩國人民的血肉情誼。這些作品在當時一經發表，立刻便激起強烈的反響。它激勵了朝鮮前線廣大指戰員的鬥志，鼓舞了祖國人民努力生產、支援前方的幹勁。魏巍在談到寫作這些散文的體會時説，“誰是最可愛的人”是他很久以來就在腦子裏翻騰着的一個主題。

魏巍與朝鮮兒童作者認為，在現實生活中深入感受，對寫作的人非常重要。感受得深了，寫出來，就必然有那麼一股子勁。深入的感受，跟深入的採訪很有關係。跟他們談得深，對他們瞭解得深，他們的氣質、思想、感情，就會感染你，使你也沉入到他們的情緒中。在表現主題時，首先，作者希圖追求着最本質的東西。其次，用最能代表一般的典型例子，來説明本質的東西，給人的印象是清楚明白的，也會是突出的。寫戰士寫得生動的奧祕是，不僅應寫戰士的英雄行為，還要寫出英雄行為中的英雄的思想感情。不能把戰士寫得像一個投手榴彈的機器，不能只寫了戰士的一層皮，而要寫出英雄的生命和靈魂。如果把活的人寫死了，把英雄的人寫成了紙人紙馬，再出奇驚人的事蹟，也覺得不太感動人。當讀者感到原來做出這樣英勇行為的人，是跟自己一樣有血有肉的人，即使例子不太突出，仍然會感人的。魏巍的寫作經驗還説明，一篇東西的目的性，要簡單明確。動起筆來，不能面面俱到，想告訴人家這個，從作品看，魏巍之所以取得巨大成功，首先在於他自己也談到過的對生活的深刻感受，他對戰士的深厚感情。其次，在於作者精湛的藝術技巧。有人稱魏巍散文為“壯麗的詩”，這的確概括了他的藝術風格。魏巍本來喜歡詩，他的散文帶有鮮明的詩的素質，鮮明的形象，純真的心靈，深邃的思想和激越的詩情熔為一爐，使思想感情的潮水自優美的筆端流出，奔騰激越，而又清新宜人。

《誰是最可愛的人》一篇，最初發表於1951年4月11日《人民日報》，在廣大人民心中激起了強烈的共鳴。散文通過三個既各自獨立，又珠聯壁合的形象，層層深入地展示了志願軍戰士的性格、胸懷和品質。散文還在開頭、結尾及中間，和諧地加入抒情議論，深邃的思想，潮水似的感情，交融在一起，通過優美的語言，傾流而出。《前進吧，祖國！》一文，寫於1952年朝鮮西海岸，表現在朝鮮戰場的戰士對祖國的熱愛、思念和希望：“祖國啊，在炮火彌天的戰線上，人人都在想着你，人人都在聽着你，甚至從一封短短的家信裏去猜着你。人們雖然望不見你，可像能聽見你一樣。因為你奔騰前進的腳步，是震動着你的兒女們的心啊。”這篇散文構思和取材角度新穎，事例典型，真摯感人。作者懷着一腔熱情，寫出了戰士們對祖國的一往情深。在1958年11月14日的《人民日報》上，魏巍發表《依依惜別的深情》。這簡直是一首令人蕩氣迴腸的抒情詩篇。1958年，志願軍最後一批要離朝回國了。作者用寄情於物的手法，將惜別的深情，壓縮進經過精心提煉的典型形象和細節之中。他十分敏鋭地抓住人們在分別前夕思想感情的變化，充分描寫，不斷地積聚、醖釀，為分別時刻的傾盆淚雨作了深厚的鋪墊。散文的結構謹嚴自然，別情的表達層層深入。為了加強抒情氛圍，作者還施以景色點染。總之，“依依惜別的深情”這一主題，得到了很好的表現，深刻藴藉，濃烈感人。集子中的其他作品，如《年輕人，讓你的青春更美麗吧》、《戰士和祖國》、《擠垮它》等等，也是頗受讀者喜愛的優秀之作。

中班音樂教案：誰是小熊 篇二

活動目標：

1、幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協調地做模仿動作，並根據音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。

2、鼓勵幼兒自由分組，隨樂曲進行音樂遊戲，提醒幼兒傾聽音樂，培養幼兒的音樂感知能力，提高幼兒的音樂素養。

3、激發幼兒喜歡動物、愛護動物的情感。

活動準備：

1、幼兒知識經驗準備：幼兒玩過“搶椅子”的體育遊戲。

幼兒已學會歌曲《誰是小熊》。

2、座位安排：半圓形。

3、材料準備：玩具小熊一個。

活動過程：

一、創設遊戲情境，激發幼兒活動興趣。

1、幼兒聽音樂學小動物“走路”，進入活動室。

2、歌唱：聽。

（1）歌唱“聽”。

（2）鼓勵幼兒聽聲音，説出是什麼動物的聲音，啟發幼兒把聽到的聲音嘗試仿編歌曲“聽”。

二、幫助

幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協調地做模仿動作，能根據音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。

1、教師出示玩具小熊，引導幼兒複習歌曲，幫助幼兒熟悉樂曲。

2、啟發幼兒根據音樂較協調地自由做動作，邊唱歌邊表演。

3、鼓勵幼兒自由的做模仿動作，並能根據音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。

（1）聽音樂，根據音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重自由地做模仿動作。

（2）引導幼兒根據生活經驗，談談生活中哪些事情是慢慢的、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是輕輕的，可以用哪些動作來表現。

（3）變化樂曲第二部分：3565156535651565：

鼓勵幼兒聽音樂模仿生活動作，並能根據音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。（如：快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等）。

三、音樂遊戲“誰是小熊”。

1、介紹遊戲的玩法，並向幼兒介紹遊戲規則。

（1）啟發幼兒學會傾聽音樂，並能隨音樂邊唱邊表演。

（2）請幼兒仔細傾聽音樂，在間奏處自由做模仿動作，並能根據音樂速度與

力度的變化變化動作的快慢、輕重。

（3）在圍着椅子自由做動作時要順着一個方向，且動作協調。提醒幼兒音樂停止要立即找到座位。

2、邀請幾位幼兒與教師一起嘗試遊戲。

3、幼兒自由分組，分組選擇場地，啟發幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。

4、鼓勵幼兒根據音樂變化動作的快慢、輕重，完整地進行音樂遊戲。

四、結束活動，幼兒聽音樂出活動室。

幼兒邊演唱歌曲邊進行遊戲，出活動室。

最可愛家的人 篇三

卧龍學案歷史（八年級下）身心健康 厚德崇禮 志向高遠 博學多才第2課最可愛的人班級：_____姓名：__________ 編號：_____

學習目標

1、使學生了解美國對中國人民的挑釁；中朝人民反侵略戰爭的勝利。

2、理解志願軍戰士的愛國主義和革命英雄主義精神。

典型例題

下列事件與彭德懷有關的是（） ①百團大戰 ②平型關大捷③抗美援朝 3.講述黃繼光、邱少雲等英雄事蹟，體會志願軍戰士的愛國主義和革命英雄主義精神。

自主預習

一、抗美援朝保家衞國 1.背景：（1）美國侵朝：年6月，朝鮮內戰爆發，美軍入侵朝鮮。 （2）派兵侵略朝鮮，越過打到中國邊境，轟炸中國（3）美國第七艦隊入侵（4）請求中國派兵援助。

2、目的：抗美援朝，。

3、過程：

①年10月，率中國人民開赴朝鮮前線。

②中朝人民並肩作戰，五戰五捷，把美國侵略

軍趕回到“”附近。

4、結果：

年月，美國被迫在停戰協定上簽字。

中朝人民取得了的勝利。

二、戰鬥英雄

1、在戰役中，勇堵敵人槍口的。

2、為保證戰鬥的勝利而被大火吞噬的。

課堂探究

探究一：抗美援朝

為什麼説“抗美援朝”就是“保家衞國”？

探究二：戰鬥英雄黃繼光和邱少雲

為什麼稱中國人民志願軍為“最可愛的人”？

④重慶談判

A.①②B.③④C.①③D.②④

【解析】

本題為綜合考查彭德懷革命活動的題目，要求

學生對彭德懷在不同時期的活動有一個明確的認識和掌握，從而形成對這一歷史人物的整體認知。課堂訓練1.1950年，中國受到美國怎樣的侵略威脅 （）①美國悍然派兵侵略朝鮮 ②美軍打到中國邊

境鴨綠江邊 ③美軍飛機入侵中國領空，轟炸掃射中國東北邊境城市 ④美國第七艦隊入侵中國台

灣海峽

A.①②③④B.②③④

C.①②④D.①③④

2、中國人深知“户破堂危，脣亡齒寒”、“救鄰自

救”的道理，當朝鮮民主主義人民共和國請求中國

政府派兵援助時，為了抗美援朝，保家衞國，中央

政府便派誰為司令員率軍隊入朝作戰（）A.彭德懷B.林彪C.鄧小平D.劉伯承 3.建國之初，讓全世界對中國刮目相看，使中國國際威望空前提高的事件是（）A.土地改革B.鎮壓反革命C.抗美援朝D.沒收官僚資本 4.抗美援朝運動的時間是（）A.1949-1951年B.1950-1952年C.1950-1953年D.1953-1958年 5.“他的名字及英雄事蹟被鐫刻在上甘嶺北面的五聖山石壁上。”他是（）A.董存瑞 B.黃繼光C.邱少雲D.劉胡蘭 6.今天，在我國遼寧省丹東市（位於鴨綠江畔，中朝邊境）抗美援朝紀念館，館內矗立着兩位與抗美援朝有關的中國偉人的巨型雕像。其中一位是毛澤東，另一位是（）A.彭德懷B.劉少奇C.朱德D.鄧小平7.下列詩句，描寫抗美援朝戰爭的是（）A.金沙水拍雲崖暖，大渡橋橫鐵索寒

卧龍學案歷史（八年級下）身心健康 厚德崇禮 志向高遠 博學多才

中班音樂《誰是小熊》教案 篇四

活動目標

1、根據歌詞內容，邊唱邊表演，並隨着音樂協調地做動作、小跑步等動作。

2、能隨着音樂速度與力度的變化，變換動作的幅度與姿態。

3、遵守有些規則，音樂停止時，能迅速地就近找位子坐下。

教學重點、難點

1、能隨着音樂速度與力度的變化，變換動作的幅度與姿態。

2、遵守有些規則，音樂停止時，能迅速地就近找位子坐下。

活動過程

一、複習歌曲《辦家家》。

用連貫、跳躍的唱法表現歌曲的抒情和歡快。

二、熟悉歌曲《誰是小熊》並邊唱邊表演。

1、教師範唱。

2、説出歌曲內容，學唱歌曲。

3、在教師帶領下，學習邊唱歌曲邊做動作。

三、學玩遊戲。

1、瞭解遊戲情節。傾聽音樂(二)。

“小熊在樹林裏，山洞裏到處遊蕩，它到底在哪兒呀？我們來找找吧！”

2、學習遊戲玩法，請部分幼兒圍着椅子邊聽音樂邊順着一個方向做走步動作，音樂停止時要立即找座位坐下。

3、組織幼兒掌握遊戲結尾(三)音樂停止後，教師立即問大家：“小熊是誰呀！”幼兒邊唱着回答邊指向未坐到座位的幼兒。

4、變化音樂第二部分的速度與力度。引導幼兒表現爬山、走崎嶇的道路、鑽樹林等情節，表現對音樂變化的感受。

教學反思

在這個活動中，剛開始孩子們並沒有積極的投入，歌聲也不是很優美，這時我讓小朋友們根據音樂分成小組自己邊唱邊玩，興致完全提了起來，都積極的投入到活動中去了。

小班藝術誰是小熊教案 篇五

小班藝術誰是小熊教案

小班藝術誰是小熊教案

活動目標：

1、幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協調地做小跑步動作。

2、根據音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。

3、提醒幼兒傾聽音樂，當音樂停止時迅速找到座位坐下。

活動準備：

幼兒會玩搶椅子的遊戲 事先教會幼兒唱《誰是小熊》的歌曲

活動過程：

一、開始部分：

1、律動

2、練聲：我愛我的小動物

3、複習歌曲：《誰是小熊》

二、基本部分

1、師：剛才我們唱的是什麼歌曲？今天老師要小朋友幫這首歌曲邊一些動作，你們願意嗎？

2、引導幼兒根據歌詞創編動作

（1） 請幼兒分樂句創編動作，鼓勵幼兒用不同的。身體動作表現歌詞。

（2） 教師及時反饋幼兒的動作，並選擇部分幼兒創編的動作，完整進行歌表演。

3、聽音樂玩遊戲

師：今天老師把這首歌曲變成了一個音樂遊戲，你們想玩嗎？

1、教師介紹遊戲的玩法，並示範遊戲。

2、請部分幼兒練習聽音樂圍着椅子做小跑步的動作。要求順着一個方向跑，且動作協調。教師提醒幼兒：音樂停止要立即找到座位。

3、組織幼兒聽音樂完整地做遊戲。

活動結束

複習歌曲春天

課時： 篇六

上節課，我們着重思考分析了作者報道的三個典型事例。從志願軍英雄們的身上，表現出了崇高的品質和精神境界。這是一種怎樣的崇高品質和精神境界呢？課文中作出了答案，請找出來讀一讀。

一、學生找出自己認為揭示志願軍戰士崇高品質和精神境界的語句讀，教師給予點撥。最終找出這幾句：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

這幾句用排比的修辭方法，從品質、意志、氣質、胸懷四個方面，高度概括和讚揚了志願軍戰士的崇高品質和精神境界。説一説：

（l）這幾句話用了哪種表達方式？

（2）它與後面報道的三個事例有怎樣的聯繫？

明確：

（l）用了議論和抒情的表達方式。

（2）是對後邊事例所表現出的崇高品質和精神境界的高度概括。具體説：第一個事例體現了戰士們品質的純潔和高尚；第三個事例體現了戰士們氣質的淳樸和謙遜，胸懷的美麗和寬廣。報道三個事例中，已經包含了這幾句話的意思了，因此不寫這幾句是不是也可以呢？（這幾句話放在文章第一部分，即放在三個事例之前，使讀者先對戰士們的崇高的品質和精神境界有一個概括的瞭解；同時，也抒發了作者強烈的感情，有重要的感染作用，決非可有可無的。）

二、抒情議論的語句，可以起到抒發感情，點明中心的作用，還可以具有銜接段落內容的過渡作用。找出這樣的語句，簡單析分析一下。

（“我們的戰士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣地愛，充滿國際主義的深厚感情。”第一分句承上，第二句啟下。）

三、文開頭與結尾有什麼特點呢？

討論，明確：

1．也都運用議論和抒情的表達方式。

2．呼應。具體説：開頭（1-3段），從寫作者在朝鮮的具體感受，引出戰士是我們最可愛的人，結尾（15段），把祖國人民的幸福生活和志願軍在朝鮮奮不顧身殺敵聯繫起來，再次強調我們的戰士“確實是我們最可愛的”。朗讀開頭和結尾部分，體會作者的感情。請兩位同學分別讀這兩部分，要求有感情（最好訪班內朗讀較好的同學），教師適當朗讀指導；範讀。

四、選擇《教師指導用書》中“有關資料”中的部分內容，讀給學生聽。如魏巍與李玉安的通信，本文的發表及其影響的報道等，以豐富教學內容，加深教學內容，加深學生對課文內容的理解。

五、佈置作業。

1．口頭回答練習一、二、三題。

2．把文中第一個事例改寫成一篇簡訊。

教學設想： 篇七

一、理解課文的思想內容；瞭解全文結構特點；訓練朗讀、復談、概括能力；理解文中議論抒情語段的作用。

二、本文語言通俗易懂，又極富抒情性。因此，教師在教學過程中，要注意通過課文內容感染學生。教育學生，教師自己授課時也要有“情”。為了做到這一點，教師範讀課指導朗讀就成了教學本將課文的重要環節，不可忽視。

三、安排兩課時。

誰是小熊大班教案 篇八

誰是小熊大班教案

活動目標：

1、學唱歌曲，唱準歌曲中的附點音符和休止符。

2、能根據音樂的快慢做出不同的動作，並能聽音樂按時迅速找到座位坐下。

3、培養孩子注意傾聽的能力，體驗音樂遊戲帶來的快樂。

活動準備：

1、錄音機、錄好的音樂“誰是小熊”若干遍。

2、小熊的圖片一張。

活動過程：

一、打招呼：

“你們好！你是漂亮的女孩子，你是聰明的小男孩，我還知道你都是大班的小朋友・・・・・・”（根據幼兒當時表現的情況進行簡短的評價，為孩子創設一個輕鬆的活動環境，拉近幼兒和老師之間的距離。）“那你們知道我是誰嗎？”（根據幼兒的回答情況，進行簡單的自我介紹。）

二、熟悉歌詞：

1、“老師今天給你們帶來了一個動物朋友，（出示小熊）這是誰？”“你們知道他是一隻什麼樣的小熊嗎？”（教師講解，這隻小熊幹什麼都慢吞吞的。，吃飯慢，走路慢，説話也慢的一隻小熊。

“你們喜歡做什麼事情都慢吞吞的小熊嗎？”

“那我們來玩一個‘娃娃找家’的遊戲，看看誰是那隻做什麼事情都慢吞吞的小熊，好嗎？”

2、老師和幼兒一邊玩遊戲一邊介紹遊戲規則。

1）老師有節奏地説歌詞，和幼兒一起手拉手走成圓圈，小椅子比老師和幼兒的人數少一把，也圍成圓圈。當説到我們要找到他時，幼兒和老師迅速找到一把椅子坐下，代表找到了家，沒有找到椅子的小朋友就是那隻慢吞吞的小熊。

老師問：“小熊是誰呀？”

引導幼兒回答：“小熊就是他。”同時，指着那隻“小熊”。鼓勵“小熊”後，遊戲繼續開始。

2）根據幼兒掌握歌詞的情況，遊戲反覆進行幾次。

三、邊唱邊跟音樂做遊戲。

1、“有一個喜歡聽音樂的人把這個遊戲配上了好聽的音樂，我們一起來聽一聽，好嗎？”（幼兒和老師一起欣賞音樂。）

2、“這首歌裏除了用唱的方法，還用什麼方法告訴我們歌詞了？”

3、再次欣賞音樂，提問：“你聽了沒有歌詞的地方想做什麼動作？”“有歌詞的地方呢？”（幼兒討論，師引導幼兒做出不同的動作。）

4、“那我們就聽着音樂來試一下，加上自己想的動作。”

幼兒聽歌曲做遊戲，體會歌曲節奏的快慢，以及間奏處怎麼處理。

5、“中間沒有歌詞的地方我們應該怎麼做呀？”

發現問題：“聽到什麼聲音時我們馬上坐下。”（嗒的聲音）

6、問題：兩個人做到同一把椅子上怎麼辦？・・・・・・

7、最後一遍小椅子的把數同幼兒的人數，讓每個孩子都能找到“家”，體驗成功的快樂。

四、總結：

“你們真棒，這麼快就學會這個小遊戲了。你們玩兒的高興嗎？累不累？今天我們就玩到這裏，下次我會帶更好玩的遊戲給你們，再見。”活動結束。